部编版小学语文一年级下册识字2姓氏歌教案.docx

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1、2姓氏歌教案设计设计说明这是一篇有关姓氏的儿歌，第一节通过问答的方式，告诉了我们一些常见姓氏的写法, 第二节列举了一些中国姓氏。整首儿歌节奏感强，通过诵读极易引发学生的兴趣。培养学生 主动识字的愿望和独立识字的才能，是?语文课程标准?着力强调的根本理念。因此，本节课 设计，老师以自主交流、游戏互动为方式，努力将学生的识字愿望与？语文课程标准?理念相 结合，引导学生“学习独立识字。同时，在识字的过程中熟读成诵，这样不仅积累了姓氏 知识，还激发了学生对祖国的热爱之情。课前准备1 .生字卡片。(师生)2 .课件。(老师)课时安排1课时。教学过程一、诵读导入，激发兴趣1 .播放?百家姓?音频文件，学生

2、进展跟读。2 .说说自己姓什么。在播放的音频文件中听到了吗？3 .提醒课题，并板书。4 .随文识字：“姓。(1)根据拼音读准字音，注意读好后鼻音。(2)学生交流怎么记这个生字。(可以用部首+熟字的方法；也可以用形近字比较的方 法。)(3)组词。(4)老师范写，学生书空。老师提醒写字注意点：“姓的女字旁，横要写得短，注意 避让，右边的“生横画要略微短些，第一横起笔在横中线上。(5)生描红。设计意图：开课伊始，节奏感强的？百家姓?诵读一下子让学生充满好奇，充满兴趣，注 意力完全集中在教学内容上，到达事半功倍的教学效果。同时顺势随文识写生字，有效地进 步识字的数量和质量，也有效地促进了儿童语言的开展

3、。二、自主学习，理解儿歌1 .借助于拼音自由朗读儿歌，找到文中的生字圈出来，遇到读不准的生字，请教老师 或者同学，反复读几遍。2 .指名朗读，集体订正后齐声诵读。3 .小组合作。(1)自由朗读儿歌，一边读一边想：儿歌一共几个小节？从中读懂了什么？把你的想法 告诉小组同伴。(2)还有不懂的地方，在旁边做上记号。4 .指名朗读，其他同学认真倾听。5 .交流自己读懂了什么，还有什么不懂的。设计意图：儿歌内容简单，老师引导学生在独立考虑的根底上展开小组合作，互动交流 中获得对儿歌内容的大致理解，但是对于第二小节中出现的复姓，学生会有疑难，因此需要 引导学生质疑，浸透“学贵有疑的思想。三、开展游戏，兴趣

4、诵读(一)诵读第一节。1 .指名朗读第一节。2 .齐读第一节。3 .理解第一节的姓氏介绍方法。出示：什么李？木子李。什么张？弓长张。古月胡，天吴，双人徐，言午许。(1)说说发现了什么。(通过把字拆开的方式来介绍姓氏。)(2)出示儿个姓，让学生尝试拆解。如“章一立早章 “吕一双口吕 “林一双木林 “陈一耳东陈 “黄一草头黄等。(3)齐读第一节。(4)同桌用玩拍手游戏的方式朗读第一节。4 .采用不同的方法讲述。(1)除了拆字法，还有什么方法也能讲清自己的姓氏呢？(2)照样子说一说。出示：你姓什么？我姓方。什么方？方向的方。师生问答。学生同桌之间游戏问答。5 .齐读第一节，背诵第一节。(二)诵读第二

5、节。1 .引读：师：中国姓氏有很多一一生：赵、钱、孙、李，周、吴、关B、王。指导读好“郑”字，它的韵母是后鼻音。2 .说说你还知道哪些姓氏，接一接。3 .出示第四、五行，认识复姓。(1)跟着老师读好复姓。(2)老师介绍复姓。(3)学生补充自己知道的复姓。(4)老师补充常见的复姓。4 .指名读第二节。5 .齐读第二节，背诵第二节。(三)比赛朗读，加深记忆。1 .个人挑战赛。2 .男生女生集体比赛。3 .齐读课文。设计意图：语文教学应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯低年级 学生注意力集中时间短，采用拍手游戏、朗读比赛等形式寓教于乐，可以让学生始终保持浓 重的学习兴趣。四、合作学习，

6、识记生字1 .出示生字“张 ”赵 “钱，学习新部首。指名朗读生字。（2）介绍部首:“弓、走、车。说说一个字在做部首时和原来在写法上有什么不同。2 .出示生字：么、国、方、什、双、王说说有什么好方法可以快速记住它们。3 .小组合作交流。预设：国：四四方方一个框，里面住着小玉儿。（猜谜法）方：“放学的放去掉反文旁，就是方。（熟字拆解法）双：又又成双。（部件组合法）王：王王王，王嘉成的王。（介绍班级同学姓氏法）4 出示字卡，学生领读、自由读、小组读、开火车读。5 .比一比，看谁组的词语多。（把生字进展组词。）设计意图：引导学生自主学习，在小组互动交流的过程中，充分发挥学生的想象才能, 通过对多种识记

7、生字的方式的肯定，激发学生自主识字的兴趣，从而到达对字形字义的整体 识记。五、指导书写，掌握笔顺1 .复习写字姿势。（“三个一）2 .动画演示生字的笔顺，学生一边观察一边用右手模拟书空。3 .观察例字：看一看，每一个笔画占田字格的什么位置。4 .老师范写，请同学们当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置。 遇到学生说不准的地方，老师重点讲解。（如：国一一方框儿要略微大一些，竖画要直，“玉字要写得小，里面的一竖写在竖 中线上；双一一两个“又在写的时候要注意变化，左边的捺要变成点，稍稍比右边的“又 小；王一一笔画少，注意竖写在竖中线上，第二横要写在横中线上，稍短，第三横最长，稳 稳托住

8、上面的笔画。）5 .学生完成书中的写字练习，先书空笔顺，再观察每一笔画在田字格中的位置，重点 看清难点笔画的写法，然后描红，最后练习书写。（提醒学生注意写字姿势。）6 .老师巡视，对个别学生进展指导。7 .利用投影仪进展书写展评，鼓励学生多观察，掌握生字的写法。设计意图：本环节采用动画演示、课本观察、集中讲解、老师示范、自由练写等方法指 导学生书写，并针对关键笔画进展了反复强调，使学生准确掌握每一个汉字的书写，为后续 的书写打下坚实的根底。教学反思1 .兴趣诵读，激发学生学习兴趣。本课我采用了生动活泼的教学方式进展了朗读教学。通过师生问答游戏，生生问答游戏, 你来说我来猜，开展朗读比赛等富有兴趣的活动，不仅激发了学生浓重的兴趣，也让学生在 游戏过程中，感受到本课的韵律与节奏。同时，在采用不同方法问答的时候，能让学生用多 种方式识记生字，在充分的诵读中，不仅解决了背诵任务，同时也对祖国的姓氏产生了兴趣， 从而产生对祖国的热爱之情。2 .自主探究，培养学生自主识字的才能。本课通过组织学生进展学习小组的合作学习，通过交流不同的识字方法，使学生结实地 记住了生字，较好地调动了学生学习生字的积极性、主动性，让学生在掌握知识的同时，培 养了学习汉字的兴趣。