2022年北京版语文六上《鼎湖山听泉》教案.docx

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1、精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_主备人：李爱荣李口中学集体备课可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_时间的点办公室召集人张同国可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_课题鼎湖山听泉课时课时（总第课时）科任老师授课时间可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学问与才能 ： ：学习吟哦讽诵的要领,通过诵读品尝作者的思想感情.教学过程与方法：明白一般写景散文的写作思路和构思方法.目标情感态度价值观： 1学习和应用从不同角度描写景物和变换角度表现景物的方法

2、.2从课文中懂得人与自然的关系,培育喜爱自然、爱护环境的意识.重点： 1明白一般写景散文的写作思路和构思方式.重难2把握诵读要领,在诵读中加深对课文的懂得.点3学习作者在文章中对材料的详略支配难点 1学习和运用从不同角度描写景物和变换角度表现景物的方法.2体会作者由听泉而生悟,领悟文中深含的哲理.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_第一课时 一、导入新课1介绍： 鼎湖山位于广东肇庆市东北部,与当的另一风景区星湖齐名.前人为此山写过许多游记,当代散文家谢大光也写过一篇,却与众不同. 板书课题, 并提问： 课文题目中哪两个字是本文的关键？结合老师介绍,绽开想象,摸索这篇散文会有什么的方

3、与众不同,并回答老师提问,指出“听”和“泉”字是关键字,然后预备学习新课.教2确定同学的回答,并指出：本文作者着重抓住一个“泉”字来写,用听觉来感受,写出了鼎湖山的特殊的美.学3给同学5 分钟时间,让同学自由朗读课文.4检查生词预习情形.出示板书：过给加点字注音：楹联怅惘污垢万籁俱寂泠泠淙淙说明以下词语：雀跃楹联怅惘万籁俱寂程4积极协作老师活动.最终明确词语意思：雀跃：兴奋得像雀儿一样 跳动.楹联：挂在或帖在楹堂屋 前部柱子上的对联,泛指对联.万籁俱寂：形容各种声音都安静下来了.二、学会诵读约 分钟 1引导：“吟哦讽诵而后得之”是读书的一种基本方法,就是要求能争论补充记录可编辑资料 - - -

4、 欢迎下载精品_精品资料_可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页,共 8 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案通过吟哦去体会和把握文章的思想感情.我们在学习中要有意识的培育这种读书方法,这样才能够提高我们的阅读观赏才能.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_2指出：诵读要立足于体会课文的思想感情,边读边摸索,要有所感悟.并范读课文前三段.3指导同学诵读课文.把同学分

5、成4 个小组,每个小组指定诵读12 段.教4对同学的诵读进行评判,并指出诵读中存在的问题,然后给 5 分钟时间让同学自由诵读、体会,并在班上巡回指导.5组织同学谈谈诵读的体会和感想,并指出, 可以从诵读的方法上谈,学也可以就课文内容谈.三、整体感知过1讲解：通过刚才的诵读和争论,大家基本把握了诵读的要领,对课文的内容也有了大致的明白.下面我们再做进一步的学习.本文是一篇游记散文,请问同学们,游记散文一般都是根据什么次序来写的.2对同学的回答赐予确定,并指出本文也是这样来写的.然后请一位程同学概括作者的行踪次序.3指出： 作者这样移步换景,就逐步把山泉的形状和精神都描摹出来了.作者为了让读者明白

6、当时的环境和观看景物时的背景,仍约略交代了时间的变化,哪位同学来概括一下.4讲解：课文在这两条线索的组织下,行文特别清楚, 结构层次分明.指导同学理清课文的结构层次,然后点名让同学回答,明确课文层次.5归纳：整篇课文以“听”字统领全文.环绕“听”字组织材料,采纳多种手法,多层次的写出了泉水的特点.结合课后练习一,摸索这样写的好处.四小结1小结：通过刚才的学习,同学们基本上把握了诵读的要领,对课文内容也有了初步的明白.请同学们再认真的诵读课文,预备下节课绽开争论.其次课时争论补充记录可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选

7、 - - - - - - - - - -第 2 页,共 8 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案一、复习已学内容,进入新课学习1检查同学背诵情形,点名让两三位同学背诵.2对同学的背诵做点评,指出不足的的方,然后让同学齐读课文.3对同学的朗读赐予勉励,并指导同学在诵读的基础上学会发觉问题.请同学谈谈从课文中得到的体会.二、组织同学争论1组织同学对重点问题进行争论.提示：课文重点是在写泉,课文中多次写到山泉,请同学们找出写山泉的句子.2赐予勉励：同学们找得

8、特别精确,说明大家学习都很认真.那么,你们能不能说说这些句子的不同点和相同点了.请大家认真摸索, 想好了就大胆发言.3对同学的回答赐予勉励,并归纳：1 初闻泉声, 如见泉姿. 循声而去, 渐人山中 2 再睹泉踪, 正面写泉, 以爱女作喻,表现出泉水的活泼 3 钟泉之声相应, 显现亲情 4 浑然一片分清层次,从泉声中悟出人生哲理,熟悉鼎湖山之魂.4：提问：从对泉水的分析中,我们可以看到作者组织材料的特点.同学们能归纳一下吗.5赐予勉励：同学们归纳得特别好.接下来我们来看看课文的重点部分第四部分是怎样写泉的.请同学们齐声朗读这部分.6讲解：这部分是文章的重点,写作者寄宿僧寺,如枕泉而眠,从多层次的

