江苏省宜兴市丁蜀区重点名校2022年中考语文最后一模试卷（含解析）.docx

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1、2022中考语文模拟试卷考前须知：1 .答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。2 .回答选择题时，选出每题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再 选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。3 .考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。.一、积累1.以下有关文学名著的表述，有错误的一项为哪一项（）A.作者的经历往往会在作品中留下印记，小石潭记中潭水映照出柳宗元被贬永州后内心的凄凉。醉翁亭记中 琅珊山悦耳的鸟鸣反衬出欧阳修被贬后消极遁世的思想。B.红星照耀中国纪录的是斯诺通过采访、对话和实地考察得来的事实，这是一部用

2、事实说话的杰出作品。C.林冲是水浒传中的人物，绰号豹子头”，他武艺高强，但安分守己，懦弱隐忍，逆来顺受，因被高俅陷害, 被一步步逼上梁山。鲁智深是林冲的结拜兄弟，他胆大心细，疾恶如仇，侠肝义胆，有勇有谋。D.在钢铁是怎祥炼成的这部小说中，主人公保尔对生命价值的思考，是他在患伤寒症病愈后，在烈士墓前进行 的。2 .以下关于文化常识、文学名著的表述，不正确的一项为哪一项（）A.古代把星座称作星宿。如范进中举中“果然天上文曲星是打不得的”句中的“文曲星”，按旧时迷信说法，指主管文运的星宿。B. “唐宋八大家”的作品至今为人所称颂，如韩愈的马说、柳宗元的小石潭记、欧阳修的醉翁亭记和范 仲淹的岳阳楼记等

3、。C.儒林外史是我国清代一部长篇挖苦小说，主要描写封建社会后期知识分子及官绅的活动和精神面貌。D.己亥杂诗中的“己亥”是用天干地支纪年，观潮中“自既望以至十八日”的“既望”指农历十六日。3 .以下句子没有语病的一项为哪一项（） A.我们要在全社会大力弘扬家国情怀，践行和培育社会主义核心价值观。B. 81岁的胡院士在摘得山东科技最高奖后，殷殷嘱咐“科技创新还要靠年轻人”。C.第十八届全国书博会在郑州举行，广东参展的出版物至少有4500种以上。D.不仅诚信关系到国家的整体形象，而且表达了公民的基本道德素质。4.以下字形和加点字读音完全正确的一项为哪一项（） 归纳出原文的中心，看看原文到底要说明一个

4、什么主要观点。也可抓住关键句分析。如从“于是更制练帛之衣，大白 之冠，朝一年而齐国俭也”等句分析，治理国家者应率先垂范，防止上行下效，这样才能长治久安。A.鞭挞(ta) 寒噤(jing) B.狡黠(jie) 联袂(mei)C.句读(d6u) 丝缕(Ifi)D.连翘(qiao) 狼藉(jD 关隘（ai）眼花瞭乱（1道。） 蜿蜒（wAn）炯然不同（jidng）*骤然（z6u）拾级而上（shi）作揖（yi）果实累累（lei） 【答案点睛】译文：齐桓公对管仲说：“我国地方不大，物产不丰，但群臣的衣服车马都很奢侈，我想下令禁止，可以吗？ ”管仲说：“我 听说，君王吃过的食物，臣下就会常吃，君王喜欢的服饰

5、，臣下就会经常穿戴。而如今，君王您吃的是桂浆，穿的是 纯紫的大衣，狐狸皮的白裘，这是群臣过分奢侈的原因啊。诗经上说：不亲自去做，就不能取信于百姓。君王 您要禁止他们奢侈，为什么不从自身做起呢？ ”齐桓公说：“对！ ”于是重新制作了白色的衣服，大白的帽子，这样 上朝一年，齐国整个风气都变得简朴了。9、1. 应当 邀请 有人 本来2. （1）各路经过此地的将领多了，我看只有沛公才是个德行高尚忠厚老实的人。（2）父老们苦于秦朝的苛虐法令已经 很久了，批评朝政得失的要灭族，相聚谈话的要处以死刑。3. 接受投降，不杀秦王；约法三章，废除酷法（意思对即可）4. 善于听取别人的建议；宽容仁厚；仁爱百姓（意思

6、对即可）【答案解析】1 .考查文言实词。先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时 要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。此题多古今异义词，如，延：邀请。固：本来。2 .此题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。直译讲究字字落实，特别是关键词语 的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是 一种较好的方法。注意以下字词的翻译，如，吾：我。视：看。大人长者：德行高尚忠厚老实的人。苦：苦于。弃市: 在闹市执行死刑。3 .考查对文章内容的理解。想捕捉文章信息，就得

7、首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概 括的前提和基础。第一件“诸将或言诛秦王，沛公曰：“始怀王遣我，又杀之，不祥。”乃以秦王属吏，遂西 入咸阳。”沛公接受投降，不杀秦王；第二件“欲止宫休舍，樊哙、张良谏，乃还军霸上。”还军霸上；第三件“与 父老约，法三章耳” “余悉除去秦法。”约法三章，废除酷法；第四件“秦人大喜，争持牛羊酒食献飨军士。沛公又 让不受”秦人进贡，婉言拒绝。4 .此题考查学生把握文中人物形象的能力。先了解文章内容；再掌握分析人物形象的方法：如人物描写方法，作者对 人（事）物的评价，文中人物的身份、地位、经历等；最后结合文中重点段落和句子答题即可。“足下必欲诛

