《综合性学习：汉字真有趣》第1课时示范公开课教学设计【部编人教版五年级语文下册】.docx

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1、综合性学习：汉字真有趣教学设计第1课时【教学目标】1 . 了解搜集汉字的基本方法。2 .学习“阅读材料”，从字谜、谐音、形声字等方面感受汉字的趣味，了解汉字文 化，产生对汉字的热爱之情。3 .根据共同兴趣自由组成学习活动小组，围绕字谜、古诗词、歇后语、对联、故事等 能体现汉字特点的内容设置活动主题，制订活动计划。【教学重点】引导学生认真阅读教科书中的“阅读材料”，选取素材打开思路，为后续搜集资料作铺 垫。了解搜集资料的基本方法。【教学难点】感受汉字的趣味，激发学生对汉字的热爱之情和文化自豪感。【教学过程】一、新课导入L话题引入：同学们，在日常学习和生活中，什么时候会用到汉字？汉字的发展经历 了

2、哪些阶段？汉字对世界上其他国家产生过什么影响？对于汉字书法艺术，你了解多少？4 .揭示课题：对于“汉字”，同学们是最熟悉不过了，我们每时每刻都在学习它，都 在跟它打交道。同学们想去了解更多的汉字吗？让我们一起遨游汉字王国，开展综合性学 习活动，感受汉字的趣味吧！（板书：汉字真有趣）设计意图：引导学生关注汉字的广泛应用，目的是让学生对汉字产生兴趣，同时为后 续活动打开思路。二、活动展示（-）细读导语，明确活动任务1 .浏览整个单元，了解单元结构。（1）学生快速浏览整个单兀的内容。（2）导入：中国汉字博大精深，源远流长，“横竖撇捺有乾坤，一笔一画成文章”。今天这节课就让我们通过综合性学习活动，一起

3、遨游汉字王国，感受汉字的趣味与魅力。2 .引导学生细读第一部分的“活动建议”，了解活动任务。(1)学生自读教材内容，思考：本次活动需要完成哪些任务？圈画出关键词句。(2)全班交流，师生共同梳理活动的主要内容：自由组成活动小组，制订活动计划；搜集体现汉字趣味的资料；开展猜字谜活动或举 办趣味汉字交流会。(二)借助材料，打开活动思路1 .指导学生使用“阅读材料”。(1)使用“阅读材料”的方法：可以一篇一篇阅读，也可以选择自己感兴趣的阅读。(2)阅读方法提示：不同类型的“阅读材料”，阅读方法也不一样。比如，字谜七 则可以一边默读一边猜，利用以往猜字谜的经验，发现谜面内容和字形、字义的关联； 有意思的

4、谐音可以先朗读歇后语，发现谐音的特点，再理解歇后语的意思，体会其中 的趣味；有趣的形声字可以一边读一边画出重要信息，了解形声字的造字方法。2 .学生自由阅读“阅读材料”。3.交流反馈：读了 “阅读材料”，你有什么发现？有哪些新的收获？预设1:字谜七则前四则的谜底分别是：日、坐、也、口。谜面从字形和字义等方 面给了提示，根据这些提示，就可以猜出谜底。七则谜语形式不一样，有文字谜、画谜、 故事谜等种类。(板书：形 义)预设2：第五则谜语，人靠在树上，从字形上看，左边“人”，右边“木”合起来是 “休二第六则谜语，钟面显示十二点整，“十”力口 “两个点”，正好是“斗”字。预设3：第七则谜语，黑狗即“黑

5、” “犬。年轻人不说话是“沉默的意思。预设4：门内添“活”字是一个小故事，让人对“阔”字印象深刻。预设5：五条歇后语巧妙地利用了汉字谐音的特点，前半部分是引子，后半部分像谜 底，利用后半部分的谐音来表达意思，幽默风趣，含义深刻。预设6： “枇杷”和“琵琶”音同字不同，意思更是相差万里，一个是水果，一个是乐 器。这样的谐音错误真是让人啼笑皆非。(板书：音)预设7：有趣的形声字介绍了形声字的造字方法，“星、凤、蜀、祭”等字的演变 过程特别有意思(三)拓展延伸你还知道哪些字谜？你还能说出这样的歇后语吗？1 .我的猜谜集一点一横长，一撇向西方，并排两棵树，长在石头上。一边绿，一边红；一边喜雨，一边喜风

