2022英语教学的心得体会15篇.docx

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1、2022英语教学的心得体会15篇英语教学的心得体会1本年度以来，我在自己的工作岗位上尽职尽责，兢兢业业，为人师表。本学年我担当三，四，五年级三个班英语教学工作，在教学中我严格遵循教学中的五个环节，课前仔细备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，主动探究小学英语欢乐课堂，激发学生学习英语的爱好，培育学生学习英语的良好习惯，树立学生学习英语的自信，同时培育学生肯定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。在英语课堂教学中，怎样创设良好的学习氛围、激发学生的爱好是搞好小学英语教学的重要一环。下面结合本学年教学实践总结一下我的心得体会：一、仔细备课、面对全体授课，引发学生爱

2、好和求知欲在教学中，仔细备课，仔细阅读各种教科参考书，结合自己的教学阅历与学生的学习状况，仔细编写好教案制定好教学安排，并不断地加以改善修改。在传授学生学问的同时，要关切爱惜学生，特殊是差生，课堂亲密留意他们，教化他们求学勿半途而废。要做到把握良机，渲染英语课堂气氛，创建一个轻松开心的学习环境，引发学生的爱好和求知欲。小学生这个年龄的特点是：爱说爱动，自我约束、自我限制实力不强，假如教学中忽视这些特点，单纯沿用传统教学模式，运用传统教学方法进行机械地讲解，把他们纯粹当成学问的容纳器，填鸭式地问他们灌输在他们眼中味同嚼蜡，冷冰冰的语法、词汇，他们便不感爱好，因而也就谈不上学习的主动性和主动性。目

3、前，小学英语教学质量不佳，唯恐这是一个主要缘由。学习须要爱好。就某种意义上讲，学英语就更须要爱好。如何激发学生的学习爱好，并保持它，使之成为他们学习的动力，正是趣味教学考虑的动身点。还有在思想教化的同时，还耐性地辅导学生复习遗漏学问，使他们的学习成果跟上班里的其他同学，帮助他们树立学好各门学问的信念。二、在课堂教学中在“教书”方面第一、在课堂上，仔细授课，情景对话，手势语言等方法来启发、教化学生。教学生做嬉戏、唱歌等来激发学生的学习爱好。激励学生大胆质疑，注意以学生为主体、老师为导的教学方法，充分调动学生的学习主动性。学生有疑难和不懂读的地方，我总是不厌其烦地讲解、分析、带读。力争让他们学了就

4、懂，懂了会用。其次、在批改作业方面。学生的作业总是按时刚好地批改，并具体地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还实行面批方法，一一分析讲解、帮助学生解决疑难习题，大大提高了教学质量。第三、在听力方面。为提高学生的听力水平，常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带，还让学生表演对话，背书。在“育人”方面在“育人”方面我应当要尽力做到“建立新型师生关系，重视师生情感沟通，培育爱好”。第一师生关系是以基本的人性观为前提的。假如教化者认为，人的天性是懒散的，不思进取的，须要严格训诲才能启迪良知，那么权威型的师生关系应当是最为有效的。传统的师道尊严，便是权威型的师生关系的体现。

5、现代教化观则认为人的本性是主动的、向上的，具有生长与进取的潜力，教化的目的是开发人的潜能、促进人的健全发展，而权威型的师生关系无疑会扼杀儿童的创建力与禀赋。其次在教学过程中，耐性是至关重要的。它是一位老师良好行为的体现。老师的工作是解决学生不同程度上的问题，其中除了教学上的，还有心灵上的。育人的工作是辛苦的，对待形形色色的问题，不计其数的学生，都要用一颗热忱的心耐性地去做。大多数学生，特殊是“差生”，学习英语的毅力和耐性都较差，听课时的心情也常处于一种抑制状态，觉得学习无聊。因此，在课堂上除了多给他们参加活动和发言的机会外，特殊是对他们提出的问题和质疑，哪怕再浅显也应耐性回答，并予以支持和表扬

