2022《木偶奇遇记》教案.docx

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1、2022木偶奇遇记教案木偶奇遇记教案1活动目标：1.通过故事理解诚恳的重要性。2.了解诚恳的含义，知道诚恳是一种良好的品德。3.了解西方的木偶奇遇记和中国的狼来了，孩子们情愿做诚恳的孩子。4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5.领悟故事蕴含的寓意和哲理。活动打算：1.图片木偶奇遇记、诚恳宝宝2.视频狼来了活动过程：一、活动导入1.师：“奇瓦迪的邻居是一个孤独的老木匠。老木匠想要有人陪伴，于是雕刻了一个什么出来呢？我们一起来听一听这个好听的木偶奇遇记故事吧！”2.听故事木偶奇遇记。二、理解故事内容1.播放故事情节，边听边探讨故事内容。老木匠雕刻的小木偶名字叫什么？谁施了魔法，让

2、匹诺曹动了起来？匹诺西爱玩耍，不爱上学。有一次走到一半，听到喇叭声、鼓声，他想去看什么？匹诺曹拿着5枚金币往家跑，路上遇到谁了？狐狸和猫咪是怎么骗巴诺曹的？狐狸和猫咪把匹诺曹吊到树上，谁救了他？匹诺曹一说谎，鼻子会怎样？匹诺曹为什么要说谎？匹诺曹要怎么做鼻子才会变回去？你觉得匹诺曹是什么样的孩子？2.小结：匹诺曹虽然是一个爱说谎的孩子，但是他相识到自己说谎是不对的，立刻去改正，他还是一个好孩子。我们小挚友们要诚恳、不说谎，还有知道错了立刻改。三、理解中国狼来了故事师：中国的狼来了故事也同样告知我们一个道理：要做诚恳的好孩子，不能说谎。四、联系实际，拓展阅历1.引导语：刚才的故事告知我们说谎的害

3、处，小挚友要做诚恳的好孩子，不能说谎。2.提问：你以前有没有说过谎？以后你还会说谎吗？3.小结：小挚友们都很棒，我们从小就要养成不说谎的好习惯，即便我们犯错了，相识到错误并改正也是好孩子哦！活动反思：木偶奇遇记是孩子们都熟识的故事,故事中的主子公匹诺曹从一个淘气捣蛋、常常撒谎的坏孩子渐渐变成一个懂得敬重爸爸并且努力做事的好孩子。通过故事，孩子们相识了木偶这一戏种，偶戏是我国民间优秀的传统艺术表演形式，它集说、唱、演为体，具有深厚的艺术内涵和文化价值。助幼儿了解更多的民间艺术形式及其文化内涵，激发幼儿对民间艺术的爱好，培育民族骄傲感。偶戏这样的艺术表演形式，对于现在的孩子们来说，很少有接触和观赏

4、的机会了。在活动中，我让孩子们分角色扮演，深化体会角色的意义，同时也增加了课堂的乐趣。木偶匹诺曹是孩子们最喜爱的角色，都喜爱仿照木偶的走路方式，在表演的同时，也明白了犯错之后要知错能改，养成诚恳的好品德。木偶奇遇记教案2教学目标：学问与技能会写本课10个生字，会读文中10个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，深刻体会文中的思想感情。过程与方法学生反复诵读，借助插图，绽开想象来理解课文的情感。绽开小组探讨，对课文的思想内容及情感进行分析。引导学生进行课外阅读，扩高校生阅读量。情感、看法与价值观培育学生英勇自信，关爱他人的情感教化。教学重难点：培育学生英勇自信，关爱他人的情感教化。

5、引导学生进行课外阅读，扩高校生阅读量。教学媒体：生字词卡片、生字头饰、嘉奖评价标记（图文并茂）。教学过程：师生活动设计说明教学随笔激趣引入：1、（播放动画片，木偶奇遇记的片断）师生一同观赏。2、让学生讲一讲看到的情景。3、师：从中导入新课。板书课题：木偶奇遇记以学生喜爱的动画片创设情境，导入新课，既能激发学生学习的爱好，又为更好地学习课文，体会情感打下基础。读文识字：1、学生起先读课文，遇到不相识的字，勾画出来，小组内相互解决。师检查部分学生生字识记状况。全会的被评为“识字大王”。3、小组长检查生字，评出本组的“识字大王”。课文的朗读状况。利用小组互助的形式识记文中生字，有助于培育学生的合作意