6、；喜风的怕水，喜雨的怕虫。木字口中栽，非杏也非呆，若把困字猜，猜了也白猜。十个兄弟力量大，什么困难都不怕。2 .谐音歇后语和对联（1）谐音歇后语飞机上挂暖瓶高水平（瓶）四两棉花谈（弹）不上（2）谐音对联上联：孔子生于舟（周）末下联：光舞（武）起自汉中3 .谐音小故事纪晓岚任侍郎时，和珅任尚书。有一次两人同一个御史官一起喝酒。席间，和珅指着 一只狗问纪晓岚：“是狼（侍郎）是狗？ ”纪晓岚非常机敏，听出和珅借谐音在辱骂自己，立刻泰然自若地回答：垂尾是狼， 上竖（尚书）是狗。”想讨好和珅的御史也听出了此中机巧，却故意接道：“是狼（侍 郎）是狗我是明白了。”纪晓岚一听，知道御史用意，又从容不迫地说：“

7、还有区别呢，狼的习性是吃肉，狗 的习性是遇啥吃啥，遇屎（御史）吃屎。”搞得和珅与御史狼狈不堪。设计意图：“阅读材料”是学生开展活动的参考，要让学生根据需要使用。可以先放手 让学生自主阅读、交流，再讲解本次活动任务，让学生发现汉字音、形、义的特点，在感 受到汉字趣味的同时也受到启发，为搜集体现汉字趣味的资料作铺垫。（四）组建小组，制订活动计划1 .引导学生组建活动小组。（1）提出组建小组的要求：本次综合性学习需要大家以小组合作的形式来完成，主要 任务是查找体现汉字趣味的资料，可以搜集字谜，也可以查找体现汉字特点的古诗、歇后 语、对联、故事等C大家可以根据自己的设想来组建小组C（2）学生自由组建小

8、组。（3） 了解小组组建情况和各小组的活动设想，根据情况适当进行引导，使做两项任务 的学生人数相对接近。（4）引导学生回顾小组合作要求：推选一名组长，每位组员要承担相应的任务，分工 的同时能够合作。2 .指导学生制订小组活动计划。（1）制订活动计划的要求和步骤： 根据班级的具体情况，分成不同的小组来开展活动。 确定每组的活动内容，认真阅读文中提供的“阅读材料”，初步了解汉字的相关 知识。 根据实际情况，对组内人员进行分工。可以分为组织者、记录者、活动资料搜集 者、整理者、抄写者、展示者等等。 搜集资料可以通过查找图书、网络搜索、请教别人等方式来完成。（板书：查找 图书网络搜索请教别人）（2）出

9、示收集资料的几种方式。（3）出示活动计划范文，引导各小组参考范文样式，整理小组商讨确定的活动计划， 由一位小组成员记录下来。活动计划示例：“汉字真有趣”活动计划活动时间：2022年3月20日一21日活动地点：学校活动室活动内容：1 猜字谜。2 .讲汉字小故事、谐音歌后语或笑话，以及形声字的意义及演变。3 .创办以“汉字真有趣”为主题的手抄报。活动过程：1 .汇报个人搜集资料的情况。2 .以猜字谜、讲谐音歇后语和笑话、讲形声字等形式，交流学习成果。3 .交流活动心得，创办手抄报。活动分工：组长：学生1主持人：学生2搜集与整理资料：学生3学生4抄写与插图：学生5学生6展示形式：PPT演示文稿（4）

10、小组自由讨论活动计划，教师巡视，相机指导。（5）各小组交流讨论确定的活动时间、活动地点、活动内容、活动过程、活动分工以 及展示形式等，教师点评指导。（板书：活动时间 活动地点 活动内容 活动过程 活动 分工展示形式）（6）出示“综合性学习评价表”，引导学生在活动中开展自评与互设计意图：这一部分主要任务是组建小组和制订计划。将教学过程分成若干环节，先 尝试组建小组，然后在教师指导下协调完善；先尝试商讨活动计划的各项内容，再根据范 例进行梳理并记录下来，目的是给学生更多自主参与和实践的机会。组建小组和制订计划 的过程，也是提高学生合作协调能力的过程。最后，以评价表巩固学习成果，引导学生记 录成长历程。三、课堂小结今天这节课，我们一起走进汉字王国感受了汉字的趣味和魅力，学习了搜集资料的方 法，制订了小组活动计划。课后希望各小组能按照小组计划和分工，积极地搜集汉字的趣 味资料，感受汉字的魅力。四、布置作业根据学生自己组建的活动小组，按照拟定的活动计划和分工情况开展活动。收集整理 资料的时候要明确收集什么资料，然后挑选合适的方法进行收集，再把有用的资料整理记录下来。设计意图：通过线下的实践活动，巩固活动成果。【板书设计】汉字真有趣&查找图书网络搜索活动时间活动地点活动内容活动过程请教别人活动分工展示形式