2022精选小蝌蚪找妈妈教案四篇.docx

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1、2022精选小蝌蚪找妈妈教案四篇小蝌蚪找妈妈教案 篇1活动目标：1.初步理解故事内容，知道故事名称、角色和主要情节。2.了解蝌蚪变成青蛙的成长过程。3.感受动画中的意境美。活动打算：1.小蝌蚪找妈妈动画片。2.蝌蚪变成青蛙的示意图。活动过程：一、图片导入。1.提问（1）小挚友们，你们知道图片上是谁吗？（2）小蝌蚪长得怎么样？（3）它的妈妈是谁？2.过渡：你们都知道它的妈妈是青蛙，可是小蝌蚪却不知道它的妈妈究竟是谁，他们你问我，我问你，最终小蝌蚪找到自己的妈妈了吗？他们在找妈妈的过程中会发生什么好玩的事情呢？我们一起来听一听故事小蝌蚪找妈妈吧！三、分段观赏。1.观看课件（一）提问：小蝌蚪为什么要

2、找妈妈？小结：因为他们望见小鸭的妈妈带着他们在水中玩耍，所以他们特别的艳羡，也想找到自己的妈妈。过渡：于是小蝌蚪就要去找寻自己的妈妈了。2.观看课件（二）提问：（1）在找寻的路上小蝌蚪遇见了哪两位小动物？（鱼、乌龟）（2）这两位小动物是怎么回答小蝌蚪的呢？小结：鱼妈妈说：好孩子，我不是你们的妈妈，我是小鱼的妈妈，你们的妈妈有四条腿。乌龟说：我是小乌龟的妈妈，你们的妈妈肚子是白色的。3.幼儿学说对话4.观看课件（三）提问：（1）白鹅妈妈是小蝌蚪的妈妈吗？为什么不是？（2）他说了些什么呢？小结：小结：白鹅说：我是小白鹅的妈妈，你们的妈妈穿着绿色的衣服，唱起歌来呱呱呱。小蝌蚪一路把鱼、乌龟、鹅当成妈

3、妈，他们的妈妈究竟是谁？我们接着往下看。5.观看课件（四）提问：（1）小蝌蚪找到妈妈了吗？它的妈妈是谁啊？（2）小蝌蚪最终是怎么变成小青蛙的呢？小结：一天又一天小蝌蚪渐渐长大了，先长出两条后腿来，再长出两条前腿来，他们的小尾巴呢，不见了，小蝌蚪变成小青蛙了。三、完整观赏。1.小蝌蚪在找妈妈的过程中分别遇到了谁?2.最终小蝌蚪找到自己的妈妈了吗？他的妈妈长得什么样？四、巩固故事。1.这是一个春天里关于小蝌蚪找妈妈的故事，小蝌蚪找到妈妈心情怎么样？2.那我们和小蝌蚪一起快乐的嬉戏吧。小蝌蚪找妈妈教案 篇2、会认“灰、迎”等个生字，会写“河、姐”等个字。、正确、流利、有感情地朗读课文。、了解青蛙一生

4、的改变，培育学生对自然科学的爱好。小蝌蚪找妈妈教学设计、或多媒体课件，有关青蛙的学问。、小蝌蚪、青蛙、鲤鱼、乌龟等头饰。第一课时一、谈话激趣引入我们每个人都有妈妈，可小蝌蚪的妈妈是谁呀？揭示新课，板课题：小蝌蚪找妈妈生齐读课题。二、整体感知课文播放多媒体课件，老师范读课文。三、学生自读课文、标出不相识的字。、读准字音。四、检查学习生字的状况、课件展示生字。指名读，正音。、教读，齐读，开火车读生字。、指名介绍记字的方法。、组词练习。小蝌蚪找妈妈教学设计五、检查学生初读课文的状况分段读课文，自己喜爱读哪段就读哪段。结合图学习：、指读第自然段，你知道了什么？（小蝌蚪的样子），理解“甩着”。学生齐读这

