43可持续发展的基本内涵.docx

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1、第三节可持续续发展的的基本内内涵本节教学学内容主主要包括括“可持续续发展人类类的必由由之路”和“可持续续发展的的基本内内涵”两部分分。概念念多、理理论性强强，知识识间联系系紧密。在“可持持续发展展人类类的必由由之路”的教学学中，要要让学生生明确可可持续发发展思想想形成的的历史背背景及其其迫切性性，用前前面学过过的知识识作铺垫垫，从人人类面临临的环境境问题（如资源源紧缺、环境污污染、生生态破坏坏等）入入手，让让学生直直观形象象地通过过分析数数据、案案例等，领悟走走可持续续发展之之路是人人类的必必然选择择。通过过“阅读”，让学学生首先先了解21世世纪议程程和中国221世纪纪议程的主要要内容，知道可

2、可持续发发展理论论的形成成是一个个逐步完完善的过过程，通通过学习习形成可可持续发发展的观观念和行行动。在“可持持续发展展的基本本内涵”的教学学中，要要充分运运用教材材“活动”中的案案例，引引导学生生分析讨讨论，逐逐渐递进进，由材材料理解解推出可可持续发发展的概概念、核核心思想想、追求求目标及及基本内内涵。四四个基本本内涵可可概括为为三个方方面的发发展：生生态持续续发展、经济持持续发展展、社会会持续发发展，它它们之间间互相关关联而不不可分割割。最后后教师列列举各年年代“世界环环境日”的主题题，说明明其所体体现的可可持续发发展理论论的思想想，让学学生感受受到人类类对走可可持续发发展之路路的决心心和

3、美好好希望。教学重点点1.可持持续发展展的形成成。2.可持持续发展展的基本本内涵。教学难点点可持续发发展的概概念、内内涵。教具准备备多媒体设设备、课课件、填填充图册册等。课时安排排 2课时三维目标标一、知识识与技能能1.理解解可持续续发展的的概念。2.联系系211世纪议议程，理解可可持续发发展的基基本内涵涵。二、过程程与方法法1.通过过阅读教教材，掌掌握分析析可持续续发展思思想本质质的方法法。2.通过过阅读分分析案例例学会归归纳分析析问题的的方法。三、情感感态度与与价值观观使学生认认识到可可持续发发展之路路是人类类的必然然选择，逐步树树立起环环境意识识、全球球意识和和参与意意识。导入新课课师

4、200世纪660年代代以来，人口激激增、资资源短缺缺、环境境污染、生态破破坏等问问题日益益突出，所有这这些环境境问题直直接威胁胁到整个个人类自自身的生生存与发发展。人人类要从从根本上上解决环环境问题题，就必必须寻求求人口、资源、环境和和发展相相协调之之路，即即可持续续发展之之路。本本节课我我们就来来学习可可持续发发展的必必然性、概念及及其基本本内涵等等。板书：第三节可持续续发展的的内涵可持续续发展人类的的必由之之路推进新课课课件展示示：资源预期期寿命图图图的右侧侧表示世世界144种重要要资源的的预期寿寿命，其其中深色色条框表表示按指指数增长长的预期期寿命，浅色条条框表示示消费水水平不增增长条件

5、件下的预预期寿命命。左侧侧条框表表示各种种矿物消消费的年年增长率率。据图图谈一谈谈你对未未来资源源环境状状况的看看法。板书：历史背景景及必然然性生 （合合作探究究）维系系人类生生活、生生产的重重要自然然资源，在不久久的将来来被消耗耗殆尽，人类将将出现严严重的资资源短缺缺现象。师 多媒媒体播放放“环境问问题案例例”图示。师 请学学生分析析哪一地地区的环环境问题题有可能能影响到到其他地地区甚至至全球。注意：全全球性是是当前环环境问题题分布的的突出特特点。这这种特点点的出现现不仅意意味着某某些环境境问题的的影响可可以大大大超越其其产生地地甚至达达到全球球，而且且还意味味着解决决这类问问题需要要全球的

6、的普遍关关注与共共同努力力。生 （合合作探究究）读图图析图完完成填注注。师 （多多媒体依依次展现现答案，纠错后后提问）人类面面对资源源枯竭、生态失失调、环环境恶化化的绝境境，怎样样才能摆摆脱绝境境，使人人类社会会有一个个共同美美好的未未来？生 可持持续发展展之路是是人类的的必由之之路。师 可持持续发展展战略作作为全球球发展的的基本战战略，其其行动纲纲领是什什么？主主要内容容包括哪哪几部分分？生 浏览览P999“阅读”，了解解211世纪议议程的的主要内内容并作作简要记记忆。板书书：行动纲领领221世纪纪议程师 （承承转）依依据221世纪纪议程许多国国家根据据自己的的国情提提出了各各自的行行动纲领