8、无道 秦，不宜踞见长者。于是沛公起，摄衣谢之，延上坐”这里说明沛公知错就改；“欲止宫休舍，樊哙、张良谏，乃 还军霸上”这里说明沛公善于纳谏；“与父老约，法三章”“秦人大喜，争持牛羊酒食献飨军士.沛公又让不受，曰:仓粟多，非乏，不欲费人。人又益喜，唯恐沛公不为秦王。”这些说明沛公迎合民心；“以郦食其为广野君，郦 商为将”这些说明沛公知人善任。【答案点睛】译文：沛公率兵西进，与魏将皇欣、魏申徒武蒲的军队合力攻打昌邑，没有攻下。沛公继续西进，经过高阳。郦食其 负责看管城门，他说：“各路经过此地的将领多了，我看只有沛公才是个德行高尚忠厚老实的人。”于是前去求见， 游说沛公。沛公当时正叉开两腿坐在床上，

9、让两个女子给他洗脚。郦食其见了并叩不拜，只是略微俯身作了个长揖， 说：“如果您一定要诛灭没有德政的暴秦，就不应该坐着接见长者。”于是沛公站起身来，整理衣服，向他抱歉，把 他请到上坐。汉元年（前206）十月，沛公的军队在各路诸侯中最先到达霸上。秦王子婴驾着白车白马，用丝绳系着脖子，封好皇 帝的御玺和符节，在轨（zhi,纸）道旁投降。将领们有的说应该杀掉秦王。沛公说：“当初怀王派我攻关中，本来就 是认为我能宽厚容人；再说人家已经投降了，又杀掉人家，这么做不吉利。”于是把秦王交给主管官吏，就向西进入 城阳。沛公想留在秦宫中休息，樊哙、张良劝阻，这才下令把秦宫中的贵重宝器财物和库府都封好，然后退回来驻

10、扎 在霸上。沛公召来各县的父老和有才德有名望的人，对他们说：“父老们苦于秦朝的苛虐法令已经很久了，批评朝政 得失的要灭族，相聚谈话的要处以死刑。我和诸侯们约定，谁首先进入关中就在这里做王，所以我应当当关中王。现 在我和父老们约定，法律只有三条：杀人者处死刑，伤人者和抢劫者依法治罪。其余但凡秦朝的法律全部废除。所有 官吏和百姓都象往常一样，安居乐业。总之，我到这里来，就是要为父老们除害，不会对你们有任何侵害，请不要害 怕！再说，我所以把军队撤回霸上，是想等着各路诸侯到来，共同制定一个规约。”随即派人和秦朝的官吏一起到各 县镇乡村去巡视。向民众讲明情况。秦地的百姓都非常喜悦，争着送来牛羊酒食，慰劳

11、士兵。沛公推让不肯接受，说:“仓库里的粮食不少，并不缺乏，不想让大家破费。”人们更加高兴，唯恐沛公不在关中做秦王。10、1. （1）田野里的油菜花（2）白中略带一点紫色（3）平常（平凡）2 .【例如1品析A处。用俗话“菜怀胎”形象地写出了蒸头里面孕育蒸花而鼓胀的状态，通俗自然，具有乡土气息。用了比输的修辞手法，“一堆小米粒”让读者真切地感受到菜花花蕊的数量和形状。“利掉”“铲平”“放”“安置”等一系列动词，写出了对菜帮菜根进行修整再呈上书案的过程，言语中包含着对菜花的喜爱之情。普通的菜花放在书案上，竟成了 “开春景观”，大词小用，表现了作者对菜花的钟爱。 【例如2】品析B处。用 “不是而是”等

12、关联词语，准确地写出这株白菜花的长出部位有别于平常，暗示菜花顽强的生命力，用了比喻的修辞手法，将菜帮比作老木头，将菜花比作新枝，一 “老” 一 “新”又形成比照，凸显菜花旺盗的生命力。用“耀 眼”“光明”等词形容菜花开放的花善，既让人想到菜花颜色之鲜黄，又含有连续阴雨天后突然在厨房发现菜花时的 惊喜。“高兴极了”，准确传达出作者发现菜花时按捺不住的惊喜，他对菜花的喜爱可见一斑。3 .我认为第段不能删。本文是散文，散文选材自由灵活，形散神凝。这样写恰恰表达出这一特点。第段主要写父 亲。看似与“菜花”关系不大；但父亲是因为看到地里油菜长势好.才和“我”讲起对联，“油菜”与上一段是有关系 的。更重要

