学前教育宣传月“幼小衔接我们在行动”主题活动方案一.docx

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1、学前教育宣传月“幼小衔接，我们在行动”主题活动方案依据2022年学前教育宣传月活动要求，以“幼小衔接，我们在 行动”为主题，提高宽敞一年级教师幼小衔接意识，实施有效教研， 消退儿童从幼儿园到小学的畏难心情，努力化解幼儿园和小学学习 方式、教学内容、学习习惯、空间环境等方面的差异，促使幼儿很 好地适应小学生活，为儿童的终身开展奠定扎实基础。特制定本方 案。一、指导思想增强幼儿园和小学功课之间相互衔接的，调整一年级功课安排, 在理安排内容梯度，减缓教学进度，保证儿童学习内容的持续性， 让儿童在心理上形成熟悉感，削减不适应感，促使儿童较快地接受 新的学习内容，从而避开因功课断层或重复让儿童产生忧虑。

2、二、工作思路小学低年级是从直观形象思维为主转向抽象思维开展的关键年 月，也是从游玩为主的学习转向规范的课堂学习的过渡阶段.学校要 进一步增强教育教学管理,规范教学行为，切实做好小学起始年级零 起点教学.具体为:执行“零起点”教学产格功课计划，完善“综合活 动”方案，小心对一年级新生良好学习习惯的养成和学科学习方法的 个良好的教学环境。6.运用PPT课件引领课堂教学流程、展现关键学问信息、展现 多种媒体材料等。不过在设计和应用过程中，要小心避开照搬PPT 课件内容而疏略了与学生之间的互动，可接受留白、动画效果、互 动试题、超链接等方式丰富师生互动的形式。习得，让学生学会学习.通过展开新生及家长亲

3、子培训活动、新生的全 掩盖的家访、一二年级任课教师的专题培训、常规教学研究课、入 学预备综合展示活动等环节，增强一年级新生的行为规范养成，指导 学生敏捷适应小学学习生活，减轻学生学习担负.三、具体措施（一）增强学习培训，提高思想认得组织教师仔细学习相关文件精神，从基本上转变教育观念，端正 教育思想，让老师充足认获得“实施零起点教学”的重要意义,主动营 造气氛，形成共识；同时依据学校实际，组织一、二年级教师展开专题 培训，尤其是对一年级预备期教学要求进行解读学习，剖析小学低年 级语文和数学教学要求的调整观点等文件，并依据学习培训作出反 馈、分析、研究，制订相关的实施措施.（二）严格相关计划，依法

4、规范办学严格招生制度，学校在招生过程中，坚持免试入学，并通过家长会、 入学演习等形式做好幼小衔接，切实做好儿童入学后的过渡和适应教 育产格功课计划,把规范落实国家功课计划作为规范办学行为的重 中之重，不听凭提前教学进度、不听凭增加教学内容、不听凭抬高教 学要求，让学生喜欢学习，增进感情，培育良好的学习习惯产格教学规 范.一年级新生入学后必需坚持零起点教学，各门功课要严格依据功 课标准和教科书的规定目标进行教学，不得自行增加教学内容、提高 教学要求、加速教学进度.（三）强化教学研究，提高教学效益1、强化校本教研活动.以教研组、备课组为团队，抓好小学语文、数学等学科教师培训|. 仔细细致地组织好有

5、关专题培训.增强教师的学习和研讨，要请教学 活动方案的设计应依据学生的年纪、心理特点及他们的生活经验，设 计出丰富多样、好玩、有意义的活动内容,提高孩子的学习喜好，让他 们有兴致地投入到学习活动中去.2、强化日常教学活动.要求一二年级任课教师全员参加功课实施，集体备课，仔细上课, 做到专课专用.备课要求:要凸现学生年纪特征以及教学要求，不听凭抬高，在备 课中要顾及学生的心情、喜好、层次，小心活动的在理性，提高学生的 参加性.以活动、游玩、情景创设等形式组织教学，激发学生的学习喜 好，寓教于乐.此外，备课不仅仅是备课本，还要备常规教学,备姿势指导, 备习惯养成.由于，好习惯才干成就好学问.上课要

