2022《培养良好的学习习惯》的教案_2.docx

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1、2022培养良好的学习习惯的教案培育良好的学习习惯的教案1教学要求:1、通过视察挂图，使学生懂得预习、复习课文的重要性，逐步养成课内外主动预习、复习的习惯。2、指导学生仔细视察课本插图，并结合平常教学使学生了解仔细完成作业的重要性和应当具备的看法及有关要求，逐步养成仔细完成课内外作业的良好习惯。教学重点、难点:1、教给预习的方法，养成良好的预习习惯。2、强调自主，形象强化。教学打算：挂图教学时间：两课时教学过程：第一课时一、复习导入复习已经学过的习惯。二、看图，相识预习的意义，明确预习的要求1、想：我们为什么要预习呢？预习有什么好处呢？（有助于自学实力的培育，提高阅读实力。）2、对于我们来说，

2、预习有什么详细要求呢？看书中的图：（1）第一幅图上画的是谁？在干什么？（2）指名读黑板上的预习要求并板书：*自读课文，读正确、读通顺*自学生字新词三、学习方法，借助方法预习1长城和运输河1、看书中的图，图上的同学在干什么？是怎样做的？（动嘴读课文，动手画生字新词，动脑想课文内容，动口问疑难问题。）2、尝试预习（1）出示预习的步骤（2）用以上步骤进行预习第一步：试读课文，用“”画诞生字新词，提问：画出了生字新词，你会怎样处理？其次步：生再读课文，出示长句子，学生读，难读通顺。小结第三步：学生再读课文，质疑。总结四、提出开外自觉预习的要求看第三页最终一幅图，问：谁在什么地方？干什么？五、总结全文自

3、觉预习是一种良好的学习习惯，它可以提高我们的阅读实力，促使我们开动脑筋，思索问题，对学好每门功课都非常重要，希望大家能持之以恒地坚持下去。培育良好的学习习惯的教案2教材分析：培育良好的学习习惯（六）共有五页插图，分为两大部分。其中第1、2、3页为第一部分，第4、5页为其次部分。第一部分共有八幅插图，其次部分共有六幅插图。第1页上面部分的图是老师执教鞭，给学生讲预习要求。黑板上老师板书了预习要求。第1页下面的一幅图是学生正在按老师提出的要求自读课文。第2、3页共有六幅彩图。从其中的三幅彩图中可以看出全班同学有的在读书，有的在课本上画圈，预习的很仔细。另外三幅图分别是老师课间巡察检查学生预习状况和

4、学生在家里自觉预习课文的情形。第4、5页通版有六幅小图。其中左上角是一位老师教同学写毛笔字的情景，右下角是一位同学站立悬肘写毛笔字，另外四幅都是学生的书法作品，都是从右向左竖书的款式。学情分析：培育良好的学习习惯（六）主要有两个内容：一是培育学生良好的预习习惯，二是养成按行款要求写毛笔字的习惯。教学时要引导学生细致看图，弄清图意，使学生明白预习的重要性，懂得怎样预习课文，初步学习预习课文的一般方法；初步了解写毛笔字的行款要求，学习站立悬肘写毛笔字等等。养成良好的学习习惯，学生将会终生受益。假如学生能充分地自觉地去预习课文学习课文时就会由被动接受变为主动参加，会调动学生学习语文的主动性，培育学生

5、的学习爱好。教学要求：1、细致视察课本上的图或教学挂图，指导学生预习，教给预习方法，培育良好的预习习惯。2、通过指导视察课本图画或教学挂图，使学生初步了解写毛笔字的行款要求，养成按行款要求写毛笔字的习惯。教学重点、难点：1、教给预习方法，养成良好的预习习惯。2、养成按行款要求写毛笔字的习惯。教学时间：两课时第一课时一、复习导入同学们，良好的学习习惯有利于我们学好各门功课，还有助于提高我们各方面的素养。从今日起，老师要求大家养成一个新的好习惯，那就是预习习惯。（板书：预习）二、看图，讲明预习意义，明确预习要求1、有的同学不禁要问，每篇课文老师都要进行仔细细致的讲解，我们为什么还要预习呢？预习有什