6、识。老师评价与学生评价有机结合，体现了评价的多元化，又调动了学生识字的主动性。理解课文：1、学生自读课文。2、师引导学生说一说课文的主要内容。3、小组内将不懂的地方进行处理探究。4、老师将归纳的问题进行导引解决。拓展：皮诺乔和爸爸逃出鲨鱼肚子了吗？他们后来的命运又如何呢？续编一个小故事讲给大家听。学生之间相互沟通。把学生放在了学习的主体，激发学生求知的欲望，同时也培育了学生的自学实力，探究意识。为学生搭设平台，充分发挥学生的想像力。书写生字：1、重点指导“瓶”、“酒”、“系”三个生字。2、其他生字学生独立书写。在自己写生字之前，先视察字的结构，然后再下笔。视察老师的范字书写，是学生写好字的基础

7、。学生已经能够在田字本上很好的写字了，但是要求孩子仔细并写规范。课外延长：1、课下读一读木偶奇遇记这本书，下节课讲一讲，评比出“故事大王”。2、把课文以及课外故事中的好词、好句整理在小本本上。培育学生课外阅读的习惯，也能更好的熬炼学生的口语表达实力。木偶奇遇记教案3设计思路：木偶动作滑稽、幽默可爱的形象，是幼儿在生活嬉戏中特别喜爱仿照的对象。故事木偶奇遇记更是儿童非常宠爱的文学作品，主子翁匹诺曹的形象深化孩子们的心。维塔斯音乐的魅力被成人世界所宠爱，我们希望能结合孩子的感知特点，让孩子观赏感受经典音乐，提高艺术审美与音乐表现实力。在仔细倾听分析后，我们发觉歌剧2的音乐在形象与结构特点上特别适合

8、表现小木偶人物与故事的情节，音乐会感染孩子，带给孩子创建表现小木偶的充分空间。以嬉戏为载体，在音乐的熏陶与提示下，让大班孩子感受理解、想象创建、自由表现匹诺曹的形象与故事情节，享受经典音乐给自己身心带来的愉悦是本节课老师的教学重点与追求。活动目标：1、观赏音乐，感受理解音乐特点与人物形象、故事情节间的联系，在驾驭音乐节奏的基础上自由表现出小木偶的形象动作特征。2、能在音乐的提示下，主动扮演角色、表现故事情节，体会在音乐中师生共同嬉戏的欢乐。活动打算：1、木偶奇遇记图片3、音乐歌剧2活动过程：1、律动牛仔很忙教：“哎！休息一下吧！”2、导入：观看匹诺曹图片，激发幼儿用动作神态仿照、表现小木偶的爱

9、好。教：（神奇）“我今日带来一个小挚友，你们知道他是谁吗？皮诺曹是一个很特殊的小挚友，有谁知道他特殊在哪儿呢？3、观赏音乐歌剧2，理解音乐特点与人物形象间的联系，在充分感受的基础上不断尝试用动作表现木偶的特征。（1）完整观赏第一遍，感受音乐的美与特点，初步理解音乐形象。教：“今日，我带来一段皮诺曹最爱跳的舞蹈，来看看。（完整音乐）教：“木偶是怎样动的，谁来告知我？（幼儿回答：一节一节、硬邦邦）你能做做吗？（请23个幼儿示范）你是木偶听见音乐会怎么做，我们一起来学学小木偶的动作。”（“啊”前的音乐）（2）观赏其次遍，激励幼儿跟着音乐尝试用动作表现。教：“我望见有许多小木偶做了许多好玩的动作，你们

10、还有更好的动作吗？谁来教教我们大家。（提炼23个幼儿动作）（3）引导幼儿不断感受音乐，用丰富的动作大胆自由地表现小木偶，激发孩子们的相互启发与学习。教：“刚才你们教了我，小木偶还能做什么事情呢？（扫地、看书）“我是木偶，我正在”（老师提炼23个幼儿动作，合音乐）4、看图回顾故事的主要情节，建立情节与音乐段式间的联系。分段玩嬉戏，引导幼儿深化观赏音乐，驾驭音乐节奏，在音乐提示下自由充分地表现人物动作与故事情节。教：“你们都知道皮诺曹的故事。”（1）教：“小木偶皮诺曹被爷爷做好后只能躺在那里，一动也不能动。一天晚上，漂亮的小仙女出现了，用她奇妙的手指轻轻一点，小木偶就试着动动头，动动手脚，然后他就

