2022《我们的校园》教案_2.docx

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1、2022我们的校园教案我们的校内教案1课题二：穿出我们的风采课 时：1课时课 型：综合探究教学目标：通过校服的设计与模拟制作练习，了解服装设计的基本学问，提高学生对着装美的鉴赏实力和审美情趣，激发创新意识。教学重点：运用所学的服装设计学问进行设计练习。教学难点：服装设计过程中把握大体比例课前打算：老师教具：服装设计作品观赏多媒体课件；人体模特图投影片及与之配套的数套服装图复合投影片。学生学具：搜集若干服装设计效果图、照片等图片参考资料；铅笔、彩色水笔、各种布头或彩纸，剪刀，胶水等。一、导入同学们，学校是我们学习生活的地方，大家想不想使我们的校内变的更加漂亮多彩呢？那么让我们献出才智与热忱，为我

2、们的校内添色调吧、 学生探讨“如何为我们的校内添色调”这课题，引出本节课的学习内容。、 请数名已打算好的学生“模特”进入教室进行服装表演。、师生探讨：购买服装时如何进行选择？学生装应当具有什么特点？（请同学们各抒已见）学生回答：颜色比较艳丽的、宽松休闲的、适合运动的。有的喜爱颜色比较素淡的、比较合身的衣裙等等。学生装的特点：宽松休闲、适合运动，颜色搭配适中。二、新授、观赏服装设计作品多媒体课件；引导学生观赏服装设计作品，介绍服装设计过程的几个环节：（）、服装的款式造型设计：从整体入手，用简洁的几何形概括的把握服装的廓形，要与人的职业、身份相好用。（）、服装的色调设计：服装的色调要与人的肤色、发

3、色成对比或调和的关系，也要考虑到人的职业、身份相适应。常用的搭配方法有同种色组合、类似色组合、对比色组合。、引导学生进行校服设计练习。（请同学们试试看）、用铅笔设计草稿、用水彩笔着色完成。线条应简练概括，涂色不必过于匀称，只做标示性涂绘，体现生动的效果。、用简练的线条勾画出人体的大体轮廓，用碎布头或彩纸剪贴服装。、要求每位同学任选一种方式进行设计。（在设计的过程中放轻音乐，调整课堂气氛）三、评讲作业结合学生作业让同学们一起进行评价，找出优点、缺点，好在那里，缺点如何进行改正会更好，老师总结评价。四、课后拓展、 评比出最优秀的校服作业，向学校举荐，争取用于今后本校校服设计制作的备选方案。、 留心

4、生活中各种不同职业、身份人的不同着装，分析其优缺点和需改进之处。运用所学学问在父母、亲友购买和定做服装时，尝试为他们供应参考看法。、 举办校服设计作业展览、沟通、评议活动。、 依据优秀的设计稿，利用报纸、布料、包装纸等材料制成服装，用围巾、帽子、树叶、花瓣作为饰物，进行时装表演。札记：本课通过校服的设计与模拟制作练习，了解服装设计的基本学问，提高学生对着装美的鉴赏实力和审美情趣，激发创新意识。运用所学的服装设计学问进行设计练习。服装设计过程中把握大体比例。我们的校内教案2教学内容“我们漂亮的校内”是人教版九年义务教化五年制小学数学第六册中的第67页、68页的内容。教学目标1、 能用含未知数X的

5、等式解乘、除法一步计算的应用题。2、 培育学生的搜集、处理数学信息，并选择有用的信息提出数学问题的实力。3、 培育学生在解决问题的过程中，敏捷运用学过的学问，进行简洁的、有条理思索的实力。4、 通过多种解法的思索与沟通，让学生有体验胜利愉悦的过程。教学重、难点找准等量关系列出含未知数等式解一步计算的乘除法应用题。学法指导指导学生用旧学问迁移，自主探究解决新问题。教学设计一、 课前找寻数学信息春天来了，桃花艳丽，柳条嫩绿，松柏也披上了绿装，我们的校园变地更漂亮了。老师想让大家以小组为单位到我们漂亮的校内里找寻数学信息。老师建议：1、组长分派任务分工合作，记录个人查到的数据。2、组长组织本组同学沟

