第3章第4节二氧化碳 第1课时 (1)公开课.docx

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1、第4节二氧化碳第一课时二氧化碳的性质教学目标【知识与技能】认识自然界中的二氧化碳对人体健康的影响。掌握二氧化碳的主要物理性质和化学性质。【过程与方法】通过设计实验验证二氧化碳的性质，培养学生的观察、分析、总结能力。【情感态度与价值观】通过二氧化碳性质的探究实验，培养学生的科学探究精神。(2)培养学生关注日常生活中与所学知识相关的事、物，激发学生学习科学的热情。教学重难点【重点】二氧化碳的性质。教学过程知识点一 自然界中的二氧化碳【自主学习】阅读教材第9394页的有关内容，完成以下填空：1 .二氧化碳是由大量的 二氧化碳分子(C02)构成的。每个二氧化碳分子由1个 碳原子 和2 个氧原子构成。2

2、 . CCh本身没有毒性,但不能供给 呼吸，当空气中的C02含量 过多时,会对人体产生有 害的影响。C02对人体健康的影响见下表：空气中C02的体积分数对人体的影响1%感到气闷、头晕、心悸4% 5%感到气闷、头痛、眩晕10%以上使人神志不清、呼吸停止，以致死亡所以在人群密集的室内应采取的措施是 适时开窗通风。【教师点拨】久未开启的菜窖、枯井以及溶洞中可能含有大量的二氧化碳气体，进入这些地方之前，应先做 灯火试验。【跟进训练】1 .以下关于二氧化碳的表达中，正确的选项是(D )A.二氧化碳由碳和氧气组成B.二氧化碳由一个碳元素和两个氧元素组成C.二氧化碳由一个碳原子和两个氧原子构成D.每个二氧化

3、碳分子由一个碳原子和两个氧原子构成2 .如果教室的门窗紧闭时间过长，同学们会感到头晕、胸闷，主要原因是 (A )A.室内二氧化碳含量高8 .室内不透风，导致呼吸困难C.室内人多，温度高D.室内氧气含量高知识点二二氧化碳的性质【自主学习】阅读教材第9496页的有关内容，完成以下填空：1. C02的物理性质：在通常状态下，C02是一种无色、无味、密度比空气大、能溶于 水的气体。在加压降温的情况下，C02能变成无色 液体，甚至变成雪状固体,通常把固体co2 叫做“干冰”O2. C02的化学性质(1)CO2.不能燃烧,也不支持燃烧。(2)CO2能跟水反响生成碳酸(H2CO3),从而使紫色石蕊试液变成红

4、色,反响的化学方程式为 CQ2 + H2O=H2CO3 0碳酸很不稳定，受热易分解，红色的石蕊试液又变成了紫色,反响 的化学方程式为H2c03402 t +旦0。(3)CO2能使澄清石灰水变 浑浊，这一性质常用来 检验 二氧化碳,反响的化学方程式为+ Ca(OH)2=CaCC)3 J +&0 。【合作探究】为了使石灰浆Ca(0H)2抹的墙迅速干燥，常在室内生一盆炭火，为什么刚开始墙壁反而会“冒 汗”呢？答：炭火燃烧时生成大量二氧化碳，Ca(0H)2会与C02反响生成CaCCh,但同时又生成大量的 水，所以看起来墙壁在“冒汗”。【教师点拨】1 .不支持燃烧的气体有C02和N2等，因此检验气体是不

5、是C02, 一般用澄清石灰水，而不能 用燃烧的木条。2 . C02与水反响生成的碳酸能使紫色石蕊试液变红，而不是C02能使紫色石蕊试液变红。【跟进训练】1.以下关于二氧化碳性质的表达不正确的选项是（A ）A.二氧化碳不易溶于水B.二氧化碳无色无味C.固体二氧化碳俗称“干冰”，易升华D.相同条件下，二氧化碳的密度比空气的大2 .以下气体能使澄清石灰水变浑浊的是（D ）A. 一氧化碳B.氮气C.氧气D.二氧化碳3 .将二氧化碳气体通入紫色石蕊试液中，再进行加热，颜色变化过程为 （B ）A.紫色f无色f红色8 .紫色f红色f紫色C.红色一无色f紫色D.紫色一蓝色分红色练习设计完本钱课相应练习局部，并预习下一课的内容。