A1《认识角》学情分析方案.docx

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1、认识角学情分析方案基本信息县（市、区）1学校姓名学科小学数学能力维度J学情分析 口教学设计 口学法指导 口学业评价所属环境J多媒体教学环境 口混合学习环境 口智慧学习环境微能力点A1技术支持的学情分析教学环境智慧学习环境教学主题认识角教学对象二年级教学目标1 .知道角各部分的名称，读法和记法，学会画角2 .让学生经历从实物中认识角，辨析角的过程，培养学生观察、抽象概括能力，发展符 号感及空间观念3 .在生活情境中认识角，感受角与生活的密切关系。教学重点知道角各部分的名称，读法和记法，学会画角学习难点在生活情境中认识角，学会画角，感受与生活的密切关系分析目的二年级学生虽然年龄小，但他们在学情教育

2、和家庭教育中或多或少都接触过有关角的知 识，因此需要了解他们对角的认识和对角的比较的知识储备，为教学中教学策略的选择 和教学活动的设计提供科学依据，从而做到“以学定教”分析工具问卷星、微信分析方法课前通过“问卷星“和“微信”，编制问卷并组织学生填写问题，了解学生对于角 的认识情况，快速收集和整理学生数据信息，有效了解学情，从而改进教学设计。学情分析 实践方案1 .学情调查平台选择认识角是北师大版二年级下册的学习内容。本课要求学生从实物认识角，会辨 析角，会比较角的大小，并建立符号意识和空间观念。学生虽然没有真正学习过角的知 识，但是平时生活中经常会接触到角，为了能更好的读懂学生，更加精准把握住

3、教学起 点，因此我课前选择了问卷星作为调查平台。2 .学情调查内容设计。针对教学目标及教学重、难点设计问卷内容：了解每一个学生的答题情况了解 学生的学习条件，回顾所学的平面图形了解学生在生活中对角的认识了解学生对角 的边的认识了解学生对角的各部分名称的认识了解学生对画角的理解。3 .学情调查网络分享制作好问卷后，在电脑端生成二维码图片，发送到班级微信群，让学生在各自的移 动终端扫码进行实名答题4 .学情调查、数据统计登录平台统计学生答题情况。5 .学情调查数据分析通过数据分析学生在以往学过知识中的盲点，找到教学环节中可能出现的问题，对 后续教学工作提出建设性的改进方案。评价标准优秀合格n方案要素完整，表述清晰；n方案能够有效支持学情分析目的达成；n工具设计/选用科学合理，操作便捷，分 析结果易于导出使用；n技术支持方式富有创新性，有学习与借 鉴价值。方案要素完整，表述清晰；n方案能够支持学情分析目的达成；工具设计/选用合理，操作便捷。自评等级口优秀口合格口不合格