我的班级我们做主——读《好班规打造好班级》有感.docx

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1、我的班级我们做主读好班规打造好班级有感俗话说：“国有国法，家有家规”，班规对一个班集体来说自然必不可少，班 主任接一个新班想到的一定是“没有规矩不成方圆”的古训I,以制度建设为抓手， 来促进学生行为习惯和良好风气的形成。读了这本书，我感触很深，为我在以后的班级管理更加提供了有力的法宝。 要想打造一个好的班级，就应该有一个大家都要遵守的行为规范一一班规。使生 活在这个班集体的成员知道哪些该做，那些不该做。这时，我想到了我最初制定班规时，制定了过于简单，心中总以为学生应该 知道该怎么做，往往学生犯错时才发现学生其实什么都不懂，不知道什么该做， 什么不该做。同时，所有的班规都是我一手制定的，与其说是

2、班规，倒不如说是 我的硬性要求。读了该书，我明白了今后该怎么做一一班规的制定要充分考虑学 生的民主权利，要注意把握细节、要以自主为主要原那么和出发点，这样才能有效 调动学生的积极性；当然，班主任在执行班规既要坚持原那么又要灵活把握。读了这本书之后，个人对班规的制定及实施稍有一点感触，具体如下：1、制定班规，明确职责，做到“有法可依”。班规实施到位是一个班级是否正常、有序运行的关键所在，要让学生明确, 班规是每个学生的行事准那么，大家的所作所为不是以班主任为中心。初中学生可塑性强，再加上他们的志趣爱好、性格脾气、学习成绩、家庭背 景、开展目标等各方面差异都很大，在这样的群体中，各种矛盾关系复杂。

3、如果 没有一个良好的制度来约束，那么这个群体就会如同一盘散沙。为此，就必须确立一种行之有效的班规。但也正由于这种复杂的关系， 在制订班规时就需要公平、公正，需要师生共同参与，来构建一个民主性的约束 机制。这对各方面都还在开展的初中学生而言尤为重要。硬性的规定虽然在一定程度上制约了学生们的行为，但是并没有使他们从心 底接受这个原本是为他们好的新斑规。个别叛逆性比拟强的学生开始与班规对 抗，甚至故意违反班规来发泄自己心中的不满。面对这种矛盾，这时如果强制性 地将学生们“镇压”，只会增加他们的不满。那么，如何制定班规呢？鉴于以上分析，我觉得应该向书中提到的那样，本着“师生共同参与，构 建民主性约束机

4、制”的原那么，对班规进行讨论。学生参与是民主确立班规的基础, 如果没有学生的参与，那么也就没有民主性可言了。因此，在制订班规时，教师 首先就要让全体学生都真正地参与进来，使各自的真正想法透明化。而不要独断 地让学生们听从自己的解决方案，而是将机会抛给了学生，让他们自己寻求解决 的方法，集思广益，制定我们自己的班规。这样，学生们不仅在参与的过程中体会到了老师对自己的尊重，更在解决问 题的过程中体会到了班规的重要性，同时，也对班规有了更深刻的理解。学 生们对于班规的概念也从“老师对自己的镇压”转变成了 “我们自己定的规 矩”。也只有这样确立班规，学生们才能更好地约束自己，信服班规。2、全力打造班干

5、部团队，为班规寻找执法者。有了班规，在执行过程中会出现各种各样的问题，想要解决这些问题如果 仅靠学生的自觉是远远不够的，还需要有一支精干的班干部队伍，把班干部培养 好了，班主任就多了好多眼睛，也多了好多的手，问题的解决也就会更省时、更 省力。首先要注重班干部的培养。精心挑选好苗子。要在平时的工作细节中挖掘班级里具有正气的学生，并 精心指导班干部的工作，让他们在做中学，在学中思，在工作中不断进步。班干部和普通同学的主要区别就是责任心强，对班级事务有热情，但是我 们也应该看到他们身上的缺乏、工作方法上的欠缺等问题，有问题是正常的，因 为他们还都是十二三岁的孩子。所以，班主任的指导工作要及时跟上，每

6、两周一 次的班委例会，老师应该就班级出现的一个或几个问题提出来，请大家分析原因、 商讨解决方法，然后引导他们比拟那种方法比拟合理，确定解决方案。然后，还 需要商量的是这件事情由谁来牵头处理，大家怎样来协助他，才能使问题解决得 更顺利。如果这样的班委例会能持续的开下来，那么班委成员的应急能力肯定会 得以提高，工作方法的储藏也会更丰富，团结协作的意识也随着会更强。当然班干部的思想要摆正，他们不是班级的贵族，不是班级的特权阶层，他 们的主要职责就是为老师和同学们服务，要不断强化他们的服务意识。虽然平时 他们付出的时间和精力比其他同学多，但是他们也比其他同学多了许多锻炼的机 会，开展也更加全面，那么他

7、们的付出也就有了更高的回报。止匕外，作为老师，还要关爱每一个学生，平等的对待每一个学生，让每一个 学生从内心深处亲近你。这就要求我们班主任老师在管理班级时，一定要做到公 平、公正，要依“法”行事，特别是对待班干部与后进生时，更要做到一视同仁; 对班干部不能溺爱，要保持一定的距离，对后进生那么要给予更多的关爱，这是实 施公平教育的前提。最后，还要不断发挥班级群众的作用，使每一位学生都成为班级的主人。魏书生曾经说过：“普通学生能做的班委不做；班委能做的班长不做；班 长能做的班主任不做。”在班内要形成人人是干部、生生课代表，人人是值日 班长思想，班主任不要干预太多，要充分放权给班级的每一位同学，要有意识的 让全体学生参与管理，创设各种表现机会，充分调动全班每个同学的积极性，使 每一位同学的管理能力得以加强。好的班规加上科学的执行，那就一定能打造出一个好的班级。在老师的引导 下，学生从思想上认可、赞同班规，并逐渐由思想上的认可上升为行动准那么，从 而自觉遵守班规。他们还能依照班规精神，及时改正自己和他人有违班规的言谈 举止，清楚的知道自己应承当的责任和义务。这样，一个有共同思想、共同目标、 共同荣誉感、行动一致的优秀班集体就自然产生了。