2022年初中化学教案第七章溶液.docx

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1、精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载第 七 章溶 液可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_一. 学问教学点第 一 节溶 液（ 1 课时）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_1. 溶液、溶质、溶剂的基本概念2. 溶液在工农业生产中的一般应用二. 重、难、疑点及解决方法1. 重点：（ 1）培育同学利用比较的方法去熟悉事物的才能.（ 2）建立溶液的概念,明白溶液、溶质、溶剂三者间的关系.2. 难点：（ 1）明白溶液的形成过程.（ 2）培育同学对于试验的观看才能和分析才能.3. 疑点：透亮是不是溶液的宏观特点

2、.4. 解决方法：（ 1）通过同学对于试验结果的比较、分析可以归纳总结出溶液的概念,而且有助于进展同学对于试验的观看才能和分析才能.（ 2）利用挂图（或模型） ,通过对溶液形成过程的分析,可以使同学从微观上熟悉溶液.三 . 教 学 过 程 讲解 ：本章重点争论有关溶液的学问,那我们先来明白溶液的概念. 板 书 ： 一 . 溶 液 老师活动 ：演示试验7-1 ：把泥土、植物油分别加入少量水中,振荡后静置. 板书 ：试验 7-1刚加入水时振荡静置泥土 +水上下分层浑 浊又上下分层植物油 +水上下分层浑 浊又上下分层 提问 ：试验现象有何异同？（启示引导同学总结） 同学活动 ：观看试验并填表. 总结

3、 ： 1. 刚加入和静置后,均上下分层.2. 振荡后液体变浑浊. 板书 ：1. 悬浊液： 由固体小颗粒悬浮在液体里形成的混合物叫做悬浊液（或悬浮液） .2. 乳浊液：由小液滴分散到液体里形成的混合物叫做乳浊液（或乳状液）. 讲解 ：悬浊液浑浊是由于固体小颗粒引起的.而乳浊液变浑浊是由于液体小液滴引起的. 目的 ：培育同学分析试验的才能. 老师活动 ：连续演示试验7-1 ：将蔗糖、食盐分别放入少量水中,振荡后静置.引导同学描述试验现象. 同学活动 ：观看试验并对试验现象加以描述：蔗糖、食盐加入水中,在振荡后液体澄清,静置一段时间后也不会发生变化. 设问 ：为什么蔗糖、食盐溶于水后和前面所做两个试

4、验现象不同了？ 讲解 ：（可利用彩图或画简图）把蔗糖溶于水,蔗糖表面的分子在水分子的作用下向水可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页,共 12 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载-中扩散,随着振荡,蔗糖分子就均一的分散到水分子中间.同理,食盐溶于可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_+水,也是构成食盐的小微粒（Na、Cl）均一分散到水分子中间.可编辑资料 - -

5、 - 欢迎下载精品_精品资料_ 目的 ：利用同学的抽象思维才能,使同学从微观世界熟悉以上试验. 总结板书 ：3. 溶液：一种或几种物质分散到另一种物质里形成的均一、稳固的混合物.4. 溶质：被溶解的物质.5. 溶剂：能溶解其他物质的物质. 同学活动 ：阅读教材P129-130 有关溶液溶质和溶剂的内容,摸索：（ 1）如何依据溶液名称来确定溶剂跟溶质？（ 2）懂得溶液概念应当留意哪些方面？ 练习 ：（ 1）教材 P131 其次题.（ 2）区分以下液体是不是溶液：a. 硫酸铜溶于水.b. 牛奶. c. 高锰酸钾溶于水.d. 醋. 目的 ：加深同学对溶液、溶剂及溶质概念的懂得. 老师活动 ：通过同学

6、练习发觉问题并随堂解决,启示同学总结： 板书 ：留意： a. 溶液并非全是无色,无色不是溶液的特点.b. 溶液质量 =溶质质量 +溶剂质量溶剂体积溶质体积+溶剂体积c. 水为溶剂,不论多少,水均为溶剂.2.溶液的应用 同学活动 ：自己阅读教材P132,并用语言概括（举例说明）. 老师活动 ：引导同学总结,并启示他们举出更多生活中的实例. 板书 ：（ 1）在溶液中反应可加快反应速度.（ 2）溶液对动植物生理活动有很大意义.如：生理盐水、眼药水、CO2的输送.四. 布置作业1. 教材 P134 第 3 题2. 判定：（ 1）溶液是均一、稳固、透亮的混合物.（ 2）均一、稳固是溶液与浊液的本质区分.

