2022年改进合作学习第一讲测验题答案 .docx

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1、精品_精品资料_第一讲测验返回本次得分为： 4.75/5.00 , 本次测试的提交时间为：2022-08-07 , 假如你认为本次测试成果不抱负,你可以挑选再做一次.1单项挑选 0.25分杨老师在自己的课上将同学分成假设干个小组,并采纳任务教学的方式组织课堂,同一小组的同学需要完成相应的学习任务, 同学最终得分就取决于小组任务的完成情形,杨老师期望通过这种方式帮忙同组内的同学建立何种互赖关系？得分 / 总分.A.消极的相互依靠.B.竞争的相互依靠.C.无相互依靠.D.积极的相互依靠0.25/0.252单项挑选 0.25分以下关于合作学习的描述正确的选项是得分 / 总分.可编辑资料 - - -

2、欢迎下载精品_精品资料_A.合作学习能够提升同学的思维才能0.25/0.25.B.合作学习就是同学相互教,老师不用讲课了.C.应当把同一水平的同学组成小组,这样才能进行公平对话.D.合作学习的主要目的是提高同学的学习成果3单项挑选 0.25分假如一位老师期望在第一堂课中突出同学对于学问的懂得与记忆,实现新旧学问连接,而在其次节课中就期望更多调动同学参加,培育同学爱好与多种才能. 那么该老师最好实行的教学组织形式分别是：得分 / 总分.A.合作学习,整班教学.B.整班教学,整班教学.C.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_合作学习,合作学习.D.整班教学,合作学习0.25/0.254

3、单项挑选 0.25分从老师讲授与同学参加的相对关系角度来讲, 整班教学与合作学习分别更关注的是：得分 / 总分.A.同学参加,同学参加.B.老师讲授,老师讲授.C.同学参加,老师讲授.D.老师讲授,同学参加0.25/0.255多项挑选 0.25分赵老师今日给同学们讲莫泊桑的小说项链一课,课上赵老师突发奇想,为了 进展同学的想象才能, 让同学们分成几个小组, 争论“当玛蒂尔德得知她付出十可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_年的艰辛换来的项链是假的, 她会是什么样的表现？” ,之后赵老师就回了办公室,没再管同学们的争论,下课前五分钟,赵老师回到课堂,让每个组介绍了他们得出的结论.关于赵

4、老师实施合作学习的过程,以下哪些说法是正确的？得分 / 总分.A.赵老师应当明白同学争论过程,不应当不管不问0.13/0.25.B.赵老师布置任务后准时回避,更利于同学自由发挥想象力.C.赵老师的回避表达了老师对同学的信任,合作学习需要老师放权.D.合作学习活动应当是老师提前规划设计的,否就很难到达好的成效0.13/0.256选 B, D多项挑选 0.25分合作社交技能包括：得分 / 总分.A.随机应变才能.B.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_协商才能.C.规律推理才能该题无法得分 /0.25.D.解决冲突的技巧7多项挑选 0.25分日常教学中,过度强调排名往往给同学带来什么样

5、的结果？得分 / 总分.A.部分同学丢失学习爱好0.08/0.25.B.同学与同学之间的相互比较和角力0.08/0.25.C.彼此之间关系的冷淡0.08/0.25.D.基础扎实,书本学问滚瓜烂熟可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_8多项挑选 0.25分从建构主义视角来看,老师应遵循以下哪些原就来开展教学？得分 / 总分.A.老师讲课的案例越真实越好,这样同学就懂得所学学问的用途了0.08/0.25.B.以过来人的体会告知同学该做什么,防止同学走弯路.C.教学应当勉励一题多解,多角度看问题0.08/0.25.D.老师讲课介绍的学者观点越多越好,让同学比较中建构自己的熟识0.08/0.

6、259多项挑选 0.25分以下教学方法中表达了建构主义学习理论的有:得分 / 总分.A.让同学发表自己对问题的看法0.13/0.25.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_B.假如同学答复正确就赐予同学嘉奖.C.让同学对有争议性的问题绽开辩论0.13/0.25.D.让同学对内容反复背诵10多项挑选 0.25分王老师在课堂上为同学们分组, 并告知同学假如该小组中全部同学在课堂测试中都到达 90 分及以上,就赐予该小组全部的成员肯定的嘉奖,这表达了胜利的合作学习中哪些关键特点？得分 / 总分.A.合理的竞争.B.积极的相互依靠0.13/0.25.C.个体责任0.13/0.25.D.促进性

7、的互动可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_11多项挑选 0.25分以下哪些是过度竞争可能导致的后果？得分 / 总分.A.将成就动机建立在战胜别人之上,而不是对任务本身的爱好上0.06/0.25.B.缺乏同理心,对他人关注不够0.06/0.25.C.为了防止失败,不情愿或可怕尝试自己不熟识的任务,缺乏冒险的士气0.06/0.25.D.在竞争中常常遭受失败的同学在面对任务时,变得更简单舍弃与半途而废0.06/0.2512多项挑选 0.25分以下哪些选项精确的描述了积极的相互依靠关系？得分 / 总分.A.为了能够更好的完成共同的任务, 个体间共享各自拥有的资源, 和谐彼此的努力0.08/

8、0.25.B.个体感知到自己的目标的实现离不开他人目标的实现可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_0.08/0.25.C.个体感知到他人目标的实现对自己目标的实现形成了威逼.D.不同的个体有着不同的目标, 而每人目标的达成又需要依靠他人的某个方面,可能是要资料,可能是要技术,也可能是要设备.0.08/0.2513判定 0.25分有争论说明, 与实施集体授课的班级相比, 实施合作学习的班级的同学在懂得问题和解决问题才能上获得了更大胜利.得分 / 总分.A.B.0.25/0.2514判定 0.25分在班级教学中, 假如我们把同学评判的标准设定在一些非独占资源上,就能够在肯定程度上防止消极

9、的相互依靠,比方把评判标准设定为“测验+ 排名”,且允许并列排名.得分 / 总分.A.0.25/0.25可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_.B.15判定 0.25分一个学校 2 千同学,图书馆藏书 2 万册,老师要求同学“每周从图书馆借5 本书看”,同学之间的关系是无相互依靠.得分 / 总分.A.B.0.25/0.2516判定 0.25分老师在测验后为每一位同学进行排名,并将成果单贴在班级的墙上, 这样的方法能够让同学产生积极的相互依靠关系.得分 / 总分.A.B.0.25/0.2517判定 0.25分在合作的情境下, 人们肯定会产生积极的相互依靠关系, 而在竞争的情境下, 人们肯定会产生消极的相互依靠关系.得分 / 总分.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_A.B.0.25/0.2518判定 0.25分学校不是社会,应当帮忙每个同学取得胜利,而不是要优胜劣汰.得分 / 总分.A.0.25/0.25.B.19判定 0.25分与他人竞赛并获得胜利能够帮忙人们获得更多的个人成就感,合作就做不到这一点.得分 / 总分.A.0.25/0.25.B.20判定 0.25分竞争可以塑造坚强的品行,合作就做不到这一点.得分 / 总分.A.0.25/0.25可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_.B.可编辑资料 - - - 欢迎下载