13、的是，父亲朴实平凡，却活出了自己的意义和价值，这正和作者要赞美的像菜花一样的人生态度是一致的。4 .第一层：能基本理解大意，但思维浅薄，表述较笼统。【例如】菜花虽然普通，但却有顽强的生命力。第二层；能 理解文念，结合文章或生活体验进行分析，思考较深入，表述较有条理。【例如】作者喜爱菜花，因为菜花虽然平常得 很，但也是生命，但凡生命，都可以成为文章的题目。这篇文章让我明白，平凡的事物中也蕴含着生命的价值。我们 要写好自己的人生篇章。第三层：能结合文章和生活体验，分析此文所揭示的思想意义，理解全面，思考有深度，表 述有条理，【例如】菜花一文言近旨远，蕴含着人生真谛，作者对菜花喜爱之极，由城市厨房里

14、顽强生长的菜花， 想到故乡田里的油菜花，并由物及人，想到父亲平凡而艰辛的一生。作者赋予菜花一种平凡的美。他认为菜花小而平 凡，但它也是生命，但凡生命，都可以成为文章的题目。人生于世，有的人活得轰轰烈烈，书写出宏伟的人生篇章， 名垂青史，他们固然是辉煌的。还有很多像菜花一样的人，在平凡的岗位上开自己的花，在平凡的人生中劳作与收获, 在平凡的岁月中完成生长的全过程，他们也是这个光芒万丈的世界的重要组成局部，这样的人生照样有价值。【答案解析】1 .此题考查学生理解文章内容的能力。做此题的答题步骤为：认真审题，弄清楚问的是什么；根据问题筛选相应的答 题范围；对筛选出来的信息源进行分类集中、合并组合或归

15、纳概括；根据题目要求，对整合的信息，用自己的话组织 成答案。认真阅读文本内容，由第段“它的花，白中略带一点紫色，给人一种清冷的感觉”第段“那不是白菜花, 是油菜花。花色同白菜花是一样的。”可以概括回答。白菜花、萝卜花朴实、清新、自然，无需操心照料。油菜花同 样朴实自然，一望无际，是作者故乡的美丽景致。2 .此题考查学生对文章中重点语句的赏析能力。做此类试题时，先要判断是否运用了修辞手法和描写方法，要求掌握 常见修辞的定义及其标志，然后分析句子含义，一般形式是：修辞判断（人物描写）+如何使用该修辞（写出了什么内 容）+怎样表现主题。结合上下文分析，A处语句用俗话“菜怀胎”形象地写出了蒸头里面孕育

16、蒸花而鼓胀的状态，通 俗自然，具有乡土气息。把“花蕊”比作“一堆小米粒”，写出了菜花花蕊的数量和形状，如在读者眼前浮现。”开 春景观”表达了对菜花的喜爱之情。B句运用了比喻的修辞，形象地将白菜花顽强的生命力刻画了出来，喻指平凡中 也能孕育伟大。3 .此题考查段落作用。第段作者无限深情地回忆了自己的父亲，花大量笔墨回忆父亲，是因为“父亲”平凡的生活 与菜花的象征意义相似，说明父亲和菜花一样朴实平凡却也拥有自己的意义和价值。写父亲平凡而艰辛的一生，是要 到达以花喻人的目的。散文“形散而神不散”所以第段不能删。4 .此题考查对文章主题思想的理解。可结合标题、开头、结尾、文中的议论和抒情、文眼等就是与

17、中心意思有关的关 键语句理解分析。文题“菜花”，从文章结构的角度看起了文章线索的作用；它象征平凡而美丽的事，借菜花说明自 己对平凡而美丽的事物的赞颂和对往事的回忆。此题“菜花也是生命，但凡生命，都可以成为文章的题目”这句话富 有象征意义，它形象的说明了人生丰富多彩，有着广阔的空间，人人都能根据实情施展自己的才能。“人的一生，无 疑是个大题目。有不少人，竭尽全力，想把它撰写成一篇宏伟的文章。我只能把它写成一篇小文章，一篇像案头菜花 一样的散文”结尾由物到人，歌颂平凡的人，歌颂平凡的人生。人生能轰轰烈烈固然伟大，能像菜花那样，在平 凡中呈现生命的美丽，写好自己的人生，也是一种美。据此理解作答。11

18、、1.用人的正确态度应该是：用人之所长避人之所短。(或答出：用人之所长，避人之缩短。)2 .举例论证，列举了一个技艺并不精湛，但是却又指挥才能的杨潜的事例，具体有力地证明了只要扬长避短，天下便 没有不可用之人。这一观点，进而论证本文中心论点。3 .在用人所长的同时，还要容其所短，特别是人的某些失误或过错。4 .总结全文，重申观点，强调了用人要从自己的长处着眼，才能用好更多的人。5 .言之成理即可。可从正确利用他人和自己的长处，避开短处的角度作答。【答案解析】1 .论点是议论文的核心、统帅。中心论点一般出现在以下四个地方：一是文章的标题就揭示中心论点；二是在文章的 开头点明中心论点；三是在议论过