7、（ 3）某浓度的食盐溶液,取出部分后,剩余的浓度变小.（ 4）溶液的特点是“均一”,即同溶液各处的浓稀一样,性质相同.（ 5）将食油滴入装水的试管内,充分振荡, 所得到的液体中食油是溶质,水是溶剂.第 二 节饱 和 溶 液不 饱 和 溶 液（ 1 课时）一. 学问教学点1. 饱和溶液和不饱和溶液的概念2. 溶液的稀浓和溶液的饱和、不饱和这两组概念的区分二. 重、难、疑点和解决方法1. 重点：（ 1）建立饱和溶液的概念.（ 2）分析溶液“浓”和“稀”跟溶液饱和与不饱和溶液这两组概念之间的关系与区分.2. 难点：利用试验和数据结合,培育同学区分不同概念的比较才能和分析思维才能.3. 难点：用什么方

8、法判定一瓶蔗糖溶液是饱和溶液仍是不饱和溶液？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页,共 12 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载4. 解决方法：（ 1）边试验、边分析、边争论、充分调动同学的积极性,启示他们积极思维,逐步建立饱和溶液和不饱和溶液的概念.（ 2）老师演示试验并给出一些数据,引导同学分析,逐步培育同学分析思维才能和区分不同概念的比较才能.三. 教学过程 讲解

9、：通过前面的学习,我们已经明白了溶液.为了对溶液进行更进一步的争论,就需要将溶液作出分类. 板书 ：一 . 饱和溶液与不饱和溶液 老师活动 ：演示试验7-2 ,在各盛10 毫升水的试管中分别加入食盐和硝酸钾固体,直至不能再溶解. 提问 ：在试验过程中, 溶液的温度是否转变？水的量是否转变？这个试验说明白什么？ 目的 ：为同学观看试验供应了肯定的方向,有利于同学分析试验结果. 老师活动 ：演示试验7-2 ,在各盛10 毫升水的试管中,分别缓慢加入食盐和硝酸钾固体,边加入边振荡,直至试管中有剩余固体不再溶解为止. 同学活动 ：观看试验并回答以上提出的问题. 总结板书 ：饱和溶液：在肯定温度下,在肯

10、定量的溶剂里不能再溶解某种溶质的溶液.不饱和溶液：在肯定温度下,在肯定量的溶剂里,能连续溶解某种溶质的溶液. 提问 ：在提到饱和溶液与不饱和溶液时,为什么肯定要指明“肯定温度”和“肯定量溶剂”了？ 老师活动 ：演示试验7-3 、7-4 . 目的 ：培育同学通过试验解决问题的才能. 同学活动 ：边观看试验边摸索问题,分析争论并总结试验. 老师活动 ：参加争论并答疑,引导同学总结. 总结板书 ： 1. 只有指明“肯定温度”和“肯定量溶剂”,“饱和”和“不饱和”才有意义.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_转变温度加水2. 饱和溶液 =不=转变温度蒸发水分加入溶剂饱和溶液可编辑资料 -

11、- - 欢迎下载精品_精品资料_3.当温度确定、溶剂量确定时,某溶液的饱和状态表示溶质溶解的最大值. 目的 ：加深同学对概念的懂得,为下一节溶解度概念的建立做好铺垫. 讲解 ：假如给定条件,溶液可分为饱和溶液和不饱和溶液.在日常生活中,为了粗略表示溶液里溶质含量的多少,溶液常常习惯被分为稀溶液和浓溶液. 板书 ：二 . 饱和溶液、不饱和溶液与浓溶液、稀溶液之间的关系 副板书 ：20时,在 100 克水中最多溶解不同物质的质量：硝酸钾： 192 克碳酸钙： 0.0013 克食盐： 36 克氢氧化钙： 0.17 克判定正误： 1. 在肯定温度下,饱和溶液肯定比不饱和溶液浓.2.饱和溶液就是浓溶液.

