小学二年级数学教案优秀6篇_1.docx
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1、小学二年级数学教案优秀6篇篇一:最数学二年级上册教案 篇一教学内容:教材第106108页的内容,练习二十二第一、其次题教学目标:1、使学生经验、体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,了解统计的意义,会用简洁的方法收集和整理数据。2、使学生初步相识简洁的复式统计表,能依据统计表中的数据提出并回答简洁的问题,并能够进行简洁的分析。教学重点:相识简洁的复式统计表,并能依据统计表中的数据提出并能回答简洁的问题,能进行简洁的分析。教学难点:理解复式统计表的表头,能对数据进行简洁的分析。教具打算:课件、统计图表教学过程:一、创设问题情境,引导探究,1、激趣导入老师:小挚友们,你们见过动物运动会了吗?今日
2、我们一起去看看好吗?(电脑展示动物运动的情景)老师:看了动物运动会的场面,你想知道什么?老师:同学们想了解这么多的状况,你准备用什么方法了解这些状况?2、揭示课题:板出:统计二、自主探究,学习复式统计表1、探讨收集信息的好方法师:要统计跑步、跳高各有多少只小动物,首先应记录、收集这些信息,各学习小组议一议,你准备用什么方法记录这些信息,哪一种方法更简便、更科学一些呢?(学生活动)2、汇报:(让学生体会用“正”字法记录、收集信息更简便、更科学一些)3、学生用“正”字法记录跑步、跳高各有多少只小动物。电脑展示动物赛跑过程、学生记录)4、汇报、整理数据并填入以下相应的统计表里。1、识复式统计表老师:
3、请同学们视察这两个统计表,你有什么好见解?老师:把这两个表编成一个表,那么这个表应反映哪几个内容?请各学习小组议一议。(学生活动)老师:哪个学习小组情愿汇报?2、填写复式统计表老师:怎样把数据填入表里呢?请同学试一试(学生填写、汇报、检查)3、比较单式和复式统计表老师:请同学们视察、比较这个统计表与前面哪两个统计表有什么不同?老师:同学们说得很对,前面哪两个统计表比较简洁,它们反映运动项目只有1项,我们称它为单式统计表,而后面这个统计表反映2项运动项目,我们称它为复式统计表。4、简洁的分析、沟通老师:从这个统计表你发觉了参与跑步的有多少只小兔?老师:参与( )的( )只数最多?参与( )的(
4、)只数最少?老师:你还能发觉了什么?5、结:(略)三、应用、拓展1、统计各种动物参与跑步的的成果老师:你还想统计什么?老师:那我们来统计小兔、小狗的跑步成果。小兔、小狗参与跑步成果状况统计表老师:我们先来看看小兔、小狗1000米跑所用的时间,那同学可要记好!你还想知道小牛和小猫的成果吗?老师:那我们在这个表再添上两行,同学们会填吗?2、学生独立完成教材第108页做一做四:全课小结:(略)五:家庭作业:练习二十二第一题。篇二:小学二年级数学教案 篇二教学内容:北师大版小学数学二年级教科书第32-35页教材分析:教材支配了四次“拨一拨”,第一、二次,数数、读数、写数相结合,突出练习接近整百、整千数
5、的数数,涵盖了中间有一个0和末尾有0的数的读写法;第三次拨一拨主要练习中间有两个0以及中间和末尾都有0的数的读写法。第四次练习是脱离计数器,通过“我读你写”嬉戏的形式,练习万以内数的读、写法。教学目标:(1)通过“拨一拨”、“数一数”及“数学嬉戏”等活动,激发学生读数、写数的爱好。(2)借助计数器,初步学会多位数的读法和写法,了解万以内的数的依次。教学重难点:(1)会数、读、写万以内的数。(2)中间末尾有0的多位数的读法。教学过程:一、复习(1)让学生说一说数位依次表:从右边起第一位是个位,其次位是十位,第三位是百位,第四位是千位,第五位是万位。(2)各计数单位之间的关系:10个一是十,10个
