2022年种群的特征教学设计 .docx

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1、精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -种群的特点教学设计一、 教学设计说明、基本理念新课程标准强调关注学习爱好,提倡体验、实践、参与、合作与沟通的 学习方式和任务型的教学途径,进展同学的综合运用才能, 培育理论联系实际意识.教学要符合多元智能理论与聪明训练,为同学创设良好的语言环境,使同学在开心和自信的心情中,充分发挥他们的想象力、制造力、实践力,培育同学的 合作意识,使探究式学习和个性进展得到最大体验.、整体设计思路针对教材的特点和同学的特点,我在设计本课时本着“激趣、创新、应用、 拓展”的原就做了如下尝试：其一,依据新课程标准敏捷处理教材

2、.其二, 补充教学材料：示例、图片、资料等.其三,充分利用和开发生物课程资源.采 用任务型的教学途径, 力求通过多样化的操练和活动,创设空间, 培育同学的爱好和自主学习才能.二、学情分析通过前面的学习同学已经把握了有关种群的概念,性别打算, 生物因素中种内关系和种间关系等生物学问,可以用来说明和分析本节内容中的有关问题.同学把握的数学上比例的学问可以用来进行标志重捕法的有关运算,将数学学问和生物学学问进行渗透. 同学在平常的生活学习中已经接触到了有关方案生育、性别比例失调等内容, 迫切的想明白进一步的学问, 想用专业的科学的学问来解决有关问题,可以此为切入点充分激发同学的求知欲,能取得较好的成

3、效.经过前面一段时间的训练, 同学都情愿参与小组学习活动,能发表自己的看法,倾听别人的看法,并把握了肯定的方法,能够积极的动手、动脑参与实际操 作.三、教学目标（一）学问目标1、识记种群的特点.2、懂得种群特点之间的相互关系.（二）才能目标可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页,共 9 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -1、通过学习有关概念,促使同学参与形成概念的过程,培育同学提高形成概念

4、和运用概念进行判定、推理的思维才能.2、通过学习种群的特点及其相互关系,培育同学全面的、联系的分析问题和解决问题的才能.3、通过争论标志重捕法,学会运用数学方法解决生物学问题,形成多学科学问相互渗透的观念.（三）情感目标1、通过学习种群的概念,使同学树立时空观念和变化进展、相互联系、统一整体等观点.2、通过学习种群的特点, 对同学进行适应性、 整体性等生命科学观点训练, 并留意联系人类种群对同学进行人口训练.四、教材分析本节内容相对独立.主要是由于种群和群落是生态学争论的两个层面的问题,在生态学上分属于种群生态学和群落生态学的内容,争论对象及特点各不相同,因此具有肯定的独立性.同时本节内容又与

5、前后有肯定的联系,种群是建立在同种生物个体的相互作用基础之上的, 群落又是建立在种群之间的相互作用之上的,生态系统又建立在生物群落的概念基础之上, 因此各部分学问之间又是一个有机的整体,老师要把握住.在学问的细节上, 种群数量变化的曲线模型与数学学问亲密相关,因此要留意不同学科之间学问的综合运用.重难点分析重点： 种群的特点种群的特点是争论种群的基本参数.包括种群密度、 诞生率和死亡率、 年龄结构、性别比例、 迁入迁出等. 种群的特点对于明白和争论种群的数量变化有重要意义, 因此是教学的重点内容. 在教学中要结合详细物种的种群进行教学,这样就可以利于对种群特点的懂得, 而且使同学熟识到种群特点

6、的调查有重大的实践意义.难点： 种群的特点之间的相互关系可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页,共 9 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -种群的特点之间的相互关系涉及的内容多而复杂,又难于懂得, 是本节教学的难点.对于这一难点的突破, 可以采纳多种方法. 如联系实际通过对几个典型的种群,用各种直观的资料和数据充分进行分析.五、教法设计同学基础较好的学校或班级：可采纳争论与同学争论相结合的方

7、式进行教学.一般学校或班级：可采纳讲解与争论相结合的方式进行教学.采纳多媒体课件进行帮助教学.六、教学过程设计教学内容老师活动同学活动目标达成可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_一、情境导入播放相关图片.设疑：草原的牧民在承包的草场上该放养多少牛 羊,经济效益才最好？ 沿海的渔民该捕捞多少鱼虾,才能获得最好的收益又能连续进展？农业生产中怎样掌握害虫的 数 量 , 才 能 获 得 大 丰收？观看并摸索.从同学比较熟识的事例入手,通过的图片,吸引住 学 生 的 注 意力.从而激发同学学习的奇怪心和求知欲望,使同学一上课就融入学习和探究的氛围中.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品

