2022《萤火虫》教案.docx

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1、2022萤火虫教案萤火虫教案1设计意图：本活动取材于建构式教材大班“黑夜密语”主题活动中的一个音乐活动，指南中强调：“幼儿艺术领域的学习关键在于充分创建条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创建力，引导幼儿学会专心灵去感受和发觉美，用自己的方式去表现和创建美。”萤火虫这首旋律美丽的歌曲，抒情的曲调，优美的意境很大地满意了幼儿对于音乐的观赏与感受。我想通过对唱曲中的情境创设，让孩子感受到萤火虫在黑夜里飘舞的漂亮，情愿大胆地表现自己，随心而唱，体会黑夜带来的美。活动目标：1、观赏并喜爱演唱歌曲，并尝试区分乐句。2、情愿创编动作，学习和同伴协作表演。3、喜爱参与

2、音乐活动，大胆地表现自己。活动重难点：尝试区分乐句，学习和同伴协作表演。活动打算：PPT、图谱、歌曲音乐、水袖若干、三角铁若干活动过程：一、观赏歌曲，感受意境。1、出示安静月夜的画面。；有一个安静的晚上，有一个怕黑的孩子怎么也睡不着，妈妈轻轻地在孩子耳边唱了一首歌。2、幼儿闭上眼，倾听教室演唱歌曲。3、提问：你觉得这首歌好听吗？让你有什么样的感觉？你从歌里听到了什么？二、理解歌词内容，学唱歌曲。1、幼儿回答教室提问，老师清唱，并出示相应图谱。你从歌里听到了什么？2、再次倾听歌曲，补上遗漏的图谱内容。3、小结：看着我们两边的图，你发觉了什么？对啊，原来这两端歌曲的前面两句都是一样的，只有后面是不

3、一样的。4、跟老师完整演唱歌曲。三、创编律动，区分乐句。1、手指律动。萤火虫飞到你们的手指头上了哦。2、座位徒手律动。现在让我们的手来变成萤火虫吧。3、创设山谷情境小组协作律动。4、全体分组情境律动。四、乐器演奏。1、相识乐器三角铁，知道三角铁的正确运用方法。2、尝试演奏。3、合音乐演奏。你们情愿表演给后面的老师看吗？五、结束活动。我们到外面的山谷里去演奏吧！萤火虫教案2设计思路此次音乐活动萤火虫是大班主题活动“ 黑夜秘语”系列活动中的一个活动。走进黑暗的世界，孩子们要面对恐惊，他们将依*各种感官来相识自已生活中的另一半世界，建构对黑夜的相识。在倾听了故事不开灯的夜晚、观赏了散文我喜爱长长的夜

4、、科学活动白天和黑夜、夜晚多么美的活动后，孩子们再不会被黑夜“吓坏”了，他们对黑夜产生了深厚的爱好，他们经过探究发觉了黑夜中的萤火虫是那么的美，从而产生了我们今日的活动。活动目标：1、在观赏歌曲的基础上，初步理解歌曲内容，引起学唱的爱好。2、学习听辨并唱准两段歌曲结尾处的区分.活动打算：多媒体萤火虫活动过程：一、观赏歌曲、组织幼儿通过多媒体课件观赏歌曲萤火虫:一个安静的夜晚,有一个怕黑的孩子睡不着觉,妈妈轻轻地在孩子的耳边唱了一首歌曲帮助孩子入睡。、这首歌曲叫什么名字，你从歌里听到了什么？二、理解歌曲内容。1、 这首歌真是太好听了，让我们一起再听一遍。2、说说二段歌词是否一样、萤火虫有什么本事

5、？三、初步学唱歌曲1、引导幼儿用语言和动作仿照萤火虫，沟通、表达自己的感受。2. 跟音乐轻声学唱，引导幼儿感受夜晚萤火虫渐渐飘舞，四周静静静的氛围。3. 怎么样使这首歌更好听？（留意要中速）、老师重点范唱结二段不一样的地方四、结束部分：我们一起来把这首好听的歌演唱给大家听。萤火虫教案3教学内容：1、学唱歌曲萤火虫2、接着体验4/4拍的韵律感教学目标：1、用自然纯朴的声音演唱萤火虫，感受歌曲带来的开心心情，的同时用肢体语言表现音乐。2、在歌曲中体验4拍子的韵律，形成良好的学习习惯以及团队意识，激发学习音乐的爱好。教学重点：1.在夏夜意境中，有韵律地演唱萤火虫。2.能表现音乐和感受音乐的心情。教学

