《牧场之国》第1课时示范公开课教学设计【部编人教版五年级语文下册】.docx

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1、牧场之国教学设计第1课时【教学目标】1 .认识“毡、犊”等10个生字，会写“仪、眺”等14个字，会写“仪态、端庄”等16个词语。2 .能正确、流利、有感情地朗读课文，能体会描写牛、马等动物的语句中的情趣，并摘 抄积累。3 .能结合课文第23自然段的内容，理解“这就是真正的荷兰”的含义。【教学重点】能体会描写牛、马等动物的语句中的情趣。【教学难点】能结合课文第23自然段的内容，理解“这就是真正的荷兰”的含义。【教学过程】一、课程导入1 .引导学生说一说：同学们，你们对荷兰有哪些了解？（出示图片）预设：荷兰是欧洲的一个国家，那里的郁金香、风车都特别有名，那里还有一望无垠的 牧场。2 .过渡：今天就

2、让我们一起来学习牧场之国，更加深入地了解荷兰。（板书课题: 牧场之国）3 .作者简介。卡雷尔恰佩克（18901938）,捷克著名作家、剧作家、新闻记者、童话寓言家。20 年代起，恰佩克用虚幻、象征的现代派手法，写了许多作品，如戏剧罗素姆万能机器人， 小说专制工厂原子狂想，短篇小说集第一个衣袋里的故事第二个衣袋里的故 事等。他曾先后于1923、1924、1928和1937年4次获得国家奖，是捷克文学史上占有重 要位置的作家之一。设计意图：图片导入，拉近学生与文章之间的距离，激发学生的学习兴趣。同时通过了 解作者和他的成就，为课文的学习作好铺垫。二、整体感知1.自读任务明确要求：学生自由朗读课文，

3、注意读准字音，不熟悉的词语和难读的句子多读儿遍, 争取把课文读通顺。2,初读反馈(1)随文识字。毛毡(zhan)牛犊(du)极目远眺(tido)膘(biGo)肥体壮 飞驰(chi) 公爵(jue)呼噜(lu)吆(yGo)喝眸(mou)眸声牲畜(ch(i) (2)集中识字。组织学生自主认识生字，全班交流识字方法。luyaomouchu噜吆眸畜zhandutidobiaochijue毡犊眺膘驰爵点拨：“毡”是翘舌音，可以组词“毡毯、毛毡”。“犊”是形声字，牛为形，意思是小牛。可以组词“牛犊”。“眺”字是目字旁，说明和眼睛有关。在这里是望，向远处看的意思。“膘”不要误读成“pido或者piao,可以

4、组词“膘肥体壮”。“驰”是马字旁，要和“弛”区分清楚。可以组词“飞驰、奔驰”。“爵”和“嚼”的读音要区分清楚，可以组词“爵士、公爵、伯爵”。“噜、吆、眸”都读第一声，都与声音有关，分别可以组词“呼噜”“吆喝牟眸“畜”是多音字，在文中读“chU ，组词“牲畜、畜生”；另外还有一个读音“X/ 组词“畜牧业”。(3)开火车：检查重点词语的认读。仪态 端庄 远眺 骏马 遮掩 阻挡 飞驰 辽阔 赞许 板凳 吆喝铃铛恢复沉睡牲畜灯塔3.再读感知快速默读课文，想一想：课文描写了荷兰的哪些牧场景象？是围绕哪一句话来写的？预设1：课文依次描写了白天牧场上的牛、马、羊、猪、鸡等牲畜的生活状态，还写了 傍晚人们挤牛

5、奶、运牛奶的场景，最后写了夜晚一切归于平静后的牧场的景象。预设2：课文是围绕第1自然段：“荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。”这句 话来写的。设计意图：本课生字词较多，初读后集中解决部分字音问题。高年级的学生通过自读 和浏览的方式可以初步感知课文的主要内容，理出中心句，培养学生整体感知的能力，为后 面的学习作铺垫。三、问题探究(-)合作探究1 .探究任务读第2自然段，体会牧场上牛群的乐趣，理解“这就是真正的荷兰”的含义。2 .探究过程(1)自由朗读第2自然段，想想：牛群是什么样的？画出自己最喜欢的语句。(2)圈出重点词，读一读，谈谈自己的感受。(3)体会牧场上牛群的乐趣，理解“这就是真正的

