一分钟教学设计及反思公开课.docx

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1、一分钟教学设计及反思教学目标：1 .有主动识字的愿望，会认“钟、丁、洗、背、汽、元、迟、刚、共” 9个字, 正确书写“钟.联系上下文和生活经验理解“眼看、后悔”等词语的意思。2 .能正确、流利地朗读课文，读出元元沮丧、后悔的语气。3 .借助“要是就”句式，根据课文内容进行简单推断。教学准备：ppt教学过程：（一）谈话导入，激发兴趣.谈话导入小朋友们，今天早上，沈老师就遇到了一道数学难题，我想请你们当当小老师, 来帮我评一评！瞧！（板书：1 = 20）这道数学题对吗？1 .直接揭题1 = 20到底是对还是错呢？今天我们要学习课文一分钟，它会告诉我们答 案。（板书课题）3 .齐读课题.识记“钟”钟

2、有什么要提醒大家的吗？你读得很棒，老师奖励你一个小闹钟，提醒你做一个珍惜时间的好孩子。（二）初读课文，整体感知.明确初读要求一分钟讲的是一个什么故事呢？请小朋友们打开书本翻到85页，借助拼音读准 字音、读通句子，注意难读的地方一定要多读几遍。开始吧！1 .检测字词课文读完了，生字宝宝都会认了吗？咱们来玩一个闯关游戏，敢不敢挑战？嗯, 都信心十足呀！赶快走进第一关！（1）生字洗、背、汽、元、迟字音f字形（鼓励自主识记）丁、刚、共强调多音字(2)词语丁零零洗脸背着公共汽车迟到元元刚刚哈欠丁零零：在口语中可以读第一声哈欠：强调轻声，指读一齐读(3)词组打了个哈欠翻了个身强调“ 了”读得轻而短(三)研

3、读课文，感悟探究解决数学题：1指的是什么，20呢？板贴：多睡1分钟 迟到20分钟1.学习第1自然段(1)多睡了一分钟是课文第一自然段的内容。为什么多睡了一分钟？元元是怎 么想的呢？赶紧读读第一自然段。(2) “元元打了个哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟吧，就睡一分钟，不会 迟到的。”(3)想象说话，指导朗读指读(强调后面的“一分钟”可以读得慢一点)一齐读2 .体会后悔的心情元元以为就睡一分钟是肯定不会迟到的，可是元元不但迟到了，而且迟到了 20 分钟。(1)看图，你觉得元元的心情怎么样？(2)书上有一个词，直接告诉了我们，赶紧找找！小手指指着读两遍。3 .学习第2自然段(1)元元到了这里才感觉

4、后悔吗？前面有没有后悔过？赶紧读读第二自然段， 元元在后悔什么？(2)到了十字路口，他看见前面是绿灯，刚想走过去，红灯亮了。他叹了 口气, 说：“要是早一分钟就好了。”(3)渗透“要是早一分钟，就能”(4)想象说话：如果你是元元，你会怎么想？(5)理解“叹气”，指导朗读.学习第3自然段(1)元元就错过了一个绿灯吗？还有什么事情也耽搁了元元的时间？(2)他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就跑到车站了，车子开了。他又叹了 口气，说：“要是早一分钟就好了。”(3)想象说话，指导朗读.学习“要是就”(1)结合图片，帮助理解推断(2)师生合作朗读(四)指导写字(钟).书写要点提醒1 .教师范写.学生练写2

5、 .指导反馈(五)结语同学们，时间过得可真快，转眼，四十个一分钟一下子就过去了，铃声响了，我 们也要下课了。自我评价：我今天上的课的优点是：词语的理解对低年级的孩子来说是一个难点，在备 课时，我充分考虑到了这一点。本节课的教学重点是引导学生体会元元因为多睡 一分钟而没赶上绿灯和公共汽车最终迟到20分钟的心情。难点是如何引导学生 体会元元因为多睡一分钟而没赶上绿灯和公共汽车最终迟到20分钟的心情。为 此，我把课文的呈现做了调整，先是从课题入手问”课题中的一分钟，在课文中 指什么？”引导学生从整体上把握课文的主要内容。不足是：在达成目标的同时一，心中仍有些许遗憾。备课设计到位，但落实的 不是很规范，感觉时间是那样的匆忙，在细节的规范上与预设之间有一定的差距。