6、过程：一、 观赏虫儿飞倾听音乐，跟音乐做律动。节奏练习X XX X XX X X X-X X.X XX XX X. X X XO相识波音并在旋律中唱出波音。（初涉歌曲旋律）三、学习歌曲初听歌曲，你对萤火虫有多少了解？再听歌曲，歌曲营造了怎样的氛围？师范唱，学生用四四拍为歌曲伴奏。学唱歌曲，跟琴声轻轻唱。解决难点，弱起极大跳音程。完整演唱歌曲：有什么方法可以把歌曲表现得更好？4、表现歌曲：手语表演5、拓展倾听原唱并观看视频短片燃烧的萤火虫小结，在音乐声中结束本节课。教学反思：欢乐，从心底动身-歌曲萤火虫一课教后的一点体会闻名教化家苏霍姆林斯基曾说：“童年就犹如不行缺少嬉戏和童话一样，也不行缺少音

7、乐”。音乐，作为最擅长抒发情感的艺术，能更干脆、更有力地进入人的情感世界，撼好听者的心灵。 让孩子们在欢乐中学习音乐，宠爱音乐，全身心地沉醉在音乐之中，这样才能使孩子们感受到音乐中流淌着的才智，被音乐所打动，从而使灵魂得到升华。遵循儿童身心发展的特点以及音乐学习自身的规律，以促进孩子和谐的全面发展。而音乐又是表现心情、情感的最好方式。孩子们喜爱上音乐课，我也特别喜爱带孩子们唱歌、跳舞。纲要指出教化内容的选择要贴近学生的生活、选择学生感爱好的事物、要适合学生现有水平，又要有肯定的挑战性。在每一个欢乐、胜利的音乐活动中，孩子们的留意力、记忆力、想象力都会获得充分调动，从而发展了孩子们的思维实力；音

8、乐可以影响孩子们形成正确对待客观现实的看法，可以强化道德观念和道德情感；欢乐学习音乐，能使孩子们保持开心的心情，形成活泼开朗的性格，同时潜移默化培育出孩子们主动、乐观、向上的人生看法，久而久之会影响人格的形成。如闻名音乐教化家铃木镇一所说：“音乐教化的目的不是刻意培育一些少数的宏大的天才，而是希望透过音乐教化，把每一个小孩都提升到拥有一颗名贵的心灵与完备的人格到极优秀的程度”。萤火虫是一首旋律美丽的歌曲，孩子们特别喜爱这首歌。在学第一单元的其余歌曲时，孩子们就跟我说：“萤火虫这首歌什么时候教啊？能先教这首歌吗？”看到孩子们特别急迫地想学这首歌的样子，我不由的细细听了这首歌。这是一首旋律美丽又富

9、有情趣的歌曲。它刻画了一幅萤火虫在黑夜里飞来飞去的唯美画面，生动美丽，惟妙惟肖。所以我就设计了以“倾听音乐，体验欢乐”为主题的一节音乐课。音乐课程与其他课程相比，更要注意教学的过程，它本身就是一个感受的过程，一个体验的过程，也是一个学问传授的过程，让学生能够在音乐的海洋中遨游，并在此过程中得到丰富的课外学问和人文的学问。所以在课前先让孩子去了解萤火虫以及有关于萤火虫的故事和古诗词等。因为事先做了很多功课，关于萤火虫的寓意也就明白了，所以孩子们就能以一种感恩和奉献的心态来参加学习。义务教化阶段音乐课的任务不是培育特地的音乐人才，而是面对全体学生，使每一个学生的音乐潜能得到开发，并使他们从中受益。

10、所以在课前我先让学生在萤火虫的伴奏音乐声中，静静的感受乐曲带给我们的美和享受，同时我还和学生沟通一些自己感爱好的话题，这样在不知不觉中就能让全部孩子的心情都愉悦快起来。（一）注意情境创设苏霍姆林斯基说：“世界是通过形象进入人的意识的，儿童年龄小，阅历是有限的，生活的形象再现的越明显、越详细，对他们的思想影响就越剧烈。”而音乐教学又须要情感的投入。因此，必需营造宽松愉悦的氛围，而擅长为学生营造宽松、开心的成长环境，甚至比学识是否渊博更为重要。所以在课堂上的第一个环节，我就创设情境：让孩子倾听并观赏唯美儿童歌曲,让他们在音乐旋律中感受夏夜的柔软,宁静。随之我让学生为乐曲编配舞蹈动作，要求是静和美。

11、尽管孩子们都动了起来，但没有一个人破坏“静”的气氛，每个人都面带笑容地跳得那么仔细，那么美。这个环节让着实让每个孩子都体验到了音乐带来的美和欢乐！（二）初涉歌曲，欢乐参加欢乐的心情有助于促进认知过程感知觉的活动，开心时更简单通过感知觉接收外界信息。在教学实践中可以看到，当学生充溢欢乐而富于爱好进行学习时，往往能使留意力保持高度的集中和长时间的稳定，视察、记忆和思维等活动也会朝着教学须要的方向主动绽开，出现全身心投入的热忱和克服学习中出现的各种困难的志气。而节奏在音乐中又具有重要的表现意义，是音乐美感的重要来源，且与人的生命关系最为亲密。结合孩子们好动的特点，让孩子们在带有节奏的快乐心情中动起来