6、通信息，每人记录一份。3、分析、处理收集的信息，提出数学问题。二、 课中自主探究、沟通1、 沟通、汇报数学信息及提出的数学问题。2、 老师提议：操场是我们活动和熬炼身体的地方，我们解决关于操场的数学问题好吗？（学生叙述题，老师板书。）你能依据以前学过的学问解决这个问题吗？比一比谁的方法多谁就是今日的智多星。A、 学生自主探究，完成轻声说说思路。B、 组内沟通。组长组织本组同学有序发言，其它同学倾听。C、 汇报解法及思路，其它同学提问或评价。D、 总结用含未知数等式解题的方法步骤，及解题关键。（找准等量关系，把数据和数量对号入座）3、 春天树木是我们学校一道漂亮的风景线，我们来解决于树木的问题。

7、（学生叙述关于倍数的题，师板书）A、 估一估松树大约有多少棵？B、 用刚学到方法解决，同桌沟通解题思路。C、 谁能当小老师到前边为大家讲解，同学倾听提问。4、 开拓思维。学校为了丰富我们的学问，为各班买了一个书架。我校有17个班，每个书架320元。学校共花了多少钱？你能用含未知数式来解决吗？有几种方法？5、 小结。今日大家通过收集数学信息，分析信息，提出了很多数学问题，并用大家的才智解决了这些问题。我们更深地了解了“我们漂亮的校内”。三、 课后延长老师想让大家写一篇数学日记，你想写什么？能先透露一下吗让学生畅所欲言。四、 教学回顾1、 生活是学习的源泉，要让学生学会用数学的眼光看界。老师要指导

8、学生从日常生活中发觉并提出简洁的数学问题。校内是同学们特殊熟识的环境，但学生从没有从数学的角度去视察去了解校内。通过这次收集数学信息，学生不但有与同伴合作解决问题的体验，而且更加了解自已所生活和学习的校内，发觉校内内有那么多数学信息和数学问题。学生在学习过程中也显得特殊主动活跃。2、 老师要退出来让学生自己形成一个络。叶圣陶先生说过：“教就是为了达到不须要教。”老师在设计教学内容及程序时就应尽力做到：如何让新学问不新，如何能利用旧学问解决新问题，不要低估学生。本节内容学生只要把乘除法各部分关系和用含未知数等式解加、减法一步计算应用题学问综合应用，就能独立学习，所以我就放手让学生自主探究解决本节

9、课的问题。效果特殊好，而且在老师的激励和鼓舞下学生竞能用三种解法解一个问题，学生能相互评价，共同提高，让我这个老师感到决不能低估学生的学习天赋和实力。3、教学中的不足。老师在设计教学过程时能溶入一些好玩的小环节，学生的学习爱好会更高；在汇报时让学生有一种观念，是在向同学们汇报，不是在向老师汇报；别的同学给自己提看法，只要接受就应当说声“感谢”。我们的校内教案3教学内容：人教版小学数学一年级上册第九单元的实践活动我们的校内教学目标：1让学生参加多种活动，加深理解所学学问，并渗透统计思想。2让学生通过各种活动体验、感受到生活中到处有数学，能从实际生活中提出数学问题并能运用不同方法进行解决，培育学生

10、“用数学”的意识。3初步接触简洁的数据整理，看简洁的统计图，培育学生的合作沟通意识和创新意识教学重难点：1、将所学学问用到生活中去，解决实际问题。2、会用不同的方法收集、整理数据。3、能提出不同的数学问题。教学过程：一、谈话激趣1、师：你们课件非常钟你们都喜爱做什么嬉戏呢？生1：我喜爱跳绳。生2：我喜爱和小伙伴一起捉迷藏。生3：我喜爱跑步。2、师：你们喜爱的活动可真多啊！今日陈老师带大家来看看我们沈阳路小学大课间时活动的图片吧！（板书课题：我们的校内）3、师：你们都看到什么活动？（学生汇报）4、师：你们想知道参与各项活动的各有多少人吗？二、收集数据师：我们用涂笑脸的方法来统计参与每种活动的人数

11、。（师出示一张大的统计图。）师：我们用一个笑脸表示一个人，参与活动的有几人，就涂几个笑脸。比如踢毽子的有3个人，那就涂3个笑脸（老师演示涂上。）那你最喜爱什么活动，你就去统计参与这项活动的人数，试着用不同的方法去统计。（完成统计图，老师巡察，适当指导。）三、整理数据（学生汇报）师：你统计了什么活动的人数？有多少人？你是怎样知道的？A:跳绳生1：我统计的是跳绳的人数，我是数的，有12人。（让生数一遍。）生2：有10个小挚友在跳，有2个小挚友在摇绳子，合起来是10+2=12，共12人。 生3：左边有3人，中间有1人，右边有8人，合起来是3+1+8=12，共12人。 （复习连加算式）B:跳集体舞生1