6、么好处呢？师小结：预习有助于自学实力的培育，提高阅读理解实力，为学好课文作必要的打算。2、对于我们三年级学生来说，预习有什么详细要求呢？请把书打开。（1）第一幅图上画的是谁？在干什么？（2）指名读黑板上的预习要求并板书。自读课文，读正确，读通顺。自学生字新词。三、学习预习方法，借助方法预习第一课中华人民共和国国歌怎样才能达到预习要求，完成预习任务呢？我们平常要留意驾驭正确的预习的方法。1、看书上的插图。思索：图上的同学在干什么？是怎样做的？依据学生回答，板书：动嘴读课文，动手画生字新词。动脑想课文内容，动口问疑难问题。2、预习第一课。（1）出示预习步骤：一读课文，自学生字新词。二读课文，读顺句

7、子，了解大意。三读课文，开动脑筋，不懂就问。（2）用以上步骤试着预习第一课。第一步：学生试读课文后用“”画诞生字新词，提问：画出了生字新词，你会怎么处理？师小结：查字典，理解词语意思，读准字音。联系上下文理解。实在不会，打上“？”质疑。其次步：学生再读课文后，出示句子：“中华民族到了最危急的时候，每个人被迫着发出最终的吼声。”学生试读，一次读不顺再读。师小结：遇到难读顺、难理解的句子，要多读几遍，反复练习，细致琢磨。第三步：学生再读课文后，让学生质疑，师个别指导。师小结：预习中遇到难题，同学们要主动动脑，仔细思索，同学间可以相互探讨，实在不会可打“？”，个别问老师。总结：刚才同学们预习得很好，

8、和书上画中的孩子一样用心、仔细，通过预习，我们对第一课有了初步的了解，信任老师在讲这篇课文时，同学们会更主动，更主动。四、提出课外自觉预习的要求看第3页最终一幅图。提问：谁在什么地方？干什么？师小结：课堂上时间有限，我们在课外应像今日课内一样自觉预习，养成不动笔墨不读书的习惯。五、总结全文自觉预习是一种很好的习惯，它可以提高我们的阅读实力，促使我们开动脑筋，思索问题，对学好每门功课都非常重要，希望大家能持之以恒地坚持下去。其次课时一、复习旧知，导入新课1、同学们，我们三年级时学过写毛笔字的内容，有不少同学对写毛笔字很感爱好，初步养成了写毛笔字的良好习惯。怎样写好毛笔字呢？我们一起来看挂图。2、

9、看图说话，复习旧知。看图，说说图上老师在做什么？师示范讲解写毛笔字的握笔方法和写字姿态，学生仿照。老师巡察、检查、订正。今日这节课我们接着学写毛笔字。（板书：学写毛笔字）二、出示学生佳作，师生共同赏析1、朗读作品内容。先自由读作品内容，再指名读，最终齐读。2、小结读法。这些书法作品跟我们平常学习的课文的读法不一样，我们在读的时候，假如是竖行的，就要从右向左朗读，假如是单行的，可以从左向右读，也可以从右向左读。3、讲解行款要求。我们刚才为什么要这样读呢？因为写毛笔字有它的行款要求：假如是竖行写的话，就必需先从上向下写，字写满一行后，再向左写其次竖行，就这样依次从右向左一竖行一竖行地写。（板书：竖

10、行从上向下从右向左）假如是横行写，可以从左向右写，也可以从右向左写。（板书：横行从左向右从右向左）以后我们写书法作品时，也要根据这样的款式要求去写，要养成这样的书法习惯。4、赏析作品，谈谈感受。5、留意事项：（1）养成按行款要求写毛笔字的习惯。（2）每一行的字数要尽量相同，最终一行可以少写几个字，但不行以多写字。（3）竖行和横行的字要对齐，字的大小要一样。（4）要学会折格子。（老师示范几种折法，学生可练习折格子）（5）写字时要留意整齐，要特殊当心纸上不能有污点，写的字墨迹未干时，不能碰字，且尽量站立、悬肘，写字的手不能碰纸面。三、指导看图，学习站立悬肘写毛笔字1、看第五页右下角的彩图，说说图上

11、是谁，在干什么，他写字时姿态与我们平常写毛笔字有什么不同。2、老师边示范，边讲解详细要求。3、 学生模拟练习，训练写字姿态，老师巡察。四、练习站立悬肘，书。写作品1、出示写字内容“业精于勤，形成于思”。2、学生练习折好格子。3、摆放好书写物品。4、学生练习书写，老师巡察指导。5、老师小结，激励表扬毛笔字写得好的同学，激发学生写字爱好。五、总结今日这节课我们通过视察挂图，了解了写毛笔字的行款要求，只要我们根据老师的要求仔细写并且长期坚持练习，也肯定能写出一手美丽的毛笔字。培育良好的学习习惯的教案3第一课时一、指导看图，知道主题是用心倾听、勇于发言、视察第页的三幅图。问：图上是谁，在什么地方，干什

