第四单元教案公开课.docx
《第四单元教案公开课.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《第四单元教案公开课.docx(33页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、教材与学 情分析教学目标1、通过动手操作等实践活动,使学生能够正确理解乘法的含义。2、认识乘号、因数、会读写乘法算式。重点 难点初步理解乘法的含义,知道求几个相同加数的和时,用乘法表示比较简便,认 识乘号、会读,写乘法算式。学习任务认识乘号、因数、会读写乘法算式,能够正确理解乘法的含义教学准备小棒、练习本、题卡,PPT过程设计课题第1课时乘法的初步认识教学内容课本p47页,例1一、激趣引入星期天到了,小明和他的伙伴正在一起玩游戏呢,让我们来看看吧。这是什么地方呀?你最爱玩什么项目?设计意图创设情景,激发学生的兴趣。二、认识乘法建立概念1、出示插图数一数:摩天轮上共有几人2、分小组讨论一下:怎样
2、数?怎样算?3、请分组汇报说说你们是怎样算的?板书:1)1+1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 +1=20 有1+1+1+1=20 几个1相加?一20个1相加2)每个吊厢坐4人,一共有5个4相加,4+4+4+4+4+4=20还有别的算法吗?3)2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2+2 + 2+2=20J 10个2相加4)6+6+6+6+6+6=366个6相加4、师小结:像上面算法来算,你觉得怎样?对呀,太麻烦了.为了更简便地表示像这种有很多个相同加数连加的算式,今天我们来学 习
3、一种新的计算方法板书:“乘法”板书:2义5=10 5X2=10引导学生编出乘法口诀:二五一十板书。全班齐读口诀两遍。学习乘法口诀:三五十五。摆三把雨伞图形要用几根小棒?(15根)是几个5? (3个5)3个5相加怎样列乘法算式?板书:3X5=155X3 = 15让学生自己编出乘法口诀:三五十五。板书。全班齐读两遍。学习乘法口诀四五二十。摆四把雨伞图形要用几根小棒? (20根)是几个5? (4个5)4个5相加怎样列乘法算式?板书:4X5 = 20 5X4=20让学生自己编出乘法口诀:四五二十。板书。齐读2遍。学习乘法口诀:五五二十五摆五把雨伞图形要用几根小棒?(25根)是几个5? (5个5)5个5
4、相加怎样列乘法算式?板书:5X5 = 25为什么5个5相加只能列出一个乘法算式?(两个因数都相同)让学生自己编出乘法口诀:五五二十五。板书。齐读2遍。三、巩固练习。1、第51页“做一做”。5、第3题。四、全课小结。今天我们学习了 5的乘法口诀。要使乘法计算得又对又快,就要熟记乘法口诀。大家载再把口诀齐读一 遍。作业设计板书设计教学反思课题第6课时5的乘法口诀练习教学内容教科书第53页练习十第46题。教材与学 情分析教学目标1、使学生熟悉5的乘法口诀,记住5的乘法口诀。2、学会用口诀进行计算。3、通过乘法口诀的学习,训练学生观察、比较和归纳的努力。重点 难点学会用5的乘法口诀进行计算。学习任务学
5、会用5的乘法口诀进行计算教学准备PPT过程设计一、复习旧知1、对口令一五()()()()一-h四五()()三五()()()()二十五 二五()() 学生模仿,同桌同学互对口令,看谁对得又对又快。设计意图通过对口令,熟练了五的的口诀。2、写乘法算式正正()X ()二()正正正()X ()=()正 正 正 正()义()=()3、填口决。三五()()()()一-b四五()()五五()()()()二十五 二五()() 4、计算5X3= 5X1= 1X5= 5X5= 5X2=4X5=5X4= 2X5=5、看图写算式。 设计意图形式多样的练习,使学生对乘法意义有进一步的理解。 二、实践题1、先把口诀补充完