12、，这样就更增加了学习的趣味和开心的感受。在萤火虫这首歌中X XX X XX X X X - 的节奏贯穿始终，营造出一种安静的富有诗意的夜景氛围。所以，我以这一节奏型为起点，让学生欢乐地向弱起节奏动身，并从中分别与新老挚友：反复跨跃越记号、波音结识。学生真的是体会到胜利的喜悦，欢乐由心底而发。（三）倾听音乐，体验欢乐人民音乐家冼心海说过：“音乐是人生最大的欢乐，音乐是生活中的一股清泉，音乐是陶冶性情的熔炉。” 在音乐课堂中倾听音乐，是学生欢乐地源泉，不仅可以培育学生感悟音乐的实力，同时还可以提高他们的思维实力、想象实力。所以在学唱新歌之前，我先让学生熟识旋律。用愉悦的心情专心倾听，萤火虫歌曲那美

13、丽的旋律使每一个人都沉醉在一种夜晚的氛围里。欢乐的情感简单使人进行思索，进行沟通与联想，愉悦的情感体验使人心理产生新奇和兴奋。所以孩子跟着音乐都宁静地唱了起来，从歌词里学生自己发觉萤火虫的高尚的品质，从而也启发了学生的助人为乐的思想品德。（四）真情歌颂，欢乐感悟在音乐教学中，假如能做到情趣共济，就能促进多种体验。从优秀的歌曲中，提高孩子对音乐的理解和观赏性，学习的主动性、参加体验的创建性，让学生在学习演唱歌曲的过程中，用声音去丰富情感，体验美，创建美。萤火虫美丽的音乐使孩子们真情的唱了起来，真情的投入拉近了老师与学生、学生与学生之间的距离。孩子用四四拍节奏为歌曲伴奏，激情四射。又通过手语学生随

14、着音乐一起歌颂。更加增加了学生的表演欲。这首歌曲的原唱是伊能静，让学生体验原唱的魅力，并在最终的拓展燃烧的萤火虫将课程推向高潮。欢乐、和谐的音乐课堂教学是学问、生活、情感的交融，老师在和谐音乐课堂中是主导者，学生是和谐音乐课堂的主体，只在在欢乐、和谐的课堂中，学生才能更轻松地学到更多的学问。裴斯泰洛齐提出：“每一种好的教化都要求用母亲一样的眼睛时时刻刻地、精确无误地从孩子的眼、嘴、额的动作来了解他内心心情的每一种改变。”我们尽量地给他们一个微笑、一个眼神、一句贴心的话语，让学生感到一个提示、一份宽容、一种信任，音乐课堂自然而然就会成为学生精神上的家园，音乐将许久地留在学生心中，成为心灵中美妙的

15、东西。萤火虫教案4教学目标(一)学问与实力：体会说明文的语言。(二)过程与方法：了解说明文的论述手法。(三)情感看法与价值观：1.把握说明文的写作方法。2.体会说明文的写作语言。教学重难点：1.理清课文思路。2.了解说明文的论述手法。教学难点：萤火虫的发光原理。教学方法：问题探讨法教学结构与过程(课堂导入)：用音频伊能静的萤火虫导入课文。一、整体感知1.检查预习贾祖璋1901年9月24日诞生在浙江海宁。从1931年鸟与文学问世，到临终前出版的花与文学为止，60年间创作及译作近300万了的作品。自1934年，陈望道主编的太白杂志，开拓“科学小品”专栏起，贾祖璋与周建人、顾均正等人就为这个栏目撰写

16、科学小品：同时为开时书店编写了多种动植物学课本。艰辛地做着拓荒与启蒙的工作。2.粗读课文，也许了解文意。3.整理文章思路。提示：文章的开头，作者用生动形象的语言把读者带人了夏夜乡间美丽的环境中，极富感情地记叙了幼时的嬉戏：捉了萤火虫，然后用鸭蛋壳装起来做成小灯笼这些充溢童趣的生活的回忆引出了下文对萤火虫的说明。接下来，作者用精确的语言向我们介绍了萤火虫的种类、它的繁衍状况、生活习性以及它能够发光的特性。然后，作者具体的介绍了萤火虫的发光原理。最终，作者把对萤火虫的探究与自己对家乡的情思联系在一起。二、精读课文1.作者为什么要澄清萤火虫“出身”的问题?提示：在介绍萤火虫这种可爱的小昆虫时，作者先

17、谈到了古书及杂志上关于腐草为萤的说法。他认为这种说法还缺乏实证，有必要做进一步的科学探究。而事实上，始终没有确凿的材料能够证明这种说法是正确的。作者由此澄清了萤火虫的“出身”问题。这一段文字，作者从萤火虫的起源说起，明显是有所考虑的，它不仅可以满意读者溯本求源的认知愿望，而且告知读者对客观世界的相识往往要经验漫长的时期，要经过去伪存真、逐步深化的过程。同时也告知我们，了解相识事物须要有科学的看法和方法。2.萤火虫的发光原理是什么?提示：作者从其生理机制的角度作了科学的说明，即：萤火虫发光是区为它的尾端有特别的器官，这个器官透亮的薄膜下排列着细胞，细胞里有叫做“萤火体”的黄色颗粒。这些黄色颗粒遇