12、么？、这时我们小挚友应当怎样？（板书：用心倾听，勇于发言）学生齐读。二、指导看图，指导上课时如何用心倾听、勇于发言、看第、幅图。问：上课时，我们怎样用心倾听、勇于发言呢？、让学生说说自己以前上课，什么地方做得好，还存在哪些不足。三、训练举手发言、上课我们要仔细思索，主动探究，要敢于发表自己的看法、想法。请小挚友们看第3幅图，说说我们该怎样发言。、在探讨中，老师相机点拨：、一位小挚友在发言时，其他小挚友应当怎样？1、第幅是一位老师讲解课文，向学生提出问题，启发学生仔细思索、主动探究。2、学生回答后，老师小结：上课时，小挚友要用心听讲，要仔细思索，主动探究。要开动脑筋，踊跃发言。告知学生：竖排版的

13、字应先读右边，再读左边。1、 视察学生神情。弄清晰听老师讲课时要凝视着老师或黑板，或教学挂图。 听老师讲课或听录音，要一边听一边思索。 有不懂的地方要敢于提问。 留意听同学的发言，这既是学习的须要，也是敬重别人的表现。教学步骤小结：一位小挚友发言时，其他小挚友要仔细听，边听边想。听他发言后，可以举手补充或发表自己的想法、看法。四、播放一段故事录音，老师引导学生用心倾听、勇于发言。其次课时一、看图，导入新课、出示第、页的通版图。让学生说说第3页右上圆形框内有什么人，他们在干什么。、探讨沟通，弄清图意。接着练习正确的写字姿态。二、训练正确的写字姿态、出示写字姿态歌：、看图联系写字姿态歌，训练写字姿

14、态：出示第页上面六角形框内的一幅图：出示第页左下的一幅图：过渡：要想写好字，首先得有正确的姿态，除了握好笔，我们还要做到什么？请小挚友们看图，你觉得图上的大哥哥还有哪儿做得好，值得你学习。 写字时，左手该怎样放？书本和文具该怎样放？ 训练写字姿态。、评析错误写字姿态：师做，生评三、找出相通处，训练读书姿态、出示一小挚友读书的正侧面图，请小挚友们想一想：读书和写字姿态有什么相同的地方？、指名说。 、小结：、复习读书姿态歌，小黑板齐读。、摆好读书姿态，师巡察，同桌互查。四、实行读写仪式，再次训练读写姿态、刚才我们学习了正确的读写姿态，知道了该怎么做，从现在起先，在今后的学习中，小挚友们都要安要求去

15、做，留意读写姿态，读好竖，写好字。重点识字、写字难点识字、写字教学模式教具挂图、录音机、生字卡教学方法感悟、细听、表达教学步骤老师活动学生活动第一课时一、创设情境，激发爱好、小挚友，春姑娘静静来到了我们身边，她给大地万物带来了朝气。春天在哪里呢？今日，老师和你们去郊外、去田野找春天，好吗？、播放春天在哪里的歌曲，学生闭上眼睛边拍手，边唱歌。二、图文结合，认知词语、语言过渡：睁开眼睛看看四周的景色，美吗？是呀，春天给大地披上了绿装，到处生气勃勃，春意盎然。小挚友，春天在哪儿，你能找到吗？2、依据学生回答，相机出示词语。（老师同时在黑板上贴出大幅情境图）教学步骤过渡：小挚友们，看到这副春景图，你有

16、什么感受吗？春天的景色证是太美了？它们还有一些汉字挚友呢，你们想学吗？嬉戏：你能用这些词语来说一句话或许一段话吗？二、借助拼音，读准字音、自读课文，看清音节，读准字音。、小组内开火车读词。、全班认读词语。三、朗读课文，整体感受美景、同学们，词儿读准了，读得也很美，但假如我们把这些词儿连起来读，你会感到更美老师范读课文。、同学们，你们也想读好吗？你们肯定能行。、以小组形式沟通汇报读课文状况。四、写字指导出示田字格里的生字组成的词“春天、布谷”。、认读字词，读准字音，明确学习生字“春、布、谷”。、学习新偏旁。、笔顺记忆生字笔顺，视察生字在田字格中的位置。、学生描红书中生字，并在习字册上描红、仿影、