19、程中提出中心论点；四是在层层深入论述的基础上，在文章的结尾的总结中推出中 心论点。结合“在阳光下看人，从人的长处着眼，所看到的优点一定多于缺点，长处多于短处，而用人的正确态度应 该是：用人之所长避人之所短。”分析得出论点：用人之所长避人之所短。2 .要求学生掌握常用的论证方法及作用。然后结合具体语境分析。结合“第二段举了杨潜发号施令，指挥假设定，众多 工匠在他的指挥下奋力做事，有条不紊的例子”是举例论证，具体有力地证明了只要扬长避短，天下便没有不可用之 人。这一观点，进而论证本文中心论点。3 .要求学生仔细阅读第四段，结合其内容概括即可。结合“唯有知人善任的管理者，才能完成超出一己之力的事情。

20、 在用人所长的同时，还要容其所短，特别是人的某些失误或过错。”概括得出：在用人所长的同时，还要容其所短， 特别是人的某些失误或过错。4 .要求学生掌握议论文结尾段的一般作用。深化中心论点，提出的结论；强调的中心论点；发出的号召 或希望人们；补充论证了。(其作用是使论证更严密。)；总结全文，得出中心论点；提出问题，发人深思，其 发人去关注或思考某个问题。然后结合“尺有所短，寸有所长。在阳光下看人，从人的长处着眼，才能用好更多的人。 谁要是指望找到没有缺点的人才任用，那恐怕就得永远孤军奋战了。”分析：总结全文，深化中心论点，强调了用人 要从自己的长处着眼，才能用好更多的人。5 .开放性试题，答案不

21、唯一，可从对自己和他人的长处和短处应该全面。长远地看的角度作答。也可以正确利用他人 和自己的长处，避开短处的角度作答。三、应用12、(1)笔走龙蛇共创魅力校园(2)例如：书法艺术是中国传统文化的瑰宝，“书法角”就是在校园中展示和传承这门艺术的一种形式，所以设置“书 法角”是有意义的。【答案解析】(1)此题考查学生对对联的理解、掌握能力。解答此题，要求掌握对联的一些基本知识，如语句对仗，词性相同，还 要注意修辞运用，语境是否符合等方面。上联“纸飘墨香”并列短语，“相约文房四宝”动宾短语，按此结构仿写出“笔走龙蛇共创魅力校园”。(2)开放性题目，要写出自己的独到见解，表达要准确。答题时，要特别注意

22、以下几点：一是紧扣要求，不可泛泛而 谈；二是要点要齐全，要多角度思考；三是推敲用语，力求用语准确、简明、规范。如，书法是中华民族悠久的文化 艺术，是世界文化艺术的璀璨明珠。中华民族在历朝历代都非常重视文字的书写，因为他不只是生活、文化、思想和 科学交流的媒介，而且其艺术价值非常高。因此学习书法不但使人能做到静得下来、做得下来，对人身体健康有好处, 还能提高人的心理素质。四、综合性学习与写作13、符合题意即可。范文：舌尖上的美味一啤酒鱼我们来到了桂林的西街。“咕咕一”我的肚子早已唱起了 “空城记”，艰难地向前走着。突然，我眼前一亮，眼 中冒着金光，那是饿狼看见食物的表情。“那里有卖啤酒鱼啊”。我

23、兴奋地拉着爸爸妈妈狂奔过去，选了个位置坐了 下来，点了份啤酒鱼先尝尝鲜。.等待的滋味总是让人难忍。我坐立不安，在旁踱步。此时此刻，我的心情就像热锅上的蚂蚁，急得慌啊!一会儿是 着急，一会儿是兴奋，一会儿又是苦恼，心情百感交集，如病狂的野牛顶撞着我的心。时间一分一秒过去了，肚子叫 得更“欢快” 了，像是进行一场单调而又枯燥无味的“音乐会”。“菜来喽！”店小二吆喝着。喊声虽不大，可我却听得一清二楚。我一蹦三尺高，心情异常激动，期待着那道菜。 “哇!”我喊出声来。金黄色的外表，像是披着朝阳般那样耀眼，衬上那蓝得纯洁的淡蓝色盘子，就如一轮骄阳挂在蔚 蓝的天空中，没有一点儿瑕疵，耀眼而又和谐。我迫不及待

24、的拿起一块鱼肉放入口中，立马感受到那突如其来的美味，令人心醉。细细品味，又q又有嚼劲的鱼 肉，带着那酸酸甜甜的味道，像是融合了世界上所有的味道，非常的美妙，实在难于用语言形容！当你把那鱼肉放进嘴 里，随着牙齿的搅动，慢慢地那鱼肉的香味顿时充满着我的嘴巴，而当你恋恋不舍把鱼肉吞进肚子里，那鱼肉的香味 却依然坚强的留在你嘴里，让你实在无法释怀！这种感觉实在让人流连忘返，啧啧称赞啊!我不禁竖起大拇指，连说：“好 吃!好吃！”不容多说，我赶紧低下头来继续品尝这“人间美味”。这种味道，让我忘了时间，忘了周围的吵闹，忘了 这个世界。似乎，已经在美食的海洋中，忘情的遨游;似乎，已经沦陷在美食的沼泽里，无法自