6、十是一百,10个一百是一千,10个一千是一万。二、导入新课三、新授(一)学习二百九十八1、拨一拨动说一说二百九十八该怎样拨。生:二百表示有两个百在百位上拨二,九十表示九个十在十位上拨九,八表示八个一在个位上拨八。2、学习二百九十八的写法这计数器上的数该怎样写呢?生:百位上是二就在百位下写2,十位上是九就在十位下写作9,个位上是八就在个位下写8。(二)学习从298一个一个的数,数到302。1、学数298的下一个数(1)298的下一个数是多少。生:是299,师:为什么。因为298的下一数就是在298的个位加1,是299。(2)学习299的写法,百位上是二在百位下写2,十位上是九在十位下写9,个位上
7、是九在个位下写九(3)学习299的读法。百位是二读作二百,十位是九读作九十,个位上是九读作九2、学数299的下一个数(1)拨一拨师299下一个数是多生:299的下一个数是300师:为什么因为在299的个位上加1你发觉个位满十了,得向十位进一,好向十位进一。那个位上的十个珠子退掉。十位进一后,你发觉什么。生:十位上也满十了,师:怎么办师:向百位进一,先把十位上的十个珠子去掉向百位进一。299的下一个数是300。(2)写一写那300怎么写生:百位上是3在百位下写3,师:位和十位怎么写呢,生:个位和十位一个数也没有,都写0。(3)读一读。师:谁来把它读一读。生:三百师:百位上是三读成三百。那末尾的0
8、读不读。师。数末尾的0不读3、学习数301(1)说一说300下一数是多少。生:300的下一个数是301师:300的下一个数是301300的下一个数就是在计数器个位上加一所以是301。(2)写一写师:这个数怎么写生:百位上是三就百位下写3,十位上一个珠子也没有,就在十位写0,个位上1就在个为下1(3)读一读。301师:谁能读出这个数。生:三百零一,百位上是三,读作三百。中间十位上是零就读零,个位上是一读一所以这个数读作三百零一。4、学习302的读法和写法小结;刚才我门学习一个一个的数数,当数到个为满十时向十位进一,十位满使、十向百位进一。(二)学习拨三千八百一百一百的数数到四千一百。1、想一想,
9、三千八百,该怎样拨,(1)三千就在千位上上拨下三个珠字,八百就在百位上拨下八个珠字,个位和十位上没有数一个也不拨。(2)写一写;怎样写这个数。生:从高位写起,千位上是三就在千位下写3,百位上是八就在百位上8,师:那十位和个位呢,十位和个位上一个数也没有就写0。(3)读一度,师:这个数谁会读。个位上是3,读作三千,百位上8读作出八百,师:那末尾的两个零怎么办,生:末尾的零不读。2、一百一百的数到四千一百。学习3800的下一个数是多少,一百一百的数就是在3800的百位上加1,是3900。(1)写一写,这个数谁会写,先写位。千位上是三,在千位下3,百位上是九,在百位下写9。十位和个位一个数也没有,写
10、什么,对写0,(2)读一读。谁来把这个数读一读。读作三千九百。那3900的下个数是多少,生:4000。师:为什么生:3900的下一个数,就数在3900的百位上加1一个珠子。师:好,你发觉什么,生:我发觉百位上满十了。应当百位上的十去掉向千位进一,(3)学习写4000,师:这个数怎么写,生:先从高位写起是千位,千位上是四个就在千位下4,师:那百位十位个位上都写什么,生:它们的位上一个也没有,在百位十位个位下都0。(4)学习读4000生:高位读起,千位4,读作四千,那数末尾0读不读,对,数末尾的0不读。3、4000的下一个数是多少,4100写作4100,读作四千一百。小结;刚才我们学会了拨生活中的
11、大数,读生活中的大数。写生活中的大数,四、嬉戏环节真了不得那现在我们一起来做个嬉戏,老师拨数你们写数看谁写的又对又快写好后老师把答案写在黑板上,答案对了的同学请鼓掌,师拨5006。生写5006,对了同学为自己鼓掌。806,同上。4800同上。五、巩固练习。写书32页的第4题。总结;学生活中大数的读法和写法后,你知道度数和写数要留意什么1、读时,2、要从高位读起,千位有几就读几千,百为有几就读几百,每个数位上有几就读几,并加上基准面计数单位。数中间有一个铃或连续有几个都读一个0。3、数末0都不读。4、写数。(1)每个数位上有就写几,(2)哪个数位上一个数也没有,就在那一位上0。板书设计;每一位上
