2021-2021学年苏教版高中语文必修五：报任安书3教案.docx

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1、备课 时间编写：上课时间第一周周_月_日班级 节次课题报任安书（三）司马迁总课时数第一节教学 目标1、整理特殊的文言现象-古今异义2、探究阅读文章的写法及结构教学 重难 点整理特殊的文言现象，并探究文本教学 参考鼎尖教案高考资源网授课方法探讨法诵读法教学辅助手段多媒体无专用教室无教学过程教学二次备课设计一、导入、落实具体文言语段翻译。1、曩者辱赐书，教以慎于接物，推贤进士为务，意 气勤勤恳恳，假设望仆不相师，而用流俗人之言。2、仆之先，非有剖符丹书之功，文史星历，近乎卜 祝之间，固主上所戏弄，倡优畜之，流俗之所轻也。3、人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛，用之所 趋异也。5、夫人情莫不贪生恶死

2、，念父母，顾妻子；至激于 义理者不然，乃有所不得已也。6、古者富贵而名摩灭，不可胜记，唯倜傥非常之人 称焉。一、整理文言句式m判断句古人所以重施刑于大夫者，殆为此也。西伯，伯也。李斯，相也。（2）省略句 阙然不报，幸勿过之）文王拘于菱里）而演?周易？被动句文王拘而演?周易？；仲尼厄而作?春秋？；屈原放逐，乃赋?离骚？；不韦迁蜀，世传？吕览？；韩非囚秦，？说难?孤愤？虽万被戮，岂有悔哉以“被表被动）下流多 谤议无被动标志的被动句）请同学到黑板上尝试 翻译找出文章中的古今异 义词教学教学二次备课过程 （4）状语后置请同学自行整理特殊 的文言句式，并尝试 翻译设计教以慎于接物。文采不表于后也。或重于

3、泰山，或轻于鸿毛。受械于陈。（5）出自本课的成语或常用语。推贤进士勤勤恳恳九牛一毛重于泰山轻于鸿毛画地为牢可为智者，难为俗人言 究天人之际，通古今之变，成一家之言四、全文整体探究阅读：自由默读全文，并思考一下问题。1、提问：司马迁在李陵之祸后，受到了哪些肉体 和精神上的摧残？司马迁受宫刑后的感受是什么？明确：司马迁下狱之后受尽酷刑，肉体上（受尽 尽酷刑）“交手足，受木索，暴肌肤，受榜维，幽于 圜墙之中。直至受宫刑。精神上残酷迫害）“见狱吏那么头枪地，视徒隶那么心惕息。毁 谤耻笑接踵而来。奇耻大辱在这种可怕的舆论压力下，他直至没有面目再上 父母的丘墓，“是以肠一日而九回，居那么忽忽假设 有所亡，出那么不知所如往。每念斯耻，汗未尝不发 背沾衣也。悲哀欲绝2、说说作者受辱不死的原因主要有哪些。一是认为自己身份卑微，死得毫无意义；二是认 为应该在受辱之前去死；三是要完成?史记？，让文采 显露于后代，这也是最主要的原因。3.分条陈述司马迁是怎样逐步说明这个原因的。列举受辱的不同等次，说明自己受到极辱用比喻、比照说明人的志气在困辱的境地中会逐渐 衰微举王侯将相受辱而不能自杀的例子，说明士节不可 稍加折辱五、试背诵课文第6节六、课堂小结课外 作业背诵课文第6节教学 小结