17、临写。培育良好的学习习惯的教案4一、 导人说说以前自己好的学习习惯。揭示课题：自主预习复习。二、看图学习如何预习看图说话，图上的黑板上写了什么？每一幅图上都画着什么？你仿佛看到了一个怎么样的画面？看到这样的画面你能想到那些词语？你会怎么夸奖他们？三、预习要求自己概括一下预习的要求。（把书上的几幅图连起来想一想，我们预习时要做到哪些方面？）四、实践利用你刚才概括的要求来预习第一课文长城和运输河。进行预习竞赛，比谁预习的效果好！老师个别指导。五、课外预习要求把预习的要求写下来，以便以后比照着预习。：养成好的习惯将会影响人的一生。课外预习也要坚持，好习惯的养成也要*坚持。因为是刚开学，常有家长来打搅

18、，所以一节课上得很不流畅，常常得停下来接待家长来给孩子报名。（有几个是外省的，会老家过年，今日才匆忙忙忙赶到，孩子来了，我又不能让其等。于是边上课边为刚到达的孩子报名）。今日上得是习惯，帮助学生养成良好的学习习惯，应当是首要任务。学生一旦养成良好的学习习惯，将会终生受益，所以学习习惯的养成也应当是培育习惯的重点。而学习习惯的养成并不是一朝一夕的事情，更应当是在平常的学习生活中逐步形成。记得王尔德也有关于习惯方面的一句名言：“起初是我们造成习惯，后来是习惯造成我们。”文中的图是平面的，老师在让学生看图说话，了解习惯的内容时，要把平面的图变成立体的鲜活的学习画面，使画面灵动起来。每一幅画面都是一个

19、示范，都是一个榜样。在说画面的时候，那画面要呈现出来，仿佛就在眼前一样，这样的话，我们可以通过自己演示来展示画面的情景。当然这个只是在预习课文中的一个瞬间、一个定格。那接下来，老师要求学生将画面中展示出来的预习要求逐一列出来，然后让学生比照着预习第一课文长城和运输河，让这些口号变成实际的行动。在预习的过程中发觉自己的不足，和预习还须要留意哪些方面。我们学生的预习很投入，和图中的人物一样地仔细，信任学生在夸奖别人的同时，也在确定自己，激励自己。“自主“的体现还得在课外，一天的学习完了，回到家里要对其次天要上的课进行预习，这就要*学生自觉主动地去完成，要解除一切干扰，自觉仔细完成预习工作。这些就要

20、*老师在平常的学习中抓紧学生的预习状况，让学生在自觉主动、老师重视的状况下，持之以恒养成习惯。培育良好的学习习惯的教案5教学目标：1、指导学生细致视察课本上的图画和教学挂图，使学生了解各种朗读、背诵形式，训练正确的朗读、背诵姿态及方法，培育良好的朗读及背诵习惯。2、了解课外阅读的内容及形式，激发学生课外阅读的爱好，逐步养成阅读健康的课外书报的习惯教学过程：一、 设疑导入：1、 小挚友，今年啊就由我来教大家语文，你们喜爱语文这门功课吗？2、 你们真是一群爱学习的好孩子。谁来说说看，怎样才能学好这门功课？3、 依据学生回答板书：多读、多背、多写、多说4、 导出课题：只有做到多读、多背、多写、多说，

21、从小养成良好的学习习惯，才能把语文学好。二、 指导看图（一）（二）1、 读书的好处可多啦！古人说：“书读百遍，其意自见。”“读书破万卷，下笔如有神。”（知道稍作了解，并指读）2、 你们会读书吗？（学生回答：会）今日我们就来看看这些小挚友是怎样读书的。（出示挂图）（1）、图一、图上画的是谁呀？她在干什么？（2）大家来讲讲，这位小挚友读书时有什么样的姿态？（学生边看图边回答）提示：怎样坐的？怎样拿书？眼睛和书本的距离怎样？依据学生回答出示：身正肩平，双手拿书，左右两肩，自然平放目光课本，保持垂直眼睛课本，距离一尺齐读，指名读。3、大家讲的真不错！现在大家明白了吗？那我们就和这位小挚友来比一比，看看

22、谁做得好。请学生仿照练习，并由学生自己赐予评判。（依据要领评判）。小结：身不正肩不平简单引起脊柱弯曲：两肩不能自然平放桌上朗读时就会感到吃力；目光不能与课本保持垂直，课本上的字就不简单看的真实；眼睛不与课本保持一尺，过近或过远都会影响视力。所以我们要留意保持良好的读书姿态。4、接下来我们来看其次幅图，这是在什么地方呀？有哪些人？他们都在干什么？（1）、我们一起来看一看，这些小挚友是怎样读书的？提示：依据动作要领。（2）、复习要领：我们读书的时候身子要 ， 拿书，肩膀要 ，左右两肩要 ，目光和课本要 ，眼睛和书本要 。（3）、全体学生参加姿态练习，过程中订正错误姿态。（4）、指名几位学生摆正朗读

