2022年小学品德与社会五级《“法”在我身边》教学设计.docx

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1、精品_精品资料_“法”在我身边教学设计教学目标：1、情感目标：激发同学学习法律的爱好,树立知法、守法的意识,为养成遵纪守法的习惯,成为社会主义合格公民奠定良好的基础. 2、学问目标：进一步明白我们身边的,特殊是与学校生关系亲密的一些法律学问.3、才能目标：通过案例分析、模拟体验,增强辨别是非和自我爱护的才能,初步培育同学正值运用法律维权的意识与才能.重点难点：重点：通过学习争论对身边的事情有更深刻的熟识,能够对身边的现象发表评论,并学会用法律爱护自己.难点：学会用法律爱护自己.教学过程：课前初探1、收看法律频道有关栏目,谈谈感受.2、搜集身边的法律法规,用法守法案例, 课中深究一、汇报展现,合

2、作探究1、图片导入,激发学法的学法欲望.同学们看过“法律讲堂”吗？今日让我们来做一期生活版的“法律讲堂.”先来看几张图片（课件 1：出示几张少年犯被捕现场图片） ,说说你们看到了什么？生：几个青少年人被警察逮住了.师：是的,他们终将被带上审判席.生：几个未成人年人由于违法手上被拷上手铐. 师：或许,他们即将为此付出自由和青春的代价.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_生：师：看了这些有什么想法？生沟通.2、依据同学的回答老师引出主题.这些花季少年本应坐在教室里学习,本应在父母的关爱下过着幸福的生活,可是他们或由于对法律的无知,或由于一时的冲动走上犯罪的道路,令人为之惋惜.其实“法”

3、就在我们身边,既约束我们的行为又保证我们的权益,这节课就让我们一起走进“法”,去感受法律的神圣与尊严.（板书：“法”）3、知法懂法,感受法就在我们的身边.（1）你们知道什么是法吗？结合生活体会谈一谈对于法的懂得.生沟通.（ 2）师过渡：法是由国家制定和颁布的公民必需遵守的行为规章.法与我们生活息息相关,请看下面几幅图片.（ 3）图片的内容是什么,他与什么法律有关？【引导同学从图中感受到法律与人们的衣食住行息息相关,人的一生与法律有不行分割的关系.】师小结：这几幅图清晰的告知我们,法律与我们每个人的生活、与我们的一生息息相关,法就在我们身边.【板书：在我身边】（4）同学们,你们知道我们生活中有哪

4、些法律法规吗？你们是通过哪些途径获得的？ 生 1：宪法师：宪法是我国的根本大法,有全国人民代表大会制定.其他法律法规是依据宪法制定的.通过什么途径搜集的？生 1：读书.师：高尔基曾说过书籍是人类进步的阶梯.生 2：婚姻法师：父母对子女有抚养训练的义务,子女对父母有赡养扶助的义务.是通过什么途径搜集的？生 2：上网.师：网络有着丰富的资源,通过上网我们准时的获得我们所需的资料.生 3：义务训练法,它规定全部适龄儿童、少年必需接受的训练,实施义务训练,不收学费、杂费.生 4：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -小

5、结：你们知道的法律可真多,板书【知法】总结方法：收看电视播放的法制专题节目读书询问家长看报上网查阅资料小结：大家所沟通的法律法规,就是爱护我们的法律武器,正是有了这些法律法规,我们这个世界才显得那么和谐,那么漂亮.但是在学校生中也不乏这样的现象.二、感悟深化,提升熟识1、【出示：结伙打架,球场闹事,向汽车扔石子,偷窃.攀爬护栏等.你们认为这样做对吗？假如不对那么这些行为分别违反了什么法律吗？（治安治理惩罚法）】师小结：从同学们的回答中我感受到了你们知道并懂得了一些法律,其实法就在我们身边,像这些发生在我们四周的与法有关的事例仍有很多.（板书：懂法）过渡：法律爱护着我们每个公民的合法权益不受侵害

6、,下面以小组为单位沟通,搜集的身边有关用法律爱护自己合法权益的事例,谈谈从中受到的启示？然后小组举荐出最典型的案例,选派代表全班发言.2、小组沟通,老师巡察.3、哪个小组先来代表全班发言.我们搜集到的案例是：我们受到的启示是：4、老师评判.同学们所说的这些案例,就是正确的运用法律爱护了自己合法的权益.我们不但要知法、懂法,仍要学会运用法律爱护自己的合法权益不受侵害.但在我们生活中也有的人是这样处理问题的.5、出示视频,同学观看视频.6、视频看完了,你有什么想说的？7、同学沟通.小结过渡：同学们都谈了自己的看法,感受特别深刻.对于有人说：野蛮人的武器是拳头,可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_

7、精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页,共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_文明人的武器是法律.你是怎样懂得的？把你的懂得和体会写在课本38 页下方.8、同学填写,老师巡察指导.9、全班沟通.老师小结：我们是祖国将来的期望,就更需要明白我们身边的法,养成依法办事、遵纪守法的好习惯.随着人们法律意识的逐步提高,我国的未成年人犯罪近年来呈逐年上升的趋势.青少年违法犯罪行为的发生,往往是由于对法律的无知.请大家认真观看：用知道的法律学问分析他们的行为对吗？三、生成问题,拓展延长1、【课件出示案例】【

