外研版（一起）英语二年级上册 Module2Unit1I don’t like meat.（教案）.docx

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1、英语（新标准）（一年级起点）二年级上册 ModuIe2 Un i t1 I don t I i ke meat.一、教材分析：本课是外研社新标准英语（一年级起点）二年级上册M2 UI I don t like meat.在第一模块，学生已经学会了运用“I like.”的句式表达自己喜欢 的事物，本单元是在此基础上学习运用I don t like. ”的句式表达自己 不喜欢的某种食物，从而能谈论自己对食物的喜好厌恶。二、学情分析：二年级学生经过一年的英语学习，学生们对英语有了一定的感知和认知,大 局部孩子积累了一定的词汇量,能正确使用简单的日常用语,能够利用已掌握的 单词和功能句型来进行简单的交

2、流沟通。对于“I like. ”的话题学生并 不陌生并乐于谈论。他们对英语学习充满兴趣，对生活中能用英语表达的也愿意 去尝试，愿意在游戏中学知识，但注意力时间持续短，因此本课的设计以游戏、 活动贯穿始终，调动他们的积极性,让学生多说多练,掌握基础知识和重点知识， 突破知识难点，在掌握新知的同时加以延伸和扩展，运用功能句表达自己喜欢的 食物，到达学以致用，活学活用的目的。三、教学目标：知识目标：a.能够听懂、说出与食物相关的四个词汇:meat, noodles, rice, sweets 以及单词children0b.能够理解并运用句型I like,I don t like介绍自己喜欢或 者不喜

3、欢的食物。c.能够听懂教师的指令，如“Noodles for you.” 并作出相应反响。 技能目标:能够听懂会说本模块句型，正确运用句型表达自己的喜好。能力目标:全体学生能理解并运用I like. I don, t like .表达 对食物的喜好。情感目标：a.培养学生养成良好的生活习惯，膳食营养要科学均衡。b.在活动中培养学生的合作意识，引导学生主动学习，敢于表达自己的喜好, 为学生口语交流奠定良好的基础。学习策略：培养学生积极与人合作，积极运用英语进行表达和交流，共同完成学 习任务的能力。任务目标：要求学生能在有趣的游戏任务驱动下，积极主动地参与活动、游戏, 一起合作完成即定的任务。四、

4、教学重点：a.能够听懂、说出与食物相关的四个词汇:meat, noodles, rice, sweets 以及单词children.b.能够理解并运用句型I like，I don t like表达自己喜欢和 不喜欢的事物。五、教学难点：You are good children. Sweets for you .的读音和意思。Sweets for you. Noodles for you 等句 for 的用法。六、教学准备：食物卡片（noodles、rice、sweets、meat）,课件，玩具蛇，笑脸和哭脸牌， 调查表，Amy头饰，椅子两张，糖七、教学过程：I 、 Warm-upSing a

5、 song: I can sing a rainbow.【设计意图：在活泼轻快的歌曲中，拉近师生的距离，活跃课堂气氛，为之后的 教学环节做准备。】（PowerPoint）T: What color is it? I like pink. I like yellow. Whatcolor/animal/sport do you like?请小朋友用I like说出自己喜欢的 颜色/动物/运动。【设计意图：通过说出自己喜欢的颜色/动物/运动，复习I like. .为本节课学 习做好铺垫。】II、New lesson:1、 （Show a snake） T: What s this? Do you

6、like it? I don, t like it. Its scary.我不喜欢怎么说？（板书：I don t like）Teach: don, t I don t like（表情动作，皱眉）【设计意图：通过孩子们对蛇的害怕引出句型I don, t like.并通过表情让 学生明白I don t like.的意思。】2、Game: Let s play a game. Ok?举笑脸和哭脸牌，I like, I don, t like. 当我举笑脸时你们说I like,当我举哭脸时你们说I dont like, Are you ready? （全班一一男女生一一小组）【设计意图：通过此游戏让孩

7、子们熟练说出I like. I don t like. 3、T:刚才小朋友已经会用I like说出自己喜欢的颜色，今天我们来说说自己 喜欢的食物。你们都知道哪些食物？面条怎么说？ Teach: noodles, rice, sweets, meat.A、noodles齐读小组读贴黑板个人读T: Listen to me.儿歌内容，你们喜欢这首儿歌吗？想学吗？跟我一起来学一一齐说两遍一一个人表演 （奖励）举牌说句子 I like noodles. I don, t like noodles.（放在 Bb单词noodles前），举牌练习小组一一男女生一一个人B、rice齐读一一横行读、贴黑板一一个

