中学集体备课实施方案.docx

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1、xxxx中学集体备课实施方案为了进一步发挥集体智慧，创新教学思路，促进教师之 间互相交流教改信息、切磋教学艺术，高效解决教学工作中 遇到的普遍性问题，使教师有更充裕的时间与精力去研究学 生，全力提高教学质量，现制定我校“集体备课”活动实施 方案。一、指导思想以备课组活动为载体，促进教师交流教学经验，共享教 学智慧，打造研究型教师团队；以强化备课组建设为抓手， 引领教师专业成长，构建较为完备的校本教研和教师成长机 制；以备课组管理为突破口，强化教研组的业务职能，发挥 学科整体优势，优化教学过程，为教学质量的提升提供有力 的保障。二、工作目标1 .强化教师队伍的团队合作意识、教学教研意识、和谐 共

2、处意识，营造导向正确、学术气氛浓郁、人际融洽的教学 教研环境。2 .建立有效的备课组运行和管理模式，实现备课组活动 的制度化、规范化、精细化、高效化。3 .建立以备课组为基本单位的集体研训、结对帮扶、同 伴互助的校本培训模式，促进教师专业成长。三、集体备课的运作方法及要求1、组织管理：集体备课以年级部备课组为单位(音、体、美、信、综 合以全校学科组为单位)，由各备课组长具体组织、主持、 指导集体备课活动。至少由一位级部主任全程参加，负责督 导，校领导包组。(必要时也可以以全校学科组为单位)2、备课时间、内容：每周一次，各备课组备课时间由级部结合各备课组确定 后上报教务处。备下周所讲内容。3、具

3、体实施步骤：(1)个人初备。教师在进行教学设计时，要贯彻“以学生开展为本”的 教学理念，正确处理三维目标(知识与技能，过程与方法， 情感、态度与价值观)，表达学生的主体性。设计的重点放 在明晰教学目标、设计教法、学法、课堂管理和安排教学过 程上。(2)集体研讨。集体备课时主备人系统说课，其他老师陈述自己的备课 设想。备课组成员相互交流，取长补短，达成共识，主备人 吸纳有益意见，形成通案。(3)生成个性化教案。各位老师根据不同的学情和自身的教学特点，对通案作 修改和完善，从而生成个性化教案，使教学活动更具针对性, 能凸显自己的个性化风格，满足学生多样的学习需求。严禁教师照搬“通案”直接进入课堂。

4、4、集体备课的具体要求是(1)每学期开学前集体备课，备课组要制定出切实可 行的集体备课计划，一式两份，一份备课组留存，一份交教务处。(2)每次集体备课，备课组任课教师轮流作为主备人 进行主题发言并进行全员评议，集体备课的具体内容至少包 括：教学目标和重点难点。课型定位，模式运用，教法特别是学法的选择，有什么 新颖的课堂教学创意。课堂上准备向学生提什么问题，怎么提问，课堂上可能 出现什么问题。如何进行合理的课堂应对、调控和生成，强化课堂管理。需要应用的资料有哪些。与中考的接轨点是什么。重点训练点和训练对策如何。必须精选怎样的课内外习题让学生练习。需要在哪些方面做出小结或概括。确立本节课最正确教、

5、学方案并写下教学反思。（3）每次集体备课，备课组应由专人做好记录，记录 必须全面、详实、无空话，具体包括以下基本内容：集体备 课时间、地点、备课科目、主持人、参加人员、主备课教师、 备课内容；主备课教师陈述内容及形成的评议意见；集体讨 论内容（每位老师的发言要点）及形成的修改意见；形成复 备后的教案或导学案。特别提醒：主备教师必须精心研究所承当的教学内容； 必须在集体备课前形成教学文本预案；议课教师必须亮出自 己的观点；其他教师必须在集体备课形成的预案的基础上进 行二次复备；所有教师上课后必须对亮点和缺乏进行反思并 形成小结。四、集体备课必须坚持“三性”原那么1、统一性原那么集体备课的实质是同

6、步教学，共享集体智慧。具体实施 中教学目标、教学进度、作业训练、资料使用、检测评估等 必须统一。特别是教学进度和目标检测，一旦失去了统一， 就不能在集体讨论中获得正确的信息，及时矫正教学实践。2、超前性原那么分配撰写备课提纲的任务和提供备课提纲要有一定的 超前性，任课教师的提纲准备任务在制定学期教学计划时一 并分配，便于教师早作准备，收集资料，钻研大纲和教材。备课提纲的讨论一般要超前一周。3、完整性原那么划定备课任务应考虑到教材内容的内在联系，保持其内 容的完整性。一般依据教材的单元或章节来划分比拟合适， 切忌人为地将教材割裂开来。五、集体备课必须正确处理好“两个关系”1、正确处理好个人钻研与集体讨论的关系。集体备课，不仅仅是集中讨论，一般采取集中讨论与个 人钻研相结合的形式。如果仅仅依靠听中心发言人的说课， 讨论是不能成功的。要发动全组成员先认真钻研大纲和教 材，讨论的时候才可能各抒己见，百花齐放。所以，个人钻 研是前提。2、正确处理好备课与课讲的关系。备课是讲课的基础，讲课以备课提纲为指导。执教者发 挥自己的特长，写出自己的个性教案，上出自己的风格。备 的内容统一，教的风格可以百花齐放，方法可以各有不同。 概括地说，备课要统一，上课在不离开备课提纲的情况下， 可以百花齐放。千万不能出现“千人一面”的局面。