18、到氧气就发生化学反应而发光。这诠释里面既有内在因素，也有外在因素，精确而全面。3.作者是怎样描写萤火虫发光的缘由的?提示：写萤火虫发光的缘由，作者由自然现象人手，进而引出人们的对其探求过程的说明，这样支配说明依次符合人们相识事物的规律。其中运用了列数字、举例子的说明方法，使说明的内容精确严密。4.作者把萤火虫与自己对家乡的情思联系在一起，有什么好处?提示：此文在写法上不拘一格，其中既有对往事的记，描绘，也有对萤火虫的介绍，同时包含了对家乡的牵挂。这样不仅丰富了课文的内容，而且富于感情，吸引读者。三、研讨观赏体会说明文的语言。1.原来萤有很多种数，全世界所产能够发光的萤有二千种，形态相像而不能发

19、光的也有二千种。2.幼虫和蛹大抵相像;在成虫一般位于尾端的腹面，表面是一层淡黄色透亮质硬的薄膜3.家乡的萤火虫更是一年，二年，几乎十年没有见过了，最近家中来信说：三月没有雨，田里的稻都已枯死，桑树也有很多枯萎了。提示：说明文的语言要精确、简洁。通过这一环节引导学生进一步感受本文的语言特点。1.能够发光的，不能发光的2.大抵3.几乎(课堂总结)这是一篇内容较为丰富的文章，它的主要内容是介绍萤火虫的学问，除此之外，作者还记叙了“我”与萤火虫有关的往事，抒写了“我”对家乡的思念之情。本文的特点是把记叙、描写与科学的说明奇妙地结合在一起，使文章同时兼好玩味性与科学性，可以使读者在饶有情趣地阅读中获得科

20、学学问的信息。板书设计萤火虫发光缘由贾祖璋说明方法小学六年级语文萤火虫反思萤火虫是一首旋律清爽、颇富儿童情趣的歌曲，全曲的一、二乐句以童谣式的歌词，富有民歌的旋律曲调，拟人的手法生动地描绘了萤火虫提着灯笼匆忙回家的情景。三、四乐句以改变重复的手法进行发展，旋律起伏，把儿童担忧萤火虫的灯笼被吹灭的心情，描绘得惟妙惟肖。整首歌曲短小精悍，朗朗上口，情趣盎然。在初听歌曲时，同学们能够很好的把握歌曲的心情风格，活泼好玩轻快的。整首曲子的学唱并不难，但是要很好的驾驭歌曲，很有韵味的演唱，是整节课的亮点，也是学生很好处理歌曲演唱的难点。在这节课的教学过程中我主要采纳情境创设法进行教学，让学生在萤火虫的带领

21、下游玩音乐乐园，在乐园中学学问，学唱歌，学表演。为了能充分调动学生参加音乐实践的主动性，在设计教学时，我注意以学生爱好为动身点，依据学生年龄小，表演欲强的特点，通过故事，猜谜等形式导入课堂，多给学生自由表现的机会，让他们充分体验音乐，感受音乐，表现音乐。在孩子们学唱歌曲的环节里，认为有些地方没有落到实处，虽然用了许多方法，但是关注学生不够，旋律学习的时候并没有按部就班，而是匆忙的把自己的教学设计环节一步步走下去，并没有停下脚步来听听孩子的歌声，没有留意临机应变的调整自己的教学环节，以至于孩子们在处理歌曲情境时表达得不够好，值得好好思索。以后的课应当在孩子理解了情境的基础上刚好的指导声音，指导孩

22、子们用正确的声音去表现情境是我教学的当务之急。萤火虫教案5一、活动目标（一）巩固对昆虫基本特征的相识。知道萤火虫的外形特征，了解其发光的缘由。（二）通过电影教学，让幼儿感受故事主子公克服困难刻苦读书的精神。（三）观赏萤火虫的相关歌曲，学会用肢体，表现萤火虫，飘舞闪耀的美丽情态。（四）探究、发觉生活中的萤火虫。（五）养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。二、活动打算（一）老师事先设计制作好多媒体课件、多媒体设备。（二）影片车胤襄萤，做好相关处理剪接。（三）小电池照明器若干个。三、活动过程（一）发觉萤火虫，相识萤火虫。1、老师提问：小挚友你们看看大屏幕上投影的是什么时候，什么地方？告知老师你们是怎么