7、领，制定定了相应应的211世纪议议程，我我国颁布布了全球球第一部部国家级级的221世纪纪议程，我国国为什么么更有紧紧迫性和和必然性性呢？多多媒体依依次播放放如下联联系式知知识结构构，请同同学们完完成。生1 庞庞大的人人口压力力生2 资源短短缺生3 深刻的的环境危危机师 激励励性评价价后，请请学生浏浏览“阅读”，了解解中国国21世世纪议程程的主主要内容容。生 阅读读中国国21世世纪议程程并发发表自己己的看法法。师 ：通通过以上上学习，我们知知道可持持续发展展思想的的形成有有其深刻刻的历史史背景及及其迫切切性，其其理论发发展也是是一个逐逐步完善善的过程程，那么么什么是是可持续续发展呢呢？板书书：二

8、|可持持续发展展的内涵涵课件展示示：P1011活动，请学生生回答问问题。生1 第第二种是是可持续续发展的的生产方方式，第第一种是是不可持持续发展展的生产产方式。因为第第一种生生产方式式只注重重经济效效益，而而忽略了了生态效效益和社社会效益益，通过过资源的的不合理理利用（掠夺式式），造造成了严严重的水水土流失失，破坏坏了当地地的生态态环境，对子孙孙后代的的生存和和发展也也构成威威胁。生2 可可持续发发展是既既满足当当代人的的需要，又不对对后代人人满足其其自身需需求的能能力构成成危害的的发展。师 多媒媒体展示示“可持续续发展复复合系统统示意图图”说明：可可持续发发展是一一个综合合的概念念，生态态、

9、经济济、社会会的持续续发展相相互联系系、相互互制约，共同组组成复合合系统。师 （承转）在可持持续发展展复合系系统中，生态持持续发展展是基础础，经济济持续发发展是条条件，社社会持续续发展是是目的。可持续续发展的的基本内内涵包括括哪几个个方面？板书书：发展的内内涵、公公平的内内涵、公公平的观观念、环环境的观观念、权权利的观观念。生 （略略）师 为何何把社会会经济发发展放在在第一位位？生 可持持续发展展鼓励经经济增长长，社会会经济发发展是人人类共同同的普遍遍的权利利；只有有发展，才能为为解决贫贫富悬殊殊、生态态危机等等问题提提供必要要的资金金和技术术，才能能逐步实实现现代代化，最最终摆脱脱贫穷、愚昧

10、和和落后。师 可持持续发展展的关键键问题是是资源分分配在时时间和空空间上都都应体现现公平，也即公公平性原原则，具具体体现现在资源源分配上上的时间间公平性性和空间间公平性性。请同同学们阅阅读“公平的的观念”自然段段，解释释时间公公平性和和空间公公平性的的涵义。生1时间上的的公平即即“代际公公平”。主要要指人类类赖以生生存的自自然资源源和环境境容量都都是有限限的，需需要与子子孙后代代共享资资源和环环境。生2空间上的的公平即即“代内公公平”。可持持续发展展主张人人与人之之间、人人与其他他生物种种群之间间、国家家与国家家之间是是平行的的，应互互相尊重重，各国国有权根根据需要要开发本本国的资资源，同同时

11、确保保不对其其他国家家的环境境造成损损害，并并把消除除贫困作作为可持持续发展展进程中中优先考考虑的问问题。师 可持持续发展展为何把把环境保保护作为为追求的的基本目目标呢？生 可持持续发展展认为经经济发展展与环境境保护彼彼此联系系，互为为因果。发展社社会经济济和提高高生活质质量是人人类追求求的目标标，它需需要足够够的自然然资源和和良好的的生态环环境作为为依托。师 可持持续发展展还认为为，在与与大自然然和谐相相处的背背景下，全人类类都应享享有健康康而富裕裕生活的的权利；每个国国家和地地区都享享有平行行发展的的权利；每个人人都享有有正当的的环境权权利。（承转）通过以以上学习习，可持持续发展展的核心心

