2021-2022学年岳麓版必修3 第一单元 第1课　孔子与老子 教案(2).docx

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1、7乳3鸟茏37款老我计本课的课标要求：知道儒家和道家，了解孔子和老子两位思想家，了解儒家思 想的形成。教材分析：本课内容包括两局部，其一介绍孔子的主要思想主张及其地 位；其二介绍老子的主要思想及其地位。层次清楚，条理清 楚。学情分析：对于孔子和老子这两位思想家，学生在以往的学习稍有涉 及，有所了解，但未必有深刻的体会。本课的学习将使学生 温故知新，对这两位思想家的主张有较深的理解，领会中国 传统文化的博大精深以及尝试着将书本知识运用于现实。教学目标：知识与能力：知道孔子和老子，了解他们的主要思想，了解 儒家和道家的形成，理解孔子和老子的思想在中国传统文化 史上的地位。过程与方法：通过对?论语?

2、道德经?摘录的阅读分析，知道 孔子和老子的主要思想；体会孔子的主张和价值；通过对城 管问题的思考和1987年美国国情咨文引用老子话语的分析, 领会孔子、老子的思想对社会现实的作用。情感态度价值观：认识儒家的社会责任感和道家的智慧并从 中汲取营养；认识孔子和老子的思想的价值。重点：知道孔子的主要思想；理解孔子思想的现实意义 难点：理解“仁、”礼、”道等概念；体会老子思想 的智慧之处及对现实的指导作用教学过程：听音乐并欣赏图片，让学生进入学习气氛。导入：“中国之教，得孔子而后立；中国之政，得秦皇而后 行；中国之境，得汉武而后定。三者皆中国之所以为中国 也。（新课学习）一、孔子及其思想（一）孔子的主

3、要活动和历史地位师生活动，介绍孔子，了解孔子的主要活动及地位如果我们要了解孔子的思想，当读什么书？（二）孔子的思想教材对孔算 思想学说介绍了几个方面？情境体验：孔子问答学生模拟孔子及其学生、国君对话1.思想体系的核心：”仁和“礼（全体学生阅读）樊迟问仁。子日：“仁者，爱人。子贡问日：“有一言而可以终身行之者乎？ 子日：“其恕 乎！己所不欲，勿施于人。子贡日：“如有博施于民而能济众，何如？可谓仁乎？ 子 日：“夫仁者，已欲立而立人，已欲达而入。“仁的本质和根本内涵是什么？如何做到“仁 ？孔子在什么背景下提出“仁的学说？“礼的学说（全体阅读）颜渊问仁。子日：“克己复礼为仁。一日克己复礼，天下归 仁

4、焉。齐景公问政于孔子。孔子对日：“君君，臣臣，父父，子子。 公日：“善哉！信如君不君，臣不臣，父不父，子不子，虽有粟，吾得而食诸？ 孔子的“礼是什么意思？ “仁和“礼是有什么内在关系？孔子关于“礼的主张是否值得肯定？2、政治主张：“为政以德子日：“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。子日：道千乘之国，敬事而信，节用而爱人，使民以时。孔子对执政者的要求是什么？ “为政以德有什么积极作 用？案例思考，学以致用：教师介绍“城管与小贩冲突的案例并展示资料，学生 讨论，结合孔子的“仁的学说、“为政以德的思想和责 任意识，如何处理城市管理问题，防止悲剧重演。3.敬天地远鬼神季路问事鬼神。子曰：“未能事人

5、，焉能事鬼？ 在鬼神观上，孔子主张敬天地远鬼神，强调关注现实社 会，把处理现实问题放在首位。所以儒家思想是理性文化。4、孔子的教育思想学生列举孔子的教育思想。幻灯展示：学而时习之，不亦乐乎。学而不思那么罔，思而不学那么怠。温故而知新，可以为师矣。三人行，必有我师焉。知之为知之，不知为不知，是知也。敏而好学，不耻下问，是以谓之文也。当仁不让于师。有教无类。因材施教。不愤不启，不徘不发，与一隅而不以三隅反，那么不复 也。引导：2500多年过去了，孔子的一些主张依然没有过 时，与今天的教育思想多有吻合，如全民教育、启发式教学法，个别教育，他是一个伟大的教育家。过渡：现在，我们来作一个判断，有以下四种

6、政府，你们认为哪一个是最好的政府呢?A.人民只知道政府的存在，但不知道它做了什么事情B.政府的执政得到广阔人民的赞扬C.政府充满威严，人民因为对它畏惧而安分D.被人民轻视、打心眼里瞧不起的政府如果是孔子，他会选择第二种，但在老子的眼中，最好 的政府是第一种，这出乎一般人的意料，老子的思想真是非 同寻常。二、老子及其思想（J 老子其人教材如何介绍老子的？（二）老子的思想根据?老子？的摘录概括概括老子的主张。1、“道”的哲学概念“道，可道，非常道。 “道生一，一生二，二生三，三生万物。 “人法地，地法天，天法道，道法自然。透过这两那么材料可以看出老子的什么主张？2、辩证法思想有无相生，难易相成，长

7、短相形，高低相盈，音声相和, 前后相随。恒也。通过材料中可以看出老子有什么哲学思想？是否还知道? 老子?中含有辩证思想的语句吗？也许是对物极必反规律的洞察，老子特别重视对立面中 柔弱卑贱的一方。如对柔弱与坚强、有与无的看法。3、无为而治的政治思想 治大国假设烹小鲜。我无为也，而民自化；我好静，而民自正；我无事，而 民自富；我欲不欲，而民自朴。天地不仁，以万物为刍狗；圣人不仁，以百姓为刍狗。从中可以看出老子的治国主张是什么？（无为而治，效仿自 然）假设为今用（老子思想在现实中的运用）1987年美国总统里根在国情咨文中引用了老子的“治大国假设烹小鲜，结合美国的传统和里根的执政，想一想 里根为什么会引用老子的治国主张？（课后作业）阅读?论证?和?老子？孔子和老子分别是中国儒道两大文化体系的创始人，相 比之下，你更赞同谁的思想主张？并说明理由。（小结）