23、知道的？在树丛中有很多闪耀的亮点？2、原来它们是一群小昆虫，它的名字叫萤火虫，我们放大一只细致看看它长的什么样子？萤火虫有头、胸、腹三部分，头上有触角、有翅膀、有三对足。提问：萤火虫的特征与昆虫基本特征相符吗？它是不是昆虫？（二）扩大学问视野，相识不同种类萤火虫1、刚才我们只看到一只萤火虫，其实有很多的萤火虫长得都不一样，就象我们小挚友每个小挚友都不一样，大自然真奇异。2、观看不同的萤火虫，说明有的看上去好象没有发光的缘由。（三）了解萤火虫发光的缘由1、萤火虫有这么奇妙的本事，小挚友们知道它为什么会有这样发光的本事吗？（幼儿绽开想象自主探讨）2、原来在萤火虫腹部的最终两节长着一个发光器。3、有

24、许多人早就发觉了萤火虫奇妙的本事，把它写进了故事、儿歌、歌曲中，我们来听一首小小萤火虫的儿歌。（四）观看电影故事车胤囊萤1、萤火虫还和我们人类是好挚友，老师这里有个故事叫辄襄萤，让我们一起来看看它们之间发生了什么样的故事。2、幼儿观影。3、提问：主子公车胤请萤火虫来做什么呢？4、你想到可以请萤火虫来做什么呢？（五）表现萤火虫的闪耀的情态、飘舞1、老师出示发光器，让幼儿感知发光器可以象萤火虫的腹部一样发光。2、幼儿尝试运用发光器。3、幼儿在音乐伴奏下运用发光器象萤火虫一样翩翩起舞，飞去找寻那些须要得到帮助的人。自我评价：该活动将科学教化与电影教学有机的结合起来，即使幼儿获得丰富学问又发挥了电影教

25、学的优势，使幼儿在轻松开心的气氛中感受到人与自然的美妙、和谐与互动，体会到我国古代人民的才智和文中主子公刻苦读书的恒心与毅力。生动的影片内容，把幼儿引入了一个饱含人文教化价值和审美的艺术境界，让幼儿体验什么是真、善、美。小百科；萤火虫昆虫小至中形，长而扁平，体壁与鞘翅松软。头小，前胸背板发达，盖住头部。眼半圆球形，雄性的眼常大于雌性。在额的前方，两眼之间具触角1对，触角左右相接近。萤火虫教案6活动目标：1、通过肢体律动和运用道具，感受短短长的乐句。2、体验歌曲嬉戏的乐趣。3、初步了解萤火虫的生活习性和特征。4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。5、能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱

26、。活动打算：1、阅历打算：初步了解萤火虫的特征。 2、萤火虫指偶、纱巾、场地布置（包括花、树、草地）。 3、音乐CD、CD播放机、卡片、黑板、粉笔。活动队形：半圆形。活动重点和难点：1重点：感应短短长的乐句。 2、难点：能边唱歌边通过肢体律动、运用道具等感应短短长的乐句。活动过程：一、暖身活动1、播放波浪鼓，做各种动作进场。师：“现在，我们要去野营了！一起动身吧！”播放波浪鼓，做各种动作进场。（语词和动作：一起去野营、我们开车去，开车去野营、一起搬木头、一起搭帐篷、一起钉钉子、用力钉钉子、大家都努力、帐篷搭好了等。）二、介绍萤火虫师：“萤火虫喜爱在潮湿的地方生活，最喜爱夏天出来玩嬉戏。你们看，

27、它的身体一闪一闪的，真美丽！谁知道萤火虫身体的什么部位会发光呢？谁能来指一指？”三、通过肢体律动、道具等感应短短长的乐句（一）手指飘舞，感应短短长的乐句 1、探究手指飘舞的动作。师：“萤火虫真美丽，我变一只萤火虫出来跟你们玩嬉戏好吗？变变变！跟它打招呼吧！小挚友们快看，萤火虫跟着老师的歌声一起跳舞啦！”（老师一边清唱，一边做动作。） 2、用钢琴演奏音乐，做手指飘舞动作，感应短短长的乐句。师：“萤火虫跳舞真好看！我们一起边萤火虫吧！变变变！一起来飞，飞，飞到脸上。”（老师用钢琴演奏一遍音乐，边唱歌做一个手指飘舞的动作。） 3、播放音乐，做两个手指飘舞的动作，感应短短长的乐句。师：“萤火虫玩得真快

28、乐！它还想变出一个伙伴跳舞。一起来，变变变，两只萤火虫变出来了，打个招呼吧！”（播放前半部分音乐，老师带领幼儿练习做手指飘舞的动作，感应短短长的乐句。）（二）用脚丫仿照萤火虫，感应短短长的乐句幼儿起立，用脚丫学萤火虫飘舞（把脚后跟踮起来，飞一会，休息一下），把小手当做萤火虫的翅膀，练习飘舞。老师完整的示范一遍。（播放前半部分音乐，学萤火虫飘舞。）（三）纱巾萤火虫嬉戏 1、单人纱巾。（1）、出示纱巾，幼儿探究飞的动作。（2）、老师和幼儿一起听音乐，做单人纱巾萤火虫嬉戏。（3）、幼儿听音乐，做单人纱巾萤火虫嬉戏。 2、双人纱巾。（1）、老师示范双人纱巾萤火虫嬉戏。（2）、找挚友做纱巾萤火虫嬉戏。（

