《农村小学生心理健康教育研究》课题结题报告.doc

《《农村小学生心理健康教育研究》课题结题报告.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《农村小学生心理健康教育研究》课题结题报告.doc（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、农村小学生心理安康教育研究课题结题报告一、课题提出的背景21世纪，面对现代化的快速开展，作为我国建立的后继人不仅要有健全的体魄，还要有安康的心理素质。培养学生安康的心理素质，是现代教育的根本目的之一，是素质教育的重要内容。陶行知先生曾指出，安康是生活的出发点，也是教育的出发点，由此可见安康教育的重要意义。安康不仅是没有疾病，而且是一种表达在身体上、心理上、社会上完全安好的状态。不难看出，现代生活关于安康的概念已超越了传统的医学形式。所以仅有躯体上、生理上的安康，而没有精神上、心理上的安康，也谈不上真正的安康。进一步说，假设没有心理的安康，就难以保证生理的安康。但是目前，我国的学校教育体制还不非

2、常健全，一些传统的陈旧的教育观念在许多老师当中，还有很大的影响。尤其是以重视学生考试成绩、片面追求升学率为特征的应试教育策略，使许多老师对学生的德育和思想政治工作不够重视，导致在许多中小学生中产生了一系列的心理问题，严重影响了教育教学效果，也损害了学生身心的安康开展。据调查显示近年来我国在校生心理疾患的发病率呈上升趋势。当今学生普遍存在心理障碍，包括学习障碍、情绪障碍、交往障碍、性心理障碍和人格障碍等。因此，对学生的心理素质教育和辅导必须引起全社会，尤其是学校教育者的充分重视。目前，虽然有一些学校都在积极地开展心理安康教育研究，但仍未形成稳定的教育内容和教育方式，开展这方面的研究具有一定的探究

3、性。我校以农村小学生心理安康教育研究为课题，开展积极的研究讨论，以不断进步对小学生进展心理教育和辅导的程度。二、课题施行的理论根据心理安康指有正常的智力，有求知欲；能调控自己的情绪，保持乐观向上的心境；能学会与周围人正常交往，懂得分享与合作，尊重别人，乐于助人；能自我接纳，有自制力，能积极面对生活中遇到的问题、困难，适应环境；具有良好的行为习惯和健全的人格。小学生心理安康教育是指通过适当的方式，对学生施加影响，使学生保持安康心理。本课题的支撑性理论有：心理开展理论、精神分析p 理论、建构理论、系统论、信息论、控制论、耗散构造论、协同论和突变论等。开展理论告诉我们心理开展是知、情、意的统一，而不

4、是孤立的、封闭的。精神分析p 理论认为，在人类进化的历史上，生理构造和心理构造有一个同步的开展过程，人的开展过程中的不同阶段，都能在种系的开展中找到相似的对应。社会文化和思想的环境是影响人格开展的重要物质因素。这些心理学理论，为本课题研究提供了现实的理论根底，而系统论、信息论、控制论、耗散构造论、协同论和突变论等为本课题研究提供了方法论的平台。三、课题研究的内容和目的学校根据学生的心理开展状况，有方案有目的地对学生心理施加直接或间接的影响，使学生保持积极安康的心理状态，培养学生良好的心理素质，从而到达进步学生整体素质，开展其个性的目的。1、研究内容：智力训练：如注意力、观察力、记忆力、想象力等

5、。培养才能：如自立才能，适应才能、操作才能、创造才能、抗挫才能等。学习心理：根据一定的心理学原理对学生进展科学的学习心理指导。心理品质：对学生自信、自强、动机、兴趣、意志、性格等教育，在帮助学生调节情绪、性格等方面的障碍的同时，优化上述心理品质。人际关系：对学生进展善待别人、团结同学、热爱集体等教育。2、研究目的：进步教育教学效率，发挥心智潜能，进步智力开展程度，使学生学会学习，学会交往，掌握心理调整的知识、方法、不断进步心理承受才能和创造才能。控制消极情绪，培养积极乐观的情绪，克制开展中的问题，促进学生的心理安康地开展。 学校如何创造有利于学生全面安康开展的心理环境，如何增强学生的适应才能，

6、如何开展学生安康的内心世界，注重与改善其心理素质，使其全面安康地开展。四、课题研究途径和方法1、开设心理安康教育课，加强心理辅导。针对学生中亟待强化的心理素质。采取强化训练法加以训练，使学生掌握必备的心理常识，形成安康的心态与良好的行为习惯。2、学科浸透心理安康教育的内容。认真挖掘教材中具有心理品质教育内容的因素，抓住课堂这个主渠道，有方案、有目的、有意识地对学生进展针对性地培养和训练。3、开展丰富多彩的活动。通过各种喜闻乐见的活动形式，使学生发挥才智，开展想象力、创造力，塑造学生良好的心理品质，进步心理素质。4、开展个别心理咨询。学生具有的烦恼、焦虑、紧张、困难因人而异所以仅通过团体的指导形

7、式难以收到最正确效果。通过个别咨询，针对每一个学生进展细致的指导很有必要。5、举行家长讲座。要搞好小学生的心理安康教育，必须有家庭教育的配合。要利用家长学校向家长传授孩子身心开展的常识，不同年龄孩子的心理特点，问题行为的矫治方法及家庭教育的操作技术，使家长关心子女的身体安康，更要关心孩子的心理安康。五、课题研究的原那么1、主体性原那么。坚持以学生为本，根据学生情况调整教育方式，充分发挥学生的主体作用，探究各种教育活动对学生心理安康的影响。2、目的性原那么。本课题紧紧围绕课题研究的目的开展研究工作，坚持目的导向，目的指引，根据课题研究的目的适时进展调整，最终实现目的达成。六、课题施行步骤本课题研究的时间即从20_年6月至20_年8月，历时一年多时间。共分三个阶段进展。一准备和开题阶段：20_年6月至20_年8月，组建课题组，撰写课题研究报告，制定课题研究方案。课题组成员检索国内外相关的研究资料，深化学习有关理论，准备开题。二研究施行阶段：20_年9月至20_年5月，组织课题组老师研讨、开展“问题研究”的主题沙龙活动。组织老师结(第 6 页 共 6 页