25、拔;似乎，已经甘愿被 美食的枷锁牢牢套住，动弹不得;似乎“老板，结账”，爸爸的一声吆喝，让我突然回过神来，望着眼前空空如也 的盘子，我无奈的抿了抿嘴巴，艰难地离开餐桌。如今，身在厦门的我，可能很难有机会再次品尝那啤酒鱼，但，那 种味道，却早已深深地烙在我的脑海，无法忘怀。【答案解析】“美食”往往很容易引起人们的共鸣，这里要求“介绍一道令你难以忘怀的美食”。选材很广泛，内容也很贴近生活。 我们可以从自己的经历写起，寻找自己认为的美食，如果这种美食是自己或自己家庭的特色，可以重点从选材，加工,烹制等环节详细的描写，力求通过细节描写来突出美食之美。如果写一道地方特色，那可以从它的起源写起，重点写写这

26、道美食带给人们的视觉和味觉上的享受，做到描写细腻，刻画生动。5 .默写。学而不思那么罔，。（孔孟论学）, 一览众山小。（望岳）东边日出西边雨，（竹枝词）,浓睡不消残酒。（如梦令）而吾蛇尚存，O （捕蛇者说）6 .朝花夕拾是一部回忆性散文集，其中也表达了鲁迅先生的一些教育思想和理念，请从下面文章中任选一篇，结 合相关的文章内容和自己的阅读感受，谈谈你的理解。A.五猖会.B.从百草园到三味书屋二、阅读7.阅读下面的文言文，完成以下小题。十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人日：“肉食者谋之，又何 间焉？ ”刿日：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？ ”公日：“衣食所安，弗敢专也，必以

27、分人。” 对日：“小惠未褊，民弗从也。”公日：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对日：“小信未孚，神弗福也。”公日：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对日：“忠之属也。可以一战。战那么请从。”公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿日：“未可。”齐人三鼓。刿日：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿日：“未可。”下视其辙，登轼而望之，日：“可矣。”遂逐齐师。既克，公问其故。对日：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之,夫大国，难测也， 惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”周武王克殷，封姬姓于巴，爵之，建都江州，为南土诸侯之首。周之 季世，巴国有乱。将军蔓子性行刚烈，晓畅军事，夙夜筹谋。

28、遂请师于楚，许以三城。楚王终救巴，蔓子亦身披坚执 锐。巴国既宁，楚使请城。蔓子日：“借楚之威克弭祸难诚许楚王城然巴士不可分。宁死，将吾头往谢之，城不可得 也！”乃自刎以死国，以头授楚使。楚王叹日：“使吾得臣假设蔓子，用城何为！”乃以上卿之礼葬其头。巴国葬其身， 亦以上卿礼。摘自华阳国志，有删改季世：末代。弭：平息，消除。1 .以下句子中加点词意思相同的一项为哪一项（）A.肉食者鄙先帝不以臣卑劣将吾头往谢之秦王色挠，长跪而谢之日C.乃入见*乃不知有汉D.封姬姓于巴是故所欲有甚于生者 2 .以下对选文相关知识的解说，不正确的一项为哪一项（）A.（甲）文中的“肉食者”指的是当官的人，这是运用借代的修

29、辞手法，类似的如“布衣”指的是平民百姓。B.（乙）文画波浪线文字的断句划分应为“借楚之威/克弭祸难/诚许楚王城/然巴士不可分”。C.（甲）文选自左传，这是一部史学名著和文学名著，本文所写的是春秋时期齐鲁之间的一次战争。D.（乙）文中的“巴国”指的是现在的云南省，巴山蜀水指的就是云南地区。3 .以下对两个选文内容的理解和分析，正确的一顶是（.）A.（甲）文着力运用精彩的对话描写来推动情节开展，提示主题和表现人物性格。B.（乙）文主要是通过描述楚王的言行从侧面来刻画巴蔓子这一感人形象的。C.（甲）、（乙）两文都略写战争过程，甲文是为了突出曹刿的谋略与机智，而乙文那么是为了突出楚国军队的勇猛与强 大

30、。D.曹刿的“肉食者鄙”、巴蔓子的“自勿!I以死国”、陈胜的“举大计”与诸葛亮的“兴复汉室”都表达了 “燕雀安 知鸿鹄之志哉”的悲愤之情。4 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。彼竭我盈，故克之。使吾得臣假设蔓子，用城何为！8 .阅读下面的文段，完成以下小题。不躬不亲齐桓公谓管仲日：“吾国甚小，而财用甚少，而群臣衣服舆马甚汰吾欲禁之，可乎？ ”管仲日：“臣闻之，君 尝之，臣食之；君好之，臣服之。今君之食也必桂之浆，衣练紫之衣，狐白之裘。此群臣之所奢汰也。诗云：不 躬不亲，庶民不信。君欲禁之，胡不自亲乎？ ”桓公曰：“善。”于是更制练帛之衣，大白之冠，朝一年而齐国俭 也。舆马：车马。汰：同“泰”