12、思想是是什么？追求的的目标又又是什么么？生1核心思想想是健康康的经济济发展应应建立在在生态可可持续能能力、社社会公正正和人民民积极参参与自身身发展的的基础上上。生2追求的目目标是既既要使人人类的各各种需要要得到满满足，个个人得到到充分发发展，又又要保护护资源和和生态环环境，不不对后代代人的生生存和发发展构成成威胁。师 列举举各年代代“世界环环境日”的主题题，请同同学们说说明它们们所体现现的可持持续发展展观念。课件展示示：生 只有有一个地地球持续性性观念；一个地球球，一个个家庭权利利的观念念；拯救地球球，就是是拯救未未来持续性性观念；世间万物物，生命命之网公平平性的观观念。课件展示示：课堂训练练

13、下图所示示为我国国某地区区土地资资源利用用景观图图，该地地区春分分日正午午太阳高高度是660，位于于东8区区，其中中A为山山区，BB为丘陵陵梯田地地区，CC为平原原地区，D为水水库，EE为乡镇镇企业和和居民区区，F为为库区北北侧丘陵陵低山，读图完完成下列列问题。（1）对对于该地地区的开开发利用用，当地地政府有有三种方方案，你你认为哪哪一种方方案最能能科学地地开发利利用自然然资源，符合可可持续发发展的原原则？第一种方方案：AA.营造造薪炭林林B.栽种苹苹果CC.种植植水稻D.养养鱼、发发展旅游游业EE.建苹苹果加工工厂FF.营造造防护林林第二种方方案：AA.营造造防护林林B.种花生生C.种植水水

14、稻DD.养鱼鱼、发展展旅游业业E.办花生生加工厂厂F.种油菜菜、小麦麦第三种方方案：AA.营造造薪炭林林B.栽培柑柑橘、茶茶叶CC.种植植水稻D.养养鱼、发发展旅游游业EE.办柑柑橘茶叶叶加工厂厂F.营造防防护林（2）随随着人口口增长，人多地地少的矛矛盾突出出地表现现出来，H处有有大面积积的湖泊泊沼泽地地，G处处是喀斯斯特地貌貌，既要要发展经经济，又又不降低低环境质质量，从从可持续续发展考考虑，如如何开发发利用GG、H两两处土地地资源？（3）从从该地经经济、社社会、环环境三方方面持续续发展考考虑，请请你为该该地区设设计远景景规划。参考答案案：（1）第第三种方方案。（2）HH处湖泊泊沼泽地地可种

15、植植莲藕，喀斯特特地貌可可发展旅旅游业。（3）这这是一道道考查发发散思维维能力的的创新题题目，要要求根据据实际情情况进行行联想，只要符符合我国国东部亚亚热带丘丘陵地区区实际，方案科科学即可可。如利利用水库库开发小小水电，利用喀喀斯特地地貌的溶溶洞进行行疗养、生物培培养，利利用山区区种植野野蘑菇，利用丘丘陵果园园、茶园园、水库库、喀斯斯特地貌貌发展旅旅游业，改良湖湖泊沼泽泽地，养养鱼种藕藕与平原原配套发发展生态态农业等等。课堂小结结课件展示示：两个表格格（总结结这节课课的主要要教学内内容）内容地位目标生态持续续发展可持续发发展的基基础强调发展展要与资资源和环环境的承承载力相相协调经济持续续发展可

16、持续发发展的条条件强调发展展不仅要要重视增增长数量量，更要要追求改改善质量量、提高高效益、节约能能源、减减少废物物，改变变传统的的生产和和消费模模式，实实施清洁洁生产和和文明消消费社会持续续发展可持续发发展的目目的强调发展展要以改改善和提提高生活活质量为为目的，与社会会进步相相适应原则内容和要要求公平性原原则同代人之之间的横横向公平平性，代代际之间间的纵向向公平性性，人类类生存与与其他物物种生存存的公平平性，各各国有权权开发本本国资源源并确保保不对其其他国家家的环境境造成损损害，人人类需要要与子孙孙后代共共享资源源和环境境等持续性原原则面对有限限的地球球面积和和有限的的地球承承载力，人类的的经济活活动和社社会发展展必须保保持在资资源和环环境的承承载能力力之内；人类应应做到合合理开发发和利用用自然资资源，保保持适度度的人口口规模，处理好好发展经经济和保保护环境境的关系系等共同性原原则地方性的的决策和和行动应应该有助助于实现现全球的的整体协协调；许许多跨国国界的全全球性问问题必须须进行全全球合作作；对于于全球共共有的资资源需要要在尊重重各国主主权和利利益的基基础上，制定各各国都可可以接受受的全球球性目标标和政策策等板书设计计一、可持持续发展展人类类的必由由之路1.历史史背景及及必然性性2.行动动纲领221世纪纪议程二、6