小学美术—B2微课程设计与制作-微课程设计方案+教学设计（国培微能力认证优秀作业） (119).docx

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1、冰糖葫芦教学设计教学目标：1、感知糖葫芦的形状及颜色。2、幼儿初步学习团泥的技能，训练双手的协调配合能力。3、培养动儿的观察力和细心做事的好习惯。教学重点难点：通过“糖葫芦”这一泥工教学，培养幼儿的观察力，初步学习 团泥的技能，增强幼儿手的协调性、灵活性，培养动手能力。 教学方法：引导观察、教师演示示范，使用直观教具，采用电化教学手段, 提问、谈话、动手操作运用的信息技术：运用多媒体课件演示糖葫芦的制作方法步骤 教学过程一、儿歌导入，激发兴趣大屏幕播放，儿歌冰糖葫芦师：小朋友们都争着抢着买什么呀？幼：冰糖葫芦。师：你们喜欢吃吗？幼：喜欢二、出示一串糖葫芦，引导幼儿观察。师：小朋友们，你们看老师

2、今天带来了什么呀？幼：糖葫芦。师：你们看到的糖芦葫长什么样子的呀？谁来说说幼儿自由表述。师小结：红红的小果子，上边有甜甜的冰糖，一串一串的就是糖 葫芦。师：小朋友们喜欢吃糖葫芦吗？幼：喜欢三、观看视频：制作糖葫芦的过程师：小明在超市里看到红红的糖葫芦，特别的喜欢，特别想吃。可是他不会做，谁来帮帮助？你会做糖葫芦吗？幼：不会 师：那我们一起来看一看这里面的师傅到底是怎么做的。播放视频，教师进行适当的讲解。你看到是怎么做的吗？谁来说 说幼儿自由表达师：那老师先来试试，看看做的对不对。四、教师和幼儿一起制作诱人的糖葫芦1、教室示范制作糖葫芦。教师示范：我们先取出红色的彩泥， 揪下一块，然后双手揉搓成

3、圆形，揉出4到5个小红球，然后把 小红球按顺序整齐地穿在竹棍上，留神不要扎到小手。一串好吃 的糖萌芦就制作好了。2.幼儿回顾制作糖满芦的过程.师：老师的糖葫芦做好了，做的对不对？幼：对师：你喜欢吗？幼：喜欢。师：哪位小朋友说说看是怎么做的？师：那你会做了吗？我们一起来试一试！3.幼儿制作的过程中，教师巡回指导。五、幼儿作品提供交流幼儿把自己作品拿到前面，教师进行拍照，并上传电脑，让幼儿进行交流提供 六、活动延伸 师：我们做的糖葫芦做好了，回家送给爸爸妈妈吧，他们看到这 么漂亮的糖葫芦肯定会开心的。树叶贴画教学设计活动目标：1能用树叶进行拼贴作画，并适当添画，丰富画面。2体验创作的乐趣，提供成功

4、的喜悦。活动重点：能够进行创意贴画。活动难点：能根据不同的树叶粘贴出各种图画。活动准备：1 .用ppt制作的各种粘贴好的作品。2 .幼儿各种树叶.3 .胶棒、画纸、彩笔、手机、电脑、音乐活动过程：一.图片导入.激发幼儿兴趣师：出示ppt课件.并提问：1.这是什么？（房子）2 .你们看谁又来了？（小狗）.它们人是谁呢：（小鱼）师：那你们知道它们都是用什么做成的吗？（幼儿仔组观察）幼：树叶初：各种不同的叶子二、步骤展示：了解创意画的刚作步骤，1 .师：教师继续展示局部作品，引起幼儿强烈的求知欲。你们想 制作吗？（想）师：教师展示作品（孔省的制作步骤）播放视频.2 .师：你们想不想创作出好看的作品来

5、呢？（想）.教师重新出示一些其他形状的叶子，启发幼儿的想象，还可以 做成什么？（幼儿自由讨论，并鼓励幼儿充分发挥想像力） 教师小结：原来我们的小树叶好神奇，还能变成好多东西.三幼儿动手操作：1 .先在画纸相应的位置上涂上胶棒.然后贴上小树叶，变成你们 想变成的东西，完成后还可以画一些其他的东西，让画面变得更 加美丽.2 .幼儿操作，放音乐，教师巡回指导，鼓励幼儿创作不一样的东 西。四.幼儿作品提供交流.让幼儿把作品分别拿到前面，教师进行拍照，并上传电脑， 让幼儿进行交流讨论。活动延件，我们除了可以对树叶进行创作，这可以用什么来创作, 回家去观察发现，然后回来告诉老师。学生体会学生通过使用该小程

6、序，更方便地了解老师需要在群里通知 的内容，无需回复收到，即可说明自己已查看老师发布的内容。 同时，上传作业也更加方便，而且还可以做到及时修改。班小二 中的打卡活动是孩子们最喜欢的，每天可以记录，而且教师会送 小礼物，学生会有排行榜，做得好的同学会收到电子奖状。学生 们表示这个小程序非常的便捷有效，对日常教育工作的开展提供 了便利。学生体会通过问卷星的调查能提起学生的兴趣，愿意真实的去根据自 己的内心选择，这样真实性比拟高，教师在这一点上充分的考虑 到学生自主性，让学生喜欢上这堂课，从而喜欢老师，在课堂上 能够学习更多的知识，增加老师对自己的关注度，有利于学习的 进步，知识的稳定，整个班的成绩都会有所提高。学生体会调查内容是家长所关心的话题，题目语言通俗容易理解，大 家乐于答题。从中反映出家庭作业布置的一些现象，便于学校根 据调查结果进行适当的调整；也让家长看到孩子在学习习惯方面 存在的问题。因为应用了多种多样孩子们喜欢的动画练习形式，充分 调动他们的积极性，让学习变得生动有趣。在练习中游戏，在游 戏中巩固学习，使知识掌握的更加牢固，让孩子们更加乐于学习， 变被动学习为主动的学习。