6、，这样对消退他们心头的恐惊感和失落感非常有利。三、在培优转后方面，注意“以人为本”，发挥学生主体作用。过去的教学经常强调老师的主导性而把学生单纯地视为教化对象，忽视学生的主体地位；把学生的头脑看作是可以填充学问的容器，忽视教学特点，无视学生的主观能动性。老师应把小学生看作是具有成长潜能的生命体，其内部隐藏着主体发展的机制，相识到教学的目的在于开发学生的潜力，驱动其主体的发展机制，使之成长、成熟。“以人为本”的理念在教化界越来越深化人心。在教化过程中，以学生为中心，充分发挥学生的主体性已成为广阔老师所热衷的教学方法。母语习得探讨及外语学习探讨均证明：外语教学中的重点不再应当是“我们该教些什么”，

7、而应是“我们如何在课堂教学中创建这些条件”。新课程标准强调的是学生“能干什么”，因此，我们在教学过程中应充分体现学生的主动性和创建性，增加学生运用英语的实力。首先，依据我所任教班级的实际状况。由于学生不多，这能够使我更加亲密的留意和帮助每一个学生找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次是以平常的心态对待：差生也是孩子，适当的惩处使必要的也是有用的，但厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同其它学生同样的同等和民主，也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱。四、充分钻研教材，努力提高自己的业务水平，从而增加教化环节中的趣味性。我平常也常常听其他老师的课，从中吸取教学阅历，取长补短，提高自己的教学的业务水

8、平。仔细学习探讨教学理论，新课程标准，理念，有针对性地应用于教学活动当中。对学习材料和内容的处理，一般是由易到难，逐步深化，同时要考虑到对学生学习爱好的肯定刺激程度，使学生的思想始终处于主动状态，使他们的爱好逐步升级。其次增加教学环节中的趣味性，教学手段的多样化也有助于使学生的爱好得以保持。呈现语言材料前，要想方法为学生创设新奇可信的情景，由此吸引学生留意力，再由该情景过渡到课本所呈现的情景中，同时，合理地运用实物、图片、挂图、简笔画、手势语言，情景对话等，让所要呈现的情景更加直观而富有情趣。五、努力总结和发觉问题，刚好调整教学策略当然，在以后的实际教学过程中，我还要主动实践，不断探究，针对实

9、际工作中出现的问题和学生身心特点，总结规律，仔细思索，不断摸索。总之，英语学习，爱好为先。学生语言实力的凹凸在很大程度上受制于英语学习爱好的程度。很难想象失去了爱好还能怎样培育交际实力。所以，作为英语老师，一方面要向学生传授语言学问并使他们驾驭技能，另一方面更要重视培育和保持学生对这门学科的爱好，获得事半功倍的效果。这样才能真正把新课程标准提出的要求落到实处。英语教学的心得体会2初中生学英语的状况很特别，经验了小学阶段简洁的英语学习之后，起先进入到初中阶段的正规系统的学习，初中阶段的学习状况特别重要的，它是英语的打基础阶段，要勤学苦练。学英语没有捷径可走，要真正驾驭英语，达到运用自如的程度，非

10、下苦功夫不行。下苦功夫就是要进行大量的听、说、读、写训练，使各项技能达到纯熟的地步。语言学问应当了解，但不下苦功在听、说、读、写上练习，仅靠死记硬背一些孤立的单词、一些语法条条，是很难驾驭英语这一交际工具的。应当是Learning English而不是Learning about English。就像学游泳、跳芭蕾舞一样，对其理论驾驭再好，不通过反复训练是恒久也学不会的。要持之以恒。学习英语既然是练功夫的过程，就并不是那么轻松。要不怕困难，坚持学习。学如逆水行舟，不进则退，最忌“三天打鱼，两天晒网”。要日积月累，付出长期的努力。人贵有志，学贵有恒。要过语音关。语音是学习英语的第一关。不驾驭正确

