2022实用的美术教案集锦八篇.docx

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1、2022实用的美术教案集锦八篇美术教案 篇1教学目标：1、通过对中国古代石刻作品的展示，使学生对江苏古代陵墓石刻的形式、内容和艺术特色有一个初步的相识2、了解古代石刻艺术的选材、画石、雕刻的制作过程，并用黑水彩笔作画石练习。产生对石刻作品的爱好和民族骄傲感教学重点：了解陵墓石刻的形式、内容及特色，学习画石的方法教学难点：画石的方法。教学课时：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入同学们，老师手里有一块一般的石头，这块石头有生命吗你听过石头中有生命吗通过本课的学习，这个答案确定会“水落石出”。今日这节课就让我们来学习第16课石头中的生命二、自主学习1、老师简洁介绍陵墓石刻南京被称为“六朝古都”，历

2、史上有许多朝代把都城建立在南京。2、学生观赏。（1）人：武将、文臣：你看武将和文臣从着装、动作、神态方面来分析有什么不同？（2）神兽：麒麟，辟邪。神兽，现实生活中没有的，左边的一只叫麒麟，右边的一只叫辟邪，麒麟是皇帝陵墓前的神兽，辟邪是王侯墓前的神兽。石虎、石象。明朝的石虎少了些气概和动感，但多了几分温驯和可爱。（3）神柱：南朝陵墓神道石柱由柱头、柱身、柱座三部分构成。南朝石碑，由碑首、碑身。碑座三部分组成。碑首呈圆形，碑身呈长方形，碑座为龟趺形，三、学生做习题，检查学生探究的效果（1）、右图中的石兽叫什么？（2）、石碑底下压着的是什么动物？（3）、下面哪种动物有翅膀？（4）、看了刚才的资料，

3、你觉得石头中有生命吗？4、讲评刚才的习题，结合学生的作业进行敏捷讲解。其次课时一、小结上节课学习的内容导入新课二、合作沟通1、师：同学们，老师这里有又有一些问题，请你找一二个感爱好的问题，结合刚才看到的资料来想一想，猜一猜，也可与旁边同学沟通后来回答。(1)你能简洁的介绍麒麟的特点吗？(2)麒麟和僻邪有什么不同？(3)文臣和武将有什么不同？(4)你知道这些令我们感到震憾的作品是谁创建出来的吗？2、师：这里是一幅还未完成的石人牵石马的石刻，你看后能猜出石刻的基本制作过程吗？生：师小结：选材画记号雕大轮廓细部刻画三、作业练习：1正是经过石刻艺人们灵活才智的双手，我们才能在今日看到这些精致的石雕，这

4、些石雕活灵活现，充溢力气，似乎真有生命。下面，老师这里有一块石头，请您想一想，这块石头可以做成什么。请一生上来画石。2今日，每位学生都带来了石头，请您也给这块石头以生命。在石头上画一画，画完后举手。四、拓展师：这些有着丰富历史文化内涵的石刻，如今，正面临着自然和人为的双重破坏！一方面，石刻面临着风化、空气污染、酸雨侵蚀等的损坏；另一方面，很多石刻所在地，都被纳入了开发房地产的范围，一些农夫靠近石刻栽种庄稼。还有一些游人在石人石兽上乱刻乱画。几十年来，不仅石刻本身破损严峻，石刻四周环境风貌的破坏更是惨不忍睹！师：你能想出一些有效的爱护措施吗？美术教案 篇2一、指导思想与理论探讨综合实践活动通过亲

5、密学生与生活的联系，学校与社会的联系，帮助学生获得亲身参加实践的主动体验和丰富阅历。这既有利于发展学生的主体性、自主性、创建性，又有利于培育学生创新精神的实践实力。二、背景分析1、教学内容分析：小小园艺师是插花艺术的探讨这个教学单元中的第四课时。我校处于丰台区花乡，四周的花卉种类丰富，有花卉基地，专业技术人才，还有几个大型的花卉交易中心。利用花乡花卉这一教化资源，成为我们的探讨内容。因此，提出这个活动主题，是贴近学生的生活实际，也有助于提高学生的视察等方面的实力。2、学情分析：四年级学生经过学习，已经对插花的流派、类型、原则等学问有了初步的了解和驾驭；也有了肯定的社会实践基础。因此，在学生原有