23、姿态，朗读一篇短文小结：朗读时要做到口齿清晰，声音洪亮，看法大方，字字入目，句句过心，正确流利，富有情感，神情转注，边读边想。? ? ? （5）、现在我们再来读一段，看看大家有没有掌了。三、指导看图（三）（七）1、我们学习课文，不光要把课文中的好东西，最好要背下来。成为自己的东西。你们会背书吗？（学生回答：会）平常你们是怎样背的呢？（自由回答）2、你们的方法真不少！来，我们再去学点儿（出示挂图）谁来说说，图上的小挚友有哪些背诵的好方法？3、你们视察的真细致！视察须要肯定的依次，现在请小挚友跟着老师一起来看，他们怎样背诵的。1）、首先看上面的。（1）、第一幅：全班在集体背诵。其次幅：老师指导同学

24、看图背诵。（学生回答）（2）、我们把这两幅图放在一起看。你们觉得他们哪些地方值得我们学习的，谁能来讲一讲？提示：学生的表情和看法。小结：身正肩平交臂平放眼向前方看法仔细神情自然（出示）（3）、那么再想想，平常我们背诵时还应当留意什么？（依据学生回答小结）你们讲的真好。背诵的时候就应当：声音洪亮边背边想正确流利富有情感（4）、图上同学背诵的是哪一篇课文你们知道吗？大家一起来试试好不好？看图背诵有什么好处？我们应当留意些什么？（图中有文，文中有图，按序背诵）2）、接下来我们看下面的，按从左到右的依次来看。（1）、第三幅：三个同学在大树下背书。你们自己来说说看到了什么？提示：从表情、动作、神态来看。

25、你们能演一演吗？（表扬）（2）、第四幅：一个女同学在家长面前背诵。这又是在什么地方呢？这位妈妈要她的孩子干什么？这个小女孩是怎么做的，她的表情怎样呢？（3）、第五幅：同桌互背。（学生回答）4、现在啊，老师交给大家一个任务，（出示一首古诗）第一小组和第四小组负责当小老师，检查二、三小组的同学，看看他们是否正确。然后再交换过来。给学生一段时间打算，然后仿照表演。让学生自己找出优缺点，说说，评评。四、小结：在一年级的时候我们已经知道了读书写字的姿态，驾驭了握笔写字的方法，还知道了爱护视力的一些要求。今日我们又知道朗读的姿态和要领，驾驭了背诵的正确姿态、要领，了解了背诵的形式，知道了看图背诵的方法，今

26、后，我们要每天坚持，多读、勤背、自觉接受训练，养成良好的学习习惯。培育良好的学习习惯的教案6一、活动目标：1、通过本次主题班会活动，向优秀学生学习，学习他们的学习好习惯。2、指出部分学生存在的学习习惯问题，并共同教化。3、培育班级优良的学风和主动向上的班风。二、班级现状分析：进入初中后，班级状况发生了较大的改变，特殊是在学习上。通过一段时间的教学可以看出：优秀学生上课仔细听讲，主动思索，主动发言；作业按时完成，且有自己的复习安排，每天能遵照执行，所以作业完成的很好，但部分学生却与之相反，成果为班级后列，视察这些学生的主要表现是：1、留意力不集中。上课东张西望，或做小动作，或开小差，造成老师上课

27、所讲的内容没记住。2、贪玩不珍惜时间。下课10分钟追逐嘻闹，自修课不仔细上，回家看电视的时间远多于学习的时间。3、不完成作业，抄袭他人作业时有发生。4、大多数同学缺乏学习目标，学习上不主动，导致学习成果徘徊不前。有人说，青少年的心田是一块奇妙的土地，播种了一种，便会有行为的收获，播种了行为，便会有习惯的收获，播种了习惯便会有品德的收获，播种了品德，便会有命运的收获。也有人说，行为养成习惯，习惯造就性格，性格确定命运。这些话好像有些肯定，但良好的习惯对人生的确太重要了。习惯是一种惯量，也是一种能量，养成良好学习习惯的人，要比其他人具有更大的潜能。三、打算工作：1、请每一位学生写好自己学习中的好习