9、.泉声中得到人生的感悟.请问作者是怎样描写泉水的多种层次,进而得到人生感悟的.7讲解：课文的第8 段中,作者用乐声来比拟泉声,挑选了几种乐器来作比如.请问作者为何要挑选这几种乐器来比如,为什么先举乐声 后再举本体 .三、总结全文1小结：本文是一篇写景散文,根据游者的行踪把所见所闻表现出来,但它并不是简洁的写景,而是从景物中领悟到人生的哲理.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页,共 8 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - -

10、 - - - - - - - -名师精编优秀教案2延长：从学习这篇散文中,我们初步明白了写景散文的写作方法.请同学们课后也学习本文的写法,写一篇简洁的游记.本课总结本文是一篇写景散文,在对景物的描写中透露出对人生的见解.通过对本文的学习,同学进一步学会通过朗读加深对文章的懂得,学习从不同的角度描写景物和变换角度表现景物的方法.同时,让学 生在美丽的自然景物中得到精神的愉悦.教学探讨与反思本文是一篇美丽的游记散文,课文有自己特殊的的方.学习本文,关键是抓住一个“听”字.懂得课文以此来组织材料, 又是如何由听而生悟,体会到人生的哲理.教学的过程中不能忽视了诵读教学,让同学多读课文,从诵读中得到启示

11、,并有所感悟.第三课时一、教学目标：1、发挥多媒体课件优势,充分调动同学感官,品尝文中美丽语句.2、激发同学的表达欲望,提高同学对语言文字的领悟才能.二、教学过程：（一）同学们,听,传来淙淙流淌的泉声,（点击封页） ,摇铃击磬似的、清音圆润.依稀似乎我们又来到了鼎湖山,让我们跟上作者的脚步去看一看那清亮的泉水,听一听那精妙的泉声.（二）请同学们自由朗读课文其次自然段.1、引读：（看到的）过了寒翠桥,进山一看,草丰林茂,有时几股泉水,愈往上走,湿漉漉的绿叶.直至泉水隐到了浓阴的深处.2、听（点击播放“单纯动听、安祥厚重、轻盈活泼”）引说：你听到了什么？（同学说出三个词语）.对、好、听得很认真.过

12、渡：想不想亲自去看一看？3、（点击显现画面,看一看）你想说什么？（同学说后,让同学带感情说）.真令人沉醉；太美了；真是朝气蓬勃；（尝）我想,那味道肯定很不错.（带回来）有机会亲自去看,好吗？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页,共 8 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案（希处处都是）大家都努力,你的情愿会实现的.（带摄拍）拍好后,与大伙一块观赏,好吗？4、过渡：这浓浓的绿

13、意,这淙淙的泉声,使我们留连忘返.谁能有感情的读一读课文其次自然段？像她那样,我们一起来读一读.（齐读）（三）我们循着钟声,来到半山腰的庆云寺,这是一座（引读）借宿.（点击显现庆云寺图片）瞧,这就是千年古刹庆云寺.寺内：（齐读：繁花似锦、古树参天）今夜,我们打算就在这座寺院里入宿,是什么留住我们的脚步？（同学自由说）（ 1）是吖,这声音太特殊了；（ 2）嗯,余兴犹存,想观赏个够.（ 3）千年古刹,难得一见吗；（四）过渡：在古老静谧的寺院内听泉更真实了.让我们细细倾听.（边看课文边听）1、（点击第四个按钮）配音范读你倾听到怎样的泉声？（找出一组词：轻柔、动听、厚重回响、雄浑磅礴、忽高忽低、忽急忽

14、缓、忽清忽浊、忽扬忽抑）（板书）过渡：这忽高忽低、忽急急缓、忽清忽浊、忽扬忽抑的泉声不禁使我们想起闲逛山间的所见所闻.（语调低）2、（点击看一看）3、随着山势,山泉时宽,时窄,时缓,时急,泉声也时时变换调子.你们能不能通过四人小组选取最喜爱的朗读方式,可以是齐读、 轮读、分角色读等等,边朗读边品尝,从而变成一首首“泉之曲”.4、可以开头了吗？5、哪一组先来？读得怎么样？（你们一组示范一下,范读,指原先组读）（好的不评）其他组了？仍有吗？边小结边板书：真了不得；你们为大家奏响了一支支精妙的泉之曲,可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - -

15、- -第 5 页,共 8 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案那变化无常的泉声如一个个跳动的音符,令我们回味无穷.（简笔画）6、让我们结伴同行,一起去倾听、辨识、品尝（点击听一听）： 齐读第四自然段.7、让我们闭上双眼, （点击听一听） ：再次去倾听、辨识、品尝,你似乎仍听到哪些精妙的泉声？8、你仍听到哪些精妙的泉声？（自由说,评判.留意：点出泉声是怎么想象出来的.）（能运用学过的句子,真不错；你的课外学问真丰富；你的想象力简直可以和作者相媲美了；真形