6、的学问基础上，并且从学生的学习爱好动身，依据综合实践活动课程的探讨性学习、社区服务与社会实践、劳动技术以及信息技术教化的四个领域设计了插花艺术的探讨单元进行学习。三、教学目标学问与技能：1、运用实践所学学问形成服务家乡、服务他人的技能。2、学会与他人沟通、沟通获得信息的技能。过程与方法：1、通过小组合作学习，增加学生的分工合作的学习意识，学生相互帮助，共同得到提高。情感、看法与价值观：1、通过实践活动，学生能够更加了解家乡的花卉资源、花卉文化，激发学生酷爱家乡的情感。2、通过实践活动，学生养成乐于助人的习惯。四、教学重难点学习重点：通过沟通沟通获得所需的信息，并依据确定的主题，实践插花。学习难

7、点：正确处理信息的实力教学时长：1课时教学打算：多媒体课件、QQ视频软件、手机一部、花材、花泥、插花容器、剪刀、作品成本表等四、教学过程：（一）导入1、回顾旧知（1）同学们，我们已经学习了哪些插花的学问？学生回忆本单元所学过的插花学问（插花流派、类型、寓意、原则，对花材价格的市场调查、加工花材、设计插花等）。（2）出示多媒体课件阅读所学的插花学问我们学习了这么多插花的学问，想亲自制作插花吗？今日我们就来做个小小园艺师，亲自实践插花。板书：小小园艺师设计意图：通过回顾所学插花学问，帮助学生梳理学过的插花学问。2、通过谈话，创设情景最近老师接到红都花店老板李叔叔的电话，他说：最近制作插花的订单太多

8、了，他有些忙不过来，听说同学们学习了插花艺术的探讨，想请同学们帮忙。你们的看法是学生：（学生思索并做出回答）情愿帮忙。设计意图：创设情景，引发学生学习爱好。引导学生用己之所长，助人为乐。3、那么我们怎样来帮助李叔叔呢？学生：须要得到什么样的帮助；都有哪些要求；用哪种沟通方式最便捷、最有效？学生：视频连线、短息、电话在这种状况下，我们采纳电话的方式最便捷最有效。设计意图：学会选用最恰当的沟通方式4、我们如何来与李叔叔进行电话沟通呢？学生：要有礼貌，先问叔叔好；比如须要制作送给什么人的订单，成本要限制在多少钱？每种订单须要多少个订单等？5、推选一名代表与李叔叔进行电话连线，得到帮助李叔叔制作订单的

9、要求。学生：一名学生代表与李叔叔进行电话沟通获得须要制作订单数量及要求。设计意图：增加与人沟通的技能（二）新授1、确定主题通过同学们的电话询问内容，老师把李叔叔的订单要求总结了出来。白板出示不同主题的图片情景课件（探望病人的、婚礼用花、开业庆典、送给妈妈的、送给挚友的、居家摆放的等场景）以小组为单位探讨选择制作的订单。学生：依据订单的要求，以小组为单位探讨，选择确定制作的主题，并进行汇报。板书：确定主题设计意图：学生明确制作主题及要求2、构思立意：主题确定好了接下来我们要进行构思立意了，以小组为单位探讨插花的构思立意。（制作流派、制作形式、选用何种花材、表达的寓意、用途是什么等）板书：构思立意

10、学生：小组探讨所选主题的构思立意，并且在全班进行沟通。（东方式插花、西方式插花；三角型、L型、直立式、区域式等；选用的花材；用途是什么等）设计意图：学生确定所选主题的构思立意并进行汇报。3、探讨制作要求我们在制作的过程中都须要有哪些留意的问题呢？请你们以小组为单位探讨我们制作的过程中都须要留意哪些问题？如（平安、纪律、卫生、制作的原则等）学生：以小组为单位探讨制作要求并进行汇报依据同学们所说的以及老师的补充，我们制定出了制作的要求课件出示制作要求：（1）在制作过程中留意运用剪刀、铁丝等工具的平安。(2)在操作过程中留意保持地面清洁。(3)在学习过程中，不要影响到别人。(4)留意插花的原则：主次

11、分明、比例均衡、色调协调4、制作插花我们确定了制作主题以及构思立意，还探讨了在制作过程中的要求，接下来我们要动手插花了。板书：实践插花（1）领取材料每组派2名同学领取花材及相应材料；留意遵循疼惜花材、节约花材的原则。学生：每组派两名同学领取相应材料。（2）制作插花制作的插花要符合确定的主题及要求，制作的作品要符合插花的原则：主次分明、比例均衡、色调协调、花材运用合理。学生：依据所选主题和构思立意，实践制作插花学生制作，老师巡察，适时指导设计意图：对所学的插花学问进行实践。（3）填写计算成本表同学们，插花做好了，我们来计算成本，看是否符合李叔叔的预算。出示插花作品成本表插花作品成本表作品名称流派