12、：我统计的是跳集体舞的人数，我是数的，有15人。生2：穿蓝色衣服的有7人，穿红色衣服的有8人，合起来7+8=15，共15人。 （复习加法、减法各个部分的名称）C:跑步生1：我统计的是跑步的人数，有8人。我是数的。师：你知道他们跑了第几名吗？谁上来指着图说一说？（学生上来指着说。） D:玩老鹰捉小鸡生1：我统计的是老鹰捉小鸡的人数，一共有5人。我是数的。生2：我也是统计的老鹰捉小鸡的人数，我用1只老鹰加上4只小鸡，1+4=5人。 （完成统计图）师：小挚友解决问题的方法真不少，有的是数出来的，有的是算出来的，最终都得出参与各项活动的总人数。真不错！四、对比感受统计图的用处和优越性师：下面咱们来看看

13、这张填满的统计图，同学们也把你们手中的图举起来给老师看一看，从图中你有什么发觉？生1：参与跳集体舞的人最多。生2：参与踢毽子的人最少。师：看着图你还能提出什么问题？生1：参与跳长绳的比跑步的多几人？（请生列式解答）生2：参与跳集体舞的比玩老鹰捉小鸡的多几人？生3：参与踢毽子的和参与跑步的一共有多少人？五、课堂小结：师：生活中到处都有数学学问，小挚友们，你们可要多留心，做个有心人哦！下课后，小挚友们可以到室外去做各自喜爱的活动，然后用不同的方法得到参与每项活动的总人数。教学反思：人教版试验教科书数学一年级上册第114-115页的我们的校内是一节实践活动课，本节课我选取一些学生比较喜爱的活动，比如

14、：踢毽子、跳绳、跑步、跳集体舞等启发学生依据各种活动的内容和情景，提出一些数学问题，并利用所学的学问加以解决。为了使学生深刻理解本册教材所学的内容，体验我们的校内生活中到处有数学。从而培育学生从实际生活中提出数学问题的实力和“用数学”的意识。为了让本节课从内容上和形式上都给人以全新的感觉，我大胆尝试，设计了让学生全员参加的学习互动，重在学生的体验、参加、沟通和老师的适时指导，使学生从实际生活中提出数学问题，运用不同的方法加以解决，同时让学生从活动中初步感受统计的相关学问。这节课的教学设计具有以下特点：1、谈话引入，激发学生爱好。老师以闲聊、谈话的方式引出学生熟识的场景，激发学生对本节课学习的主

15、动性，从而使学生轻松地进入课堂，很快拉近师生间的关系，为课堂教学建立良好的开端。2、学科整合，关注情感教化。将例题的呈现方式改为出示主题图片，让单一的数学课与体、音、美相结合，教学的内容生动、活泼，教学过程中老师加以评价，正确的方法指导，培育了学生酷爱学校、酷爱班级的情感。3、沟通互动，给足学生空间。有老师的图例和学生的操作图像结合，先指导学生记录数据的方法，在让学生自己填写，出现困难时，让学生之间沟通好的方法，刚好赐予解决，培育了学生的表达、视察、组织、沟通、互动的实力，较好地实现了学生的主体作用，达到刚好调控，高效课堂效果。总之，这一节课“情”“趣”交融，学科渗透，动静结合，给学生创建了活

16、动空间、视察空间、思维空间，达到了预期的教学目标。我们的校内教案4教学目标1、引导学生通过细致的视察，感受校内环境及建筑的美感。2、结合校内建筑物，学习方形物体的透视现象和规律，了解平行透视和成角透视的基本学问。3、指导学生运用绘画透视和绘画构图学问表现校内环境和建筑的美感。课前打算：老师打算教具：石膏正方体、长方体或纸盒等立方体；厚纸板；建筑物图片或挂图；本校校内环境和建筑物照片等。学生打算学具：厚纸板；方开纸盒；画纸；铅笔、钢笔或其他画笔。教学过程：第一课时一、引导阶段1、选择在校内中进行教学。老师带领学生巡游校内环境，引导学生留心视察校内的各个角落，留意从不同角度视察校内建筑物所得到的感