12、的数字是几就读几,并跟上计数单位。中间有一个或连续有几个零都只读一个零。不管末尾有几个零都不读每一位是几就写几。哪一位上一个也没有,就在那一位上写零。篇三:小学二年级数学教案 篇三一、教学目标:1、知道时针走一大格的时间是1时,分针走一小格的时间是1分,1时=60分2、结合熟识的事情,经验看图说话,视察钟面,拨动表针等相识时和分的过程。3、结合详细事例,体验1分有多长,培育珍惜时间的良好习惯。二、教学重点:相识时间单位时和分,知道1时=60分。建立1小时、1分钟的时间观念。三、教学难点:理解时与分之间的进率,知道1时=60分。四、教学过程:(一)创设情境,激趣引入。新课起先,我为学生出示了猜谜
13、语。(小快马加鞭,日夜不休息,滴答滴答响,催人早早起。谜底(闹钟)你们早上几点起床?几点上学?中午几点吃饭?晚上几点睡觉?我们的小伙伴亮亮一天中做的六件事情按时间的依次排上序号,然后讲给学生听。老师我来说:亮亮早上六点半起床,吃完饭去上学。八点钟时正在上课,中午12时刚过的时候吃午饭。下午快5点的时候在操场打羽毛球,回家后六时刚过起先看电视,九时刚过上床睡觉。同学们说的真好,像六时刚过这样的时间,究竟六时过了多长时间呢?今日我们就来学习这方面的学问。此引出本节课的课题。相识时分(二)实际操作,探究新知。1、视察钟面。首先请同学们视察钟表、在小组内一起说一说。1、数一数:钟面上有( )个大格2、
14、每个大格里面有( )个小格。3钟面上共有( )个小格。2、拨针抢答。首先我会展示课件4时整,让学生说一说4时整,时针走了几个大格?4大格就是4时,从而得出走1大格就是1时;接着我出示4时5分,得出5分,就是分针走了5个小格得到的,从而得出分针走1小格就是1分钟。3、深化理解。同学们看课件拨动钟表的时针从12时走到1时,你能发觉什么?老师我发觉了:时针走1大格,分针正好走一圈,也就是走了60个小格。接着请同学们,自己试一试。可以从3时拨到4时,你能发觉什么?老师我发觉了:时针走一大格,分针走一圈。1时60分。板书:1时=60分在日常生活中我们习惯把1时叫做1小时,你知道1小时有多长吗?老师我知道
15、:一节课加一个大课间是1小时,夏天中午也许要睡1小时。三、尝试应用,体验1分钟。我们知道了1小时有多长,那1分钟又有多长呢?1分钟你又能做哪些事情呢?首先我让学生静静感受一分钟有多长。在让学生体验1分钟你能做几道口算题;又能从1数到多少同学们1分钟虽然很短,却能做许多事,因此在日常生活中我们要学会珍惜时间。四、分层练习,拓展提高。1、钟面上有( )个大格,( )个小格2、时针走1大格是( )时。3、分针走1小格是( )分,走1大格是( )分。4、时针走1大格,分针正好走( )圈,1时=( )分。五作业。1、把今日学到的学问讲给爸爸妈妈听一听。2、与父母合作,父母记时一分钟,你做一些力所能及的小
16、事,看看一分钟内你能做哪些事情。二年级相识时分教学反思“时分的相识”是小学数学低年级教学中一个非常重要的内容,也是好用性很强的数学学问,并且还是比较抽象的学问。许多孩子对于相识时间是有肯定的困难的,因此在教学中我注意做到以下几点:一、注意新旧学问的连接:在一年级的时候学生已经初步相识了钟面,并会看整时,半时,几时刚过,快几时了。所以,我用看图说话唤醒学生的记忆,同时熬炼了学生的语言表达力,师生谈话中引入新知再次让学生视察钟面,找出了钟面上的学问:有12个大格,60个小格,每个大格里有5个小格。二、培育合作实力、体验感悟教学要为学生留有足够的探究和沟通的空间,以有利于变更学生的学习方式。在教学中
17、,学生通过“看一看”“拨一拨”等操作活动,视察相识钟面,突破了“相识时分的关系”。学生在操作中沟通,在沟通中感悟,在感悟中建立了时间的模型。在活动中,老师只是活动的引导者和组织者,学生是活动的主体,师生互动、生生互动。为学生创设合作的机会,如:同桌合作“一人拨钟,同桌互说。这些好玩的合作让每一个学生都有学习的机会,此时,老师关注的是孩子的差异,师帮生、生帮生,这样既面对全体学生,又让不同的学生得到了不同的发展。学生经验了视察、操作等实践活动,在合作与沟通的过程中,获得良好的情感体验。三、联系生活,学以致用学习了学问就要学会运用。终归,课堂只有短短的35分钟,能留给学生的时间是有限的。所以,我还
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