12、名称单价数量小计作品总价学生：依据作品填写作品成本表设计意图：增加学生的经济意识三、作品展示、评价1、宣扬策划我们的作品都做得很好，接下来请各小组对自己的作品进行宣扬策划。板书：宣扬策划学生：以小组为单位对本组的作品进行宣扬介绍并进行汇报。（作品的名字？用到了？花材，寓意是什么？用途是什么？作品的成本价格是多少？等）设计意图：展示沟通，熬炼学生的表达实力，让学生在沟通中体会胜利的欢乐。2、花落谁家：听课老师进行花落谁家的投票选举，对各组的作品进行评价出示评价标准：a作品符合主题；b成本限制在合理的范围内。c遵循插花的制作原则：主次分明、比例均衡、色调协调、花材运用合理。设计意图：师生互动，调整

13、课堂气氛。3、专业评价：视频连线互动，验收作品接下来我们与李叔叔进行视频连线，看我们制作的插花是否符合李叔叔的要求，是否符合收购标准。学生：学生代表与花店老板进行视频连线。针对每个作品的特点及要求与李叔叔进行沟通。设计意图：多种媒体手段引入课堂，让课堂更生活化。四、通过今日的学习，你有什么收获？学生：自由说学习感受小结：同学们的作品创意新奇，构思独特，充分体现了你们的聪慧才智。而且我们还学会了如何与人沟通，如何利用自己的所学学问帮助别人，这才是我们今日最大的收获！板书小小园艺师确定主题构思立意实践插花宣扬策划美术教案 篇3教学目标：（1）学问性目标：能够了解光于色的关系，感知色调，培育学生感受

14、大自然漂亮色调带来的改变，感知大自然的色调。（2）过程与方法：引导学生仔细打算，主动参加课本学习，通过观赏，探讨等方法驾驭相关色调基础学问，努力完成好色调作业。（3）情感性目标：感受自然现象，大胆表现。培育学生酷爱大自然、酷爱生活的情感；培育学生对自然界的视察实力，对色调的感受实力和识别实力。（4）发展性目标：培育学生擅长发觉、大胆表现、乐于沟通、勇于创新的精神。教学重点：视察和记忆色调，感受并运用简洁色调手段表达自然界的色调关系和色调。教学难点：表现方法的运用以及整体色调的把握及创新表现。教学资源：（1）老师：各种颜色调纸、工具材料、板刷。（2）学生：彩笔、各色调纸、水粉色、有关春天色调的图

15、片材料。教学流程：一、导入一段蝉”录音资料？”激发学生爱好（让学生视察、记忆、想象，倾听声音并思索这声音给大家带来的感受。）引入表现大自然色调诗词，例如:“日出江花红似火”，“春来江水绿如蓝”，“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”通过课件播映或图片观赏一些自然界的色调现象，展示教学课件及相关图片，帮助学生开阔眼界。学生活动：学生思索并想象诗词中描绘的景色，观赏课件图片。看书第一图，分析图中出现的几种主要色调；近中景秋天树叶的金黄，橘红，夹杂着一些灰紫色的矮小树木；远处澄澈的湖水呈现出深浅不同的蓝色，湖边有墨绿色的塔松；再远处依稀可见的浅灰紫色的远景，共同构成一派绚丽多彩的秋色。提问：大家感受到这

16、些色调的丰富和漂亮了吗？平常大家留意过身边的景色改变和色调现象吗？再看看下面两幅例图有什么明显的不同？学生活动：跟随老师的展示观赏，思索并作出回答。漫谈自己以往对色调的一些印象。分析两幅例图的色调关系，探讨其不同之处。要求学生便看书边思索这些漂亮的色调是怎样形成的？在黑夜里，没有光线的状况下。这些色调还有吗？引出并讲解并描述光照与色调的关系。光是有不同波长的七种色光合成的，就是我们熟知的红、橙、黄、绿、青、蓝、紫色光。光线照耀到物质上，因为物质有汲取和反射不同波长的光线的性质，所以会呈现不同的色调。结合书上范图和刚刚观赏过的课件，图片、组织学生围绕自然界丰富多彩的现象进行探讨。学生活动：探讨自

17、己看到资料或亲历过的色调现象等。课堂练习：请同学分析书上范图这幅图的主要色调关系.学生活动：分析范图中的主要色调关系：主要有大面积的绿色和粉色，但绿色右上角深一些，莲蓬略微发黄，下面的花蕊上土黄色的，花瓣尖上粉色稍重，下方浅。组织学生探讨色调的形成，展示课件或教学图片，说明色调常见于生活且常用于设计和绘画中。带领学生分析黄色的花朵，红色夕阳、紫色花朵等范图，指导学生探讨色调的形成，在此基础上请学生分析右页的四幅图作品，通过对作品的观赏进一步深化学生对色调的理解。学生活动：探讨，可谈生活中的设计，绘画中的相关状况，展示自己的图片。和老师互动分析作品色调，发言、分析常见于生活中的作品色调。探讨、沟