5、一段，体会蝌蚪的愉快的心情。（可以加上动作）、读第自然段，看图比较。思索：小蝌蚪找到了谁？结果怎样？ 引导学生细致视察第一、二幅图，比较后，说说几天后小蝌蚪发生了哪些改变。并在课文中画出相关语句。板书：长出两条后腿。课件展示理解“迎上去”，用做动作的方式帮助理解。分角色读。 从鲤鱼阿姨的回答中，小蝌蚪知道了什么？（自己的妈妈是四条腿，宽嘴巴）板书：四条腿 宽嘴巴。、用学习第自然段的方法自学第自然段。 学生汇报学习状况，多媒体或做动作帮助理解“追上去”。 沟通：为什么小蝌蚪会错把乌龟当妈妈呢？ 分角色读。六、小结其次课时一、自读课文二、图文结合，理解内容、自读第、自然段。探讨沟通：小蝌蚪找到妈妈

6、了吗？它们的妈妈是谁？是什么样的？、小蝌蚪又有什么改变？、课件出示青蛙妈妈的话，结合课后“读读说说”的练习，用“已经”说话。、齐读课文最终一段。画出小蝌蚪最终改变的词句。老师板书：尾巴消逝 捉害虫。、小结：小蝌蚪找妈妈的过程也是青蛙生长改变的过程。三、分角色朗读全文四、复习生字，指导书写出示字卡，检查识字状况。、出示“我会写”的字，学生读一读。、视察田字格里的字，想想该怎么写？、学生描红，临写，师巡察辅导。、展示学生的书写，评议书写状况。五、演一演学生戴上头饰，表演课本剧小蝌蚪找妈妈。评出表演得好的小组予以嘉奖。六、拓展学习（作业）、课后进一步了解有关青蛙的学问，在日常生活中做爱护青蛙的小卫士

7、。、通过查找资料或网络资源，了解一种动物从小到大的改变过程，以后在班上沟通。小蝌蚪找妈妈教案 篇3教案：活动设计背景：结合主题活动“亲亲一家人”，为了让孩子对妈妈的特征进行细致视察，培育孩子的视察实力。活动目标1、学习手指压印作画，以及添画曲线的方法，表示各种动态的小蝌蚪。2、培育和发展幼儿细致的视察力和丰富的想像力。3、培育幼儿对美术活动的爱好及大胆作画的实力，体验美术活动的欢乐。4、培育幼儿动手操作的实力，并能依据所视察到得现象大胆地在同伴之间沟通。5、引导幼儿能用协助材料丰富作品，培育他们大胆创新实力。教学重点、难点1、对事物的细致视察2、驾驭曲线添加的方法3、对蝌蚪各种动态的表达活动打

8、算故事小蝌蚪找妈妈的PPT、黑色颜料、黑色水彩笔、抹布活动过程（一）引入1、老师：“呱呱呱、珍宝们听一听，是谁在讲话呀？”（课件里呈现青蛙妈妈）老师：“原来是青蛙妈妈呀！可是青蛙妈妈皱着眉头，似乎不快乐的样子，我们一起来问问它是怎么回事吧！”（青蛙妈妈的声音“唉，听说我的珍宝在到处找我，可是到现在还没有回到我的身边，真焦急啊！”）老师：“原来青蛙妈妈担忧它的珍宝找不到它，那小挚友，我们一起来帮助小蝌蚪抓紧找到妈妈好吗？”3、老师带领幼儿一起复习儿歌“小蝌蚪，细尾巴，游来游去找妈妈，妈妈，妈妈，你在哪？来了，来了，我来啦！来了一只大青蛙！”（念完儿歌后课件里呈现了一群游动的小蝌蚪。）4、引导幼儿

9、视察并提出问题老师：“小蝌蚪们欢乐在水里游来游去。请小挚友们细致视察一下，它们游得一样吗？哪里不一样？”，引导幼儿视察课件里小蝌蚪是往不同方向游动的。5、幼儿自由探讨。在前面多个集体活动的环节之后，适当的供应给幼儿一个相对自由的空间，激励幼儿大胆表达自己的想法和理解，能充分调动它们学习的主动性。探讨结束后，老师小结：“原来小蝌蚪游动的方向都不一样。尾巴在下面的小蝌蚪是往上游的，尾巴在右边的小蝌蚪是往左边游的。真好玩啊！我们也来学学小蝌蚪游泳好吗？”（二）幼儿自由想象并表示，把握手指压印及添画曲线的方法。1、老师：“老师这里有一盘黑色颜料和黑色水彩笔，请小挚友们想一想，你可以怎么做，才能把这些资