11、的发音，就不敢大声朗读和对话，句子不能上口，后续的训练就难以进行。要细致听老师的发音和录音带，大胆实践，反复仿照，对比订正。不要怕出错。对中国学生来说要达到发音完全正确并非一日之功，要有信念，有耐性就肯定能够胜利。留意英语和汉语的区分。英语和汉语是两种不同的语言系统。如英语语音中的短元音、辅音连缀，以摩擦音、破擦音收尾音节等在汉语中都没有。英语有形态改变，如名词复数改变、动词时态改变等，而汉语基本上没有。英语语法和句子结构同汉语也存在着一些差异。中学生的汉语习惯已相当坚固，对英语学习有肯定的干扰作用。从一起先就要养成良好的习惯，不要用汉字注音，不要用汉语句子套用英语句型。一旦通过大量的阅读，养

12、成用英语思维的习惯，并产生英语语感，就会逐步削减犯“中国式英语”的错误的机会。驾驭规律，事半功倍。虽然学习英语没有捷径可走，但驾驭英语语言的规律，能起到事半功倍的作用。如记忆单词，要将单词的读音和拼法之间的关系联系起来，即驾驭拼读规则，按前缀、后缀同词根或词干的复合关系，按反义、同义和同音关系，以及按单词在句子或语言环境中的关系来记单词就很简单记住，也有爱好。学习语法也是一样，驾驭词形的改变、句型的改变是学习语法的关键。规则许多，各种规则也有例外，要敏捷记忆，不能死记规则，以偏概全。英语教学的心得体会3好多人都认为小学阶段的英语教化不重要，只要简洁、随意地教学生就可以了。到了初中才是“正式”学

13、习英语的起先。假如学生从小没能养成一个良好的学习习惯，其结果可想而知。小学阶段的英语学习并不须要让学生驾驭太多的单词和困难的语法结构学问。但要培育学生学习英语的爱好。爱好是最好的老师，有了爱好才能更好地学习。现在都提倡所谓的养成教化，这就须要在小学培育他们学习英语的良好的习惯。在小学阶段，英语的教学重点在提高学生的英语口语和良好的语音、语调基础，为以后上初中打下坚实的英语基础。语言富有敏捷性、多变性。我们学习语言的主要目的就是与别人沟通信息。要加强学生的日常口语练习，老师尽量用简洁英语口语教学。这样才能更好地营造学习英语的学习氛围。音标是学习英语的基础，只有音标发精确才能保证说出来的英语精确。

14、同时，还要加强学校的英语文化建设。把中西方文化进行对比，这样能更好地培育学生的爱国意识。课堂教学可以向学生多介绍点文化背景学问。学习一种语言，假如不了解一种语言的文化背景(一个国家的文化)是很困难的。那怎样才能把小学英语教学质量搞好呢?一、课堂教学的嬉戏化。小学生与初中生在接受学问方面存在很大的差异。他们还没有形成一套完整的学习思路。他们对学问的“消化实力”不够强。只有实行一些生动、直观的嬉戏帮助他们更好的学习。如，单词卡片嬉戏。二、利用现代化教学手段教学。老师可以自己制作多媒体课件，更生动地、形象地把课堂变成绘声绘色。抽象的书本学问变得详细化。例如，可以播放一些适合小学生看的国外电影。三、课

15、堂的开放性。现在的小学生缺乏自信，不敢走向讲台来。可能他们是受到传统的教化模式(老师在课堂上起主导作用，以老师的讲授为主)的影响。所以，要变更传统的教化教学模式，使课堂变得开放活跃。不再以老师讲授，而是师生共同参加课堂教学。这样的效果可能会更好。让学生可以大胆走向讲台，培育他们学习英语的自信度和参加教学探讨、解决实际问题的实力。四、分层次教学。每个学生都存在个体差异，所以学习成果自然有好有坏。并不是说要放弃那些成果不好的学生，而是实行分层次教学。在完成基本的教学任务的同时，我们依据教学实际可以进一步培育优等生的语言学问和语言实力。留出一点的弹性空间，使学生各得其所，以满意学生特性发展须要。英语