12、 老师活动 ：演示试验7-5 ,在各盛有10 毫升的水的试管中,分别加入2 克食盐和0.1克熟石灰,振荡并观看现象. 同学活动 ：观看试验及所列数据,试判定正误. 目的 ：培育同学区分不同概念的比较才能和分析思维才能. 教 师 活 动 ： 引 导 学 生 总 结 . 总结板书 ：饱和溶液、不饱和溶液与浓溶液、稀溶液之间没有必定的联系,不过对于可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页,共 12 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - -

13、 - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载同一种溶剂的溶液来说,在肯定温度下, 饱和溶液比不饱和溶液要浓. 老师活动 ：指导同学阅读教材P134,并提问：如何确定某溶液是饱和溶液？ 四. 总结扩展1. 溶液在肯定条件下可分为饱和溶液和不饱和溶液,不给定条件可分为浓溶液和稀溶液.2. 扩展练习：试判定正误同一种物质的饱和溶液肯定比不饱和溶液浓.在肯定温度下,向硝酸钾溶液中加入少量硝酸钾,假如溶液质量不变,就该溶液是饱和溶液.同一种物质的饱和溶液肯定比不饱和溶液中的溶质多.在肯定温度下,溶质的质量不转变,就无法使不饱和溶液变成饱和溶液.在肯定温度下的氯化钠饱和溶液,肯定不能连续溶解硝酸

14、钾.两种不同溶质的饱和溶液混合,依旧是饱和溶液.五. 布置作业1. 教材 P134 第 2 题2. 挑选题（ 1）某浓度的食盐溶液取出部分后,剩余溶液的浓度（）A. 变小B.变大C.不变D.无法确定（ 2）A 克溶质溶于B 克水中,取出一半溶液后,余下溶液中溶质质量 : 溶剂质量 =（）溶质质量 : 溶液质量 =（）A.A/BB.A/BC.A/（ A+B）D.（ A+B） /A（ 3）将 40时的硝酸钾饱和溶液冷却到20,在温度变化前后,溶液中保持不变 的是（）A.溶质质量B.溶剂质量C.溶液质量D.溶液浓度第 三 节溶 解 度（ 2 课时）一. 学问教学点1. 固体溶解度的概念2. 溶解度曲

15、线3. 气体溶解度二. 重、难、疑点及解决方法1. 重点：（ 1）建立溶解度的概念（ 2）明白溶解度曲线2. 难点：正确明白固体物质溶解度的概念,区分溶解性与溶解度在概念上的不同.3. 疑点：溶解度与肯定温度下饱和溶液间的关系.4. 解决方法：（ 1）组织同学争论：如何比较不同物质在同一种溶剂中的溶解性大小？可以建立固体溶解度的概念,区分溶解度与溶解性在概念上的不同.（ 2）通过一些基础练习,加深同学对溶解度概念的懂得.（ 3）通过例题的示范,同学的练习,可以更清晰的使同学懂得溶解度和饱和溶液之间的关系.三. 教学过程可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - -

16、- - - - - - - -第 4 页,共 12 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载 导入 ：在生产和科研中,常常用易溶、可溶、微溶和不溶来表示物质的溶解性.那什么是物质的溶解性了？ 板书 ：一 . 溶解性1. 溶解性：一种物质溶解在另一种物质中的才能. 同学活动 ：依据生活实践争论：溶解性的大小与哪些因素有关？ 总结板书 ： 2. 溶解性的大小与溶质和溶剂的性质有关,仍和温度等因素有关. 同学活动 ：争论并设计试验：如何通过试验比较不同物质（如