17、受，对具有美感特征的场景、角度进行必要的欣赏提示。2、引导学生留意建筑物呈现的透视现象，并探讨怎样才能基本正确地表现校内场景和建筑的透视现象。通过在室外结合校内场景、在室内结合石膏立方体、挂图或图片与学生共同探讨平行透视、成角透视的规律。二、发展阶段引导学生从不同角度视察课前打算的纸盒，练习运用透视规律表现纸盒的立体形象。三、整理与整理理解平行透视和成角透视的规律及不同。四、课后拓展提示学生留心视察乡村或社区环境的场景及建筑物，留意物象所呈现的透视现象，感受其美感特征并大胆进行写生表现。也可在家中进行立方体静物的写生练习，以巩固所学的透视学问。同学之间将平常所做的写生练习，集中在一起进行沟通和

18、观赏评述，并在教室里开拓作品专栏进行展示。平常多做一些校内环境场景写生练习，为今后校内题材的绘画创作积累素材。五、课后记其次课时一、引导阶段1、演示并指导学生用厚纸板制作取景框，用取景框或用双手组合手势代替取景框的方法视察校内场景和建筑物，提示选择最佳构图的方法。2、引导学生在对透视规律有了基本相识的基础上，进一步视察校内场景并进行沟通和探讨，通过视察，自己确认校内中最具有美感特征、印象最深、最想表现的场景、建筑物及其角度。二、发展阶段激励学生自由选择志向的位置和角度，大胆运用平行透视和成角透视学问，在校内中进行对景写生。写生过程中应指导学生确定最佳构图、对物象主次的区分表现以及对物象简繁的必

19、要的取舍。三、整理与整理在写生过程中，应提示学生留意爱惜校内设施及花草树木，并随时保持环境卫生和个人平安。四、课后拓展1、同学之间将平常所做的写生练习，集中在一起进行沟通和观赏评述，并在教室里开拓作品专栏进行展示。2、平常多做一些校内环境场景写生练习，为今后校内题材的绘画创作积累素材。我们的校内教案5教学目标1、熟识自己的校内，对校内生活充溢期盼。2、通过视察、参观等活动熟识校内环境。3、了解校内，相识校内的场馆、设施等。教学重难点重点：全面相识校内，知道各个教学楼的位置、识别各个专业教室的名称和详细位置以及相识与校内生活休戚相关设施的详细方位。难点：能够识别、辨别、独立确认各个学校设施所在位

20、置。教学过程一、导入：同学们，你喜爱我们的校内吗？我们要在这所学校里度过六年的时间，我们都要共同爱惜我们的学校，你对我们学校了解多少呢？你知道我们学校有哪些场所呢，这些场室各有什么用处，你们想知道吗？今日老师就带大家去相识：我们的校内。二、相识我们的活动空间1、引导学生参考教材第20页的内容，这里有许多新伙伴，提示学生视察图片，新伙伴分别在哪里参与什么活动？2、提示学生细致看教材里，还出示了一些地方的图片，猜一猜、想一想这是什么地方，它们与我们的学习生活有什么关系呢？小结：教材给了我们特别好的提示，但这些提示还是有许多地方与我们学校的实际状况有所不同。我们的校内有着自己的特点，让我们一起来发觉

21、吧。三、这里是我们共同的家(课前布置任务，让学生自己视察我们的校内)1、首先请校内小小探秘员来汇报展示自己的发觉。2、学生回应探秘员带来的图片是哪里，并激励学生就此提出自己的问题。（学生：这是哪里？这里可以帮助我们进行什么学习内容？我们什么时候会有这个课程？我们平常没有这个课的时候可以到专业教室里来吗？进入这些地方，我们须要留意什么？）3、激励学生说出自己的理解，不规范的地方老师给出指引。4、为小小探秘员没能说出的其他场馆或专业教室名称进行补充。补充的学生说出自己发觉这些场所的地点和发觉。（小结：同学们用一双双充溢新奇、充溢爱的眼睛，大胆地去探秘我们的校内，你们的主动表现，已经为将来的学习生活

22、做出了特别好的铺垫。）四、我知道怎么做1、老师出示图片，展示全部的专业教室的照片、教学楼的照片、卫生室、体育室、老师办公室、操场国旗杆下、校内花园等的场景。2、学生分小组探讨，出入这些地点，须要留意什么？学生分组：专业教室组、办公室组、楼道公共区域、教学楼外公共区域。3、小组探讨后向全班汇报，其余组可以补充。（小结：我们的校内好大，我们每一个人都清晰地知道了我们该如何爱惜我们这个家，如何从行为上来表现出一年级学生的风范。学校为同学们开展各种课程和活动的空间也许多，这里将成为你新的家，你新的学习生活的起先。那接下来，老师将和你们一起走进它们，让我们来真正地相识他们吧！）五、嬉戏：贴名片、认校内1