6、整,再根据口诀写出算式。三五()二五()四五()设计意图让学生经过实践后,达到熟练口诀的记忆。作业设计课题第7课时2、3、4的乘法口诀教学内容1沐第54、55、56页例2、例3、例4及相应的“做一做”,练习十一的第1题教材与学 情分析教学目标1、使学生知道2、3、4乘法口诀的来源,初步记住2、3、4的乘法口诀。2、初步会计算4以内的两个数相乘。重点 难点初步会计算4以内的两个数相乘学习任务会计算4以内的两个数相乘教学准备PPT过程设计一、复习铺垫。组织复习5的乘法口诀。1、开火车,对口令五_.五,五五四五、五2、组织学生之间进行对口令活动。设计意图组织复习,进一步熟悉口诀,为下面的教学活动做好
7、铺垫。二、自主探究2、3、4、的乘法口诀1、教学例2教师让学生先看课本插图:小聪和小娟他们种的向日葵已经发芽了这下可高兴了!多 可爱的小苗啊!你发现每棵幼苗上面有几片小叶?引导学生写出乘法算式编制口诀。1棵幼苗上有2片叶子,根据学生回答教师板书。2X1=2 1X2=2O教师指着黑板上的算式问:“1个2得数是2,我们可 以说成一二得二。”并板书:“一二得二”接着教师又让学生看2棵幼苗,问;“这是几个2?加法算式和乘法算式怎样 写? ”教师指着乘法算式,说:“2个2的得数是4。我们可以说成二二得四”并板 书:“二二得四4X 5=20 5X 4=20 四五二十。设计意图创设情景,引起学习兴趣,使学生
8、积极主动地进行思考,从而顺利地完成 对新知识的学习,同时对学生进行爱护植物的教育。2、教学例3出示例3的主题图,引导学生观察并思考。每行有多少棵向日葵?可以说成几个3?要 求一共有多少棵幼苗,如何用乘法算式表示呢?可以编制一句什么样的口诀?板书:一三得二。如果有2行你会列出乘法算式吗? 口诀是什么?如果有3行呢? 2) 引导学生对2和3的乘法口诀进行记忆。引导学生归纳出口诀;“二三得六”。教师让学生再摆一个三角形,引导学生自己想,自己写,最后归纳出口诀: “三三得九”。设计意图对学生半扶半放,让学生主动学习,体现了学生的主体地位。3、 教学例4。4的乘法口诀的教学方法跟3的乘法口诀类似。引导学
9、生观察主题图,得到相应的乘法算式和结果。板书: 1X4=4 4X1=4 2X4=8 4X2=8 3X4=12 4X3=12 4X4=162)引导学生编制乘法口诀。一四得四 二四得八 三四十二 四四十六3)想一想:1义1=?同桌交流板书:得一教师引导学生想:“1个2是2, 1个3是3, 1个4是4,那么1个1应该是1。相应 的乘法口诀是:一二得二,一三得三,一四得四;那么,1乘以1得L 口诀应该是-一得 , O设计意图在学习过乘程中,由易到难,层层深入,体现了教学的一般规律,符合学 生认知规律。三、巩固练习1 .做教科书第一 25页做一做中的练习。做第1、2题时,可以先让学生独立做、然后再集体订
10、正。这样的练习题可以帮助学生 掌握乘法口诀的意义和来源,同时用这些口诀进行乘法计算,通过计算又可以巩固乘法口 诀。第3题,是对口令游戏题。可以用来复习学过的乘法口诀,训练学生记熟每一句口 诀。练习时,可以由教师说题目,先让学生集体说得数,然后再指定学生说得数,尽量多 给学生一些练习机会。第4题,让学生看乘法算式写出乘法口诀,教师巡视,帮助有困难的学生。2 .做练习六第1题。教学时,要求每个学生都要能背出-4的乘法口诀。如果某个学生乘法口诀不熟,或 者某个学生某句口诀不够熟练,教师都要及时给予帮助。设计意图巩固所学新知识,使学生能够正确进行计算。 四、小结作业教师总结本节课学习的内容,要求学生回