8、人读一一T:关于rice我也有一首儿歌, listen,儿歌内容 个人表演（奖励） T: Idon t like rice. How about you?学生说句子一一喜欢的站起来说，不喜欢的说C、sweets齐读 两人一组读、贴黑板 大小声读（手势高低） 个人读 请小朋友开动一下脑筋，为sweets也来编一首儿歌一一儿歌内容一一个人 表演（奖励）一一句子（同桌相互说说）D、meat齐读男女生读，竖行读、贴黑板开小火车读谁能为meat编一首儿歌 儿歌内容 个人表演（奖励） 句子（传口令I like meat. I don t like meat.）【设计意图：通过儿歌来记忆单词。学习了新词后教

9、师先编儿歌，学生模仿后鼓 励引导孩子们自己来编儿歌，激发了孩子们的动口、动脑的能力。同时鼓励孩子 们大胆地表达自己喜欢和不喜欢的食物。】4、小结：今天我们学习了 4种食物，是哪4种？齐说黑板上的单词。还学习了 句子Idorf t like,齐说句子（黑板上内容）。还学习了关于这些食物的儿歌, 下面我举单词卡片，你们一起说出关于这种食物的儿歌，。k?【设计意图：通过小结，让孩子们对前面所学的内容进行巩固。为后面环节更进 一步的说正确句子做好准备。】III Text1. Watch the video about the text.2. Listen and repeat.3. Read the

10、text together.4. Group work:分角色朗读课文。【设计意图：通过模仿和角色表演，培养学生的小组合作能力。】IV、Drill1、Game:我请4个小朋友上来手举卡片放在胸前站成一排，下面的小朋友读出 我所指的单词，这4个小朋友当听到读的是你手中的单词时，请立刻高高举起, 然后放回来，0k?2、抢椅子：我请3个小朋友上来，围着这两张椅子慢慢走，不许跑，下面的小 朋友读我手中的单词，当听到读到时，这3个小朋友立刻坐下来抢椅子，听清 楚了吗？3、(PowerPoint)看图连线和看图说句子4、调查表。【设计意图：通过多样的游戏和活动来巩固本课的内容。】V、教育：T：今天我们学习

11、了有关食物的单词，在我们的日常生活中要注意健康饮食。下 面我送给小朋友一些健康方面的小知识。【设计意图：培养学生养成良好的生活习惯，膳食营养要科学均衡。】儿歌内容：Noodles, noodles 是面条，noodles, noodles 长又长。Rice, rice 是米饭，rice, rice 白又白。Sweets, sweets 是糖果，sweets, sweets 甜又甜。Meat, meat是肉肉，meat, meat香又香。(鲜、嫩)板书:Module 2 Unit 1I dont likenoodles.rice.meat.教学反思:本课上的是新标准（一年级起始）第二册第二模块第

12、一单元的内容,课时类 型为新授课，学习的知识目标为识别单词noodles、rice、meat、sweets,要求 掌握的句型是I don，t like”.讲授学生对事物喜好的表达方式，教师在教学过 程中通过创设情景，综合运用所学语言进行交流，培养学生在实际生活中的综合 运用语言的交际能力和对语言的应变能力。本节课的教学设计结构紧凑，层次清晰，过渡流畅。在学生已经学习过I like.的句型后，本课时的教学重点放在了学会运用I don，t like.的句型 来描述自己不喜欢的食物。在I like. .旧知句型的复习中，复习了颜色、运动 和动物的单词，在学生们学习兴趣被激发后，用比照的方式引出了新句

13、型I don， t like.在这一个步骤里，运用已学过的单词教授新的句型I don t like. 由于前面将句型进行了扎实的操练，在学习新单词时学生们就非常轻松的上手 了。为了丰富教学方式、保持低年级学生的学习兴趣，我运用为新单词创编儿歌, 把课堂还给学生，让学生开动脑筋自己创作。最后，在掌握所有新授内容后，让 学生根据画面所表达的意思，表演对话，再一次巩固句型I don，t like.整 节课我都用英语进行教授,结合低年级学生学习的特点，我运用了许多的肢体语 言帮助学生理解，并且用课件展示、糖果奖励、小组合作等形式提高学生学习的 兴趣。另外，在语言的使用上也尽量简洁，让孩子们在课堂上真正做到听得懂、 说得出，在教学目标的完成上做得比拟到位。但是本节课还是存在许多的缺乏之处，例如在操练对话时，给孩子们操练的 时间还不够，应该放手让孩子们自己说。总之，在今后的教学中，要多学习，多 专研，不断提升自己的教学水平。