小学生心理健康主题班会教案（优秀9篇）.docx

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1、小学生心理健康主题班会教案（优秀9篇）作为一名专为他人授业解惑的人民老师，很有必要细心设计一份教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的主动性。来参考自己须要的教案吧！以下是人见人爱的我共享的小学生心理健康主题班会教案（优秀9篇），在大家参照的同时，也可以共享一下白话文给您最好的挚友。篇一：心理健康教化主题班会总结 篇一开展高校生心理健康教化宣扬月系列活动，旨在广泛宣扬心理健康教化对高校生成长成才的重要性，在校内内营造良好的心理健康氛围，引导高校生树立正确的健康观念，提高学生的心理健康意识；同时，通过心理健康教化宣扬活动，普及心理健康基础学问，解答学生心理健康方面的疑虑，预防学

2、生心理疾患的产生，提高学生的心理素养，培育学生良好的的心理品质，更好的为广阔青年健康成人成长成才服务。XX日晚7点半，各班心理委员和全体辅导员在小礼堂参与了“西京学院高校生5.25心理健康教化月”启动仪式，拉开了本次活动的帷幕，文理学院高度重视，全体辅导员参加，带领各班学生组织或参加了丰富多彩的各类活动，从不同侧面展示了我院学生主动向上的精神风貌和生活看法，丰富了校内文化生活，营造出和谐的心理氛围，现将我院组织参加的活动总结如下：一、领导重视，组织成立活动特地领导小组，分工明确，主动支持开展各类教化活动。启动仪式结束，学院领导召集辅导员召开专题会议支配部署，成立了以主管学生工作的专职书记（杨德

3、森）为组长，学生科科长（何岩龙）为副组长，心理询问室三位老师（杜欣璐、丁宗杰、王栋）为组员的活动特地领导小组。要求提前制定活动安排，做出经费预算，并强调各项活动要扎实进行，责任到人，不走过场，确保顺当开展。二、制定切实有效的活动安排，层层落实，有条不紊的进行高校生心理健康教化系列活动。依据学生处下发的文件精神，结合文理学院学生的实际状况，辅导员老师们集思广益，征求看法，学生科制定行之有效的活动方案，宣扬、策划、实施、总结，每项活动打算充分，有专人负责，都能顺当进行。三、以活动为载体，激发学生爱好，使学生广泛参加，活动达到了预期的效果。1、制作展板、横幅，做好宣扬工作，营造良好的活动氛围。5月5

4、日，学生分会宣扬部、团总支宣扬部分别制作展板两个，放置在三号教学楼露天入口处醒目位置。5月6日下午4点半，学生科组织心理询问室三位老师在三号教学楼C座天井进行宣扬活动。放学后，同学们纷纷停下脚步了解心理健康相关学问，领取宣扬资料，并在“放开心扉，接纳自我”宣扬横幅呈现自己的特性签名，纷纷表示将以更加主动健康的心态关爱自己、欢乐生活。为了让学生心理得到放松和熬炼，现场还特地开设了心理趣味学问竞猜区。脑筋急转弯、谜语、歇后语的竞猜，进一步推动了活动的喧闹开展。温馨的心灵寄语满载着各位学生对自己以及挚友真诚的祝愿和心愿。贴切的漫画奇妙地将人际交往及缓解精神压力等方面的心理健康学问呈现给广阔师生。2、

5、5月8日12日，各班利用自习时间，组织召开以“关注心理健康享受华蜜生活”为主题的班会。辅导员老师提前查阅有关资料，获得有效信息，静心打算，利用座谈、PPT、图片等多种形式，谈到5.25的由来，从高校生的生理、心理、特性发展入手，系统阐述了高校生中存在的诸如人际交往困难、心情失控、恋爱受挫、就业问题等心理问题，并就常见的心理问题的预防与治疗提出了合理的建议。学生中间反响剧烈，各自比照自己的生活、学习等方面，有目的的进行合理调适，以使自己达到最佳的状态。3、5月13日下午4点半，组织各班心理委员在3C506大教室召开座谈会，学生科科长，三位心理询问室老师参与，进一步明确心理委员的职责、开展学生心理