11、活过来了，做了他喜爱做的全部事情，最终和仙女跳起了漂亮的舞蹈。”（结合音乐，边讲故事边加入提炼的幼儿动作和心情）教：“皮诺曹都做了哪些事情？（幼儿回答故事情节）A、纹丝不动的匹诺曹B、仙女点化匹诺曹C、仙女和匹诺曹嬉戏5、老师和幼儿交替扮演仙女和小木偶角色，完整嬉戏，尽情享受嬉戏的欢乐（1）教：“老师来当仙女，你们当皮诺曹，仙女的魔法棒没点到你们时，你们应当？（幼儿回答）刚起先皮诺曹是躺在地上的，纹丝不动，打算。（2）教：（坐起来）坐着做手、脚的动作（3）教：（站起来）“皮诺曹活过来了，最终可以做喜爱的事情了，你会做什么？（4）教：“后来，小仙女来了，她的手指是有魔力的，仙女念咒语：我的魔法好

12、棒，停！”就该仙女跳舞了，小木偶就定在那里纹丝不动，看谁动作最美丽，坚持的时间最长；仙女挥动手指：“交换”时，仙女就不动了，小木偶们又活起来了；仙女说“变”后，你们又停了；最终仙女点到谁，就是邀请你和仙女一起跳舞了。”6、结束教：“好玩吗？其实今日我们只玩了故事里的一个片段，在木偶奇遇记里，皮诺曹还发生了很多好玩的事情呢！想知道吗？我们回教室，老师讲给你们听”教：“我们用皮诺曹的动作和语言给老师再见！”木偶奇遇记教案4教学目标：学问与技能1、会写本课10个生字，会读文中10个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，深刻体会文中的思想感情。过程与方法1、学生反复诵读，借助插图

13、，绽开想象来理解课文的情感。2、绽开小组探讨，对课文的思想内容及情感进行分析。3、引导学生进行课外阅读，扩高校生阅读量。情感、看法与价值观培育学生英勇自信，关爱他人的情感教化。教学打算：生字词卡片、生字头饰教学过程：一、激趣引入：1、（播放动画片，木偶奇遇记的片断）师生一同观赏。2、让学生讲一讲看到的情景。3、师：从中导入新课。板书课题：木偶奇遇记二、初读课文1、学生起先读课文，遇到不相识的字，勾画出来，小组内相互解决。2、检查部分学生生字识记状况。3、检查课文的朗读状况。三、理解课文：1、学生自读课文。2、师引导学生说一说课文的主要内容。3、小组内将不懂的地方进行处理探究。4、老师将归纳的问

14、题进行导引解决。四、拓展延长：皮诺乔和爸爸逃出鲨鱼肚子了吗？他们后来的命运又如何呢？续编一个小故事讲给大家听。五、书写生字：木偶奇遇记教案5教学目标1、学问目标：正确认读本课“乔、蜡、烛、搂、币、馆、谎、杰、稳、幻、拥”等11个生字，会写田字格里的“乔、枪、弱、戏、币、势、杰、浪、幻”等9个生字。2、实力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。3、情感目标：培育学生英勇自信，关爱他人的情感教化。教学重点1读准“乔、蜡、烛、搂、币、馆、谎、杰、稳、幻、拥”等字音。2理解课文内容，熟读课文，深刻体会文中的思想感情。教学难点1、学生反复诵读，借助插图，绽开想象来理解课文的情感。2、体会皮诺乔调皮任性、

15、英勇和善的品行。教学课时一课时教学打算：生字词卡片、课件教学过程：一、激趣引入，学习新课1、（播放课件中的动画片，木偶奇遇记的片断）师生一同观赏。2、让学生讲一讲看到的情景。3、师：从中导入新课。（板书课题：木偶奇遇记）二、初读课文，理解大意1、自读课文，学习生字。（1）用自己喜爱的方法读课文，同时用曲线在文中标诞生字词。（2）同桌沟通，再读课文，扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读）2、给24个自然段标上序号，分成三部分，了解大意。第一部分（14）写皮诺乔在鲨鱼肚子里遇见了爸爸。其次部分（513）父子两人相互倾诉分开后的遭受。第三部分（1424）写皮诺乔确定帮助爸爸逃出鲨鱼的肚子。3、师引导