28、惯或不良习惯，从中筛选出几个编写成故事或小品。2、请我班学习始终很优秀的学生写好他的好习惯的培育，以便与大家沟通。3、打算好歌曲和伴奏带。4、留给学生发言的题目，让他们事先做好思索。四、活动过程：1、配乐诗朗诵时间 表演者：学生xx。2、故事英语课上 表演者：学生xx。学生评论并发言。3、小品课间非常钟 表演者：学生xx。学生评论并发言。4、校内歌曲童年 演唱者：学生xx。5、故事优生小A和后进生小C 表演者：学生xx。学生评论并发言。6、小品放学回家A版与B版 表演者：学生xx。学生评论并发言。7、阅历沟通我的学习好习惯 表演者：学生xx。8、励志歌曲年轻的战场 演唱：全体学生。9、活动主持

29、者发言。五、反思与重建：国内外教学探讨统计资料表明，对于绝大多数人来说，学习的好坏，20%与智力因素相关，80%与非智力因素相关。而在信念、意志、习惯、爱好、性格等主要非智力因素中，习惯又占有重要位置。古今中外在学术上有所建树者，无一不具有良好的学习习惯。在好习惯形成过程中，或者在坏习惯克服过程中，简单出现反复、敷衍、放任等现象，简单出现跟着感觉走的现象。这就要求自己严格监督自己。比如，发觉上课时自己走神了，发觉自己没有执行或没有完成学习安排了，就要马上作出调整。培育习惯，就像走路一样，发觉走的路途不对，刚好调整到对的轨道上去，久而久之，一条小路便踩出来了，习惯也就养成了。这就像卫星一样，一旦

30、进入轨道，就会沿着轨道不停地飞行。进入轨道以后，你再也不必刻意约束自己，而是顺其自然，习惯也就成了自然。针对七年级学生学习上发觉的问题，我们特此实行了良好的学习好习惯伴我行主题班会的教化，意在变更后进生的学习习惯。整个活动过程我们没有引经据典，也没有口号式的大话与空话。无论是故事还是小品，都是在我班部分学生身上发生过的，所以主题班会取材源于我们的学生，同样也教化于我们的学生。通过学生对故事或小品的评论，让他们醒悟地相识到自己的不足，在指出他人缺点的同时，也是在教化自己。通过这次主题班会，也让学生明白，优异成果的取得要靠好习惯的培育和持之以恒的努力。不足之处：由于时间关系，探讨和发言还不够充分，

31、主题班会的教化意义还必需延长下去。培育良好的学习习惯的教案7教学目标：1、仔细视察图画，懂得勤于收集资料和不懂就问都是重要的良好的学习习惯。2、驾驭勤于收集的常用方法；知道到处皆学问，遇到不理解的地方，不清晰的地方，都应虚心向人请教，争取弄懂弄通。3、激发学生收集资料的爱好，培育学生勤学好问的好习惯。重点难点：让学生驾驭收集资料的方法，并逐步养成收集资料的好习惯。教具打算：教学挂图，课外阅读材料每生各自打算。教学时间：三课时教学过程：第一教时教学目标：指导学生仔细视察课本插图，结合平常的教学实际，使学生了解学会搜集资料的意义和作用，初步驾驭搜集资料的方法，并逐步养成习惯。一、谈话导入新课。1、

32、同学们老师想写一篇介绍我们沙溪这江南古镇的文章。你们说老师须要做些什么打算？2、老师要参与爱惜家园，爱护环境的辩论会，该提前做些什么打算？（收集有关资料等等。）3、引导学生说说收集资料的好处。4、小结：收集资料可以拓展我们的学问面，增加记忆，为学习和生活供应便利，因此，我们应当养成勤于收集资料的好习惯。二、视察图片，引导学生驾驭收集资料的方法。1、第一页插图。（1）三幅图上学生分别在哪儿？在干什么？（上方学生在阅览室查阅资料，并将查到的资料抄录到笔记上。下方几位学生在学校的图书馆收集资料，有的在查阅，有的在摘抄，他们都很用心。中间一位学生将收集到的资料粘贴到活页纸上他们都在收集资料。）2、收集

33、资料有很方法，我们看其次页插图，想一想可以通过哪些途径来收集资料？沟通：（可以通过看报刊、网络、参观展览、采访、访问来收集资料）你还有哪些收集资料的方式？（探讨后再沟通）3、收集资料有哪些常用方法呢？视察第三页的图片。沟通并归纳：（1）做摘抄笔记。即认为有价值、有意义、感爱好的文字摘抄下（最好分类摘抄，这样便于查阅）。（2）制作资料卡片。这样有利于资料分类。（3）拍照片。把收集到的各方面的资料，以制成小报的形式来积累。（4）编辑剪报。把收集到的各方面的资料，以制成小报的形式积累。（5）引导学生了解：还有录像、录音、复印等收集资料的方法。三、引导学生视察第三页下面的图片，让学生畅谈学习的收获。（