17、氯化钠、硝酸钾在同一种溶剂中的溶解度大小？） 老师活动 ：启示引导同学：在相同温度下,将氯化钠、硝酸钾分别加入相同量的溶剂中,观看哪一种可以溶解更多一点. 总结 ：比较不同物质在同一种溶剂中溶解性大小：（ 1）在肯定温度下（相同）（ 2） 在 一 定 量 溶 剂 里 （ 相 同 ） 目的 ：锤炼同学利用试验解决问题的才能,进而为引出溶解度的概念作铺垫. 板书 ：二 . 固体溶解度（溶解性的定量描述） 教 师 活 动 ： 介 绍 固 体 溶 解 度 . 板书 ： 1. 固体溶解度：在肯定温度下,某固体物质在100 克溶剂中达到饱和状态时所溶解的质量. 练习 ：以下表达是否正确：（ 1）食盐在水中

18、的溶解度是36 克.（ 2） 20时,硝酸钾的溶解度为31.6 .（ 3） 20时,在50 克水中加入18 克食盐后溶液恰好饱和,因此,20时,食 盐在水中的溶解度为18 克.（ 4） 10时, 100 克水里溶解了15 克蔗糖,所以,蔗糖的溶解度为15 克. 同学活动 ：争论以上说法是否正确,并仔细归纳. 板书 ： 2. 懂得溶解度应留意四个因素：（ 1）条件肯定温度下.（ 2）标准： 100 克溶剂中.（ 3）状态：饱和状态.（ 4）单位：克. 目的 ：通过练习归纳总结,可培育同学分析问题和归纳总结才能. 提问 ：“在 20时,食盐的溶解度为16 克”这句话的含义是什么？ 同学活动 ：争论

19、回答： 20时, 100 克水中最多能溶解36 克食盐. 20时,食盐在100 克水中达到饱和状态时所溶解的质量为36 克. 板书 ：三 . 溶解度与溶解性的关系 老师活动 ：讲解物质的溶解性,即物质溶解才能的大小,它是物质本身所固有的一种属性.这种溶解才能既取决与溶质本性,有取决与它与溶剂之间的关系.而物质的溶解度,它是依据人们规定的标准来衡量物质溶解性的 一把“尺子” ,在同一规定条件下,不同溶质在同一中溶剂中所能溶剂外的不同数量,就在客观上反映了它们溶解性的区分. 目的 ：帮忙同学懂得在溶解度概念,为什么要强调“在肯定温度下”和“在100 克溶剂中”. 同学活动 ：阅读教材P135,找出

20、易溶物质、可溶物质、微溶物质和不溶物质溶解度的 关系.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页,共 12 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载 总结板书 ： 20时：溶解度大于10 克易溶物质溶解度大于1 克可溶物质溶解度小于1 克微溶物质溶解度小于0.01 克不（难）溶物质 板书 ：四 . 溶解曲度线 讲解 ：饱和溶液与温度和溶剂量有关,在描述固体溶解度时,溶剂量已经确定（

21、100克）,所以固体物质溶解度只随温度的变化而变化.如表7-1 . 同学活动 ：依据表7-1 中的数据,以横坐标表示温度,以纵坐标表示溶解度作图. 目的 ：通过绘图,锤炼同学的作图才能,且有利于同学对溶解度曲线所包含的意义的把握. 板书 ： 1. 溶解度曲线：以纵坐标表示溶解度,横坐标表示温度,画出的表示物质溶解度随温度变化的曲线. 同学活动 ：观看图 7-1 、7-2 ,完成以下练习, 并总结归纳： 溶解度曲线的意义是什么？ 练习 ：通过溶解度曲线图完成以下问题：（ 1） 50时,氯化铵的溶解度是. 70时,氯化铵的溶解度是.10 时,硝酸钠的溶解度是. 80时,硝酸钠的溶解度是.（ 2 ）

22、 在70 时 , 氯 化 钠 、 氯 化 铵 、 硝 酸 钾 三 种 物 质 的 溶 解 度 分 别为、.（ 3）时,硝酸钠的溶解度大于硝酸钾的溶解度.时,硝酸钠的溶解度等于硝酸钾的溶解度.时,硝酸钠的溶解度小于硝酸钾的溶解度. 目的 ：培育同学识图、用图及分析综合才能. 总结板书 ： 2. 溶解度曲线意义：可判定某物质在肯定条件下的溶解度.可以比较不同物质在相同温度下或某一温度范畴内溶解度的大小.反映物质的溶解度随温度的变化规律. 老师活动 ：指出气体溶解度的概念. 板书 ：五 . 气体溶解度1. 气体溶解度：某气体在101 千帕,肯定温度下,溶解在1 体积水了达到饱和状态时的气体体积数.

