中学英语—B2微课程设计与制作-微课程设计方案+学生体会（国培微能力认证优秀作业） (4).docx

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1、Unit 2 I can do it!学科：English课题： Language in Use教师：教材简析本课时系教材英语1 （基础模块）（高教版）第一单元的第五课时：具体内 容为：询问个人信息运用can谈论能力。预设目标1知识目标：words and expressions;情态动词can用法2 能力目标：Asking for and giving information3 .情感目标礼貌的询问信息，加强同学间的交流教学重难 点教学重点：Understanding how to use can 教学难点：can表示推测的用法教具准备Multi-media知识链接有关can的句型教法学法启

2、发式，互动式教 学 过 程Step 1： Revision展示优秀作业：自制英语求职简历表。点评 并强调表示能力的句型的使用如：I can drive a car.I can swim.I can use the computer.I can play basketball.I can serve visitors.I can speak EnglishStep 2 ： Presentation教师活动：教师使用微课讲解can的用法，举例并小结。（附微课）一情态动词can的基本用法1 .表示“能、会”，指脑力或体力方面的“能力”。I can speak English.我会讲英语。Jim ca

3、n swim but I cant.吉姆会游泳，但我不会。2 .表示“可能”，常用于否认句或疑问句中，指某种 可能性，表有把握性的否认推测“不可能”。Shei cant be in the classroom.她不可能在教室里。（表否认推测）Can he come here today, please?请问他今天能到这里来吗？（可能）学生体会3.表示“可以”，常用于口语中，指许可或请求做某事。Can （= Could） I have a cup of tea, please?请问我可以喝一杯茶吗？You can go out.你可以出去了。二、练习can的肯定式、否认式和一般疑句式及回答I c

4、an play basketball.Can you play basketball? Yes, I can./ No, I cant.He can play basketball.Can he play basketball? Yes, he can.三、看图说话四、can的用法小结1、小结例句2、展示口诀3、看课本结构句型Step 3 can句型的练习（略）1 Activity 13. Look and complete2 Activity 14. Choose and guess3 Activity 15, Think and writeStep 4 Sum （小结）板 书 设 计Uni

5、t 2 I can do it!Can是情态动词表示能力，“能”、“会”1）结构：主语+ can+动词原形.2）否认句：直接在can后面加not 结构：主语+can t （can not） +动词原形 3）一般疑问句：直接把can提前到句首。Can you sing? Yes, I can. /No, I can, t.作业1. He can dance.（否认句） He dance.2. We can speak English.（提I诃） you ?3. I want to join the art club.（提问） you want to join?4. Can he paint?（否

6、认回答） , he.5. I can sing .（提问） you ?学生通过用信息技术上课学习，他们对信息技术资源的有效 利用，都从另一个侧面对其提出了更高的要求，那就是熟练 的应用电脑，其次也转变自己的理念，只有这样，我们才能 真正的将信息技术与自己的学科或学习整合起来，让其发挥 更大的作用，而不是变成一种形式。学生体会学生通过使用该小程序，更方便地了解老师需要在群里通知 的内容，无需回复收到，即可说明自己已查看老师发布的内容。 同时，上传作业也更加方便，而且还可以做到及时修改。班小二 中的打卡活动是孩子们最喜欢的，每天可以记录，而且教师会送 小礼物，学生会有排行榜，做得好的同学会收到电子奖状。学生 们表示这个小程序非常的便捷有效，对日常教育工作的开展提供 了便利。学生体会通过问卷星的调查能提起学生的兴趣，愿意真实的去根据自 己的内心选择，这样真实性比拟高，教师在这一点上充分的考虑 到学生自主性，让学生喜欢上这堂课，从而喜欢老师，在课堂上 能够学习更多的知识，增加老师对自己的关注度，有利于学习的 进步，知识的稳定，整个班的成绩都会有所提高。