6、求:以学生为主体，应在理掌握授课时候与学生活动时候 的比例，应授予学生充足活动时候，引导学生在活动中知道并逐步掌 握基本的习惯要求和行为准贝!,使学生在行为、感情、喜好等方面有 所收获.切忌急于求成，简洁灌输.每节课应留出1015分钟练习时候, 让学生独立完成作业.课堂作业要准时批改和反应、订正，提倡当堂面 批和个别指导.重视养成学生独立思考、书写端正、准时订正等良好 作业习惯.3、强化团队合作.展开一、二年级课堂教学研究课、演示课教学活动，通过引领、 仿照、实践等环节提升教学实效,并以参加式研讨为主要形式集合和 分学科组交流、争辩、合作探究，在体验互动中切实提高教师实施“零 起点”教学的才干

7、,同时运用校园“工作群”、教师博客、备课组教研 活动等平台，强化各科教师的交流与交流,研究教学中的经验与迷惑, 准时调整教学设计.（四）严格作业制度，减轻学生担负要从激发小学低年级学生的学习喜好和习惯养成动身，科学在理 地设计练习，形式多样,提高练习的有效性和趣味性，不搞机械性的重 复训练.要保证多数学生能在课内完成书面作业，其它学生也能在校 内完成.不布置书面家庭作业.严格掌握学生作业量及教辅资料征订, 掌握学生作业总量，不准超量布置课内外作业，保证学生有自主学习 时候、空间.一、二年级不布置书面家庭作业.（五）实施动态监管，提高执行效益深化“一日巡课”制度，突出行政值周、值周教师的巡察、督

8、察、 指导,规范学生的大课间、业余体育活动、音体美等功课的严格执行, 深化教学五仔细调研，准时理解学生的课堂学习行为、作业布置等情 况，并准时反应跟进,优化课堂教学的执行效益.（六）夯实业余活动，营造兴奋气氛丰富校园活动,以大课间为主平台，以音乐、美术、体育课为主阵 地，结合学校书香工程经典朗读、名著导读功课的展开，充足发挥体育、 艺术、科技2+1+1和社团的作用，让学生结合自己的喜好喜好,兴奋参 加,为低年级学生供应丰富多彩的校园活动.(七)优化评论方式，引领学生开展把评论纳入学校的学位晋级制度，并依据功课的目标内容，在理 设计评论目标、内容与方式，对学生学业水平接受等第制和评语相结 合的评

9、论方式，学业成就、学习表达、学习动力等评论结果接受“优 秀、良好、达标、待达标”等四级评论，并从学习观点、学习习惯、 学问理解、学习才干等方面选择假设干要素进行评语描述.接受“课堂 即时评论、亲子合作评论、学校综合评论”等方式，通过口头鼓舞性 表扬、“五角星”“小红旗”等物品评论、赏识评论、星级评论、学 习之星等多元评论，鼓舞学生,并适合指出学生做得不睬想的地方，提 出期望，优化学生的行为表达、学习喜好和感情交流,让学生兴奋进 步.不组织任何形式的小学一至三年级学科“统测”.(A)展开亲子培训，营造良好气氛多与对应幼儿园交流，展开切实有效的幼小衔接活动，并建立在 开学前召开新生家长会制度，向家

10、长说明零起点教学的意义和相关要 求.同时，在学期中通过一年级亲子培训、家长学校、校讯通、qq群等 平台，向家长宣传“零起点”教学要求，开辟“家长须知”、“今日要点” 等栏目，增强与家长的信息交流，获得家长的支持与协作，以到达家校合一的教学效果.A3演示文稿设计与制作1 .主题说明：教师自主选择一个教学主题，描述其主要内容、 面向对象、教学环境等。高中数学直线与圆的位置关系主题说明教学主题：本节课是普通高中功课标准尝试教科书（人民教育出版社功 课教材研究所，中学数学功课教材研究开发中心编著）必修2中第 四章圆与方程第二节“直线、圆的位置关系”的第一课时，它 是在学生已经掌握“直线的方程”和“圆的