29、3）、听音乐，做双人纱巾萤火虫嬉戏。（四）、通过画画感应短短长的乐句老师画线条，幼儿伸出小手来画线，并播放前部分歌曲幼儿学唱。师：“我们一起来飞一飞，哪一条线长？哪一条线短？这首歌曲的乐句是短短长。”四、结束师：“小萤火虫一起到外边玩嬉戏吧！（学萤火虫飘舞出场。）课后反思：这是一首特别好听的歌曲萤火虫，主要目的是让幼儿感应歌曲短短长的乐句，幼儿通过纱巾的摇摆以及其他的肢体动作来表现此曲的美丽意境。在活动中，我通过嬉戏来满意孩子各种情感须要和发展。如：小手指变成萤火虫跟着音乐到处飞等。在整个嬉戏中我引导幼儿用自己的身体各种肢体动作来进行创建性表演。在这节音乐教学活动中选材方面适合我班幼儿的年龄特

30、点，对萤火虫的形象孩子都很情愿去仿照。活动中孩子的参加性较以往主动，能大胆表演。在活动的设计上思路清楚，过渡自然、大方、亲切，与幼儿建立同等、融洽的关系，使幼儿学得轻松、开心。小百科：萤火虫喜爱生活在水边或潮湿的环境，夜间活动。萤火虫教案7活动目标：1、通过大班语言学习，初步培育孩子的语言信息输出实力，能谈论、讲解并描述简洁故事及事情。2、理解故事内容，能仔细倾听，有良好的倾听习惯。3、引导幼儿细致视察画面，积发幼儿的想象力。4、激励幼儿敢于大胆表述自己的见解。5、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动过程：我今年带大班，依据大班孩子的年龄特点和理解水平，我设计了一次语言活动萤火虫找挚友。语言的

31、学习规律是先听后说，信息输入信息整合信息输出。大班输出型课多一些，如谈话、讲解并描述。1、讲故事。我利用孩子喜爱用听音乐的方式讲故事，我放了一段轻音乐，在美丽的音乐旋律中我讲“有一只萤火虫，它确定提着灯笼去结识一些新挚友，萤火虫一边飞，一边找，望见一只小青蛙”中间孩子们有的小声探讨，有极少数孩子不留意听我讲故事在做小动作或者东张西望。2、探讨。等我讲完故事后，又拿出我事先打算好的教具绘画让孩子视察，且让幼儿相互探讨。之后我提出问题，“萤火虫为什么找不到挚友？”大多数幼儿你争我抢回答问题很主动，说“挚友之间应当帮助”、“萤火虫太自私”“萤火虫只知道生气”等。在下面做小动作和东张西望的孩子还在那里

32、进行他们自己的事情，根本不听我的提问。3、总结。我最终把孩子的探讨回答的内容作了一个简洁的总结，“萤火虫所以找不到挚友，是因为萤火虫只想从挚友那里获得欢乐，却不愿做出一点小小的付出，难怪它连一个挚友也找不到。挚友之间应当相互帮助。”4、活动结束。“我们班的孩子应当相互帮助，这样你的挚友会许多，你也不会孤独，会感到很华蜜。”活动反思：我依据指南的要求，大班的孩子语言学习规律输出型课多一点，如谈话、讲解并描述，所以我在活动中让孩子探讨并讲解并描述出自己的看法，同时利用音乐和绘画进行教学，有利于孩子加强印象能够很好地理解故事内容。但有几个孩子在活动中表现出不仔细听故事，我是这样看的，每个孩子都存在个

33、体差异，虽然都是大班的孩子了，可有的孩子入学相对迟，特殊是农村来的孩子，之前没有进过幼儿园，干脆送大班学习生活有点吃力，和县城里的孩子有一些差距，语言学习也相对落后，所以对这些孩子不能以一个尺度来要求他们，给他们一个适应的过程，所以我对这些孩子以后多一些照看，平常多给这样的孩子供应倾听谈话的话题，详细是这样操作的：依据孩子的爱好和发展水平讲一些故事或谈话，引导孩子学会仔细倾听培育良好的习惯；与孩子交谈时，用孩子能听得懂的语言，激励孩子主动提问。萤火虫教案8设计思路此次音乐活动萤火虫是大班主题活动“黑夜秘语”系列活动中的一个活动。走进黑暗的世界，孩子们要面对恐惊，他们将依靠各种感官来相识自已生活