23、、看看我们的教室里有什么？出示写有教室物品名称的条子，先由学生比照实物贴一贴。2、玩嬉戏：把写有校内设施名称，运用情景的条子分给学生。由一名学生介绍他纸条上的内容，与情景或设施对应的学生起来做挚友。（小结：嬉戏中我们再一次相识了这些教室、公共区域的功能，希望同学们能记住他们，并和他们成为共同学习的好挚友！总结：通过四个活动，我们已经特别清晰各个专业教室的特点了，已经能特别清晰它们的长相了，随着渐渐逐步熟识校内，同学们也会越来越喜爱我们的校内！）板书设计1、校内探秘我发觉校内里有XXXX2、我最喜爱的地方说一说为什么喜爱？我们的校内教案6教学要求1、通过活动，培育学生酷爱学校的情感，培育学生的责

24、任感和主子公意识。2、通过活动，了解学校的规则和纪律，并能够自觉遵守；懂得敬重学校不同岗位的工作人员。3、熟识校内环境，相识校内忠于自己相关的设施。4、活动中，初步培育学生的视察实力、通过多种突进获得信息的实力和表达实力。教学重难点相识我们的校内，酷爱我们的校内。教学活动教学活动内容与主要问题的设置学生活动方式老师活动要点教学意图1、活动打算阶段（1）谈话：小挚友，你们现在确定已经相识学校的一些地方，但还有一些地方你们还不太熟识，为了让大家以后能够更便利、更开心的学习和生活，今日我们一起来玩“参观校内”的活动。（2）分小组参观第一条参观路途：阅览室、多功能厅、大队部。其次条参观路途：传达室、医

25、务室、音乐教室、微机房。第三条参观路途：老师办公室、语音室、体育馆。第四条参观路途：自然试验室、食堂。2、活动进行阶段（3）老师交代一下留意事项。如：遇到问题要学会求助、留意保持宁静、听到铃声进教室等。（4）各条路途的参观小组在组长的带领下，分头行动。学生抽签安排活动路途小组探讨全班汇报学生活动展示成果让学生学会阅历共享，并熬炼了学生的表达实力。我们的校内教案7教学内容教科书数学一年级上册第114115页的内容。教学目标1借助“我们的校内”这一学生熟识的题材，启发学生依据各种活动的内容和情景，提出并解决数学问题，使学生加深理解本册教材所学的内容并学会简洁的数据整理和看简洁的统计图。2让学生体验

26、校内生活中存在的数学，感到数学就在自己身边，培育学生从实际生活中提出数学问题的实力和“用数学”的意识。3培育学生的合作沟通意识和创新精神；激发学生的求知欲，发挥学生学习的主动性，让学生在民主、和谐、活跃的课堂气氛中获得学习数学的爱好和自信念。教学重点、难点引导学生依据各种活动的内容和情景，提出问题，并利用所学的学问解决问题。教具打算录像、课件、多媒体设备、各项活动图片及头像图片。学具打算同桌两位同学一幅花朵配叶子的图。教学过程一、引入师：小挚友们，刚才下课时，你们都去哪儿活动了？（校内里）你们在校内里进行了哪些活动？你最喜爱什么活动？学生说完后，计算机放映校内里课外活动的录像。师：小挚友们，你

27、们宠爱我们的校内吗？校内就是我们平常生活学习的场所。课间或活动课时，校内可喧闹了，有许很多多丰富多彩的活动。可是你们知道吗，这些活动里面还有一些数学问题。这节课老师要带领你们再次走进我们漂亮的校内，用我们所驾驭的数学学问去解决活动中的一个个问题，看谁最敏捷，好吗？板贴：二、活动（一）介绍各种活动状况并分组解决老师课前先将全班学生按每4个人分为一组课件出示“我们的校内”第114115页各个活动场景图，并配有画外音：“小挚友们，快到校内里来参与我们的活动吧！”老师结合大屏幕场景图向学生介绍以下各项活动。1跳绳活动。师：大家看，教学楼旁边的小树下面有许多小挚友，他们在干什么？（跳绳）跳绳场景图闪动。