18、通、并作画，启思联想老师启发学生除了绘画方法还可以通过音乐、诗歌、舞蹈等多种方法来表现漂亮的大自然，体现学科的综合性，让学生体验、感受艺术表现的多元性。三、视察联想，合作探究。（说一说）学生出示收集到的有关四季景色的图片。1学生代表汇报小组探讨、探究的结果。2老师出示课题：春天的色调观赏感受，拓展思维设问：还能用什么方法来表现大自然的色调？老师总结：在我们的绘画作品中点、线、面是美术的最基本的语言，有了它们，我们的作品就更加丰富多彩了。作业时段：感知大自然的色调，分组对四个季节进行描述，并构思四季的色调。分组进行竞赛春、夏、秋、冬四季绘画表达，6人小组共同合作，依据意愿画出春，夏，秋，冬天的色

19、调。（激励学生大胆表现、创新设计，培育学生解决问题，合作学习的实力。）2学生作画，老师巡察指导。教学展示，教学评价：学生展示作业，并告知大家是怎样想的，怎样表现的教学反思：课堂中只有实现角色互换，才能拉近师生距离。努力变更“传道、授业”的模式，把主角的位置让给学生。不要让学生产生“上美术课是一种负担，完成作品是一项任务”这样的错觉。可以把课堂交给学生。从形式上拉近与学生的距离，营造一个开心教学的气氛，让学生放松心情，带着轻松开心的心情去感受，才能得到美的体验。美术教案 篇4教学领域:造型表现 设计应用总课时数:19,20第一课时教学目的:1,指导学生采纳界面上的绘画工具进行绘画和复制,粘贴嬉戏

20、.2,引导学生通过简洁的创意和操作,感受电脑美术课的乐趣.教学重难点:1,利用复制和粘贴的功能来引导学生进行简洁的创意,想象并组合画面.2,在粘贴过程中形象大小和色调的变更.3,利用矩形,椭圆形等工具进行形象创作.课前打算:1,师打算电脑及电脑软硬件设备,还有一些电脑美术的优秀作品.2,教化学生要爱惜电脑设备及各种教学设施.教学过程:1,引导过程(1)组织好学生进入电脑室上课的组织工作并支配好.(2)复习一年级学过画图嬉戏方法导入本课的排列,重复,变异等造型内容.(3)老师打开一些电脑美术优秀作品让学生观赏并演示电脑绘画中复制和粘贴的创作过程,来激发学生剧烈的学习爱好.(4)引导学生分析图中的

21、复制和粘贴.(让学生了解用复制和粘贴就可以组合成一幅完整的画)2,发展过程:(1)具体的说明画图程序界面上的各种工具的用途,并演示与粘贴以及改变的操作方法及过程,以便让学生更清晰的了解和驾驭.可先让学生随意地运用一下各种工具,试着进行复制,粘贴和改变的操作,也可相互沟通.(2)步骤:打开画图程序.(起先-程序-附件-画图).打开工具箱的各种工具画出一个形象后上色,并打开编辑进行复制,粘贴和改变.(3)布置作业.让学生利用复制,粘贴和改变制作一副有独特,好玩的作业.激励学生大胆,自由的创作和绘制.作业完成后可让学生互评,互观赏.整理与整理指导学生按正确的步骤关闭电脑,保持教室环境整齐.其次课时教

22、学目标1,指导学生打开电脑并进入担当系统画板程序的界面.2,指导学生采纳模板添色和界面上的工具进行简洁绘画嬉戏.3,引导学生通过简洁的创意和操作感受电脑美术课的乐趣和胜利的喜悦.教学用具电脑演示操作示范作品及电脑设备.教学过程:一,组织教学:教化学生要爱惜电脑设备及专用教室中的各种教学设施.二,讲授新课.(一)引导部分.1,操作教学打算工作.做好学生进电脑教室上课的组织工作,支配好每个学生的座位及上机的电脑.2,学生范例作品观赏.老师让学生观赏一些电脑美术的优秀作品,当场演示电脑绘画的创作过程,激发学生的剧烈爱好并产生对电脑绘画的直观印象.3,讲授基本常识.先开主机,再开显示器,电脑通常就会自

23、动进入WINDOWS系统的主桌面,点击左下角起先按钮,从弹出菜单中点击程序文件夹,从弹出菜单中点击附件文件夹,再从弹出菜单中点击画图图标,便进入WINDOWS画图程序.(老师要留意消退学生对电脑的恐惊心理.)4,讲解画图程序.老师讲解画图程序界面上的各种工具的用途,并演示一下,让学生更清晰地了解和驾驭.(让学生随意地运用一下各种工具.)(二)发展部分.1,老师演示并带领学生共同完成一幅电脑绘画作品.(1)老师在应用软件中为学生作业设计制作好各种动物模板,选择合适美丽的画面作为学生作业的场景.(2)取名存盘后在主桌面上建立快捷键图标,让学生能够便利打开.2,学生自由操作练习,老师指导.(1)引导