6、荷兰”的含义。3 .探究活动(1)自由朗读第2自然段，想想：牛群是什么样的？画出自己最喜欢的语句。(2)交流反馈：你们找到了哪些喜欢的语句？和大家分享一下。 一条条运河之间的绿色低地上，黑白花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛，在低头吃草。 有的牛背上盖着防潮的毛毡。预设L我从“黑白花牛”“白头黑牛”“白腰蓝嘴黑牛”这些词中看出来，绿色低地 上牛的数量和种类非常多，感觉到处都是牛的身影。预设2：我还知道主人们对牛非常好，给他们披上防潮的毛毡。牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。预设1：我从“非常专注”和“思考”等词看出来，作者用了拟人的写法，把牛当成了 一个个正在享受美食的人，说明牧

7、场的草一定很肥美。预设2：牛群能“非常专注”地吃草，可能是因为没有牧人的吆喝，没有同伴的争食, 唯有四周丝绒般的碧绿草原，宁静而舒适。追问：那你觉得牛群可能会在思考什么呢？预设：牛群可能在想，这里的景色太美了，嫩草实在太好吃了，我一定要好好品尝品尝。小结：是呀，作者采用拟人的写法，把牛群享受美食，专注思考的样子，写得多么有趣 啊！(板书：牛享受美食专注思考)牛犊的模样像贵妇人，仪态端庄。老牛好似牛群的家长，无比威严。预设1：我从“仪态端庄”“无比威严”等词看出来，小牛看起来很有气质，老牛很有 威望。我还知道在荷兰，人们对牲畜非常重视，人与动物和平共处。预设2： “牛犊的模样像贵妇人”，“老牛好

8、似牛群的家长”，把牛群写得活灵活现, 感觉是一个很和谐的大家庭。这也说明它们在牧场主人的精心呵护下，享有舒适的生活。小结：是呀，这个家庭里有仪态端庄的贵妇人，有无比威严的家长，这样的写法太生 动形象了。（板书：仪态端庄 无比威严）（3）情境诵读，学生跟随情境课文诵读版朗读第2自然段，读出描写牛群的语句中的 情趣。（4）组织学生体会第一次出现的“这就是真正的荷兰”的含义。a.第2自然段“这就是真正的荷兰”中的“这”指什么？预设：“这”指的是牧场上牛群在安然地生活，草原和牛群融为一体。b.追问：这些牛都呈现出什么样子？给你怎样的感受？预设：专注吃草的样子，仪态端庄的样子，无比威严的样子从中能感受到

9、牧场的 舒适、安然。C.自由朗读第2自然段，边读边想象画面，说说此时作者想要表达的“真正的荷兰” 是怎样的？预设：宁静、安详、舒适d.追问：这段话中没有“宁静、安详、舒适”这些词，你是从哪里读出来的？预设：通过“专注”“站立不动”“贵妇人” “仪态端庄”等词语，我仿佛看到了牛 群专注吃草的画面，感受到牛吃草时非常安静，神态安详。小结：作者用丰富的语言、恰当的手法，把荷兰牧场上牛群专注吃草的样子描写得十 分生动，让我们感受到荷兰牧场的那一份宁静与安详。难怪作者说这就是真正的荷兰。设计意图：这一部分引导学生抓住描写牛群的段落，品读自己喜欢的语句，抓关键词体 会牛群在牧场的情趣，初步体会“这就是真正