34、学生向老师展示自己收集的资料，汇报收集资料的心得。）四、作业在今后要养成收集资料的习惯，起先收集各种资料。（二周后沟通各自收集的资料。板书：培育良好的学习习惯（11）学会搜集资料方法：做摘抄笔记制作资料卡片拍照片编辑剪报录像、录音、复印其次教时教学目标：指导学生仔细视察课本插图，使学生懂得不仅要勤学而且要多问的道理，逐步养成不懂就问的良好习惯。一、指导视察课本第四页插图。1、读题：不懂就问2、指导学生先按从上到下，再按从左到右的依次视察。a.第1幅图上有什么人，在哪里，干什么？b.第2幅图是在哪里？从哪里看出来？图上有哪些人？分别在干什么？c.第3、4幅表现的是哪里在？怎么知道的？有哪些人？他

35、们正在干什么？d.第5页左上方的一幅图，这是在哪里？两名同学在正干什么？老师呢？e.第5页右上方的一幅图，这几名同学在哪里？他们在干什么？f.最终两幅图表现了的是哪里？同学在干什么？老师又分别在做什么？二、组织学生探讨，使学生懂得如何做到不懂就问？1、看完8幅图后，你明白了什么？（1）遇到不懂的问题、不清晰的地方，要大胆地向他人求教。（2）只要有不懂的地方，都要敢于问，不管是在学校，在家里，在展览厅，走廊上，在教室里，在校内里，还是在其他任何地方。（3）可以问老师，问家长，问解说员，问本班同学，问其他班的同学一句话问全部懂的人。（4）可以问课本上的问题，也可以问报刊上的问题，还可以问视察到的全

36、部书本外的其他问题。（5）留心到处皆学问。2、探讨：假如遇到不懂的问题不问，或者不懂装懂，结果会怎么样？3、请学生说说今后的准备？三、总结：同学们不懂就要问，只要留心，到处皆学问，课本晨、自然界的一切，只要自己有疑问，都可以向别人请教；只自己动了脑筋不能解答，随时随地都可以问（孔子说：三人行必有我师！）其实相互之间都可以成为老师，谁能解答问题，他就是老师。其实不懂就要问，就是多问，这是与勤学联系在一起的，平常我们常说勤学多问就是这个道理呀！板书：不懂就要问-勤学多问第三教时教学目标：沟通收集的资料，激发学生收集资料的爱好。一、观摩收集的资料。各小组在班中展示学生收集的资料，学生细致观摩。二、沟

37、通：自己如何搜集资料的？自己从中有什么启发。三、老师小结：常用的四种收集资料的方法。依据学生收集的状况，表扬优秀的，给有不足的同学提出合理的建议，但重在激励，希望学生贵在坚持，养成勤于收集资料的习惯。培育良好的学习习惯的教案8教学要求：1指导学生细致视察课本插图或教学挂图，使学生了解正确书写钢笔字和毛笔字的方法，训练正确的书写方法，培育学生养成良好的书写习惯。2通过指导视察课本插图或教学挂图，使学生知道写钢笔字和毛笔字正确的方法，逐步养成乐于写好钢笔字和毛笔字的习惯。教学重点：了解写钢笔字和毛笔字的基本要求教学难点：激发学生学好毛笔字和钢笔字的爱好。第一课时教学过程：一、引入新课同学们，过去两

38、年的学习中，我们结识了很多学习伙伴，两年中我们有一个伙伴，它总是伴随我们，它就是铅笔。今年我们要结识一个新的伙伴，它将取代铅笔，时刻伴随我们经验小学、初中、高校？，你们知道它的名字吗？“钢笔”。大家拿出自己的这个伙伴，我们来看看它。（老师讲解钢笔的组成。）二、引导写字姿态和握笔姿态老师过渡：相识了钢笔，你们知道怎样运用它么？1视察第一页插图。小学生上课时是怎样写钢笔字的？引导学生视察图上同学们的坐姿，拿笔的样子。学生自己仿照握笔坐姿，老师视察。以插图为范本指导订正。老师过渡：大家姿态都很端正，有信念写好钢笔字吗？我们来看看其他小挚友写的钢笔字。2、看二页插图，观赏钢笔作品，你觉得哪写得好？学生