24、学生打开文件后,将各种飞禽走兽拖放到场景中合适的位置并调整大小.(2)要求学生作业以选择模板填色为主,同时激励有基础的或接受实力强的学生自由地发挥,大胆地创作.3,学生相互观赏,评价作品.作业完成后让学生在电脑前相互评价,观赏其他同学的作品.(1) 学生自我讲解,作简洁介绍.(2) 集体推选优秀作品,进行嘉奖.4,整理与整理.指导学生根据正确的步骤平安地关闭电脑,整理桌面,保持教室环境的卫生和整齐.三,课后拓展.Phtshp电脑绘画作品观赏美术教案 篇5活动目标：1、通过观赏“长长的画”，萌发幼儿对长形画的爱好。2、了解“长长的画”的构图特点，感受其艺术美感。3、培育幼儿的艺术视察力、想象力和

25、艺术表现力。活动打算：活动打算：课件长长的画 长长的纸水彩笔油画棒活动过程：一、活动导入：谈话自然引出三幅画，激发幼儿对观赏作品的爱好。二、引导幼儿观赏长长的画，视察画面内容，感受画面构图特点。1、观赏第一幅画瘦瘦的女孩提问：画里面有谁？她的身体有什么特殊的地方？你是怎么看出来的？看到画上的女孩你有什么感觉？画家为什么要用长长的纸画她呢？这幅画太特殊了，你们给它起个名字吧。2、观赏其次幅画杂技团提问：画上你看到了哪些小动物，你还看到了什么？他们在干什么？你是怎么看出来在演杂技的？他们摞的真高，咱们一起数一数它们摞了几层？假如这幅画变了，倒过来，让小老鼠在底下，你猜会怎么样？这幅画会给你一种什么

26、感觉？这幅画太好玩了，咱们来给他起个名字吧？二、观赏第三幅画欢乐的一家画面上有几个人，他们在哪？干什么？你还看到了什么？两座楼房离的远吗？从哪看出来他们离的距离远？当你看高的地方时你的头会怎样？四、对比视察三幅画，分析长长的画的构图特点。1、这三幅画有哪些地方是一样的？引导幼儿视察三幅画纸的特点。2、为什么这三幅画会这么长，引导幼儿分析三幅画的构图特点3、假如给这三幅画起一个名字，最能表现这三幅画特点的名字，你会起个什么名字？五、阅历拓展，丰富幼儿绘画内容，激发幼儿绘画创作的爱好。1、假如这三幅画的纸变长了你想给哪幅画添画，你还想再添画些什么？2、你在生活中还见过哪些高高的长长的画面呢？3、假

27、如你有一张长长的纸你会在上面画什么呢？活动延长：尝试创作长长的画美术教案 篇6教案-二十世纪外国绘画设计思想：美术观赏的教学，不仅要让学生了解和观赏一些古今中外的美术作品，尤其要让他们驾驭如何去观赏、相识和理解这些美术作品的方法，逐步提高审美实力和鉴赏水平。外国现代主义绘画是独树一帜、多元化的艺术世界，从再现客观世界转变为表现主观世界，表现形式也从具象转变为意象和抽象，与传统的绘画艺术在观念和形式上都有很大的区分，观赏难度较大。由于受传统审美习惯以及我国特定的社会、政治环境的影响，我们在相当长的时期内不能正确相识和理解外国的现代主义绘画，特殊对广阔中学生来讲，这是一个生疏的艺术世界，一个急迫想

28、了解的艺术世界。随着改革开放，我们有机会更多的.接肋外国现代主义绘画的展览和作品，但人们经常是很多人去看了，有些人窃窃私议，不说好，也不敢说不好，更不敢说看不伍，而事实是看不值。(施蛰存语)我们有必要对现代中学生进行观赏外国现代主义绘画员基础的启蒙教化。外国现代主义绘画种类繁多、流派纷呈，表现形式和艺术理论也各不相同，它的出现有其政治的、经济的、文化的、哲学的历史渊源，对于外国现代主义绘画，不仅在我国，就是在西方也是褒贬不一，众说纺坛，要通过一节课让学生真正了解和接受外国的现代主义绘画是不行能的，因此本课的重点以转变学生的观赏观念为主，以不能把象不象，看懂看不懂作为美术观赏的标准为线索，通过一