34、中的另一半世界，建构对黑夜的相识。在倾听了故事不开灯的夜晚、观赏了散文我喜爱长长的夜、科学活动白天和黑夜、夜晚多么美的活动后，孩子们再不会被黑夜“吓坏”了，他们对黑夜产生了深厚的爱好，他们经过探究发觉了黑夜中的萤火虫是那么的美，从而产生了我们今日的活动。活动目标：1、在观赏歌曲的基础上，初步理解歌曲内容，引起学唱的爱好。2、学习听辨并唱准两段歌曲结尾处的区分。3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。4、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5、乐意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。活动打算：多媒体萤火虫活动过程：一、观赏歌曲1、组织幼儿通过多媒体课件观赏歌曲萤火虫:一个安静

35、的夜晚,有一个怕黑的孩子睡不着觉,妈妈轻轻地在孩子的耳边唱了一首歌曲帮助孩子入睡。2、这首歌曲叫什么名字，你从歌里听到了什么?二、理解歌曲内容。1、这首歌真是太好听了，让我们一起再听一遍。2、说说二段歌词是否一样3、萤火虫有什么本事?三、初步学唱歌曲1、引导幼儿用语言和动作仿照萤火虫，沟通、表达自己的感受。2.跟音乐轻声学唱，引导幼儿感受夜晚萤火虫渐渐飘舞，四周静静静的氛围。3.怎么样使这首歌更好听?(留意要中速)4、老师重点范唱结二段不一样的地方四、结束部分：我们一起来把这首好听的歌演唱给大家听。课后反思：这是一首特别好听的歌曲萤火虫，主要目的是让幼儿感应歌曲短短长的乐句，幼儿通过纱巾的摇摆

36、以及其他的肢体动作来表现此曲的美丽意境。在活动中，我通过嬉戏来满意孩子各种情感须要和发展。如：小手指变成萤火虫跟着音乐到处飞等。在整个嬉戏中我引导幼儿用自己的身体各种肢体动作来进行创建性表演。在这节音乐教学活动中选材方面适合我班幼儿的年龄特点，对萤火虫的形象孩子都很情愿去仿照。活动中孩子的参加性较以往主动，能大胆表演。在活动的设计上思路清楚，过渡自然、大方、亲切，与幼儿建立同等、融洽的关系，使幼儿学得轻松、开心。萤火虫教案9活动目标：1、通过故事知道礼貌待人，擅长发觉别人的特长才能找到挚友。2、学会简洁的交往语言和相宜的交往方式。3、喜爱并情愿多交挚友。4、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法5

37、、幼儿能主动的回答问题，增加幼儿的口头表达实力。活动打算：1、萤火虫找挚友的图片PPT活动过程：一、活动导入： 谈话，引出课题。1、问：“妈妈、爸爸上班去了，家里就你一个人的时候你想干什么？”有一只小昆虫，今日也是一个人在家，他想干什么呢？2、今日，老师要给大家讲一个关于萤火虫的故事（出示PPT），故事的名字叫萤火虫找挚友。二、分段讲解并描述故事，初步理解故事内容。1、出示图片PPT，讲解并描述故事第一段。提问：（1）萤火虫为什么要找挚友？（2）萤火虫交挚友时，是怎么对挚友说的？（3）小青蛙和小鸭子有没有与他交挚友？为什么？2、 出示PPT，讲解并描述故事其次段。（1）妈妈是怎样对萤火虫说的？

38、我们来学学萤火虫妈妈说的话？（帮助幼儿简洁了解特长和短处的意思。）（2）听了妈妈的话，萤火虫会不会相识到自己的错呢？3、出示图片PPT，观赏故事第三段。提问：（1）萤火虫又一次遇见了小青蛙和小鸭子，他是怎样说的？（2）小青蛙和小鸭子有没有与萤火虫做挚友呢？为什么？（3）这时，小青蛙和小鸭子的心情怎么样？三、完整观赏故事，引导幼儿表演故事中的部分情节，体验角色的情感。提问：萤火虫第一次找挚友，对小青蛙和小鸭子，他是怎样说的？小青蛙和小鸭子的心情怎么样？（引导幼儿表现语气、语调）萤火虫又一次遇见了小青蛙和小鸭子，他是怎样说的？小青蛙和小鸭子的心情变怎么样？，知道只有礼貌待人，擅长发觉别人的特长才能

39、找到好挚友。四、组织幼儿探讨，与同伴交往的方法以及应当运用的语言。（1）谈谈自己喜爱什么样的挚友呢？（有礼貌的、好东西和同伴共享的）（2）在生活中，你们交挚友的方式呢？交挚友时应当怎么对挚友说？（微笑着和别人打招呼、好东西和同伴共享等）（你好，我可以和你做挚友吗？也可以说一些赞扬的话）（3）请个别幼儿到集体中来说一说自己好挚友的优点老师：现在请小挚友请出自己的好挚友，像萤火虫一样找出好挚友的特长并说一些赞美挚友的话。请小挚友来说一说，看看谁的方法又多又好？总结：和别人成为挚友的方法许多，如：一个微笑、一句好听的话、一个大拇指、一个拥抱，别人就乐意和你做好挚友。挚友之间只有相互敬重才能赢得彼此的