6、疏导工作应当留意的问题，在辅导员的指导下进行冲突纠纷排查，重点关注心理障碍、行为怪异、缄默寡言的人群，有问题刚好报告，落实“学生辅导员院心理询问室”三级防控辅导询问体系。最终设计问卷进行调查，了解学生中间比较关注的问题，对于后期有针对性的开展心理健康教化询问工作奠定基础。4、5月15日下午5点，学生科组织学生干部、心理询问室老师一起检查各班心理健康教化宣扬板报。围绕高校生心理健康教化，各班团支部静心筹备，制作了诸如“树立阳光心态，体验欢乐生活”、“悦纳自我，观赏他人，团结合作，互助成长”、“关注阳光心灵，收获华蜜人生”、“相识自我，悦纳自我，发展自我”、“树立阳光心态，体验欢乐生活”等为主题的

7、宣扬板报，紧扣主题，选材得当，并配有插图、漫画，还有班级同学的心灵寄语，对于学生的健康心理形成达到了肯定的教化引导作用。5、组织学生开展心理电影赏析。5月8日至5月23日，利用自习时间，以辅导员为单位，组织学生在3C301、3C306、3C506多媒体教室观看电影，播放的影片有当华蜜来敲门、心灵捕手、阿甘正传、儿子的房间、怦然心动等，每场观影结束，辅导员都组织学生进行探讨，从旁敲侧击从正面引导，引起学生心灵上的共鸣。同学们认为，将心理学与电影相结合是一种很好的方式，不仅揭开了心理学奇妙的面纱，而且通过不同的侧面为我们呈现了不同内容的心理学问。6、广泛宣扬，发动文艺爱好者，创作心理情景剧。各辅导

8、员组织所带学生自编自导自演，依据同学们的平常生活，经过加工提炼、人物形象塑造、加入心理学学问，以小品的形式表演出来。5月15日下午2点半，以辅导员为单位在3C506教室进行了汇演，诙谐、幽默的语言，滑稽的动作，感人的故事，赢得评委、观众的阵阵掌声，展示出高校生漂亮的生活风景，引起广阔同学的共鸣及对美妙生活的感悟，最终确定杜欣老师导演的心理情景剧绚丽的笑容参与学院的汇演。7、5月20日下午4点半，在心理询问室进行“心灵成长坊”的心理现场询问活动。主要内容有：走进阳光地带心情调整、让世界充溢爱人际关系、我要我的味道自我探究、我的将来不是梦社会适应，每个模块都有特地的老师负责。此次活动得到了同学们主

9、动的响应，它为同学们供应了更便捷跟干脆的帮助，同时也解决了部分同学内心的苦恼与郁闷。8、开展“诚信、感恩、自强”主题征文竞赛。征文活动起先后就收到学生们的踊跃来稿，同学们用真挚的笔表达了对父母、挚友、恩师、母校等的感恩之情，尤其是获得资助、嘉奖的同学。这次活动使同学们相识到平常自己看到的都是生活的不如意，当我们换一个角度换一种心情去看待它时，会发觉生活中有许多静默关切、爱惜和帮助我们的人，我们时常忽视了他们。其实，当我们心存感恩之心、学会感恩时，生活会变得更加华蜜美妙。同时，会加倍珍惜这美妙的生活，坚韧拼搏，独立自强，争创属于自己美妙的将来！总之，通过开展“高校生心理健康教化月”的系列活动，进

10、一步深化了我院高校生心理健康教化工作，促进了高校生助人自助、欢乐成长，以良好的心看法过高校生活。同时，通过形式多样的心理健康教化宣扬活动，提高了全院师生对心理健康教化重要性的相识，普及了心理健康教化学问，提高了学生的心理素养，为维护学院稳定起到了主动的作用。高校生心理健康教化是一个长久的过程，须要长期坚持不懈的努力付出，真正成为学生健康成长的指路明灯。篇二：学生心理健康教化主题班会教案五 篇二教学目的：帮助中学生正确相识和对待青春期身心发展的特点，使其懂得自尊、自爱、自重、自强，形成肯定的身心自我调控实力，能适应身心的改变。教学内容：1、通过讲解或阅读，使学生相识心情的与类型，了解中学生心情发