16、象；很生动；真令人沉醉；美极了；是吖,没有作者那传神的描写,我们怎么会有如临其境之感了；这么精妙的泉声,我们不禁都想一睹为快. ）（五）（点击最终一个按钮）1、浓密的树林里,一派朝气蓬勃的景象.涓涓细流悄悄流淌,终年不息.是清泉滋润着是清泉蕴育出2、让我们一起有感情的朗读课文第五自然段.3、总结：短短四特别钟的鼎湖山之旅即将终止,你想说什么？ （指说）不仅是这涌流的清泉,变幻的泉声,同学们那丰富的想象力、惊人的感悟力以及那美好纯洁的心灵,同样也在老师心田留下了美好的印象.这次旅行真令人难忘（停留）板书：轻柔 忽高忽低动听 忽急忽缓厚重回响 忽清忽浊雄浑磅礴 忽扬忽抑第四课时可编辑资料 - -

17、- 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页,共 8 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案一、激情导入通过上节课的学习,我们知道作者在雨后游玩了鼎湖山,鼎湖山到处涌流着的清亮的泉水,发出精妙的泉声,给作者留下了深刻的印象.这节课,就让我们跟随作者到鼎湖山去倾听、辨识、品尝那儿的泉声吧.课文其次、第四小节写了作者二次听泉,分别是在哪里听泉了？（板书：路上、枕边）二、学习其次小节1、出示问题： .走在上山

18、的路上,作者听到了怎样的泉声？2、边听课文录音、边摸索划句子、圈词语.把找出来的句子自由轻声读,细细体会.3、作者听到了怎样的泉声,并把你体会到的读出来,同学回答、 沟通.4、小结这一节：我们走在上山的路上,看到草丛石缝处处涌流着清亮的泉水,听到单纯动听的泉声和安详厚重的钟声,汇成一片精妙的音响.5、指导朗读：多美的景色、多美的泉声啊,让我们来赞扬这一切.齐读其次小节,老师帮你们配上音乐,我想你们会读得更好.三、学习第四小节1、引读：作者循着钟声,来到了半山腰的庆云寺住宿,这时时间已是入夜, 白天热闹的山中,这时是万籁俱寂.只有泉声始终传送到枕边.白天,一路上听到的各种泉声,这时候作者躺在床上

19、,可以专心细细的倾听、辨识、品尝.2、作者倾听、辨识、品尝到了怎样的泉声了？课件演示：边看录象、边听泉,我们也来试着倾听、辨识、品尝.3、文中是怎样描写这些泉声的,默读第四节,找出句子,请一个同学读.4、在这些泉声中你喜爱怎样的泉声,同桌相互读一读.5、谁情愿把你喜爱的泉声来读给大家听听？（请同学来读）6、再次听泉、看画面：让我们大家一起再次倾听、辨识、品尝这泉声,也可以跟着读.7、仍有哪些同学也喜爱这种泉声的,请站起来,我们一起来读.想象：仍可能是什么声音？对比读,指导背：你们想把这四种不同的声音登记来吗？先自己轻声读读、背背.8、作者仅仅听到这些泉声吗？文中仍写了哪些泉声,找出来、 读一读

20、.让我们一起来听听是这些泉声好吗？（看录象,听泉声）师：这些泉声忽高忽低、忽急忽缓、忽清忽浊、忽扬忽抑、是由于泉水正在：绕过树根、拍打卵石、穿越草丛、流过花间.9、让我们闭上眼睛,静下心来,专心再来听一遍这样的泉声,捕获最让你心动的声音,学着作者前面的描写,你也来想象一下,这些泉声可能是怎样的声音.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 7 页,共 8 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优

21、秀教案10、把你想象的与前后四个同学沟通沟通.11、同学沟通：请你学着作者前面的描写,把你想象的,给大家描画一下.12、指导朗读：作者了了几笔,把这些泉声描画得让人回味无穷,让我们把这几句再来读一遍.13、朗诵：让我们齐读枕边听泉这一段,把泉声的精妙声情并茂的朗读出来.四、学习一、三小节.课文其次、四小节写了鼎湖山的泉声.1、课文的第一、第三节讲了什么了？让我们一起来读读看.2、读第一节：这一节交代了什么？下了几天小雨与听泉有什么关系了？3、读第三节：这一节在文中起了什么作用？这里的景物与泉水有关吗？五、学习最终一节,总结全文鼎湖山的泉水不仅泉声精妙动听,仍滋润着鼎湖山万木,孕育出蓬勃生气,使人情不自禁的爱上了这泉水,所以作者感到这泉水似乎汩汩的流进了作者的心田,也流进了我们的心田.六、布置作业1、连续感情朗读课文,背诵第四小节.2、阅读自读课本上第九课黄果树瀑布,通过朗读,你也来体会黄果树瀑布的美.板书设计：听泉声看泉水寻泉影枕泉眠悟泉音（引人入胜） （可爱活泼） （幽深神奇） （如醉如痴） （感悟人生）教学反思可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 8 页,共 8 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载