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1、附件:教学设计方案模版教学设计方案课程课题1生活中常见的盐(第二课时)碳酸钠、碳酸氢钠和碳酸钙课 程 标 准1、了解碳酸钙、碳酸钠和碳酸氢钠的组成及其用途。2、了解碳酸钠和碳酸氢钠的化学性质教 学 内 容 分 析本课题其主要内容是生活中常见的盐:氯化钠,碳酸钠,碳酸氢钠和碳酸钙等为基础, 介绍了它们的组成,在生活中的用途,过滤、蒸发等分离提纯的基本操作技能以及 复分解反应发生条件的探究。教 学 目 标1、了解碳酸钙、碳酸钠和碳酸氢钠的组成及其用途。2、了解碳酸钠和 碳酸氢钠的化学性质1、利用已有物质的性质对陌生物质进行探究.2、利用物质的用途分析物 质的性质感受化学在生活中的应用。学 习 目
2、标1、了解碳酸钙、碳酸钠和碳酸氢钠的组成及其用途。2、了解碳酸钠和碳酸氢钠的化学性质。学 情 分 析学生对第一部分内容有一定的生活体会,理解掌握难度不大。而化学性质 则没有系统性了解,内容难度不大,需要引导概括。教学活动1: 了解碳酸钙、碳酸钠和碳酸氢钠的组成及其用途。重点、 难 点常见的碳酸盐的性质用途教 与 学 的 媒 体 选 择多媒体课 程 实 施 类 型偏教师课堂讲授类V偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1碳酸钠、碳酸氢钠、碳酸钙的俗称与用途2碳酸钠、碳酸氢钠、碳酸钙的化学性质3小结4课堂练习教学活动详情活 动 目 标了解碳酸钙、碳酸钠和碳酸氢钠的组成及其用途。解 决 问 题
3、碳酸钙、碳酸钠和碳酸氢钠的组成及其用途。技 术 资 源网上、生活中查阅相关资料常 规 资 源教科书、教学参考书活 动 wt 述【提出问题1】请大家阅读课本73页完成下列表格【提出问题2若要了解这三种物质的溶解性我们该如何操作?碳酸 钠属于盐,为甚么它的俗称会跟“碱”沾上边?【教师操作、学生观察、强调关键】1、分别取少量样品置于试管中,加入足量的水,振荡。2、纯碱不是碱,可它的水溶液显碱性。名称化学式俗名主要用途水溶 性及溶液 酸碱性碳酸钠碳酸氢钠碳酸钙、的主要成分教 与 学 的 策 略实验探究、图片展示、讨论结合得出结论反 馈 评 价内容难度不大,学生通过查阅资料和试验探讨,掌握较好。教学活动
4、2: 了解碳酸钠和碳酸氢钠的化学性质活 动 目 标了解碳酸钠和碳酸氢钠的化学性质解 决 问 题碳酸钠和碳酸氢钠的化学性质技 术 资 源实验探讨常 规 资碳酸钠、碳酸氢钠、盐酸【提出问题311、在上学期我们学过实验室制取二氧化碳,还记得化学方程式吗?由此可知碳酸钙可跟什么物质反应?2、刚才我们知道碳酸氢钠的用途之一是治疗胃酸过多,由此我们可 推断出它可跟什么物质反应?3、从这两种物质都能跟酸反应,那么碳酸钠是否也可以?依据是什活 动 刖述么?如何用实验来证明?【实验探究、记录实验现象】碳酸钠+盐酸碳酸氢钠+盐酸现象分析【教师分析】碳酸钠、碳酸氢钠的化学性身后一与酸反应Na2C03+2HCl=2N
5、aCl+H2C03I . co2 t +h2oVNa2C03+2HCl=2NaCl+ C02 t +H20【举一反三】碳酸钾与盐酸会发生反应吗?如果会请写出其化学方程【教师】再次强调“组成相似、性质相似”强化学生的学科思想。【提出问题4】1、请用学过的化学知识解释下列现象2、为什么碳酸氢钠可以治疗胃酸过多?3、自制汽水中的气泡是如何产生的?自制汽水在约50() mL的饮料瓶中加入2勺白糖和适量果 汁,加入约1.5 g小苏打(碳酸氢钠),注入凉开水, 再加入约1.5 g柠檬酸,立即旋紧瓶盖,摇匀,放 入冰箱。半小时后,你就可以喝到清凉甘甜的汽水 了。(注意:自制汽水时应使用食品级的碳酸氢钠 和柠檬酸。)4、小明在实验室取了少量固体于试管中,并向其加入少量稀盐酸, 振荡,观察到有气泡产生,于是小明认为该固体一定含有碳酸盐。小明的 判断对否?为什么?【提示】是否看到气泡就能证明是碳酸盐?还要做什么实验进行进一 步验证?【回答】滴入少量稀盐酸,迅速用带到导气管的橡胶塞塞紧试管口, 并将导管另一端通入澄清石灰水的试管中。观察现象。【教师小结】碳酸盐或碳酸氢盐的检验方法。【过渡】碳酸钠与石灰水会反应吗?【教师演示实验、学生观察记录】2、碳酸钠的化学性质一一与石灰水反应教 与 学 的 策 略实验探究、讨论结合得出结论反 馈 评 价较好评价量规其它参 考 书教师用书备注
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