11、展的特点，相识青春期心情发展中的特别现象。2、通过自我心情分析，使学生了解自己和他人的心情状态，驾驭心情健康标准，使其学会心情自我调整的方法，培育主动心情，变更消极心情，做自己心情的主子。教学重点：中学生心情发展的特点。课型及授课方式：讲授课、讲授与训练相结合教学过程：一、讲读（老师讲解，学生阅读）1、明确什么是心情？在现实生活中，当我们与人或事打交道时，总会产生肯定的看法，如喜、怒、哀、乐都是我们对客观物所形成的一种看法上的体验，这种体验，心理学上称之为心情。2、心情在交际中的作用。（1）心情与相识的关系；心情由相识而产生，它比相识更详细，更真实，更剧烈。（2）心情在现实交往中的巨大作用。（

12、3）心情能让人相互了解，彼此其鸣，传递交际的信息，是人建立相互关系的纽带。3、心情的不同表现形式。（1）孔子认为，人有七情：即喜、怒、哀、惧、爱、恶、欲。（2）宋代名医陈无择的七情说：即喜、怒、忧、思、悲、恐、惊，这是世界上最早的心情分类法。（3）今日，按强度和稳定性不同，分为三种形式：心境、热忱、激情。4、心情的特点及不同类型。（1）心情肉格性的特征；（2）按困难性，心情可分为简洁心情和困难心情；（3）按所起作用心情分为增力性心情和减力性心情；（4）按强度不同可分为强弱两种状态；（5）按性质不同分为确定心情和否定心情。5、中学生的心情特点。（1）没有摆脱两极性，烦躁担心是其心情的主旋律；（2

13、）中学生心情更困难，一方面，心情的持续性增加了；另一方面，心情也带上了文饰的内隐的曲折的性质。二、学生依据自己的实际进行自我心情分析三、训练：要想做自己心情的主子，关键在于驾驭心情自我调整的方法。一方面培育主动的心情，另一方面把消极的心情引导和调整到主动的方面来。四、全课小结喜、怒、哀、乐构成了我们生活中的七彩画卷。在生活中人的心情是困难多样的，处于青春期的中学生，心情世界同样是困难多变，丰富多彩的。我们的心情无论具有怎样的特点，始终都存在于我们的生活中，既可以起到增加的作用，也可以起到减弱的作用，关键在于如何调整和利用。因此，我们每一个中学生要学会调整自己的心情，努力培育主动的心情，使消极的

14、心情向主动的方面转化，做自己心情的主子。五、作业结合自身心情的特点，谈一谈不同的心情在学习生活中的不同作用。板书设计做自己心情的主子1、什么是心情？2、心情的作用。3、心情的演化。4、心情的特征。5、中学生的心情特点。6、心情的调整。青春就象这束鲜花！开放的时候绚丽无比！可它枯萎的时候就惨不忍睹！希望大家通过上文的中学生心理健康教化教案，对青春有一个更深的了解。篇三：心理健康教化主题班会 篇三一、活动背景及活动意义依据调查，我国存在肯定心理困惑及轻度心理障碍的高校生比例高达25%30%，而长期以来，心理健康教化主要从询问、讲座、宣扬展等方式来帮助高校生。这些方式已不能满意广阔学生的要求。因此为

15、增加高校生对心理健康学问的了解，引导高校生探究生命的主动意义，思索人生，以主动进取的看法面对学习与生活。我们班级主动响应学校从及院系的号召开展这次关注心理主题班会。二、活动主题：关注心理健康，创建和谐班级三、活动目的：提高高校生对心理健康问题重要性的相识，同时提高学生们的心理保健意识，以及如何保持一个良好的心理状况，使我们同学都能有一个良好的心理状况，使我们同学都能有一颗主动健康的心态去过好高校四年的每一天。四、活动时间：9月28号（星期三）五、活动地点：文通楼305六、参加人员：制药111班全体同学及班主任和学长、学姐七、活动过程：主持人致开场白并介绍高校生心理健康节的由来（伴奏轻音乐）。由

