2022年和解决问题教学设计.docx

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1、精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -6 和 7 解决问题教学设计一、教材分析解决问题（加法） 是人教版新课标教材一年级上册第五单元610 的熟悉和加减法中,属于对6 和 7 熟悉的一部分.本课的学习不仅仅是熟悉6 和 7 的重要内容,更是为后续学习8 和 9,以及 10的解决问题的学习奠定了基础.二、教学目标1、学问与技能方面：要求同学懂得并把握解决问题的基本步骤.结合实际加强同学发觉与提出数学问题的才能. 结合实际, 要求同学从懂得现实的问题情境,到发觉要解决的数学问题（教材用“图里有什么”或“从图中你 知道什么”提示）分析问题从而找到解

2、决的方案并解决问题（教材 用“怎样解答”提示）对解答的结果和解决的方法进行检验、回忆 与反思（教材用“解答正确吗”提示）,引导同学图回到解决一个数学问题所要经受的步骤,交给同学解决问题的基本方法.2、过程与方法方面：教会同学在自我探知的过程中,发觉问题,解决问题,并予以验证的过程, 培育了同学的主观能动性, 提高了同学的思维才能和熟悉问题的才能,让同学对数学问题有了更深化的明白.3、情感态度价值观 :通过本课学习, 不仅培育了同学解决问题的才能,更培育了同学可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页,共 9 页 - -

3、- - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -在解决问题中, 应留意的某些细节, 培育了同学良好的学习习惯和严谨的数学态度.三、教学重点、难点重点： 把握解决问题的基本步骤.A、图里有什么？B、怎样解答？C、解答正确嘛？对“大括号”和“？”的懂得.难点： 懂得符号“大括号”和“？”.用数学思想解决实际问题.四、教学过程依据新课标的教学理念, 我将采纳启示式教学、 多媒体帮助和争论法.以同学为我的课堂主体,因此我将我的教学过程分为以下五块： 一 创设情境,引入课题师：看图说说图的意思,怎样解

4、答？ 生：左边有两只螃蟹,右边有三只螃蟹师：我们该如何列式子？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页,共 9 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -生： 2+3=5师：看图说一说算式表示什么意思？生：把岸上的 2 只螃蟹和河里的3 只螃蟹合并在一起师：我们再来看一看.师：看图说说图的意思？图里有什么（提示）？生：苹果.师：谁能看图提问题？生：左边有几个苹果？生：右边有几个苹果？生：一共有几个苹

5、果？师：怎么解答了？生： 2+3=5师：看图说一说算式表示什么意思？生：把左边的 3 个苹果和右边的4 个苹果合并在一起, 一共有 7 个苹果. 二 、逐步探究,发觉新知可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页,共 9 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -师： 图中有什么？ （第一步） 生：有两组兔子.生：左边有 4 只小兔子,右边有两只小兔子.师：展现出“大括号”和“？” ,这是什么意思？生

6、：“大括号”不是一共有几只小兔子, “？”表示有几只.师：这就是我们今日新熟悉的好伴侣, “大括号”和“问号” ,哪位向伴侣明白她们的意思了？生：“大括号”不是一共有多少, “？”表示有多少.师：左边有（）只右边有（）只一共有几只？师：谁懂得了图中的意思,说明说明.生：左边有 4 只小兔子,右边有2 只小兔子,一共有6 只小兔子.师：用什么方法解答？生：加法.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页,共 9 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结

7、归纳 - - - - - - - - - - - -师： 怎样解答？ （其次步）请列式子.生： 4+2=6师： 4, 2, 6,分别表示什么？生： 4 表示左边有 4 只小兔子, 2 表示右边有 2 只小兔子, 6 表示一共有 6 只小兔子.师：为什么用加法解答？生：由于表示一共有多少只小兔子.师：这样列完式子就好了吗？解答正确吗？ （第三步） 我们仍应当做什么了？生：检查检查.师：对了,小伴侣真是细心的好孩子,谁来当小老师,来检查检查？师: 解决问题,我们要检查检查,这样我们才能做对题目对不对？那谁来告知我怎样先查了？生：先检查式子写的对不对,再检查算式算的对不对. 师：最终我们要怎样？是不

8、是要口答啊？一共有6 只. 三）、课堂练习,评判反馈练习一、师：说说图的意思.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页,共 9 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -生： 左边有 2 只企鹅,右边有 5 只企鹅,一共有7 只企鹅.师：你能提出哪些问题？生：一共有多少只企鹅？师：怎么列式子？生： 2+5=7师：这样就完成了吗？生：没有,仍要检查.师：我们来一起检查检查.检查完不要忘了口答.练习二、

9、检查检查,看看对不对？4+2=6师：这个式子写的对不对？生：对.师：有没有不同看法？生：不对.师：为什么？生：左边应当是5 个风车.师：我们在检查的时候应当留意什么啊？生：检查式子写的是否正确.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页,共 9 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -练习三、检查检查,看看对不对？师：这个式子写的对不对？生：对.师：有没有不同看法？生：不对.师：为什么？生： 3+4

10、=7.师：我们在检查的时候应当留意什么啊？生：检查算式算的对不对.师：那现在小伴侣知道怎么检查了没有？谁来说一说？生：先检查式子写的对不对,再检查算式算的对不对.练习四、解决问题可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 7 页,共 9 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -练习五、说一说师：两个同学相互说说图的意思.再进行解答.练习六、不同解法师：说一说图中告知了我们什么,要解决的问题是什么,再解答.方

11、法一：我从左右两部分看的.列式子：6+1=7方法二：我从物体颜色看的.列式子：4+3=7方法三：我从物体外形看的.列式子：5+2=7师：你有什么发觉？生：结果都一样. 四）归纳小结师：今日你学到了什么？谁来说一说？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 8 页,共 9 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -生：我学到了怎么解决问题.生：我学到了做完要检查. 生：我学会了大括号和问号.生：学会了用不同的方法解决问题.师：很好,许多小伴侣都学到了许多, 但是做完问题不要忘了口答哦. 五）形成性评判形成性评判也叫做布置作业,我将采纳分层练习. 这样不仅可以巩固本节课所学的新学问, 更可以让学有余力的同学加强熟悉,在理性熟悉的高度,使同学完成对概念的再一次熟悉.必做题：课本P48习题十组第 1,2 题.选做题：课本P48第 4 题.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 9 页,共 9 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载