影子的秘密公开课.docx

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1、影子的秘密【教材分析与处理】绝大部分学生在日常生活中有过与影子相关的经历，所以对影 子并不陌生。教材编排上本课是安排在第二课阳光下物体的影子 之后，是在学生已经知道了阳光下物体的影子一天中的变化规律的基 础上，继续深入探索影子的秘密。但由于天气等因素的影响，第二课 还未能让学生进行观测。但这并不影响学生对于影子秘密的探究。在 学生明白影子产生的原因以及影响影子变化的因素后，推测阳光下影 子在一天中的变化规律，再通过实际观测验证自己的推测。【教学目标】科学概念目标：1 .行进中的光被阻挡时，就形成了阻挡物的阴影。2 .光源、阻挡物和屏（呈现影子的面）是影子产生的条件。3 .光源和阻挡物的变化会导

2、致影子的变化。4 .影子的变化包括方向、大小、长短、形状的变化。科学探究目标：1 .能用实验研究影子的形成和变化秘密。2 .根据实验发现，实事求是地分析光源、阻挡物和影子三者之间的关 系。3 .根据实验发现和生活经验，推测阳光下影子的变化规律。4 .掌握模仿和创作不同手影的方法。科学态度目标：1 .分工合作，乐于参与，具有探索“影子的秘密”的兴趣。2 .积极思考阳光下影子的变化规律，体验推理的乐趣。3 .积极寻找改变影子的方法，体会创作手影带来的乐趣。科学、技术、社会与环境目标：1. 了解影子成像原理在生活中的运用。2.知道我们生活在一个充满光影的世界里,人们对光影规律有各种各 样的运用。【教

3、学准备】小组实验材料：圆柱体、手电筒、记录单教师演示材料：教学PPT、可悬挂的圆柱体、手电筒【教学过程】一、聚焦：影子是怎样产生的？1、出示一段手影舞，学生欣赏后，请一位上台利用手电筒和手在黑 板上制造出影子。全班思考影子产生的原因。（预设：光、阻挡光的物体，学生会忽略屏）2、教师演示：挂着的圆柱体，光源不对着黑板。没有清晰的影子产 生。学生思考：有了光和阻挡物就能看到影子吗？影子的产生还需要什 么？（预设：呈现影子的平面；像黑板、墙这样的平面；屏）二、探索1、产生影子（学生演示） 利用手电筒、圆柱体、记录单，在记录单上产生圆柱体的影子。说一 说三者分别是影子产生哪个必要条件。2、让影子发生变

4、化（学生演示）请不同的学生上台演示，产生不同的影子。观察影子发生了怎样的变化，是通过什么方法让它发生变化的？分小组实验，观察总结发现，完成记录单。全班交流总结影子的变化秘密。（预设：影子方向的变化一一光源照射方向的改变影子长短的变化一一光源照射角度的改变影子形状的变化一一阻挡物形状的改变影子大小的变化一一光源与阻挡物间距离的改变）三、研讨思考：太阳作为地球上最大的光源，它在一天中发生了怎样的改变？它的这种改变会让阳光下物体的影子在一天中发生怎样的变化？四、作业布置利用学具袋的材料，做好简易日辱，观测记录一天中的杆影，验证自 己的推测。【板书】3.3影子的秘密影子的产生：光源、阻挡物、屏 方向 光源方向 长短光源角度 影子的变化 形状阻挡物形状 一大小一一光源与阻挡物间的距离