11、家背诵2、3、4的乘法口诀。作业设计板书设计2、3、4的乘法口诀一二得二二二得四一三得三二三得六三三得九一四得四二四得八三四十二四四十六教学反思课题第8课时2、3、4的乘法口诀练习热学内容上木芳二公m行的。公日百 数字内合书本第5657页的26题教材与学 情分析教学目标使学生熟悉2、3、4乘法口诀,初步记住2、3、4的乘法口诀,初步会计算4 以内的两个数相乘。重点 难点1使学生熟记2、3、4的乘法口诀,能够比较熟练地进行乘法计算。2、进一步明确乘法口诀的含义和来源,沟通与加法的联系。学习任务教学准备过程设计一、复习1、开火车,对口令2、背一背二三()五五()四五()二四()三三()二二()三四
12、()三五()二五()四四()一一()一四()设计意图巩固23的乘法口诀,达到熟练运用。3、填一填5X3= X5=10ex 5=25BX2=104X=201X5=0AX 5=15 X5=20=255X=30设计意图用新颖的复习手段,来帮助学生灵活掌握所学知识。4、算一算1)两个因数都是5,它们的积是多少?2)摆一个需要根小棒,摆这样的3个要多少呢?5、想一想。如果1表不5,那么表小(),设计意图用文字或直观图形让学生进一步理解乘法的意义。二、列式计算a 2乘3得几?b 3个4是多少?C 5个3的积是多少?d两个因数都是4,积是多少?e 一个因数是4,另一个因数是3,积是多少?设计意图此练习是为巩
13、固乘法名称及表示的意义。作业设计板书设计教学反思课题第9课时乘加和乘减教学内容课本P58页例5教材与学 情分析教学目标1、使学生学会乘加式题的计算。2、通过学会乘加式题的计算使学生能推导出乘减式题的计算方法。3、通过观察思考发现规律,掌握相邻两句口诀的联系。4、培养学生类比、迁移能力及求异思维能力。重点 难点学会乘加式题的计算。.学习任务学会乘加式题的计算。教学准备过程设计一、复习。1、一句口诀写出两道乘法算式。二三得六三四十二三五十五四五二十二、新授。1、出示例5挂图。2、让学生仔细观察图。3、提问:哪位同学能说出从这幅图你看到什么?第一株玉米树上有几个玉米?(3个)第二株玉米树上有几个玉米
14、?(3个)第三株玉米树上有几个玉米?(3个)第四株玉米树上有几个玉米?(2个)这四株玉米数结的玉米个数都相同吗?(不相同)哪几株玉米树上结的玉米个数是相同的?(第1、2、3玉米树上结的玉米个数是相同的)这3株玉米树每株玉米树都结了多少个玉米?(3个)哪一株玉米属于这三株玉米结的玉米个数不相同?(第4株玉米树与前面3株玉米树结的玉 米个数不相同。)第4株玉米树上有几个玉米?(2个)第4株玉米树上为什么不是3个玉米?(被小熊摘了1个玉米)题目要我们求什么问题?(还剩几个玉米?)那该怎样列式呢?4、学生同桌讨论解答方法,汇报。板书:3 + 3 + 3+2=113X3+2=115、讨论上面两种算法,那
15、种比较简便。学生同桌讨论,汇报。6、教师说明:向3X3+2=11算式中既有乘法,又有加法,这样的算式叫做乘加算式。 板书:乘加。7、提问。3 X 3+2这道算式该怎样计算呢?是学生明确:在乘加算式中,要先算乘法,再算加法。8、你还能想出别的计算方法吗?学生同桌讨论,汇报。板书:4X3-1 = 11为什么这样列式?像4X3 1这样的算式中,既有乘法,又有减法,你知道该叫什么算式吗?引导学生说出:像4X3 1这样的算式,叫乘减算式。板书:乘减。4X3-1 = 11该怎样计算呢?是学生明确:在乘减算式中,要先算乘法,在算减法。三、巩固练习。1、完成56页“做一做”。四、全课小结。作业设计板书设计乘加