8、1】私拆邮票【2】电脑黑客2、同学分析,老师随机点评.3、你发觉没发觉身边的违法行为.4、有的同学说：“学校生违法没事,犯了法也不会被处理.”这种说法对吗？学校生应当怎么做？请谈谈你的看法.老师小结：法律是公平的,法庭是威武的.无论是由于无知而犯法,仍是明知故犯、知法犯法,法律都不会因任何理由而原谅任何人,谁的行为违反了法律,谁就会受到法律的惩处.（板书：守法）1、宣扬法律,抵制违法行为大家谈.师：我们虽然生活在一个法治逐步健全的社会,但是我们身边仍有一些人不懂法,违犯了法律,留下了懊悔的泪.我们又能做些什么？同学沟通.2、老师小结是啊,假如我们每个同学不仅自己知法守法用法仍能自觉做个小小法律

9、宣扬员,把自己知道的法律学问讲给四周的人,看到有违法倾向的,我们上前做一些劝阻、说服,我们这个社会就少了一些犯罪,少了一份损害.假如人人都知法守法了,那我们这个社会将布满温 暖,布满和谐.3、社会大家庭的关爱请看,出示一组图片.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_司法机关也通过多种方式对我们青少年进行普法训练,都在关注青少年的健康成长.我们将沐浴在法律阳光下健康成长.课堂总结今日的“法律讲堂”就讲到这,其实跟法有关的学问仍有很多,期望同学们今后连续驾驶求知的航船,扬起法律的风帆,在学习和生活的海洋里,乘风破浪,连续前进；让我们牢牢记住：“法”在我身边,我与“法”同行.为了祖国的富强

10、,为了社会的安定,让我们一起宣誓【课件】：我肯定要知法、懂法、守法、用法,当一名合格的小公民； 课后拓展课下利用搜集的资料,设计一期“法在我身边的”的手抄报.板书设计：“法”在知法懂法我与我守法用法法身边同行可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_“法”在我身边教后反思“法”在我身边这节课是教科版五年级下册其次单元“法规与方圆”,活动主题三 “法律爱护你我他”中的第一课时.对于同学来说,法律是抽象的.教材从人们的衣食住行等平常大事入手,让同学知道身边的一些法律学问,引导同学明白法律与人们生活息息相 关,法律能爱护人们的合法权益.让同学明白身边的法律学问仅仅靠课本上的这些内容是远远不够的

11、,于是课前我给同学足够的搜集资料的时间,让他们通过各种途径搜集相关的资料.并且分类整理,在课堂上沟通使用,肯定程度的丰富了课堂教学资源,为课堂上沟通共享做好了相应的预备.可以说这节课基本上是师生共同沟通共享的一节课.这节课中比较好的做法表达在：一、教学目标详细、明确,突显人文性与综合性.新课标提出“帮忙同学参加社会、学习做人是课程的核心”.依据这一理念,制定本节课目标时,我特殊注意符合同学实际生活的需要,力求实现三维目标的整合,特殊关注正确态度、价值观的形成和行为规范的养成,使同学既明确法律的重要性,明白与学校生生活亲密相关的各项法律,又能增强辨别是非和自我爱护的才能,自觉抵制各种不良行为及违

12、法犯罪行为的引诱和侵害,从而养成遵纪守法的习惯,为成为社会主义合格公民奠定基础.二、教学设计具有维度和层次,能表达课程标准的基本理念和要求.1 、教学流程支配合理,具有层次性.由于同学的年龄小,对法律的熟识特别有限,学习本课有肯定的难度.我将本课设计为三个基本环节,一、图片导入,引起同学的摸索,唤起同学对法律学问学习的欲望.二、知法懂法,感受法就在我们的身边.三、守法用法,感受法在生活中的作用.这样由浅入深, 循序渐进,既面对全体同学,又敬重同学个体进展的需要,让同学在不知不觉中由知法、懂法到自觉形成守法、用法意识.2 、教学形式和学习方式多样化,教学目标达成度高.有效的训练应当采纳儿童乐于和

13、适于接受的生方式,帮忙他们解决现实生活中的问题, 好的组织形式应当有较高的趣味性,那对孩子的吸引力以及成效都是很明显的,同学只有投入了,训练才能起作用.教学时,我第一让同学看花季少年被捕时的图片,引起同学的深思,从而唤起他们学习法律的欲望.其次在明白相关的法律后,我创设了同学们比较熟识的“衣食住行”这一情形,同学感知法律就在我们身边.“用法”环节体验,同学辨别是非的才能不断提高,初步产生运用法律来爱护自身权益的意识,有效的达成了预定的教学目标.最终我和同学一起宣誓使同学的可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_情感态度得到升华.不足之处一、法律学问储备欠缺由于我国的法律面广而深,无法明

14、白法律的方方面面,我和同学沟通的时候,就显现对于相关法律法规明白的深度不够,拓展面窄.二、课堂评判单调,勉励和指导成效不显著.在本课教学过程中,同学在谈自己的感悟或回答疑题时,显现了很多特殊的见解,可由于我的紧急,没有准时进行必要的勉励、充分的确定、热忱布满的夸奖等勉励表示,只是单纯的让他们坐下,赐予“说得很好、有道理”等简洁而又单调的评判.这简洁挫伤同学回答疑题的积极性.今后,我肯定要在课堂上充分确定和夸奖同学这些特殊的见解,勉励同学的这种求异思维,让同学的创新意识、制造才能得以更好的发挥.课堂教学是一门有遗憾的艺术,因此铸就我们的努力将会进行下去,教学与反思相结合,可帮忙我提升自己思维品位及业务素养,从而改革自己的教学方式,从中体会自己课堂生命存在的价值和意义.这是我对这节课的一点熟识,有不当之处仍请各位领导批判指正,感谢；可编辑资料 - - - 欢迎下载