39、学着自己写写，比较书上作品后，说说自己满足的地方，和自己不满足的地方。过渡：我们这个小伙伴，大家喜爱吗？怎样照看它呢？3。看第三页六幅小图：你对钢笔的爱护了解了什么？三、总结：我们对这个小伙伴想说点什么吗？四、练习1、学生拿出钢笔和一张方格纸练习用钢笔写字（舒缓音乐播放）2老师巡察指导其次课时教学重点：了解写毛笔字的意义和基本要求教学难点：培育习惯教学过程：指导看图1上图：图上是谁，他们在干什么？2左下图：图上都有什么？谁相识这些写毛笔字的工具？老师请同学将自己毛笔上的字读一读，讲解有不同的毛笔。请班上有基础的小“书法家”，示范姿态。3右下图：小挚友在写毛笔之前蘸好适量的墨汁，在把纸铺平起先些

40、毛笔？老师小结：同学们在任何地方都可以利用各种资源，主动识字。观赏作品1观赏第6页上图学生的书法作品2你平常都在什么地方看到书法作品？你看后都有什么感想？小组内说，指名全班说。2、你知道有哪些书法家？过渡：我们班也有小书法家，展示作品。3、现场写字，生轮番参观，激发爱好，自己动笔写。总结：今日我们相识了钢笔和毛笔这两位小伙伴。它们将在我们学习生活中与我们相伴，希望大家和它们好好相处，擅长用它们。信任大家肯定能用它们写出最美丽的汉字。培育良好的学习习惯的教案9教学目标：1、指导学生仔细视察第一至三页插图，使学生了解写日记的意义、要求和方法。2、培育学生坚持写日记的习惯。教学重点、难点及对策：指导

41、学生仔细视察第一至三页插图，使学生了解写日记的意义、要求和方法，培育学生坚持写日记的习惯。教学打算：挂图教学过程：一、揭题导入。今日，我们一起来学习“培育良好的学习习惯（8）”之第一部分（板书：坚持写日记）二、指导视察。第一页上半部分左上图：1、说说图上画的是什么？2、小结：一个人或者家庭长期记日记，可以将日记收集整理出版。3、写日记有什么好处呢？（1）能为自己供应写作的机会，提高写作水平。（2）通过对看到的听到的事情或者一些问题的思索，帮助自己总结成果或阅历教训，进一步明白自己该怎么做、怎么想，提高自己的相识水平。（3）一些事情时间长了总是会遗忘，写日记可以克服这一点。（俗话说“好记性不如烂

42、笔头”就是这个道理。）（4）写日记可以帮助我们记忆从而积累一些宝贵的见闻或资料。完成如下板书：提高写作水平 提高相识水平 克服遗忘 积累资料第一页上半部分右边小图：1、画面上有什么人，在干什么？2、过渡：写日记有什么样的要求呢？该写些什么内容呢？第一页下半部分：1、说说画面上有什么人、在什么地方、干什么？2、写日记有哪些要求和内容？投影片映示：（1）要持之以恒。（2）看到的、听到的、想到的都可以成为日记的内容。（3）用自己的语言写想说的话。3、小结：写日记贵在坚持，最好不要断断续续；假如内容比较丰富，可以写长一点，假如觉得没什么话说，可以写短一些（“有放话则长，无话则短”）。板书设计：提高写作

43、水平提高相识水平克服遗忘积累资料培育良好的学习习惯的教案10一、教材分析本课共有3页彩色插图,其中第一页的主题是“不懂就问”，其次页和第三页的主题是“勤于搜集资料”。第一页四幅小图，分上下两块支配。上面一块图的右下方是页页插图的主题，左边是一位小学生遇到疑难问题向老师请教，右上方是两位小学生参观校史馆，向老师询问有关问题。可以看出两位小学生参观的爱好很浓，问得很细致并很有礼貌。下面一块有两幅小图，左上角方框内是课间同学之间相互请教，相互沟通。右下方框内是两位同学在校内里向花工请教培育花卉有关学问从本页图上可以看出这些小学生都很爱动脑筋，擅长学习。其次页和第三页是通版图画。其次页上面一幅图是一位学生在阅览室查阅资料，并将查到的资料内容抄录到笔记本上。下面的方框图是几位小学生在学生校图书馆（室）搜集资料，他们有的正在查阅，有的正在摘抄，可以看出他们都很用心。左上角圆形图内是一位学生将搜集到的资料粘贴到活页纸上。第三页上面有四幅小图，按从上到下、从左到右的依次，内容分别是在阅览室读书读报并相互沟通；上网搜集资料；参观有关展览；边参观边记录；采访老人时仔细听，细致记，有的还作录音。下面图画是几位小学生向老师展不他们搜