23、同学活动 ：阅读教材P137,回答：（ 1）懂得气体溶解度应留意哪些问题？（ 2） 影 响 气 体 溶 解 度 的 外 界 因 素 有 哪 些 ？ 总结板书 ： 2. 留意：气体溶解度在表达中肯定要指明：101 千帕、肯定温度、1 体积水、饱和状态、无单位.气体溶解度随压强的增大而增大,随温度的上升而降低. 目的 ：通过同学对固体溶解度概念的懂得,参照阅读材料,培育同学通过比较的方法去熟悉事物的才能.四. 布置作业1.教材 P139-140 第 1.2 题2. 判定正误：（ 1）向 20时氯化钠饱和溶液中加入1 克氯化钠,溶液的质量增加.（ 2）随水量的增加,能溶解的物质增加,所以溶解度随溶剂

24、量的增大而增大.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页,共 12 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载（ 3）将氢氧化钙的不饱和溶液变成饱和溶液,克采纳加溶剂、降温的方法.（ 4）肯定温度下, 100 克氯化钾的饱和溶液中有氯化钾10 克,就：该温度下氯化钾的溶解度为10 克.第 四 节过 滤 和 结 晶（ 1 课时）一. 学问教学点1. 过滤2. 结晶二. 重、难、疑点及

25、结晶方法1. 重点：（ 1）培育同学试验操作才能,以及他们对试验过程和试验结果的表述才能.（ 2）用过滤法和结晶法分别混合物的一般原理.2. 难点：利用结晶法分别几种可溶性固体物质的混合物的原理.3. 疑点：利用结晶法分别几种可溶性固体物质的混合物的原理.4. 解决方法：（ 1）通过老师演示试验,同学观看并总结试验,培育同学对试验过程的表述才能.（ 2）通过对试验的观看懂得,加之阅读教材,可以使同学懂得过滤的原理.（ 3）通过对结晶试验的详细分析,可以使同学明白分别可溶性固体物质的混合物的原理.三. 教学过程 导入 ：海水中含有大量的食盐,但为了得到较纯洁的食盐,必需经过“海水粗盐 精盐（食盐

26、） ”的过程,在这一系列的变化中,每一步都涉及到有关混合物分别的学问. 板书 ：一 . 过滤1. 过滤：把不溶于液体的固体物质跟液体分别的一种方法.2. 原理：固体颗粒大,不能通过滤纸,而滤液可以通过滤纸. 老师活动 ：边讲解演示,滤纸的折叠,把滤纸放入漏斗,使其紧贴漏斗内壁,以水为例示范过滤过程（操作采纳分解动作）. 同学活动 ：边听老师讲解,边留意观看老师的操作过程.争论：在这个操作过程中要留意哪些问题？ 目的 ：培育同学对试验的分析才能. 总结板书 ： 3. 留意问题：“一贴二低三靠” ,即一贴：滤纸紧贴漏斗内壁.二低：滤纸边缘低于漏斗边缘.液面低于滤纸边缘.三靠：烧杯紧靠玻璃棒.玻璃棒

27、紧靠滤纸三层的部分.漏斗的下端紧靠烧杯内壁. 老师活动 ：重新安装装置,进行粗盐溶液的过滤试验. 板 书 ： 二 . 结 晶 老师活动 ：指出晶体、结晶的概念. 板书 ： 1. 晶体：具有规章几何形状的固体.2.结晶：晶体从溶液中析出的过程. 同学活动 ：依据所学溶解度学问争论：从溶液中析出晶体有几种方法？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 7 页,共 12 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -

