2022五年级语文下册教案——《草原》教学设计66092.docx

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1、学习目标1.熟读课文，了解课文内容，能联系上下文，理解文章中含义深刻的句子。2.能有感情地朗读课文，体会蒙汉情深，民族团结的思想感情，激发学生热爱草原，热爱草原人民的思想感情。3.认识本课4个生字，理解课文中新词的意思，摘录课文中写得美的句子，背诵课文第一、二自然段。学习难点联系课文，说说对蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳这句话的理解和体会。课时安排2课时A案课前准备1.具有浓郁的蒙古族特色的歌曲?美丽的草原我的家?天堂?蒙古人?蒙语演唱。2.草原风光和民族风情的图片，制作课件。教学过程第一课时一、创设情境，揭示课题1.课前交流：你去过草原吗？谈谈你所知道的草原或你所了解的赞美草原的诗句、歌曲等

2、。2.播放歌曲?天堂?，将学生带入草原高远辽阔的境界。3.出示课题，感情读题。4.教师导言：今天，我们就和作家老舍一起，走进内蒙古大草原，去领略那美丽的风光，去感受那独特的民族风情。二、整体感知，理清脉络1.自由通读课文，注意把句子读通顺，不认识的字请教同学。思考：草原给你留下什么印象？2.你能否用一个字，概括出草原给你、给作者留下的印象？美。3.草原的美表达在哪些方面？根据学生答复，归纳并板书：风光美美人情美三、朗读品析，感受草原风光美1.简介 作为著名小说家、戏剧家，被誉为人民艺术家的老舍先生，是如何把草原的美妙风光展现出来呢？现在，我们一起学习课文第一自然段，这一段文字，可谓描绘草原美景

3、的经典之作了。2.有感情地范读。3.学生自由练读。4.句子感悟：这段文字非常优美，读着读着，让人仿佛置身于辽阔的大草原之中。说说你觉得哪些语句写得美？重点指导那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。1词语比拟：空气是那么清鲜、清新，天空是那么明朗、晴朗。图片展示，形象感受草原的蓝天碧野，体会清鲜明朗的用法。有感情朗读，读出清鲜明朗的草原的高远辽阔的意境。2如果此时你就置身于草原之中，你会怎么做？想象：作者会高歌一曲什么？谁愿意上来高歌一曲？在天底下，一碧千里，而并不茫茫。1出示图片：理解一碧千里。2你能否说一些四个字的表示绿的词语来？郁郁葱葱

4、、苍翠欲滴借机理解翠色欲流意思。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。1演示绿色渲染墨线勾勒。2图片展示，感情朗读，体会柔美的感觉。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。请你学着这样的说法，用上既又既又说一句话。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好似回味着草原的无限乐趣。1句子比拟：在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，回味着草原的无限乐趣。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好似回味着草原的无限乐趣。通过句子比拟，引导学生体会这一句看似写骏马和大牛的，实际上是写作者自己的感受，

5、因为作者被草原的美丽景色陶醉了，所以他感到周围的一切事物也同他有一样的心情。2不同的心情对周围环境会有不同的感受，你是否有过这样的感受？5.有感情朗读：从天到地，从小丘到羊群，到骏马、大牛，草原的无限乐趣令人愉快，令人惊叹，令人回味无穷。让我们一起仔细品味、用心赏读吧。6.熟读成诵：多么优美的景色，多么生动的语言，让我们把这一切永远印记在脑海之中吧，请同学们练习背诵第一段。四、作业1.抄写课文中的生字和词语。2.将课文第一自然段背诵下来。第二课时一、复习导入，重温风光美1.出示课题。2.播放歌曲?美丽的草原我的家?，欣赏草原风光图片滚动。3.引导在图片欣赏中背诵课文第一自然段。二、初入草原，感