8、资料_可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_二、展现课题表达：要科学的解决以上 问题就要学习种群和生物 群落的有关知识（populationandcommunity）.要求：期望大家通过本课的学习用科学的方法解决这些问题.看课件、摸索、记忆适 当 的 双 语 教学,进一步激发求知欲更好的吸引住了同学.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_三、新授知设疑：依据已有学问你能争论,分析,得出结论.回忆旧知并应用可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页,共 9 页 - - - - - - - - - -可编

9、辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_识（一）种群概念判定以下哪些是对种群的正确描述吗？1. 一片草的上的全部蛇.2. 我国长江流域的全部白鳍豚.3. 一个蜂巢中全部的蜂.邀请：你情愿提炼一下种群概念的要点吗？请你再列举一些种群好吗？设疑 : 种群内部的生物之答：我国长江流域的全部白鳍豚和一个蜂巢中全部的蜂属于一个种群.概念要点：肯定的域内 同种生物 全部个体的总和摸索,回答疑题,纠错.种群内部的生物关系：强化,进展同学的 分 析 归 纳 才能.训练口头表达才能,相互

10、评判纠错使得同学既乐于参与,又更好的把握了学问.有利于同学主动可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_间结成了什么关系？种内互助和种内斗争.学习.（二）种群表达：种群是一个有种内看资料、摸索培育阅读、提炼的特点互助和种内斗争起作用下有 效 信 息 的 能的活的有机统一体,它有力.其发生、进展、富强、衰退和灭亡的过程.展现资料：澳大利亚野兔成灾.表达：种群争论的核心问题是种群数量的变化规律,而种群数量的变化是与种群的特点分不开的.1种群密度表达：种群密度是指单位空 间 内 某 种 群 个 体 的 数记忆,摸索,看书,讨论,回答疑题.培育同学书写和语 言 的 规 范 意可编辑资料 - -

11、- 欢迎下载精品_精品资料_量.邀请：你能说出种群密度的单位有哪些吗？你能对某个种群的种群密度进行描述吗？种群密度有什么答：（个/m2、km2、m3）不同物种的种群密度往 往差异很大.同一物种 的种群密度在不同环境 条件下也有差异.识.培育阅读才能和自主学习才能.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页,共 9 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - -

12、-可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_标志数重捕标志数设疑：你能依据表达总结通过正确解答问成一个公式并用来解决下题使同学体会到列例题吗？学习的乐趣,获例：在对某种鼠的调查中,得满意感,更激第一次捕捉并标志39 只鼠,其次次捕捉34 只鼠,答案： N = 88 只发起剧烈的学习欲望.其中有标志鼠 15 只.点评：准时确定夸奖布置争论性布置任务：争论性课题课后分小组学习,搜集使同学带着问题课题种群密度的调查方法资料,争论,沟通.出课堂,合作学仍有哪些？习,活动沟通,详细操作方法如何？相互取长补短,培育猎取信息、探究和自主学习的才能.2诞生率和指导同学看书,找到有关阅读,摸索,回答疑题通

13、过问题的摸索死亡率概念.和 解 决 强 化 知例如,某个和平鸟种群的识,养成主动思诞生率为每个雌鸟每年出考的习惯生出 7.8 个雏鸟.设疑：你如何懂得7.8这个数字？提问：诞生率和死亡率对留意理论联系实种群密度有何意义？你现回答：它是打算种群大际,对同学进行在能懂得我国为什么要把小和种群密度的重要因人口训练.进一方案生育列为一项基本国素.步提高同学对生特点？你能举例说明吗？表达：种群密度的一种调查方法标志重捕法.公式：N重捕数=与数学学科相渗透,培育同学的归纳综合才能,可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - -

14、 - - - - - - -第 5 页,共 9 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -策了吗？物的爱好.留意：迁入和迁出3年龄组成设疑：什么是种群的年龄带着问题阅读、摸索、培育自主学习,组成？包括几种类型？图争论,画图表,归纳总合作沟通才能.形 如 何 ？ 分 别 有 那 些 特结,回答疑题.点？你能设计一个表格来年龄组成分为增长型、强化对图表信息反映吗？争论意义如何？稳固型和衰退型,年龄的懂得和运用能巡察,指导同学,特殊是组成对于猜测种群数量力.以及用多中画图表,纠错