16、心理委员依据调查统计，提出同学目前存在的心理问题（以小见大）。做个小嬉戏“静静听我跟你说”，消退生疏气氛，拉近同学距离（背景音乐：班得瑞轻音乐）。在轻松、愉悦的状态下，由同学探讨，派出代表，发表一下自己对解决此类问题的看法。主持人赐予分析。到场的老师或学长学姐发言总结。最终留五分钟让同学写一下此次班会的感悟，或想对自己说的话。（由班长、团支书、心理委员负责收纸条，其他班委员负责监督维持秩序。期间伴奏轻音乐）八、人员支配：主持人：包娟，甘子腾。宣扬：张扬，陈青青。策划书：李蒙。会场布置及摄影：李洋，吕正峰，刘笑等。九、经费运用矿泉水，信纸，多媒体等。十、应急措施：由班委组成小队，负责监督、维持秩

17、序及处理突发事务。十一、附件：省略十二、活动总结心理问题采集由心理委员、班长和团支书在班会前采纳各种方式收集同学的心理问题并统计，做好相应的打算。召开班委会议，制定具体安排、协调、协作完成本次活动，充分地调动同学的主动性，以更多的同学可以在本次活动中受益。提前联系打算邀请的老师、学长，定好班级，开会前半小时全部班委必需到场，检查会场的多媒体等设施。班委提前打算好本次活动所需的测评、嬉戏及班会所需的一些东西。会议中做到处理好一切突发事务，做好应急措施。会议结束后，班委要与同学保持联系，主动主动地了解同学们的心理问题，真正做到“关注心理健康，创建和谐班级”！篇四：有关切理健康教化主题班会教案五 篇

18、四一、导入我国闻名青年歌颂演员臧天朔曾经唱过一首名叫"挚友"的歌，其中有两句歌词是这样的：挚友，假如正享受华蜜，请你离开我；挚友，假如你正面临苦痛，请你告知我。真挚朴实的歌，使我们对真正的挚友有了深刻的相识。今日的班会课，就让我们一起来探讨中学生该如何交友这一重要人际关系的问题。二、青少年交友的心理须要1、学生探讨：青少年为什么非常渴求青年挚友？a、学校生活更加重要，挚友在学生的人际关系中成为一种重要的关系。 b、对独立的渴望，希望有更多机会发表自己的看法，而挚友是最好的听众。 c、与父母在沟通上存在困难，同龄人之间易产生共鸣。2、老师小结：青少年社会生活的中心从家庭转到学

19、校，这是走向独立的一种表现，青少年须要相识自我，确定自我，希望有更多的机会表达自己的看法、想法，也希望有人倾听自己的话。而这种须要较少能从父母那里得到满意，所以他们只能去找寻与他们有更多共同语言的青年挚友。三、同龄挚友的影响作用学生分组探讨，每组发表至少一个代表性观点。各组观点提出后，有异议者可要求探讨，绽开辩论。1、挚友可帮助你增进对自我的了解。2、挚友可以帮助你确定自我的价值。3、与挚友相处，还可以使你得到心情上的缓解。4、学习处理人际关系，是青少年学习适应社会的一个过程。四、青少年交挚友的原则1、每个人的性情爱好不同，但是，真正的挚友都应当能够相互帮助，以诚相待，这是交挚友的首要原则（探

20、讨）2、假如抱着功利主义的目的，为了某种实际好处而去结交挚友，这种关系是不会长久的。五、交挚友应有所选择1、珍重友情，与挚友相处应当学会宽以待人，严以律己。人无完人，金无足赤，每个人都会有这样那样的缺点、短处，应尽力帮助对方改正，切勿讪笑、轻视挚友的缺点、错2、当发觉自己交了一个坏挚友，假如，你不能变更他们，反而在交往中受到他们的坏影响，那就要拿出决心和志气，坚决离开他们。六、孔子曰："友直，友谅，友多闻，益矣。"愿每一位青少年挚友都能找到真正的友情，和挚友相互激励，相互关切，共同提高，一起进步。初中生正处于青春期，是生理和心理改变较快的时期。我认为班会要围绕如何维护心理健