16、乘减例 5 3 + 3 + 3 + 2=11 3X3 + 2 = 11 4X31 = 11课题第10课时用数学一简单的乘法应用教学内容课本P59页例6题教材与学 情分析教学目标1、学会用乘法解决生活中的简单实际问题。2、进一步提高学生收集数学信息、,发现数学问题的能力。3、通过解决问题,树立学生的自信心,增强对数学学习的兴趣。重点 难点学会用乘法解决数学问题的,提高解题能力。学习任务学会用乘法解决数学问题的,提高解题能力。教学准备PPT过程设计一、复习旧知铺垫孕伏1、开火车学生做5以内的乘法口算练习。2、出示练习根据加法算式写出乘法算式4+4+4+42+2+25+5+5+5+5 3+3设计意图
17、复习相关的旧知,为用乘法解决问题做好相应的准备。二、小组合作解决问题1、创设情景,引入新课。小朋友,森林里的小动物为了度过寒冷的冬天正准备盖房子呢。他们请来了力气最大 的小象,帮他们运送木头,你们看他们来了!2、引导观察主题图,并提出相应的数学问题。同学们,从图上你发现哪些数学信息呢?根据这些信息你能提出什么数学问题?设计意图创设学习情景激发学生学习的积极性。3、合作解决问题,这位同学提出了 “一共运了多少根木头?这个问题大家能够试一 试,并把你的想法在4人小组内交流。4、汇报各组的想法,教师根据学生的汇报进行板书:24-2 + 2=6 (根)3X2=6 (根)2X3=6 (根)5、教师小结,
18、刚才在解决“一共有多少根木料? ”的问题时,有的同学是按以前学过 的加法来解决的,还有的根据乘法的大意一,求几个几是多少?,可以用乘法来解决,请 大家比较一下哪种方法简便?设计意图发展学生收集数学信息、提出数学问题的能力。并以小组学习的方式,使 学生在交流中获得更多的思考方法,在互相学习的过程中进步成长。三、巩固练习1、课本59页做一做引导学生观察主题图,发现图中的的数学信息,并提出用乘 法计算的数学问题并解答。2、课本60页13题,引导学生独立进行解答,然后组织学生集体订正。设计意图进一步提高学生发现问题、解决问题的能力,巩固用乘法解决数学问题。 四、拓展性练习1、填一填,再写出乘法算式。2
19、、1副手套有2只,5副手套有口只。口义口3、1颗五角星有5个角,3颗五角星有口个角。口义口4、1辆三轮车有3个轮子,2辆三轮车有口个轮子。口* 口4辆三轮车有口个轮子。DX口5、1个笼子里有3只小鸟,4个笼子里有口只小鸟。DX 口a) 图中有几个口?请你写出算式。b) 把1、2、3、4、5、6、7、8这八个数填在下面的口里。 + + + =18口 +口 + 口 + 口=18设计意图学生在解决问题的过程中,给他们自主发展的机会。用乘法计算的问题例6有3只小象区森林运木头,每只小象运2根,一共运多少根木头?2X3 = 6 (根)答:一共云6根木头。.5、同学来观察一下黑板上面的加法算式有什么特别的
20、地方?大家说得对,根据这些特点,我们把很多个相同加数相加的算式简化,如在相同加数和这加数的个数间写上一个符号“X”,叫乘号。板书1)1 + 1+ +1 + 1=20X1 或 1X20 2)4+4+4+44-4+4=5 X4 或 4 X 5Jy3)2+2+2+2+2+2+2+2+2+2=2X10 或 10X2、y4)6+6+6+6+6+6=6X6用乘号“X”表示运算的式子叫做乘法算式,读做20乘1, 1乘20, 5乘4, 4乘5,2 乘 10, 10 乘 2即:几个几相加写作:几义几读作:几乘几6、小组活动,集体评价乘法算式和乘号的写、读。设计意图充分利用教科书的教学资源,让学生在这些情景中感受
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 第四 单元 教案 公开
限制150内