15、,点评.变化趋势具有重要意方式表达学问的义.才能.4性别比例表达：种群的性别比例是指具有生殖才能的雌雄个懂得、记忆,摸索争论,回答疑题.学以致用,培育同学运用所学知体数目在种群中所占的比答：识解决实际问题例.（ 3） 雌雄相当：高等的才能,语言组种群的性别比例可分为三动物织才能和口头表种类型：雄多于雌.雌雄（ 2）雌多于雄：人工控达才能.从解决相当.雌多于雄.制的种群（象海豹）问题中体会到学设疑：你能就三种性别比（ 3）雄多于雌：社会性习的乐趣.例类型举例吗？性别比例昆虫如蜜蜂对种群密度有何影响？性别比例在肯定程度上介绍有关应用：生产上常影响着种群密度.种群利用性引诱剂诱杀害虫的的性别比例失调

16、,诞生雄性个体,达到事半功倍率就会下降,种群密度的成效.就会明显降低.布置争论性布置任务：争论性课题课后分小组学习,搜集使同学带着问题课题自然条件下人群中正资料,争论,沟通.出课堂,合作学常男女性别比例应为多习,活动沟通,少？相互取长补短,造成目前某些的区性别比培育猎取信息、可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页,共 9 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -例“危机”的主要缘由有探究和自主学

17、习哪些？将会有什么危害？的才能.四、课堂小提问： 1. 直接反映种群的摸索,回忆,小结,回准时小结,强化结富强与衰退的特点是什答问题.记忆,较好的掌么？答：直接反映种群的繁握有关内容,形2. 能够直接打算种群大小荣与衰退的特点是种群成学问体系.变化的特点是什么？密度.3. 能够猜测种群变化方向能够直接打算种群大小的特点是什么？变化的特点是诞生率和4. 能够间接影响种群个体死亡率.数量变动的特点是什么？能够猜测种群变化方向练习：课后练习的特点是年龄组成.能够间接影响种群个体数量变动的特点是性别比例.五、综合创设疑：种群数量不断变化摸索争论,回答疑题,学以致用,提炼新是受到哪些因素的综合影留意方法

18、.迁移, 形成体系.响？你能将这些因素归一回答： 1. 从种群自身特归类总结一下吗？征来考虑：年龄组成、指导解题思路和方法.性别比例、诞生率、死点评.亡率.总结：任何影响种群数量变化的因素, 最终都要落2. 从不同环境同一物种种群个体间的沟通来对同学进行方法实到种群的诞生率、死亡看：迁入迁出.指导.率、迁入、迁出上.诞生3. 从种间关系和无机因率、死亡率、迁入、迁出素考虑：如共生、竞争、是打算种群数量的最直接捕食、水分、食物、温因素.度等等也会影响种群数量的变化.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 7 页,共 9 页 -

19、 - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_六、教学评判练习：附后摸索,解答.准时反馈,发觉问题准时订正,强化懂得.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_七、板书设计其次节种群和生物群落一、种群（一）概念（二）种群的特点1、种群密度调查方法：标志重捕法公式： NN1nn12、诞生率和死亡率直接打算种群数量3、年龄组成（1）增长型：幼年个体多（2）稳固型：老成幼年个体比利适中（3）衰退性：老年个体多4、性别比例八、教学评判设计

20、1. 以下表达中属于种群的是（） A一个池塘里的鱼B一座山上的树 C一个公园里的草的D一块油菜的里的油菜2某种群中年轻的个体特别多,年老的个体很少,这样的种群密度会（）A越来越大B相对稳固C越来越小D确定不变 3猜测一个国家或的区的人口数量将来动态的信息主要来自于（）A现有人口数量和密度B不同年龄组成的比例 C男女之间的性别比例D诞生率、死亡率和迁移率4. 下图反映了三个种群的年龄组成.请据图回答：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 8 页,共 9 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下

21、载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -（1）三个种群的进展趋势是： A.B.C.（2）比较三个种群的密度进展趋势：.5争论性学习评判【答案】 1.D2.A3.D4. （ 1）趋于扩大.趋于稳固.趋于削减（ 2） A B C5.略九、教学反思 1得：能充分调动同学的积极性,让同学主动参与到课堂教学中来,很好的发挥了同学的主体性.表达新课程的理念,以同学进展为中心,关注同学的生 活体会和学习方式,师生互动产生新学问.老师能引发并适应同学的观念, 让同学带着问题出课堂,参与并引导同学开放式的探究,引导同学把握真正 的学习方法, 理论联系实际,在现实问题的解决中让同学体会到学习的欢乐,有利于同学的终身学习.2失：表达的内容略显多,对于不同层次的同学的不同教学方法没有能够充分的挖掘.设问的技巧性尚待进一步探讨.3改进措施：针对不同层次的同学的不同教学方法可以在某些环节上进一步表达,如对学习才能教强的同学可以指导他们带着问题看书争论,并自行得出结论,而另一部分同学可以直接指导阅读,老师讲解以后再共同得出相应结论.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 9 页,共 9 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载