28、老师让学生详细地说出这幅图的图意，说到哪些人，大屏幕画面中哪些人就相应地跳动闪耀一下。师：有个同学就给我们提出问题了课件显示出问题：跳绳的有多少人？问我们什么？哪些小组的小挚友喜爱跳绳？请举手，等一会儿这个问题就交给你们解决。2踢球活动。师：操场上面也有许多小挚友，他们在那儿干什么？（踢球）踢球场景图闪动老师让学生说出图中所供应的信息。学生说到哪个队和哪个人，大屏幕的画面中哪些人就相应地跳动闪耀一下。师：依据这幅图你能算出踢球的共有多少人吗？除了这个问题以外，你还可以提出什么样的问题？怎样解答？课件显示出问题：踢球的一共有多少人？还可以提什么问题？怎样解答？哪些小组的同学喜爱踢足球？学生举手踢

29、足球活动的这么多问题等一会就交给你们来解决。3跑步活动。师：快来看，跑道上的这么多小挚友在于什么？（跑步）跑步场景图闪动师：一个女同学跑第一，一个男同学跑第五画面上跑第一的女同学和跑第五的男同学跳动下面的小方框里要我们填什么？（跑步的名次）你还能从跑步这项活动中发觉什么问题？能自己解答出来吗？让喜爱跑步的小组的同学来解答跑步中的问题。4办板报、练武活动。老师介绍这两项活动时，这两个场景图闪动，老师可以问学生依据这两个活动可以提哪些他们想知道的数学问题，又该怎样解答，然后按各自所感爱好的活动进行分组。5踢毽子活动。这项活动教材没有，因大多数学生对它特别熟识，老师特殊设计此活动场景。师：在这块空地

30、上这三个小挚友在干什么？ （踢毽子）踢毽子场景图闪动师：哪个同学正在踢？（小丽）小丽第一次已经踢了几个了？（6个）1、2、3就说明小丽其次次已经踢到了3个，还没踢完。师：依据这幅图，可以提出什么问题？你们会解答这些问题吗？课件显示：可以提什么问题？怎样解答？哪些小组的小挚友喜爱踢毽子，你们就来想一想这个问题。（二）各小组探讨沟通、活动、共同解决问题，老师巡察、指导，给学生适当的帮助和引导老师指出：本组的问题探讨解决完以后，也可以帮助别组的同学解决问题，大家共同进步。数人数的时候，数的方式不受限制，可以一个一个地数，还可以一组一组地数，也可以用加法计算出来，只要能正确得出人数的都要赐予确定，使各

31、个层次学生的学习主动性都得到爱护。老师激励学生依据每幅图的图意发觉提出问题并自己解答。使学生学会有意识地运用已有的学问解决实际问题。（三）各个小组汇报各组探讨的结果并在全班沟通让每一组的代表说一说本组所探讨的结果，自己不同的思路，自己不同的数法，提出的不同问题，怎样解答，是怎样想的，激励学生用不同的方法解决问题。依据学生发言，课件演示。（四）评价让学生评议一下哪些组视察细致，问题提得好？哪些同学主动发表看法、想的方法好。老师结合实际，充分确定学生取得的成果。三、指导学生完成统计图（一）完成统计图师：小挚友们，刚才我们又进入了一次校内参与了活动，你们都解决了哪些活动中的问题？学生每说出一种，老师

32、就在黑板上贴出这项活动的图片。师：小挚友们的本事可真大，再让我们来数一数办板报的有几个人？（4个人）打开数学书第115页看一看，我们就在第一栏办板报的这幅图的右边把4个头像涂上了颜色，表示力板报的有4个人。老师板贴出4个头像。大家会照样子把其他几项活动的人数也涂出来吗？学生各自进行涂色练习，涂完后让一个学生上黑板板贴头像，集体订正。（二）回答统计图下面的问题老师指着黑板上的统计图问：依据我们校内里的这个活动小档案，你们能解决数学书上给我们提出的几个问题吗？课件显示教科书上的4个问题：（1）参与哪项活动的人最多？哪项最少？（2）的比的多几人？（3）的和的一共多少人？（4）想一想，还能提什么问题？

33、让学生看着统计图，回答图下面的前三个问题，这三个问题让学生直观比较，得到答案后说出自己的想法。对于第（4）个问题，先让同桌同学相互提，然后在班上绽开沟通，每提出一个问题都让学生自己解答。学生提出的问题，可能有的目前他们还解答不了，但只要合情合理，都要确定。课件演示。四、开放式练习（花朵配叶子）师：小挚友们，我们的校内漂亮吗？为什么呢？（因为校内里有很多花，很多树）这些花里面也有数学问题。老师这儿就有一朵花课件显示：叶子上的两个数加起来正好等于花中心的这个数：6713。请你们在自己的图中，把叶子和花用线连接起来，使叶子上的两个数加起来的和是花中心的这个数。同桌两位同学进行连线练习。课件显示学生的