16、学生说一说课文的主要内容。课文叙述了皮诺乔在鲨鱼肚子里遇见了爸爸，父子见面激烈之余，相互倾诉分开后的离奇遭受，最终皮诺乔确定帮助爸爸逃出鲨鱼的肚子的故事。表现了皮诺乔调皮任性却英勇和善的性格特点。4、小组内将不懂的地方进行处理探究。5、老师将归纳的问题进行导引解决。三、记忆字形，指导书写1、检查生字的自学状况（1）出示生字卡片，会读的11个生字“乔、蜡、烛、搂、币、馆、谎、杰、稳、幻、拥”指名读。相识多音字“系”，（j系鞋带）（x联系）（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。2、写字。（1）指导书写会写的9个生字“乔、枪、弱、戏、币、势、杰、浪、幻”。给这几个字组词。（2）检查部分学生生

17、字识记状况。四、拓展延长，续写故事皮诺乔和爸爸逃出鲨鱼肚子了吗？他们后来的命运又如何呢？续编一个小故事讲给大家听。提示：皮诺乔在鲨鱼肚子里遇见了爸爸，父子见面激烈之余，相互倾诉分开后的离奇遭受，最终皮诺乔确定帮助爸爸逃出鲨鱼的肚子的故事。表现了皮诺乔调皮任性却英勇和善的性格特点。课堂作业新设计：一、本课生字我会组选（）瓶（）易（）啦（）币（）谎（）肉（）酒（）系（）稳（）附答案：选（选择）瓶（瓶子）易（简单）啦（来啦）币（钱币）谎（撒谎）肉（牛肉）酒（喝酒）系（联系）稳（稳当）二、近义词我会找欢呼恒久饶恕焦急幻想劝慰附答案：欢呼欢叫恒久永恒饶恕宽恕焦急着急幻想幻想劝慰宽慰三、。反义词我知道微弱

18、清晰恒久倒霉附答案：微弱剧烈清晰模糊恒久短暂倒霉幸运四、拓展链接，童话故事马我喜爱马，因为马是人类的好挚友。马的力气很大。红军长征途中，有匹战马背上骑了三个重伤员，三个轻伤员两个拉着马鞍，一个拖住马尾，他们都顺当地过了草地。马奔跑的速度很快。有的马不但能赶上奔驰的火车，而且还能跑很长时间呢！马很机智。即使走很远的路，它也能找到家，要不，怎么会有“老马识途”这个词语呢！在马戏团里，马会跳舞，会做算术题。在法国，有一种马会当领队，它能把参与斗牛的牛群带进斗牛场。马还会关切主子呢。据说出名骑兵战士受了伤昏倒在地上，马趴在他身边，用舌头舔（tin）他的脸，然后嘶（s）叫几声，最终咬住主子的腰带，跑了十

19、几里路，把昏迷不醒的战士送回了部队。这样的马，能不让人喜爱吗？1、用“”画出马的特点。2、写一句话，用上“不但而且” 。_3、把下面的句子变更说法，使意思不变。（1）马把昏迷不醒的战士送回了部队。_（2）这样的马，能不让人喜爱吗？_4、写出带有“马”字的四字词语。_ _ _ _5、读了短文，你想对谁说些什么？_参考答案：1、用“”画出马的特点。马的力气很大。马奔跑的速度很快。马很机智。马还会关切主子呢。2、写一句话，用上“不但而且” 。他写的字不但正确，而且美观。3、把下面的句子变更说法，使意思不变。（1）马把昏迷不醒的战士送回了部队。（把字句变成被字句）昏迷不醒的战士被马送回了部队。（2）这样的马，能不让人喜爱吗？（反问句变陈述句）这样的马，不能不让人喜爱。这样的马，让人喜爱。4、写出带有“马”字的四字词语。驷马难追马到胜利马马虎虎一马当先龙马精神5、读了短文，你想对谁说些什么？马，我真想亲眼看看你！你真是人类的好挚友！骑兵战士，你拥有一匹好马，好好疼惜它呀！爸爸，我也想拥有这样一匹马！板书设计木偶奇遇记父亲杰佩托：船被打翻被鲨鱼吞肚子里存活两年皮诺乔：看木偶戏卖掉课本遇强盗被救说谎鼻子长长确定逃走皮诺乔调皮任性、英勇和善