11、方程”的基础上，进一 步研究直线与圆的位置关系。一、主要内容：直线与圆的位置关系是高中人教版必修2第四章第二节的 内容，直线和圆的位置关系是本章的重点内容之一。从学问体系上 看，它既是点与圆的位置关系的持续与提高，又是学习切线的判定 定理、圆与圆的位置关系的基础。从数学思想方法层面上看它运用 运动转变的观点揭示了学问的发生过程以及相关学问间的内在联络, 渗透了数形结合、分类争辩、类比、化归等数学思想方法，有助于 提高学生的思维品质。直线与圆的位置关系是新课标教材解析几 何中的一节相比照拟传统的课，但本节课对加深学生对解析思想办 法的认得以及后续选修局部圆锥曲线的学习起到承上启下的作用， 因此本

12、节课是本章的重点内容之一。本节课将研究直线与圆的位置关系，它的中心内容是如何借助 直线的方程和圆的方程来推断直线与圆的位置关系，通过学习让学 生掌握两种推断方法。一种方法，依据学生初中学习直线与圆相交、 相切、相离的定义的基础上，将直线的方程与圆的方程联立方程组， 通过争辩方程组的解的不行怜况来推断.本方法主要突出坐标法的 思想且具备一般性，可类比地推广到对椭圆、双曲线、抛物线同类 问题的研究中。另一种方法，依据学生初中学习的直线与圆三种位 置关系的判定，即运用圆心到直线的间距与半径比拟.该方法，涉 及到把点与坐标、直线与方程联络起来，落实空间形式与数量关系 的结合。二、面向对象：学生在初中已

13、经接触过直线与圆相交、相切、相离的定义和判 定；且在上节的学习过程中掌握了点的坐标、直线的方程、圆的方 程以及点到直线的间距公式；掌握运用方程组的方法来求直线的交 点；具备用坐标法研究点与圆的位置关系的基础；具备确定的数形 结合解题思想的基础。这是学习直线与圆的位置关系的一个学 问储存。不过学生对于平面几何的定量研究不太明晰，从定性刻画 到定量刻画有不少困难；对于刻画直线与圆的几何要素理解不够透 彻，不能运用用代数语言描述几何特征进行定量研究。我所授课的班级学生中考数学平均分较低，学生层次不同，存 在确定差异。虽经历了必修一集合、函数相关学问的学习，但解析 几何的学习刚刚开头，对坐标法还处于理

14、解的层次。高一学生在赏 识、操作、推理、表述等方面的才干较之以前都有了很大的提高， 课堂上教师可以大胆放手，引导学生通过操作、赏识、小组合作的 方式，运用数形结合、分类争辩、类比、化归等数学思想方法获得 新知。三、教学环境：L学生对语文学习保持着较深厚的喜好，而且有较强的记忆力 和仿照才干，并有深厚的求知欲和表达欲，因此在教学活动中尽量 让他们都参加到活动中来，调动他们的学习喜好，刺激他们的记忆 力，将被动的学变为主动的学，以便于使学生乐于接受，易于接受。2 .学生能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任 务。能对自己的学习进行评论，总结学习方法。3 .教具及信息技术手段：Thetaperecorder教学视频和多媒体 课件。4 .教室里有一台联网电脑，可以通过网络访问具备丰富资源的 共享学习空间；有一台交互式电子白板一体机，一台高清激光投影 机，能够使信息技术与教学有机融合。5 .运用PPT课件和教学视频引领小组合作学习，课堂上小组研 讨、师生互动、准时反应，班级气氛活泼、师生关系和谐，形成一