34、图（见图1）。学生反馈结果，课件演示正确答案（见图 2）。每连对一朵花，计算机里发出“你真棒”的激励声。师：校内里的花很漂亮，可望见这么多好看花，小挚友能不能把它们摘回家？我们要疼惜花草树木。五、课堂总结师：这节课我们快要上完了，下课后小挚友们又能进人我们的校内去参与你们所喜爱的活动。当你再次进入校内里活动时，你想到了什么？六、课后实践活动下课后到校内里活动时去发觉一些类似的数学问题，把它编成题，自己来解答。板书：我们的校内教案8一、主题目标：1、熟识自己的校内，增进对学校的了解与亲近感。2、了解学校中与自己学习生活关系亲密的设施、设备等。3、尝试用不同的方法进行校内探密活动。二、活动打算：1

35、、结伴参观学校的各种功能室，猜一猜有什么作用。2、多媒体课件、校内相片。3、各种设施名称的小纸条。三、教学过程（一）谈话激趣引入同学们，开学三个星期了喜爱我们的校内吗？我们都要在这所学校里度过六年的时间，我们都要共同爱惜我们的学校，你对我们学样了解多少呢？你知道我们学校有哪些场室，这些场室各有什么用处，你们想知道吗？今日老师就带大家去相识：我们的校内（板书课题）（二）“小小探密员”汇报，初步了解校内师：课前老师布置了一项任务给大家，让你们做一回“小小密探员”结伴去参观各种功能室，下请大家汇报一下。生：我到了电脑室，里面有好多好多的电脑，我望见高年级的哥哥姐姐在电脑里画画，可好看了，我想快点长大

36、，好快点到电脑室上课去。生：我去了图书室，里面有好多好多的书，可好多书名的字我都不相识，我要好好学习，识多一些字，好快点能看懂图书室里的书。师：这些小小的密探员真不错，了解了我们学校的那么的功能用室。不过我们学校大着呢，除了你们说到的这些，还有好多你们不知道的，想知道吗？（三）一起看看我们的校内，深化了解校内你们想参观我们的学校吗？现在我们跟着摄影师的镜头一起去参观我们的校内。然后分组探讨。（四）深化扩展，进一步了解校内各地方的作用1、课件出示图书室的图片（1）来到这个地方，我们要怎么做？（2）分组探讨：要宁静，不能大声说话，拿放东西要轻。2、课件出示喝水处来到这个地方，我们要怎么样做？（2）

37、分组探讨：要排队喝水，要做到相互谦让（五）紧密联系实际，深化相识1、看看我们的教室里有什么？出示写有教室物品名称的条子，先由学生比照实物贴一贴2、玩嬉戏：把写有校内设施名称，运用情景的条子分给学生。由一名学生介绍他纸条上的内容，与情景或设施对应的学生起来做挚友。3、集体评议。（六）画校内，表现自己对校内的爱1、把自己印象最深的一个地方，用图画的形式表现出来。2、多媒体上展示学生的画，让该生说说自己画的内容。（七）课外延长：试着和同学一起找找学校里的这些地方。每找到一处给自己嘉奖一朵小红花。老师办公室 厕所 饮水处 少先队室 门卫室 图书室 电教室 音乐室我们的校内教案91、情感目标：通过活动，

38、培育学生酷爱学校的情感，培育学生的责任感及主子翁意识。2、行为目标：通过活动，了解学校的规则和纪律，并能够自觉遵守。懂得敬重学校不同岗位的工作人员。3、学问目标：熟识校内环境，相识校内中与自己亲密相关的设施，能利用这些设施解决自己的问题。活动过程：第一课时一、活动打算阶段1、谈话：小挚友，开学已经好多天了，大家确定相识了学校的一些地方。但是我们入学不久，还有好多地方不熟识，给大家的生活带来很多的不便，为了让我们尽快熟识校内，在校内开心地学习、生活，让我们一起来玩“参观校内”活动。2、先选出四个参观小组的组长上台抽签。第一条参观路途：小操场阶梯教室其次条参观路途：大操场信息教室第三条参观路途：自