29、些现代主义绘画的代表面家自身从具象到意象、抽象的观念和表现形式的转变，引导学生理解现代主义绘画的观赏特点，初步学习用视觉艺术的语言去观赏美术作品，开拓视野，逐步提高学生对外国现代主义绘画的鉴赏实力。教学目标：认知：通过对外国现代主义绘画的介绍，使学生能正确相识外国现代主义绘画，初步学习用视觉艺术的语言去感受和观赏外国现代绘画作品，了解外国现代主义绘画的艺术特征。操作：以老师讲解为主导，启发学生在读读、议议、看看、谈谈的过程中逐步提高观赏外国现代摄绘画的实力，充分发挥学生的主体作用。情感：培育学生观赏外国现代主义绘画的正确的审美情趣，陶冶情操，激发学生的求知欲望。教学重点与难点：重点：外国现代主

30、义绘画的观赏方法难点：正确相识和理解外国现代主义绘画。教学打算：电脑课件以及相应的投影仪等教学过程：一、引出课题：由于受传统审美习惯的影响，我们常用活灵活现这样的词汇来赞扬我们认为的好作品。(通过提问由同学再补充几个活灵活现的近义词，如：惟妙惟肖、形象逼真、栩栩如生)但是，我们现在从画册上、展览中看到的很多外国现代绘画作品，其中包括世界级艺术大师的作品，却再也不能用活灵活现这个标准去衡量了，有的画得不象，有的让人看不懂，这些作品还算不算优秀的艺术作品，应当怎样来观赏，这就是本课要与同学们一起探讨的课题-独树一帜的外国现代主义绘画。(课题：独树一帜的艺术世界-外国现代主义绘画)(翻开课本p42)

31、二、外国现代主义绘画简介：西方现代主义绘画，是指西方国家从十九世纪末、二十世纪初发展起来的现代绘画中的某些流派-野兽摄、立体派、将来派、达达派、表现派、超现实主义、抽象主义、波普艺术等的统称。现代主义或现代派是和某种新的、非传统的、区分于过去的艺术思想联系在一起的。(投影以上的文字，加深印象。)现代主义的产生并不单是一种艺术现象，它也有肯定的社会历史背景，有思想根源和哲学基础。(看课本p48，请同学朗读其次段)(老师概括讲解并描述)艺术分三类：具象、象意、抽象。而外国现代主义绘画是以意象和抽象作为主要表现形式的。(提问：与传统购具象绘画相比较，同学们更习惯或简单接受哪一类作品，用一、二句话说明

32、一下理由。出示传统和现代主义绘画作品)三、要正确相识外国现代主义绘画观赏外国现代主义绘画，要有一个观念转变和适应的过程。四、外国现代主义绘画的特征(引导学生找外国现代主义绘画的特征)1从再现客观世界转变为表现主观世界(p43有关文字处划横线)艺术家不再以画得与客观世界逼真肖似为能事，而是以描绘的对象为媒介，表现自己的情感、意趣、意念、思想等主观世界为主，甚至包括潜意识、梦幻、梦境等，为此而将对象根据主观意图子以变形和抽象化处理。(作品协作)2表现形式从具象到意象、抽象(作品协作)客观物象并非是绘画艺术必不行少的因素；客观物象的描绘反而会损害绘画艺术，于是只有抽象的描绘才是最完备的艺术。投影：毕

33、加索牛的变形过程徐悲鸿刚到法国留学时，只观赏古典主义写实的绘画作品，当学成回国前，已转向观赏印象派或以后的现代主义画派了。五、外国现代主义绘画的观赏(提问：你觉得应当怎样观赏现代主义的绘画作品?以毕加家三个音乐家为例，进行适当探讨。)(每一排由一位同学发言，希望出现一些不同看法。)关键在于要学会用视觉艺术的语言来观赏外国现代主义绘画。(放录像片视觉艺术语言的构成)(放投影片文字)艺术所要表现的是人们对于生活的种种独特的感受，当我们面对一件艺术品的时候，重要的并不在于去弄明白它描绘的是一件什么东西，而在于去体验作品历引起我们内心的感受是什么。(老师依据学生的发言，穿插介绍作品和对作品的理解和感受

34、，同时留意引导学生用视觉艺术的语言来谈感受，调整课堂气氛，刚好发觉探讨中的热点。)六、课堂总结我们初步和观赏了外国现代主义绘画，了解到不能把象不象，看懂看不懂作为评价的标准，学习了用视觉艺术语言去分析作品，这还刚刚是起先，西方现代主义绘画中的确有消极、荒诞和艺术趣味不健康的东西。还要进一步学会鉴别和观赏，开拓视野，逐步提高审美实力，真正地感受外国现代主义绘画的艺术魅力。列宁说过：一句话，那一切科学的(正确的，慎重的，不是荒唐的)抽象，都更深刻，更正确，更完全地反映着自然。美术教案 篇7一、活动意图在纲要的艺术领域中明确指出：支持、引导幼儿初步感受并宠爱环境、生活和艺术中漂亮，喜爱参加艺术活动，