31、，骄泰、奢侈。练帛：大帛，白色丝织品。1.用“/”为下面的文字断句。（只画一处） 而群臣衣服舆马甚汰吾欲禁之2 .用现代汉语翻译下面的句子。君欲禁之，胡不自亲乎？3 .结合选文内容，谈谈你从文章中得到了什么启示。9 .阅读下面文言文（选段），完成后面小题沛公引兵西，与魏将皇欣、魏申徒武蒲之军并攻昌邑，昌邑未拔。西过高阳。郦食其为监门，曰：“诸将过此者 多，吾视沛公大人长者。”乃求见说沛公。沛公方踞床，使两女子洗足。郦生不拜，长揖，日：“足下必欲诛无道秦, 不宜踞见长者。”於是沛公起，摄衣谢之，延上坐。 汉元年十月，沛公兵遂先诸侯至霸上。秦王子婴素车白马，系颈以组，封皇帝玺符节，降轨道旁。诸将或

32、言诛秦 王。沛公日：“始怀王遣我，固以能宽容；且人已服降，又杀之，不祥。”乃以秦王属吏，遂西入咸阳。欲止宫休舍,樊哙、张良谏，乃封秦重宝财物府库，还军霸上。召诸县父老豪杰曰：“父老苦秦苛法久矣，诽谤者族，偶语者弃市。 吾与诸侯约，先入关者王之，吾当王关中。与父老约法三章耳：杀人者死，伤人及盗抵罪。馀悉除去秦法。诸吏人皆 案堵如故久 凡吾所以来，为父老除害，非有所侵暴，无恐！且吾所以还军霸上，待诸侯至而定约束耳。”乃使人与秦 吏行县乡邑，告谕之。秦人大喜，争持牛羊酒食献飨军士。沛公又让不受，目：“仓粟多，非乏，不欲费人。”人又 益喜，唯恐沛公不为秦王。拔：攻下。踞：盘踞，坐着。组：丝绳。案堵如故

33、：同“安堵”，安居。形容秩 序良好，百姓和原来一样安居乐业。飨：（xAng）用酒食招待客人，泛指请人受用。L解释以下句中加点的词语。不宜踞见长者 延上坐诸将或言诛秦王 固以能宽容2 .用现代汉语写出下面两个句子的意思。诸将过此者多，吾视沛公大人长者。父老苦秦苛法久矣，诽谤者族，偶语者 弃市。3 .沛公先到霸上后，依次做了四件事，分别是;听从劝谏，返军霸上；;秦人进贡，婉言拒绝。4 .从选文看，沛公被郦食其尊为“长者”的原因有哪些？10 .阅读文段，回答以下问题菜花孙犁每年春天，去年冬季贮存下来的大白菜，都近于干枯了，做饭时，常常只用上面的一些嫩叶，根部一大块就放 置在那里。（A） 一过清明节，

34、有些菜头就会鼓胀起来，俗话叫做菜怀胎。慢慢把菜帮剥掉，里面就露出一株连在菜根 上的嫩黄菜花，顶上已经布满像一堆小米粒的花蕊。把根部铲平，放在水盆里，安置在书案上，是我书房中的一种开 春景观。菜花，亭亭玉立，明丽自然，淡雅清净。它没有香味，因此也就没有什么异味。色彩单调，因此也就没有斑驳。 平常得很，就是这种黄色。但普天之下，除去菜花，再也见不到这种黄色了。今年春天，因为忙于搬家，整理书籍，没有闲情栽种一株白菜花。去年冬季，小外孙给我抱来了一个大旱萝卜， 家乡叫做灯笼红。鲜红可爱，本来想把它雕刻成花篮，撒上小麦种，贮水倒挂，像童年时常做的那样。也因为杂事缠 身，胡乱把它埋在一个花盆里了。一开春，

35、它竟一枝独秀，拔出很高的茎子，开了很多的花，还招来不少蜜蜂儿。这也是一种菜花。它的花，白中略带一点紫色，给人一种清冷的感觉。它的根茎俱在，营养不缺，适于放在院 中。正当花开得繁盛之时，被邻家的小孩，揪得七零八落。花的神韵，人的欣赏之情，差不多完全丧失了。今年春天风大，清明前后，接连几天，刮得天昏地暗，厨房里的光线，尤其不好。有一天，天晴朗了，我发现 桌案下面，堆放着蔬菜的地方，有一株白菜花。（B）它不是从菜心那里长出，而是从横放的菜根部长出，像一根老木 头长出的直立的新枝。有些花蕾已经开放，耀眼地光明。我高兴极了，把菜帮菜根修了修，放在水盂里。我的案头，又有一株菜花了。这是天赐之物。家乡有句歌

36、谣：十里菜花香。在童年，我见到的菜花，不是一株两株，也不是一亩二亩，是一望无边的。春阳 照拂，春风吹动，蜂群轰鸣，一片金黄。那不是白菜花，是油菜花。花色同白菜花是一样的。1946年春天，我从延安回到家乡。经过八年抗日战争，父亲已经很见衰老。见我回来了，他当然很高兴，但也 很少和我交谈。有一天，他从地里回来，忽然给我说了一句待对的联语：丁香花，百头，千头，万头。他说完了，也 没有叫我去对，只是笑了笑。父亲做了一辈子生意，晚年退休在家，战事期间，照顾一家大小，艰险备尝。对于自己 一生挣来的家产，保护备至，一点也不愿意耗损。那天，是看见地里的油菜长得好，心里高兴，才对我讲起对联的。 我没有想到这些，