39、然试验室老师办公室第四条参观路途：饮誉教室舞蹈房食堂二、活动进行阶段：1、老师交待留意事项。如：遇到问题要学会求助，留意保持宁静，学习用多种方式去视察，听到铃声回教室等。2、各条路途的参观小组在组长带领下，分头行动。其次课时三、活动沟通阶段：1、小挚友，你们在参观校内的过程中，都发觉了什么？是怎样发觉的？老师请各小组的同学先在一起探讨，然后每组推选一个同学向全班小挚友来汇报。2、小组沟通3全班沟通。你情愿利用课余时间做小向导带你的好挚友去参观。四、活动延长阶段展示自己最喜爱的校内一景。1、你能告知大家你最喜爱校内的什么地方？用自己喜爱的方式表达出来，想想你打算怎样表达？2、小挚友可以自己用画一

40、画、写一写、说一说的方法来表达自己的宠爱之情。假如你觉得自己一个人完成有点困难，你也可以邀请你的好挚友与你合作，相互帮助，共同完成。3、学生活动4、展示成果，老师赐予评价。五、活动小结小挚友，今日又对我们的校内有了新的相识，你觉得我们的校内怎样？老师祝福大家在我们漂亮、现代化的校内里强壮成长！我们的校内教案101让学生参加多种活动，加深理解所学学问，并渗透统计思想，我们的校内。2让学生通过各种活动体验，感到生活中到处有数学，能从实际生活中提出数学问题并能运用不同方法进行解决，培育学生“用数学”的意识。3培育学生的合作沟通意识和创新意识。教学内容教科书第114115页。教具、学具打算录像片、接力

41、棒、小跳绳、篮球、沙包、统计彩图、笑脸图等。教学设计谈话引入师：现在小挚友是一年级的小学生了，你们喜爱我们的校内生活吗？为什么？从学生的实际生活动身，以谈话的方式营造出宽松、和谐的氛围，将学生带进课堂之中。生：在这里我们可以学到学问。可以交挚友。可以做嬉戏。师：小挚友说的不错，我们的校内生活的确是多姿多彩的，不仅能学到学问，交到好挚友，还能开展丰富的课外活动。师：小挚友你们都看到过哪些校内活动呢？生：我们看到跑步；看到过打篮球师：你们参与过什么课外活动？生：我们参与过跳绳；我们做过掷沙包的嬉戏师：今日我们接着熟识“我们的校内”（板书课题）。播放录像，回顾学问1放录像：出现漂亮的校内，多种校内活

42、动（有跳绳，有跑步，有打篮球）设置情境，激励学生提出数学问题，允许学生从不同的角度去思索问题，解决问题。师：从校内里你们都看到了什么？想提出什么数学问题？生：我想知道跳绳的一共有多少人？师：这个问题谁来答？生：共有10人，我是数出来的，小学数学教案我们的校内。生：我是算出来的，我看到男生有5人，女生有5人，加起来是10人。师：小挚友解决问题的方法真不少，有的是数出来的，有的是算出来的，最终都得出参与各项活动的总人数。下面我们到室外去做各自喜爱的活动，然后用不同的方法得到参与每项活动的总人数。尝试统计，感知统计，渗透统计思想1室外活动，分组尝试统计。在教室外有五个活动场地，第一个是接力跑，其次个

43、是跳短绳，第三个是拍皮球，第四个是掷沙包，第五个是嬉戏（转移目标），大家可以随意结合在一起进行活动，每组选一个组长负责。活动5分钟后，统计出本组的人数，选代表来汇报本组的统计方法。2各组汇报统计结果。跳绳组汇报：我们组有12人参与。有的是用数的方法；有的是依据分工的不同来计算的，有6人记数，6人跳，合起来是12人，我们贴出12张笑脸。（把彩色笑脸贴在空白圆上）掷沙包组汇报：我们的问题是“一共有多少人掷沙包？”我们每人一张笑脸图，一张一张数出来共8张，有的是一组一组地数，一组有4人，两组应当是8人，我们贴出8张笑脸。把课堂教学由室内延长到室外。在学生的活动中培育学生的合作意识，在合作中尝试简洁的数据收集，使学生在玩中学，乐中悟。3视察统计图，回答相关问题。师：大家看这幅你们自己整理的活动笑脸图，多美丽呀！这事实上也是我们活动状况的统计图。从图中我们能清晰地了解到咱们班小挚友都开展了哪些活动？（5项活动）哪些活动最受欢迎？哪项活动参与的人数最少？跑接力和掷沙包的一共有几人？跳短绳的比掷沙包的多几人？由学生视察笑脸统计图，使他们初步了解统计的用途和意义，获得初步的统计学问。4想一想，你还能提什么问题？a 同桌两人先相互提问，然后解答。b b一人提问，全班解答。全课总结今日通过开展活