35、并能大胆表现自己的情感和体验，能用自己喜爱的方式进行艺术表现。相宜的艺术活动对于幼儿想象、创建、表现实力的发展及健全人格的形成具有重要作用。依据主题内容大自然的礼物的学问渗透，幼儿了解大自然是漂亮和奇妙的，是动物、植物和人赖以生存的重要环境，结合本班美术活动的进程，我设计了奇妙的水粉画这一教化活动。让幼儿通过美术活动表现认知、表达情感。二、活动目标1、感受、梳理大自然的漂亮和奇妙。2、能把熟知的大自然某些事物，大胆的运用水粉画美术方式表现出来，进一步提高绘画爱好和审美意识。三、重点、难点重点：1、感受、梳理大自然的漂亮和奇妙，酷爱大自然。2、能够大胆的运用水粉画方式表现大自然的美。难点：运用水

36、粉方式表现大自然美的同时，能从他人的作品中学习对自己有用的阅历并学会正确的评价自己及他人的作品。四、活动打算：材料：事先对大自然有大体的了解，部分动植物的图片、棉棒若干、水粉纸、调色盘、水粉颜料、小抹布等。五、活动过程（一）回忆答自然的漂亮和奇妙，引发作画爱好。我首先提出问题：“孩子们，你们了解的大自然是什么样子的？”孩子们的回答是：“有很多的植物和动物”我提议：我们一起把看到的、喜爱的大自然的事物用多彩的水粉画出来，好不好？”我的提议得到了孩子们的认可，绘画的欲望立即被调动了起来。（二）发放材料激励幼儿大胆用水粉进行绘画，提高想象力和创建力。1、出示老师作品，引导幼儿视察水粉画简洁的绘画方法

37、。2、讲解并描述绘画的详细要求：姿态及卫生等等。3、激励幼儿大胆作画在整个绘画创作过程中，我充当的是一个参加者、引导者、支持者的多重角色。幼儿依据自己的已有阅历来选择绘画内容，通过现场绘画让幼儿通过对事物的视察大胆表现，从而幼儿想象力、视察力都有很大提高。幼儿亲身在感受和体验水粉绘画的过程中，水粉绘画的技巧同样有所提高。（三）沟通观赏作品这个环节中，首先通过幼儿展示自己的画，自我讲解并描述所画的内容，让幼儿彼此之间进行沟通、共享体验胜利感。在幼儿沟通过程中，老师有针对性的选材、构图、线条、情感几方面进行评价，丰富幼儿的相识，提升阅历。五、活动延长将孩子们的绘画作品摆放在走廊里，供家长及幼儿参观

38、观赏，促进家园合作。六、活动反思在本次艺术活动中，我充分敬重孩子的生活和活动，选取孩子熟识的活动作为操作的内容，使活动自然拓展、延长。充分调动幼儿主动、主动的参加活动，为每一名幼儿都供应了参加的机会。活动中，幼儿带着开心的情感体验参加创作，作品生动鲜活。在活动中，我注意兼顾群体须要与个别差异，关注每一个幼儿在活动中的表现与反应，并对不同水平的幼儿刚好赐予激励与引导，努力使每一个幼儿都获得胜利体验，并在活动的过程中获得新的发展。活动整体效果很好。美术教案 篇8教学目标：1、学问目标了解漫画的特点及其社会功能、审美价值，使学生能用简练的线条对事物进行夸张，提炼，大胆的表达自己的情感和思想。2、实力

39、目标培育学生的视察实力和创新实力。3、情感目标培育学生乐观向上的精神和主动进取的生活看法。教学重点与难点：重点：以简练的线条将生活当中的事物以漫画的形式表现出来。难点：怎样使学生通过联想将素材加工提炼，用漫画的方法表现出来。教学设计：一、导入新课1、让学生上讲台讲一个笑话，老师提出问题除了用语言的表现形式来表现笑话，还会有哪些形式？同学们：你们喜爱漫画吗？你们都看过哪些漫画？（学生分组自由探讨）2、老师小结：漫画是一种让人快乐，令人发笑，耐人寻味，发人深思的艺术形式，是用简洁而夸张的手法来描绘生活或时事的图画。揭示本课课题：漫画。二、讲授新课。1、播放幻灯片，让学生观赏漫画作品。2、让学生分组