21、康为主线，组织一些内容丰富的活动。首先让学生了解什么是健康，健康不仅仅是没有疾病，还要有良好的心理素养和社会适应实力。还可以通过小品表演，让学生学会如何处理挚友之间的关系，正确解决交往过程中的冲突。各小组还可以进行才艺表演，如小提琴演奏，舞蹈，合唱等。你可以说一说中学中学的变更，比如课程多了，干部的工作多了，老师管得少了，思想也困难了，上课的时间也长了，穿校服的变更，然后谈谈你对这些事的想法，还有应当怎样适应，然后你可以问问你的同学，他们现在的感受。初中阶段又称为青春期、少年期。这一阶段是个体生长发育的其次个高峰期。初中生生理发育非常快速，在2至3年内就能完成身体各方面的生长发育任务并达到成熟

22、水平。在生理上的加速发育就不说了吧，生物课本上应当有讲。 但是其心理发展的速度则相对缓慢，心理水平尚处于从无趣向成熟发展的过渡时期，这样，初中生的身心就处在一种非平衡状态，引起种种心理发展上的冲突。（一）生理改变对心理活动的冲级 这种影响主要来自两个方面。 首先，由于初中生身体外形的改变，使他们产生了成人感，因此，在心理上他们希望尽快进入成人世界，摆脱童年时的一切，找寻一种全新的行为准则，扮演一个全新的社会角色，获得一种全新的社会评价，重新体会人生的意义。就在这种种追求中，会产生种种困惑。 其次，由于性的成熟，初中生对异性产生新奇和爱好，萌发了与性相联系的一些新的心情情感体验，滋生了对性的渴望

23、，但是又不能高开表现这种愿望和心情，所以，心理睬体会到一种剧烈的冲击和压抑。（二）心理上成人感与无趣性的冲突 其成熟性主要表现在为他们产生了对成熟的剧烈追求和感受，在这种感受的作用下，他们在对人、对事的看法、心情情感的表达方式以及行为的内容和方向都发生了明显的改变，同时也渴望社会、学校和家长能给于他们成人式的信任和敬重。 其无趣性主要表现在其认知实力、思想方式、人格特点及社会阅历上。 由于初中生心理上的成人感及无趣性并存，所以，表现出种种心理冲突和冲突，具有明显的不平衡性：1、抗拒性与依靠性并存；2、闭锁性与开放性并存；3、英勇和怯懦并存；4、傲岸和自卑并存；5、否定而又眷恋童年。以上是一些学

24、问性东西，关于主题班会，建议可以结合以上要素，谈谈亲子关系（就是同父母的关系）、师生关系、同伴关系的改变。如，由于生理上的快速发展，初中生对自己的相识超前而父母对初中生的相识滞后的状况。在一些问题上，初中生慢慢不再把父母和老师当作权威，而起先能够客观的评价他们了。由于成人对初中生和初中生对自己的相识上的差异，初中生本身自我意识高涨和中枢神经系统兴奋性过强，在一些详细问题上，初中生出现剧烈的抗拒。这也就是为什么青春期也叫做其次抗拒期。初中生的抗拒心理的特点是：1、看法强硬，举止粗鲁；2、冷眼旁观，冷漠相对；3、抗拒的迁移性，即指，当某一人物的某一方面的言行引起他们的反感时，就倾向于将这种反感及排

25、斥迁移到这一人物的方方面面。甚至将这个人全部否定；同样，当成人团体中某一成员不能令他们满足时，他们就倾向于对该团队中的全部成员予以排斥。 建议大家结合各自实例进行开放式的探讨。在探讨中，同学们开放心事，加深对自己的了解和把握，同时也对四周环境和事物人物有更客观的相识。 以上的最终目的应当是，帮助同学们更好相识自己，降低同学们内心压力，协调同学们的人际关系，帮助大家顺当度过初中阶段，这个被称作危急期的特别时期。篇五：心理健康主题班会 篇五一、班会目的：为贯彻学校、学院精神，加强我班级建设，让我班同学能够进一步增进对自我了解、探究自我，解决在成长、学习上的诸多困惑，同时增进同学之间的沟通与感情；以