37、对这幅对联，如何对法，也没有兴趣，就只是听着，没有说什么。当时是应该趁老人高兴，和他多 谈几句的。没等油菜结籽，父亲就因为劳动后受寒，得病逝世了。临终，告诉我，把一处闲宅院卖给叔父家，好办理 丧事。现在，我已衰暮，久居城市，故园如梦。面对一株菜花，忽然想起很多往事。往事又像菜花的色味，淡远虚无, 不可捉摸，只能引起惆怅。人的一生，无疑是个大题目。有不少人，竭尽全力，想把它撰写成一篇宏伟的文章。我只能把它写成一篇小文 章，一篇像案头菜花一样的散文。菜花也是生命，但凡生命，都可以成为文章的题目。1988年5月2日灯下写讫1 .根据文章内容，补全下面的表格。三种菜花花色特点菜花给人共同的感受书房案头

38、、厨房桌下的白菜花黄色，色彩单调(3) 院中花盆里的萝卜花(2) (1)花色同白菜花是一样的2 .本文是孙犁76岁时写的，语言质朴却耐人寻味。从画横线的(A) (B)两处中选择一处，进行品析。可以从词语、 修辞手法等角度进行推敲。我品析 处，3 .有人认为第段与“菜花”关系不大，可以删去。你怎么看？请运用散文知识简述。4 .孙犁曾说“好作品都包含一种思想在里面”。请结合文章内容，联系自己的生活体验，阐述你从中体悟到的思想。 11.阅读下面选文，回答小题在阳光下看人韩志金任何人都有优点和缺点。如何看待一个人的优缺点，固然有其客观标准，但也与观察者看人的角度有一定关系。 用灰暗心理看人，从人的短处

39、着眼，所看到的缺点自然多于优点，短处多于长处；在阳光下看人，从人的长处着眼， 所看到的优点一定多于缺点，长处多于短处，而用人的正确态度应该是：用人之所长避人之所短。唐代柳宗元在梓人传中记述了这样一件事：一个名叫杨潜的“二把刀”木匠，连自己的床都修不好，却声 称能造屋，且所要工钱是一般工人的三倍。柳宗元听了大笑，觉得这是个贪图钱财、喜欢吹牛的家伙。后来，在一个 很大的造屋工地上，柳宗元又看到这位老兄，只见他发号施令，指挥假设定，众多工匠在他的指挥下奋力做事，有条不 紊。柳宗元大为惊叹。对这个人应当怎么看?如果把他看成一个“棒槌”弃之不用，无疑埋没了一位出色的工程组织者。 这个故事告诉我们这样一个

40、道理：人各有所长，亦各有所短，只要扬长避短，天下便没有不可用之人。扬长避短是用人的基本方略，其重点应该在扬长。因为人的长处决定一个人的价值，扬长不仅可以避短、抑短、 补短，而且能够强化人的才干和能力，使人的才干和能力不断地成长和开展。舍长以求短，智者难为谋。这里需要区 分两种情况：一种是“优势”与“劣势”清楚的人。受主观和客观因素的影响，人在知识和技能方面的特长具有明显 的领域性，一旦离开所适应的领域，这些特长可能变得没有意义。正所谓：骏马能历险，犁田不如牛；坚车能载重， 渡河不如舟。一名职业作家能写出灵动激越的文字，但对图书销售却可能一窍不通。同样，一位营销高手能在图书市 场上叱咤风云，但点

41、灯熬夜写出的文字却可能不值几何。用人就要根据人的特长领域区别任用，使其长处得到开展， 短处得到弥补或规避。另一种是“优点”与“缺点”并存的人。古人说，有高世之才，必有遗俗之累。一个有着明显 长处和强项的人，也常有明显的短处和弱点。有才干的人往往恃才自傲；有魄力的人容易不守常规；意志坚定的人容 易固执己见；为人谦和的人又多胆小怕事人的优点越突出，缺点往往越明显。用人就要破除“任人唯全”的束缚, 用其所长，避其所短。给“虎”一座山，给“鲨一片洋，让其长处和优势得到充分发挥。而不能把无伤大雅的毛病 看重，无关痛痒的问题看大，无足轻重的缺点看死，更不能削足适履。日本松下电器创始人松下幸之助说：“能看出

42、部属长处的人是非常幸福的。”光自己一个人能干，能做的事情 毕竟是有限的。即使是个卓越超群的人，也无法胜任所有的事情。唯有知人善任的管理者，才能完成超出一己之力的 事情。在用人所长的同时，还要容其所短，特别是人的某些失误或过错。接受任务者在完成任务的过程中，由于种种 意想不到的原因，任务完成得不够好，或偶尔出现失误在所难免。对于一些方法上的过失，要用宽容心来包容，帮助 其总结经验教训，防止再犯同类错误。一出现失误就任意指责，简单处分，接受任务者就会变得谨小慎微。畏葱不前, 甚至会激化矛盾，影响工作。尺有所短，寸有所长。在阳光下看人，从人的长处着眼，才能用好更多的人。谁要是指望找到没有缺点的人才