28、学习好资料欢迎下载 目的 ：通过争论分析,可加深同学对溶解度学问的把握. 老师活动 ：启示指导同学争论. 总结板书 ： 3. 结晶有两种方法：（ 1）蒸发溶剂法：适用于缓升型物质的提纯.（ 2）冷却热饱和溶液法：适用于陡升型物质的提纯. 老师活动 ：做试验7-6 . 同学活动 ：阅读教材P141,观看试验7-6 ,并表达试验的过程. 目的 ：培育同学的操作试验才能及试验过程的表述才能. 老师活动 ：总结试验7-6 并画图讲解. 讲解 ：如右图所示：图中分别是硝酸钾、氯化钠的溶解度曲线图,由图可看出：对于t 1时硝酸钾、 氯化钠的饱和溶液,当温度由t 1降到 t 2时, 硝酸钾可析出（ m-n）

29、克.因此,对于硝酸钾和氯化钠（含少量）的混合物,采纳冷却热饱和溶液法就可使硝酸钾析出,而大量的氯化钠仍旧留在溶液中,从而达到分别的目的. 介绍 ： 1. 在实际工业生产中,一般先将制得的不饱和溶液高温蒸发一部分溶剂后,使它变成高温时的饱和溶液,然后冷却使物质分别.2.重结晶 目的 ：通过利用课本上数据对试验的分析,结合老师用溶解度曲线图的讲解,使同学懂得结晶的原理.并培育同学的识图,用图才能.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_四. 总结扩展1. 总结（ 板书 ）过滤结晶可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_适用范畴依据原理

30、主要操除去液体中固体杂质,或使纯洁物结晶与母液分别.固体颗粒大,不能通过滤纸或过滤层,而滤液可以通过滤纸或过滤层.分别几种可溶性固体的混合物.利用固体物质溶解性不同, 以及溶解度受温度变化影响不同, 使一种物质先结晶而达到分别目的.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_1. 制过滤器. 2. 过滤.蒸发结晶或过滤结晶.作2. 扩展：我国青海高原有许多盐碱湖,湖水中含有大量的食盐和纯碱,而纯碱的溶解可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 8 页,共 12 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - -

31、- 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载度受温度的影响较大.因此,那里的农夫冬天捞碱,夏天晒盐.试用你学过的学问说明道理.五. 布置作业：完成教材P142 第 1、3 题.第 五 节溶 液 组 成 的 表 示 方 法（ 3 课时）一. 学问教学点1. 溶液中溶质的质量分数.2. 稀释运算.3. 体积分数表示溶液的组成.二. 重、难、疑点及解决方法1. 重点：有关溶液质量分数的运算.2. 难点：（ 1）懂得溶液组成的含义.（ 2）溶质的质量分数的运算,涉及溶液体积时的运算.3. 疑点：溶液的稀释问题.4. 解决方法：

32、（1）结合溶液的概念,以肯定的实例为基础,引导同学争论：溶液的组成变化与浓溶液、稀溶液的关系,可以使同学充分懂得溶液组成的含义.（ 2）在明白了溶质的质量分数概念以后,结合试验7-7 ,以一些简洁的数据代入进行争论, 可以使同学懂得概念,而且海为下一步有关溶质的质量分数的运算 做好铺垫.（ 3）对于有关溶质的质量分数运算这个难点,可以将它分为三部分来把握：第一部分是有关溶质质量分数的基础运算,由老师指导同学阅读教材P143 例 1 和P144 例 3.留意解题时的书写格式,然后由同学进行巩固练习就可以了.其次部分是涉及溶质的质量分数与溶解度之间的运算.第一通过同学填溶质的质量分数与溶解度的比较

33、表,使同学充分懂得这两个概念.然后阅读例题以及老师就讲解,可以由同学争论总结出解决这类型题的一些要点,并进行巩固练习.第三部分是有关溶液稀释的运算. 第一由老师世道同学争论：稀释过程中溶液如何变化？在分析请吃 稀释实质的基础上,由同学结合书上例题做练习,练习后争论并总结规律.在此之后再由老师讲解例题并提出问题,由同学争论回答,最终由老师引导同学总结这部分.三. 教学步骤 导入 ：在本章中我们已经学习了溶液的特点、组成、分类、物质的溶解度等学问,对溶液有了肯定的熟悉,而在日常生活和工农业生产中,常常遇到溶液的 “浓”与“稀”的问题.例如：使用农药时,太浓了可能损害农作物.太稀了就达不到杀虫成效.