16、教学的心得体会4运用多媒体协助课堂教学是课堂教学发展的必定趋势，只要我们将多媒体技术跟传统教学的优点结合起来，在透彻探讨教材的基础上，结合教学内容和教学目标，科学地开发和选择多媒体课件，就肯定能抓住教学重点，突破教学难点，很好地完成教学目的，充分体现多媒体协助教学的优势，的确实现教化的信息化、现代化。下面我就谈谈自己运用多媒体教学的感受。一、运用多媒体教学的优点1.能激发深厚的学习爱好，陶冶美的情操教学过程，事实上是学生在老师指导下的相识过程。学生是相识的主体，学问的驾驭和实力的培育只能在主体自己相应的主动自觉活动中才能形成。多媒体课堂教学模式，由于利用了现代的声、光、电创建出一种形象、直观的

17、现代氛围，使语言教学从单调的文字描述中解放出来，在学生面前呈现的是文字、语音、形象、色调这一新颖的美，这种美感会吸引学生留意力，从而激发深厚的学习爱好。“培育和激发学生学习英语的爱好”是新课标中新列入的教学任务。在多媒体教学中，老师像是导演，导演出一幕幕场景;老师像是画家，用斑斓的色调绽开生动的画面;老师像是导游，引导学生在语言的海洋中漫游这种全方位展示着的英语老师气质的美，就是一个强有力的磁场，吸引着学生，给他们一个愉悦的环境，使他们对课堂产生审美情感，使他们获得美的陶冶，从而使整个教学过程处在美的环境中，产生良性循环，增加学生学习的活力。2.因材施教或特性化教学得到了更好地体现。因材施教或

18、特性化教学是我们不断追求的一种教学状态，但在传统的班级授课中，老师不行能完全顾及几十个学生的不怜悯况，即便人们探究出分层教学，差异教学等教学方式，也只是在肯定程度上的改进，难以做到适合每一个学生。然而计算机网络可以实现对学生特性化的较全面的关照，学生能从课件中选择适合自己特点的教学服务，计算机网络的便捷可以使学生得到适合的老师指导和同伴沟通。3.能开启创建性思维实力，培育良好的学生素养新课标明确指出:中学英语教学的目的是“使学生驾驭肯定的英语基础学问和听、说、读、写技能，形成肯定的综合语言运用实力;培育学生的视察、记忆、思维、想像实力和创新精神”。众所周知，在诸多实力素养中，创建思维实力是促成

19、其他实力形成的核心机制。传统的英语教学模式培育的是僵化的思维定势，它桎梏着学生的创建力。而多媒体教学模式，由于能全方位地、多元化地调动学生的视觉、听觉、动觉，多层地启发学生、引导思维、拓宽思维境界、引发发散性思维，使思维的广袤性、深刻性、独立性、灵敏性等方面得到训练，从而发展了学生的创建实力，培育出良好的学生素养，达到教化的最终目标。二、运用多媒体教学过程中存在的两个问题一是现在有些学校(像我们学校)由于各种因素的限制，学校开设多媒体协助教学课并不多，学生听说上多媒体课会比较兴奋，上课时可能只带一本书，听老师讲，看老师做，这样多媒体课对于他们来说成了纯粹的消遣，缺乏主动学习主动记录的意识。经过

20、长时间的探讨表明，记笔记不仅可以限制学生的留意，促使学生对学问的理解，而且有助于学生发觉新旧学问的联系。这就要求老师在运用多媒体进行协助教学的过程中，要留意屏显的速度和时机，随时提示学生主动记录摘要，培育他们思索和探讨问题的习惯，假如屏显过快，学生没有思索、探讨和记录的时间，假如屏显过早，当学生还没来得及思索和探讨时，答案和分析已经显示出来，学生已经没有思索和探讨的爱好。二是由于多媒体教学速度快、容量大，新学的学问难以在学生头脑中长久保留。这时应利用多媒体的交互性特点，增加课堂上即时反馈频率，使学生在学习过程中对所学内容加以巩固和强化，取得成果马上赐予确定，存在问题刚好得到订正。这样老师可以知