40、探讨漫画的社会价值、漫画的特点及漫画的分类。（1）漫画的社会价值：具有较强的社会性（讽刺、指责或歌颂某些人和事）和消遣性（搞笑型和人物创建型）。（2）漫画的特点:令人发笑；具有多种表现方法（比方法、对比法、误会法等）；夸张的构思和夸张的造型。（3）漫画的分类:讽刺漫画，幽默漫画，卡通漫画。从篇幅上还可分：独幅漫画，四格漫画，系列漫画，长篇故事漫画等。三、课堂实践。1、将学生进行分组，每组针对每题进行创作。2、让学生在黑板上分组进行夸张法、比方法、对比法等的练习。四、教学评价。1、学生互评。2、老师点评，评出优秀的合作。3、师生共同探讨漫画的表现方法。五、老师示范。1、老师示范漫画的创作练习。2

41、、老师小结：漫画的表现方法主要有比方法、夸张法、象征法、对比法、误会法等。六、课后拓展。从生活中选择自己感爱好的题材，创作一幅或一组漫画（可独立完成，也可小组集体创作）。漫画教学反思漫画是一种喜闻乐见的美术形式，它往往以夸张的造型，讽刺的手法，幽默的表情达意，得到大家的宠爱，初中生更是对漫画的学习充溢期盼。如何充分调动学生的学习激情以及在课堂上的动手动脑的实力，是我在备课时着重要考虑的问题。为了熬炼学生的动手实力，让学生能顺当的表达，在课堂上，我设计了学生运用日常生活用品或学习用品创建漫画形象和运用所创建的漫画形象创作漫画这两个动手实践活动，两个活动连接上过渡自然，难度上依次递进。为了保证这两

42、个活动的胜利实施，我在学生动脑方面进行了一系列的引导。一、讲笑话，轻松导课。为了引导学生渐渐进入上课的状态，我让一至二名同学在讲台上讲一个笑话故事，一是为了引起同学们的关注，二是为了引起学生发笑，从而顺理成章过渡到漫画课题。二、PPT幻灯视屏，渗透学问。为了激发学生的学习爱好，更集中地让学生相识漫画的特点、作用、分类、绘制方法和表达方法，我自制了PPT幻灯视屏，学生在轻松愉悦的气氛中完成了学问层面的学习，为后面发散学生的思维做好了铺垫。紧接着，学生谈一谈自己宠爱的漫画形象，我因势利导，指出全部的漫画形象都是作者依据生活中的人或物创作出来的，艺术来源于生活而高于生活，无论是什么样的形象，都是作者

43、表情达意的符号，学生从根本上相识到漫画创作的来源和目的，对漫画的相识又深了一层。三、初步创作，小试牛刀。漫画形象的创作来源于生活，我随即展示了几张依据生活中的日常用品经过拟人化的处理创作出来的漫画形象，并示范这种画法，激励学生手绘线条依据生活中的物品创作漫画形象，并请两位同学上台演示，之后再进行评价辅导，起到了良好的效果。四、沟通素材，大显身手。生活是漫画创作的源泉，在学生的生活中也确定发生了不少有意思的事情，他们也会有自己的看法，相互沟通一下，素材也就丰富了，这时老师再展示同龄人的作品以作启发，学生的创作也就不难了。学生用创作的漫画形象创作一幅独幅漫画、或双幅漫画或四格漫画，或抒情，或讽刺、

44、或批判，不限篇幅，不限材料，不限方法，尽管表现他们的思想，尽量做到构图上的适合，用笔的确定，达到夸张、幽默的效果。五、展示和评价作品。这是美术课堂教学中特别重要的环节。评价的方法敏捷多样，可以集中点评，可以渗透到各个活动之中。在美术课堂中，可以这么说，评价就是辅导。缺乏评价的课堂是失败的课堂，课堂上，没有学生的自评，老师无法了解孩子的内心世界，没有老师的点评，学生无法得到专业上的指导，没有学生之间的互评，孩子的作品就没有被观赏的受众，如此，学生在美术学习中也就得不到提高，学生的学习爱好必将减弱，势必影响学生以后对美术的学习。课堂上，老师应充溢激情，争取关注每一位学生，刚好发觉他们的优点，多用激励性的语言去激励他们，感染他们，学生才能对学习保持许久的爱好。在本课的展示与评价环节，我用多媒体展示台展示学生的作品，便捷、快速、一目了然。通过自评、生评、师评，学生明白了自己作品的优缺点，为进一步改进奠定了基础。本课课堂教学环节的设计上层层递进，丝丝入扣，但仍旧须要老师用激情与才智激活课堂，在以后的工作中，我将接着仔细钻研业务，进一步提升课堂教学效果，让学生在我的课堂上得到更加良好的教化。