10、的荷兰”的含义。（二）合作探究1 .探究任务读课文第3自然段，体会牧场上骏马的乐趣，理解“这就是真正的荷兰”的含义。2 .探究过程（1）自由朗读第3自然段，想想：骏马是什么样的？画出你最喜欢的语句。（2）圈出重点词，读一读，谈谈自己的感受。（3）体会骏马的情趣和牧场之美，理解“这就是真正的荷兰”的含义。3 .探究活动（1）自由朗读第3自然段，想想：骏马是什么样的？画出你最喜欢的语句。（2）你喜欢哪些语句？和大家一起来分享分享。碧绿色的低地镶嵌在一条条运河之间，成群的骏马，匹匹膘肥体壮。预设：我从“镶嵌”“膘肥体壮”等词看出来，牧场的景色很美，鲜嫩的绿草和众多 的运河把成群的骏马养得很肥、很壮实

11、。小结：是呀，牧场上骏马成群，膘肥体壮，主人们将它们照顾得非常周到！（板书： 马骏马成群膘肥体壮）除了深深的野草遮掩着的运河，没有什么能够阻挡它们飞驰到远方。预设1：我从“除了没有”这一句式，感受到骏马生活的自由自在。预设2：我仿佛看到了马儿们在草地上奔跑的样子，非常自由和洒脱。辽阔无垠的原野似乎归它们所有，它们是这个自由王国的主人和公爵。预设1：我从“主人”和“公爵”这两个词中看出来骏马在牧场的地位非常高。预设2：这里也用了拟人的写法，把骏马写得更加生动了。（3）情境诵读，学生跟随情境课文诵读版朗读第3自然段，读出描写马群的语句中的 情趣。（4）组织学生体会第二次出现的“这就是真正的荷兰”的

12、含义。a.第3自然段“这就是真正的荷兰”中的“这”指什么？预设：“这”在这里指的是骏马在辽阔的原野上自由生活的样子。b.追问：此时作者想要表达的“真正的荷兰”是怎样的？预设：自由、无拘无束小结：是呀，牧场是多么辽阔美丽，牧场里的马儿是多么自由、舒适、惬意！难怪作 者说这就是真正的荷兰。四、生字书写过渡：同学们，朗读课文的时候，你是否关注了本课的生字呢？它们是什么结构的？怎 么书写才美观呢？让我们动笔写一写吧。1 .组织学生自主学习写字，全班交流易错字的书写。仪 眺骏驰 辽绵凳 吆 铛罐恢 踢牲畜点拨：（1） “仪、眺、骏、驰、绵、吆、铛、罐、恢、踢、牲”都是左右结构的字。“眺”字中“兆”的笔顺

13、是撇、点、提、竖弯钩、撇、点。“骏”和“驰”都是马字旁，“骏”的右边最上面部分不要写成“土”。“罐”字右半部分的笔画较多，要写得紧凑一些，右下部 分是个“隹”。（2） “辽”是半包围结构的字，写的时候注意先写“了”，再写。（3） “凳”“畜”都是上下结构的字，“凳”字的下面是个“几不是儿”；“畜” 字的上半部分是“玄”，不能加草字头。2 .学生练习书写，教师巡视课堂，推荐展示几位“小书法家”的书写供学生欣赏。设计意图：本环节引导学生观察汉字的结构，规范书写，明确汉字笔画及笔顺。写字指 导要在分组归类的基础上，就重点字进行指导。同时发挥熟字、熟笔画在书写中的作用。五、课堂小结总结：同学们，这节课

14、我们学习了本课的生字词，初步了解了课文的主要内容。在牧场 里看到了仿佛在享受美食，又仿佛在专注思考的牛群。那仪态端庄的牛犊，那无比威严的老 牛，那成群的、膘肥体壮的骏马，给我们留下了深刻的印象！荷兰的牧场就是动物们的天堂，是动物们自己的王国，它们悠然自得、自由自在，所 以作者才会反复地说“这就是真正的荷兰”。（板书：这就是真正的荷兰）六、布置作业1 .当堂练习：抄写词语，注意书写规范、美观。仪态端庄远眺骏马遮掩阻挡飞驰辽阔赞许板凳吆喝铃铛恢复沉睡牲畜灯塔2.课后作业:2.课后作业:有感情地朗读课文牧场之国。【板书设计】牧场之国享受美食仪态端庄享受美食仪态端庄仪态端庄仪态端庄无比威严这就是真正的荷兰骏马成群