10、料都利用起来，变出可爱的小蝌蚪呢？”2、在幼儿自由探究之后，老师可以一边示范一边讲解：“先用食指的指腹在颜料中轻轻蘸一下，然后把指腹按在纸上，再用水彩笔画上曲曲折折的尾巴，一条可爱的小蝌蚪就在游动了。我们可以一次多压印几个小蝌蚪的身体，然后在不同的位置添画细尾巴，这样，这群小蝌蚪就会朝不同的方向游动了。假如能变换不同的方向压印就更好了！”3、老师：“请小挚友学学老师的.方法试试吧。让更多的小蝌蚪从四面八方游过来，找到它们的妈妈吧！”老师巡回视察，适时的加以指导：（1）蘸颜料压印后，须要在抹布上擦干净手指后再拿水彩笔添画。（2）要求幼儿保持画面和桌面及四周环境的整齐。（3）请作完画的幼儿把资料和

11、工具放回原处，用肥皂把手洗干净。4、展示作品，引导幼儿相互观赏和沟通，夸夸自己能干的小手。教学反思1、在备课过程中，我考虑到以讲故事形式进行引入，略显单一，于是采纳PPT的形式，将故事以动画形式播放给幼儿观看，并加以将讲解并描述，这样让幼儿很直观地视察小蝌蚪的各种动态，以及青蛙的模样，青蛙与其它动物的相同与不同；2、在活动过程中，在保证幼儿有自由发展空间的基础上，我引导幼儿先进行视察，让幼儿发表自己的想法，调动幼儿的主动性，再进行绘画基本操作的示范；3、在幼儿自己操作的过程中，我加以指导一些常规教化，以此来巩固幼儿的良好习惯；4、不足之处在于：从最终的作品上看，在给幼儿进行绘画操作示范的同时，

12、限制了孩子的思维，不少孩子画的小蝌蚪尾巴都在相同方向，所以，假如重新上这堂课的话，我会在这便利多加以引导，让幼儿更具想象力。习题：一、看拼音写词语mi yu xin zi shn me bin hu min tio（）（）（）（）（）二、按课文内容填空1、小蝌蚪长着（）的脑袋，黑灰色的身子，甩着（）的尾巴，（）地游来游去。2、池塘里有一群小蝌蚪，他们游哇游，过了几天，长出了两条（），又过了几天，长出两条（），没过多久，（）不见了，变成了一只只能捉害虫的（）。3、小蝌蚪向_（谁）问他们的妈妈在哪里，把_（谁）错误地认为是他们的妈妈，_（谁）才是他们真正的妈妈。4、小蝌蚪的妈妈唱歌的声音是（）。A

13、、呱呱呱B、哈哈哈C、嘻嘻嘻三、填空题1、一只青蛙（）条腿，（）只眼睛（）张嘴。2、一只蝌蚪（）条腿，（）只眼睛（）张嘴。3、一只鸭子（）条腿，（）只眼睛（）张嘴。四、实践活动假如你一个人走迷路了，你该怎么办？小蝌蚪找妈妈教案 篇4活动目标：1、体会体育嬉戏的乐趣。2、能协作手臂和腿的动作进行爬行及跳动。3、培育幼儿不畏艰险的意识。活动打算：圆圈数个、小椅子数把、青蛙的生长过程图片若干活动过程：一、起先部分：老师与幼儿一起听音乐进行热身运动（跳、爬）二、基本部分：老师：“小挚友们，青蛙妈妈找不到她的宝宝，很焦急，你们想不想去帮助她？老师与幼儿一起探讨青蛙妈妈的宝宝长什么样子 。（重点讲解并描述青蛙的生长过程）老师：“让我们一起去找找看，好吗？“老师带领幼儿来到池塘边（用小椅子搭成）幼儿仿照小蝌蚪爬过池塘，幼儿边爬边把小蝌蚪的图片捡起来。老师：“小蝌蚪变成小青蛙了，“请幼儿仿照跳动动作从摆成之字型的圆圈中循序跳过，幼儿依次进行。对实力强的幼儿予以表扬，实力弱的幼儿予以激励。体育嬉戏可反复进行，老师可随机增加难度。三、结束部分：老师：“小蝌蚪找到妈妈啦！它邀请小挚友和它一起跳支舞。”幼儿听音乐做各种动作表示开心的心情。