34、这就要求明白溶液中溶质的准确数量,以便把握. 板书 ：一 . 溶液的组成与“浓溶液”与“稀溶液”的关系. 讲解 ：在实际应用中,简洁的“浓溶液”“稀溶液”的粗略划分,已经不能满意需要. 许多情形下需要精确知道溶液中溶质的含量.例如, 在肯定数量的农药中含多少溶质才能满意杀虫的需要,节省农药又不损害农作物,这就产生了从量的方面争论溶液的需要. 老师活动 ：指导同学阅读教材P142 有关溶液组成的意义. 同学活动 ：阅读并摸索：溶液的“浓”与“稀”是由什么打算的？ 目的 ：使同学把握自己的思路懂得溶液组成的含义.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - -

35、 - - - - -第 9 页,共 12 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载 总结板书 ：溶液的“浓”与“稀”是由溶质和溶液的量共同打算的.（即：当溶液中溶质的量和溶液的量都确定了,溶液的组成就被定下来了.） 讲解 ：例如,已知50 克氯化钠溶液里含有2 克氯化钠和50 克氯化钠溶液里含有4 克氯化钠,我们就能准确知道后一种溶液的溶质比前一种溶液的溶质多一倍. 同学活动 ：由老师指导,以上述例子为基础争论：溶液的组成变化与浓溶液和稀溶液的关系是怎样

36、的？ 板书 ：1. 溶质质量增大,溶剂质量不变,就溶液质量增大,溶液会变浓.2. 溶质质量减小,溶剂质量不变,就溶液质量减小,溶液会变稀.3. 溶质质量不变,溶剂质量增大,就溶液质量增大,溶液会变稀.4. 溶质质量不变,溶剂质量减小,就溶液质量减小,溶液会变浓. 目的 ：使同学充分懂得“溶液组成”的含义,为溶质的质量分数的引出打好基础. 讲解 ：通过以上我们可以知道,溶液的组成变化是由溶质、溶液量的关系打算的.溶液和溶质的量总要选取肯定的单位来表示,例如：选质量单位克或体积单位升等,选不同的单位时,就会有不同溶液组成的表示方法. 板书 ：二 . 溶质的质量分数 老师活动 ：指出溶质的质量分数的

37、含义. 板书 ：溶质的质量分数是溶质质量与溶液质量之比.溶质的质量分数=溶质质量 / （溶质质量 +溶液质量）100% 老师活动 ：演示试验7-7 ,把 5 克食盐溶解在95 毫升水里. 学 生 活 动 ： 讨 论 并 填 表 . 练习 ：填表氯化钠溶液水氯化钠固体溶质质量分数100 克95 克5 克5%200 克190 克10 克5%135.7 克100 克35.7 克26.3%150 克126 克24 克16% 目的 ：使同学懂得概念,初步明白有关溶质的质量分数的基本运算. 板书 ： 1. 有关溶质的质量分数的有关运算 老师活动 ：指导同学阅读教材P143 例 1、P144 例 3. 同学活动 ：阅读教材中的例题,懂得例题后做练习然后由老师指导争论并总结规律（可以让两位同学上黑板上来做,并要求留意书写格式）. 目的 ：使同学把握溶质的质量分数的概念以及溶质的质量分数的基本运算,培育同学的分析综合才能,规范同学的解题格式. 练习 ：1. 将 6 克食盐溶于94 克水中,所得溶液中溶质的质量分数是多少？如将溶液均分为二等份,每一份的溶