26、使同学们心理健康成长，保障同学们能够度过一个愉悦的高校生活，做好自己的人生规划，树立明确奋斗目标，进而为今后的社会生活打下坚实基础。二、班会时间：20xx年3月11日三、班会地点：教学楼7402四、参加人员：20xx级临床本四班全体同学、王帮华老师五、班会形式：多媒体播放、自由探讨、心理嬉戏六、班会流程：1、主持人宣布班会起先，说明此次班会的目的。3、主持人播放PPT讲解高校生心理障碍是由于五大心理压力造成，并逐一讲解；其中穿插一些心理测试和心理嬉戏。5、主持人播放国内闻名心理专家岳晓东博士的心理学问讲座视频。6、班主任总结班会，主持人宣布结束班会。篇六：学生心理健康教化主题班会 篇六活动目的

27、：通过本次小学生心理健康教化主题班会，使学生懂得同学之间如何相处，班集体里到处有关切、有暖和，培育学生的爱心。活动过程：一、班主任介绍班会内容。同学们，让生活失去色调的不是伤痛，而是内心的困惑，让脸上失去笑容的，不是磨练而是静闭的内心世界，没有人的心灵恒久一尘不染，让我们每个人的爱心洒向班集体，拥抱健康对于我们每个人来说至关重要。今日，就让我们一起走进心理健康教化课，来探讨探讨同学之间如何相处，同学之间应相互有关爱。老师现在给同学们介绍一个同学，她平常不爱完成作业，书写也不工整，上课、写作业还爱睡觉。你们猜她是谁？同学们齐声说：“冉天宇”。下面就拿我们班冉天宇同学为例，说说平常你是怎样与他相处

28、的。二、说说心里话。生1：她学习成果不好，我不想与她玩。生2：她上课爱模糊，我不想与她坐同桌。生3：她不爱完成作业，我不想与她做挚友。生4：她下课总吃小食品，不爱学习，我不喜爱她。生5：她做事总是慢腾腾，和她沟通太让人焦急，我不喜爱她。师小结：刚才，这几个同学说得都是事实。但是，同学之间不应当这样。温宇馨同学的家庭状况，大家还不知道。她父亲忙于打工顾不上管她，她母亲不识字又不能辅导她，她又不擅长和同学沟通，每天都靠她自己想、自己做，想一想，你们自己的家庭有人关爱，而她呢？我们与她相比，肯定不能再卑视她，应当相互关切，相互帮助，让她克服掉毛病，成为我们班集体里人人关爱的同学。三、小组探讨：1、今

29、后同学之间应当怎么做？2、找代表发言。（归纳）（1）、同学之间，要学会友好。（2）、同学之间，要学会敬重。（3）、同学之间，要学会宽容，不斤斤计较。（4）、同学之间，要学会理解人，要学会换位思索。（5）、同学之间，要学会爱护。四、播放小学生心理健康教化片让学生观看。五、总结：同学们，多一份宽容，就多一份理解；多一份理解，就多一份敬重；多一份敬重，就多一份自信；多一份自信，就多一份健康；让我们都拥有健康的心里，学会相处，学会交往，让每个同学都能感觉到班集体里到处有关爱。篇七：心理健康主题班会教案 篇七主要内容及过程：1 主持人给出本期探讨话题：如何看待父母亲的教化。2 各小组分别收集父母亲的基本

30、要求，以及有哪些教化手段。并谈谈自己对父母亲教化的方式方法的看法。3 各小组进行探讨，把同学们的看法看法收集起来。然后小组长总结本组状况。4 全班每个小组小组长作状况总结，将本组状况作陈述，将学生看法加以小结。5 主持人收集各组同学的状况。并对每组状况作出小结。6 全班同学探讨，然后结合自己家庭实际，谈谈自己想法，谈谈自己对父母亲教化的看法。7 探讨哪些负面心情，以及该如何正确对待父母及老师的教化。8 主持人作总结性发言。效果及体会： 通过这次班会活动，全班同学的主动参加，让同学们能相识拥有健康的心理，就要有正确的相识，以及主动向上的精神。每个人都应当有一股正能量，才能正确对待父母，老师的教化

31、，同学们的帮助。篇八：心理健康教化主题班会 篇八一、活动主题：高校生心理健康教化二、活动背景：当我们踏进高校校内，成为高校生的那一刻起，我们就已经不再是父母眼中的小孩子。我们不仅要学会照看自己，更应当学会照看室友、挚友、同学等等。然而一直在避风港中长大的我们，很不适应这种急剧的改变，有的人只会生活在自己狭窄的空间里，很少与别人沟通；有的人适应不了新的学习模式，变得焦虑、迷茫、消沉，生活失去了目标；有的人憧憬恋爱，盲目的追随，失去了自我造成以上这些现象的缘由是因为同学们不能清晰的相识自我，在新的环境中不能够营造熟识的氛围，从而觉得自己孤独、彷徨。针对这种现象，同学们应当尽快相识身边的人，扩大人际