6、受洒脱之美导入：在天底下，一碧千里，而并不茫茫，走了一百五十里，是草原，再走一百五十里，还是草原出示：汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。指名读，说说你从这句话中读懂了什么？有什么不懂的问题？重点理解洒脱：1可换成什么词？自由、无拘无束2从哪些语句看出草原上行车十分洒脱？3感受洒脱：没有红灯绿灯的障碍，没有行人车辆的拥堵，却有一路翠色欲流，尽收眼底，却有那忽飞忽落的小鸟相伴，这是令多少人向往的呀！4表现洒脱：你能否读出这种洒脱的感觉

7、来。三、深读悟情，感受人情美1.导入：草原的美景，令人陶醉；行车的洒脱，令人向往；而草原的民族风情，更是令人难忘。让我们跟老舍一道，走近蒙古包，去会会蒙古同胞。2.自由读课文2-5自然段，思考：如果要用一个词概括草原人民的特点，你想用什么？热情好客3.草原人民的热情好客从哪些方面可以看出？根据学生答复，提炼板书：迎接相见款待联欢话别4.咱们试试看，在它们前面加上一些词，是不是会让人更深切地感受到草原人民那滚烫的心呢？1课件出示词语：激情盛情尽情深情热情2你能否认真读读课文，读完后，与小组的同学一起想想，把这些词语加在哪个词的前面最适宜。5.交流小结：热情迎接激情相见盛情款待尽情联欢深情话别热情

8、迎接：1你从哪些语句感受到这份热情？2出示课件理解襟飘带舞师讲述：看，热情好客的草原人民，身着节日的盛装，骑着骏马，从几十里外飞奔前来迎接远方的客人，那五彩缤纷的蒙古族服装随风飘动，像一条彩虹向我们飞过来。3草原人民扑面而来的热情令人感动，你能否读出草原人的热情？4指名读齐读光是一个或是几个人的热情还缺乏以表达。激情相见：1你能否想象当时的相见是怎样的情形学生即兴表演，教师随机采访：刚刚你们说了些什么？你听得懂蒙古族语吗，如果你听不懂，你知道他们在说什么吗？2感情朗读，读出冲动、兴奋之情。盛情款待：1主人们拿出些什么款待远方的来客？2除了吃的、喝的，还不忘以歌助兴，宾主无拘无束，其乐融融。3有

9、感情地朗读。尽情联欢：1出示课件：联欢的工程有些什么呢？2说明：这些都是蒙古人最喜爱的传统工程，是能骑善射、能歌善舞的蒙古人力与美的展示。深情话别：出示课件：背景为夕阳西下的草原，难舍难分的离别音乐蒙语演唱的?蒙古人?响起。师导：夕阳西下，再美好的相聚，也终有分别的时刻，此时的宾主双方站在蒙古包外，望着那一望无际的草原，耳边，悠扬的马头琴声、质朴高亢的蒙古民歌还在回响；嘴里，喷香的奶茶、鲜美的羊肉，回味无穷；脑海中，那雄健有力、明快强烈的蒙古舞蹈依然盘旋不已。手握着手，那样热乎乎地握着，握住不散那可真是：依依不舍，难舍难分引导学生说出表示舍不得离别的成语。这正是课件出示：蒙古情深何忍别，天涯碧

10、草话斜阳！此时，你就是蒙古同胞，你想说什么？此时，你就是汉族兄弟，你想说什么？6.热情迎接、激情相见、盛情款待、尽情联欢、深情话别，这一切是那样美好，是那样和谐，人们总希望美好的瞬间能永远定格，永久珍藏。假设你是一名随行的记者，你最想拍下哪一个精彩的瞬间？四、作业1.抄写课文中优美的句子。2.背诵课文第二自然段。内容总结1学习目标1.熟读课文，了解课文内容，能联系上下文，理解文章中含义深刻的句子24.教师导言：今天，我们就和作家老舍一起，走进内蒙古大草原，去领略那美丽的风光，去感受那独特的民族风情3通过句子比拟，引导学生体会这一句看似写骏马和大牛的，实际上是写作者自己的感受，因为作者被草原的美丽景色陶醉了，所以他感到周围的一切事物也同他有一样的心情42除了吃的、喝的，还不忘以歌助兴，宾主无拘无束，其乐融融12