40、信任。有真诚付出，就会收获真正的友情。五、与同伴结伴嬉戏：参加喊数抱团找挚友的嬉戏活动，使幼儿知道有挚友一起嬉戏是一件多么欢乐的事情。师：现在我们去交更多的好挚友，我们一起玩个嬉戏好吗？喊数抱团找挚友玩法：老师可令幼儿站成一个圆圈，沿逆时针方向走，当老师喊：“4个”、“2个”、“6个”时，幼儿应马上与接近的同伴按所喊数字抱成一团，最终剩下没有刚好抱成团的人受 “罚”，请到旁边休息。嬉戏规则：听数抱团时，不得因人数不符而相互推撞人。教学反思：首先，我上课的时间过长了，导致后面的时间孩子已经失去耐性，起先出现各种小动作。这一点我会在平常教学中加强留意，严格限制好教学时间。其次，在活动过程中，本次活

41、动我是通过萤火虫找挚友这个故事起先，希望孩子通过故事（目标1）知道礼貌待人，擅长发觉别人的特长才能找到挚友，但可以我的引导还是不够，孩子对故事不够熟识，对故事蕴含的道理还是比较模糊。对什么是特长和短处没有一个清楚的概念。老师们给我建议是可以让孩子多听几遍故事，带着问题听故事效果会更好。最终，通过这次的公开课，我发觉我们班孩子相比其他班级，在课堂纪律这方面有待加强，并且平常上课时，主动举手回答问题的孩子，在看到有其他老师在场的状况下反而害怕了。这一点也在提示我一日生活常规的重要性，要抓好常规，并且应当在平常要多给那些害怕的孩子机会，激励孩子自我表现。萤火虫教案10活动目标1、理解诗意，感受作品的

42、语言美，练习有感情的朗诵。2、激发幼儿酷爱自然的情感，教幼儿学会关切别人。3、萌发对文学作品的爱好。4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。5、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动打算电教媒体、录音磁带、课件、动物头饰 活动重点 在理解诗意的基础上练习有感情的朗读活动过程1、播放歌曲小小萤火虫，幼儿听音乐近活动室，谈话导入活动2、幼儿完整观赏散文诗，引导幼儿了解散文诗的内容。让幼儿观赏并感受语言美。然后用提问的方式让幼儿了解散文诗。A、 这首散文诗叫什么名字？B、 散文诗里有那些小动物？C、 蚂蚁认为萤火虫是什么？D、 小蜜蜂认为萤火虫是什么？E、 金龟子认为萤火虫是什么？小结：萤火虫外表很

43、美，像会飞的星星，像草原上的巡逻兵。萤火虫的心灵更美，他帮小蜜蜂搬运花粉，把迷路的金龟子送回家中。3、让幼儿观赏配乐散文诗，进一步帮幼儿理解散文诗的内容。A、这首散文诗这么好听，你们听了这首散文诗有什么感受？B、小蚂蚁是怎么说的？（看，哪儿有一颗会飞的星星）C、小蜜蜂是怎么说的？D、金龟子是怎么说的？E、萤火虫是怎么说的？（我不是星，不是灯，也不是巡逻兵，我是昆虫王国的一般一员，我的名字叫萤火虫。）F、小挚友喜爱这首散文诗吗？你最喜爱这首散文诗里的那句话？（幼儿自由回答）4、师生共同来表演朗诵这首散文诗。5、分角色朗诵。师：萤火虫这么美，我都想变成萤火虫了，小挚友，请你到老师这里来选择你喜爱的

44、动物透视，我们来分角色朗诵表演好吗？6、结束部分：配班老师：“我迷路了，谁来帮助我呀？”小挚友听是小动物迷路了，我们一起去帮助它，送他回家好吗？（老师带幼儿走出教室）活动反思幼儿期是语言发展，特殊是口语发展的重要时期。幼儿的语言实力是在沟通和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，激励和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到主动回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的爱好。萤火虫教案11教学目标1 倾听诗歌，在阅读与谈话的过程中，感受诗歌拟人手法中所表现的意境，2 能在好玩的情景嬉戏中，写一些笔画、相识汉字的书写风格，发展书写的敏捷性。教学难点对萤火虫有初步了解，知道萤火虫会飞，在夜晚是可以发光。教学重点相识重点字词：萤火虫、新奇、神经、怀抱、共享、晚风教学打算挂图、音带、录音机、大字卡、小句卡教学过程一预备活动1. 师幼相互问候2. 幼儿有序取书或老师发书。二感知理解活动1. 师幼谈话，切入正题。（师：老师有两个好挚友，它们都喜爱在晚上出现，还会一闪一闪发光，就像眼睛一眨一眨，你们猜猜它们是谁呢？幼儿探讨，自由回答2. 观赏诗歌，挂图视察（1） 老师出示挂图，有意识引导幼儿留意星星和萤火虫样子和神态。（2） 老师播放诗歌音带，幼儿仔细倾听诗歌内容，感受诗歌的童趣。提问：诗歌里面讲了