32、交往圈。三、活动目的：为迎接“5.25”全国高校生心理健康日的到来，同时在全校范围内普及心理健康学问，号召更多同学关注心理健康问题，让同学们有更多机会了解自己，相识自己，正视自己的问题，帮助同学们解除心理困扰，减轻心理压力，增加高校生的心理素养，主动营造有利于高校生身心健康和谐发展的校内氛围。四、活动时间：5月25日五、主办单位：建筑学1,2班团支部六、详细内容：这次活动主要分为两部分，第一部分是前期的活动宣扬，其次部分则是班会详细内容活动。七、活动地点：9#508教室八、活动对象：辅导员、建筑学1,2班班全体学生1、活动宣扬：把全班同学分成四组，每个小组各组织出一期以“高校生心理健康”为题的

33、手抄报，介绍心理健康学问，进行学生心理问题的探讨。2、班会活动：（1）主持人做开场白，介绍本次活动的背景、目的（2）把前期各小组的“高校生心理健康”手抄报拿出给全班同学观赏，由同学们来共同探讨学习，并评价出的作品，赐予该小组成员嘉奖。（3)请同学(35人即可）发言，谈谈对于高校、班级的想法和相识。并谈谈自己在平常生活中的遇到的问题，自己是怎么解决的，同时有哪些是自己解决不好的，说出来大家一起探讨。篇九：小学生心理健康教化主题班会 篇九活动目的：通过本次小学生心理健康教化主题班会，使学生懂得同学之间如何相处，班集体里到处有关切、有暖和，培育学生的爱心。活动打算：班班通电子白板展示心理健康教化。活

34、动过程：一、班主任介绍班会内容。同学们，让生活失去色调的不是伤痛，而是内心的困惑，让脸上失去笑容的，不是磨练而是静闭的内心世界，没有人的心灵恒久一尘不染，让我们每个人的爱心洒向班集体，拥抱健康对于我们每个人来说至关重要。今日，就让我们一起走进心理健康教化课，来探讨探讨同学之间如何相处，同学之间应相互有关爱。老师现在给同学们介绍一个同学，她平常不爱完成作业，书写也不工整，上课、写作业还爱睡觉。你们猜她是谁？同学们齐声说：“温宇馨”。下面就拿我们班温宇馨同学为例，说说平常你是怎样与他相处的。二、说说心里话。生1：她学习成果不好，我不想与她玩。生2：她上课爱模糊，我不想与她坐同桌。生3：她不爱完成作

35、业，我不想与她做挚友。生4：她下课总吃小食品，不爱学习，我不喜爱她。生5：她做事总是慢腾腾，和她沟通太让人焦急，我不喜爱她。.。.。.师小结：刚才，这几个同学说得都是事实。但是，同学之间不应当这样。温宇馨同学的家庭状况，大家还不知道。她父亲忙于打工顾不上管她，她母亲不识字又不能辅导她，她又不擅长和同学沟通，每天都靠她自己想、自己做，想一想，你们自己的家庭有人关爱，而她呢？我们与她相比，肯定不能再卑视她，应当相互关切，相互帮助，让她克服掉毛病，成为我们班集体里人人关爱的同学。三、小组探讨：1、今后同学之间应当怎么做？2、找代表发言。（归纳）（1）、同学之间，要学会友好。（2）、同学之间，要学会敬重。（3）、同学之间，要学会宽容，不斤斤计较。（4）、同学之间，要学会理解人，要学会换位思索。（5）、同学之间，要学会爱护。四、播放小学生心理健康教化片让学生观看。五、总结：同学们，多一份宽容，就多一份理解；多一份理解，就多一份敬重；多一份敬重，就多一份自信；多一份自信，就多一份健康；让我们都拥有健康的心里，学会相处，学会交往，让每个同学都能感觉到班集体里到处有关爱。