43、任用，那恐怕就得永远孤军奋战了。1 .本文的中心论点是什么？2 .第段采用了什么论证方法?有何作用？3 .第段主要论证了什么？4 .第段的作用是什么？5 .结合本文所讲道理，谈谈如何看待自己或他人的长处和短处。 三、应用12 .学校开展“创立魅力校园”文化艺术节活动,你负责“书法角”的筹备工作，请根据要求，完成以下任务。请将贴在 书法角的对联补充完整。纸飘墨香相约文房四宝，o有些同学认为，设置“书法角是毫无意义的,现在我们工作学习、交流 沟通都实现了智能打字，汉字书写已经无足轻重。”对此，你怎么看?将你的观点及理由写在下面。60字左右。四、综合性学习与写作13 .有人说，世上之事，唯有美食与理

44、想不可抛。现在，请你翻开味蕾的记忆宝库，向同学们介绍一道令你难以忘怀 的美食。可以从地域，选材，制作，色香，口味等角度，讲述美食的故事，120字左右。参考答案(含详细解析)一、积累1、A【答案解析】A项醉翁亭记中琅珊山悦耳的鸟鸣反衬出欧阳修被贬后与民同乐的积极思想，原题表述不正确，应选A。2、B【答案解析】B.此题考查“唐宋八大家”的文学常识，“范仲淹的岳阳楼记”不属于“唐宋八大家”的作品。应选B。3、B【答案解析】试题分析：A项，语序不当，“践行”和“培育”互换位置；B项，正确；C “至少”与“以上”矛盾；D项，主语一 致时，关联词在主语后，应该改为“诚信不仅，而且”。故答案为B。4、D【答

45、案解析】试题分析：A.寒噤(jing)-(阿)、眼花瞭乱一眼花缭乱；B.狡黠(jie) 一 (xia).炯然不同一迥然不同；C.骤然(zOu) (zhou)拾级而上(shi) (she)； D.正确。据此，答案为D。5、(1)思而不学那么殆(2)会当凌绝顶 (3)道是无晴却有晴 (4)昨夜雨疏风骤(5)那么弛然而卧【答案解析】此题考查学生对名篇名句的背诵、默写能力。在背诵默写诗词时不仅要注意读音，更要注意容易写错的字。一些易错 字可以结合词义背诵。此题中注意“殆、凌、疏、骤、弛”的书写。6、例如：五猖会表达“我”儿时盼望观看迎神赛会的急切，但在此时父亲却强迫“我”背诵鉴略，“我”扫兴 而痛苦地

46、背完了，指出强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残，文中的父亲一点不顾及孩子心里的无奈和厌烦，我 觉得这是一位对儿童心理无知的父亲，我很庆幸没有这样的父亲。五猖会：描写被父亲强迫背鉴略的扫兴和痛 苦感受，透露出作者对旧社会封建体制的强烈不满，让孩子小小年纪就要背难以理解的文言文，这简直是一种摧残。五猖会：“我”欢天喜地的想去看五猖会时，“父亲却要我将鉴略背完，反映了愚昧的封建教育对孩子天性的 压抑和摧残，相比之下，我们现在的教育是多么幸福，我们要好好珍惜。【答案解析】此题考查学生思维的拓展能力。解答此类题需要学生在深入把握文章主旨的基础上融入自己的阅读体验、阅读感受。 表达上的优劣会成为关键因素

47、。对主观题的基本要求是：第一，简明；第二，条理清晰；第三，表达要富于美感，自 然流畅，有感染力。如，从百草园到三味书屋描述了鲁迅先生儿时在家时在百草园得到的乐趣，以及在三味书屋读 书时的乏味生活，揭示了封建私塾教育对儿童天性的束缚，我也不喜欢这样枯燥单调的学习。从百草园到三味书屋 描述了两个地方发生的事情：百草园一一我的乐园，三味书屋一我的学堂，抒发了作者对大自然的喜爱、对自由广 阔的生活的向往，对封建教育的不满，我也梦想有一个这样的乐园。表现儿童对自然的热爱，对知识的渴望，还有活 泼，淘气，天真的本性。二、阅读7、1. A2. D3. A4. （1）他们的士气已经消失而我军的士气正旺盛，所以战胜了他们。（2）如果我能得到像蔓子那样的臣子，还要城池做什么！【答案解析】选自左传 左丘明年代：春秋时期1.试题分析：考查对文言词语一词多义的理解。A项中“鄙”都是“目光短浅”；B项中的“谢”的意思分别为“谢 罪”和“抱歉”；C项中的“乃”分别是“于是”和“竟然”；D项中的“于”分别是“在”和“比”的意思。应选A。 2.试题分析：考查对文章内容的理解。“巴山蜀水”指四川盆地一带的山和水。故答案为D。