《放射性元素的衰变》课堂导入问题描述.docx

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1、放射性元素的衰变课堂导入问题描述基本信息县(市、 区)学校姓名学科物理能力维度学情分析口教学设计0学法指导口学业评价所属环境0多媒体教学环境口混合学习环境口智慧学习环境微能力点A5技术支持的课堂导入教学环境多媒体教室教学主题放射性元素的衰变教学对象高二6班教学目标1 .物理观念(1)知道放射性现象的实质是原子核衰变；(2)知道两种衰变的基本性质，并掌握原子核衰变的规律；2 .科学探究(1)通过现象体会科学探究的过程；3 .科学态度与责任(1)增强学生透过现象认识本质的科学意识；(2)培养学生主动探索、善于分析的科学态度。教学内容通过点石成金的故事引起学生的学习兴趣，让学生知道点石成金的原理，就

2、是一种 元素转变成另一种元素，引导学生理解衰变的概念。导入目的吸引学生的注意力，调动学生的学习兴趣，激发学生的学习动机，引出课堂讲课内 容，并为课堂教学奠定基调。媒体资源PPT课件技术工具PPT课件导入描述课堂导入是一节课的开端，我先以学生喜欢的“点石成金”的故事说起，吸引 学生的注意力，激发学生的学习动机，又接着通过表格引导学生复习上一节课的内 容，同时衔接本节课的课堂讲课内容，并为课堂教学奠定基调。1 .当前课堂导入环节中存在的问题和缺乏运用语言描述导入内容时，语言不够精炼，不够直观，引不起学生的兴趣。2 .借助信息技术改进课堂导入的必要性在导入过程中，我采用“点石成金”的故事，通过播放图片，教师引出问题：点石 成金是真的存在吗？引发学生的讨论与思考。导入新课的过程中又通过表格引导学生复习上一节课的内容，同时引入本课。故事 能活跃课堂气氛，调动学生的学习积极性。而严谨的表格很容易抓住学生的注意力。自评等级0尤秀口合格口不合格