21、道学生的驾驭程度，也可以充分调动学生的主动性，使教学效果达到最优化。三、运用多媒体教学应留意的问题1、多媒体教学应当和传统教学有机结合起来多媒体课堂教学的直观性、趣味性可以提高教学质量和效果，但其并不能完全取代传统的教学手段与方法。传统的教学模式是广阔教化工作者经过长期的课堂实践所总结出来的教学阅历、教学方法、教学手段的结晶，具有肯定的科学性与好用性。我们不能一味地去追求表面的美观和大容量，一味地去追求新奇和现代化，结果可能分散了学生的留意力或搞得学生在课堂上顾此失彼，导致降低了课堂效率。刚起先接触多媒体时，我为了让自己的课有“新意”，能够体现自己跟得上现代化的脚步，牵强地将课本上的学问积累到

22、计算机上，把本属于老师自然过渡提示的语言内容都制作成计算机课件，使得一节课几乎全是播放演示，学生只是观看或做练习，而没有时间思索，这样的课堂教学效果可想而知。将全部的英语课都采纳多媒体教学，但这是一种错误的做法。多媒体教学有其许多优点，但也有它的弊端。如，简单造成“喧宾夺主”，影响师生沟通;机动性，敏捷性不够，不易依据课堂授课效果调整教学进度和方法(因为在课堂上调整课件内容是很难的);在丰富了学生听觉、视觉的同时,肯定程度上削减了学生动手，动脑的机会，等等。例如，在人教版八年级上的Unit2的第一个话题人体部位的时候，我们就无须用多媒体画张图告知学生哪里是鼻子，哪里是嘴巴，哪里是耳朵，跟学生玩

23、touch yourself的嬉戏，比起应用多媒体教学来得更为直观，易操作，省时高效。学生在短时间内便能记住这些单词;还有，我们在教学“问路与指路”时,与其让学生观看简洁的动画表演角色，还不如让他们自己安排角色自己表演。能手、口、脑同时运用，确定比坐在多媒体教室里看教学片效果要好得多。因此，老师不能对多媒体过于“迷信”，什么课都用多媒体。必需因“材”施教，依据“教材”即教学内容敏捷实行不同的教学方法和手段,只有这样才能获得良好的教学效果。我们在应用多媒体进行教学的过程中，要客观地考虑传统方面的优势，如传统老师的板书、启发、演示、讲读、指导、引导、学生探讨、理解、归纳总结等合理的教学手段，都使得

24、教学效果达到最佳化。所以只有将两者有机地结合起来，才能取得好的教学效果。2、在多媒体教学过程中要注意突出教学重点与难点我们在应用多媒体教学的过程中，肯定要紧扣教学目标和教学内容，借助其交互优势和视听优势，从听觉、视觉、空间等多种视听途径将抽象的、难以干脆用语言来表达的概念和理论以形象的易于接受的形式呈现给学生，从而加强学生的听课效果、思维效果。然而，有不少老师在制作课件时，只注意美丽花哨的表现形式，注意大容量，注意内容的全面性，课件中的动画修饰太多、图标太多、声音太多、显示窗口太多，最终导致课件的内容多、杂、乱。这样既淡化了主题，又分散了学生的精力。在一次校级公开课上，我在教学中运用了多媒体教

25、学，将整个教学过程都制成了课件，从复习、导入、新授到练习，全部通过课件一层一层、一题一题地显示，学生本应逐步探讨、逐步思索的学问点问题，都被一次性展示出来，答案映然而出。虽然课件的界面制作的很美丽，交互性很强、技术含量很高、容量也很大，但由于在课件中没有突出重点、难点学问，加之学生没有时间思索、巩固，最终没有达到预期的教学效果。所以我们不仅要遵循学生的心理特点、感知规律、留意规律和记忆规律，还要结合教学内容恰当地运用多媒体技术，这样可以更大限度地激发学生的学习心情，恰到好到处地化解难点、消退疑点，对个别的重点、难点学问以特别的方式、特别效果来激发学生的视觉、听觉，加强学生的听课效果，可以起到事

26、半功倍的效果。3、正确敏捷地处理好老师、学生、教材与媒体的关系刚起先接触多媒体教学时，我也曾因为观念没更新，用的多想的少，只是把别人的多媒体课件生吞活剥地搬到自己的教学课堂上来，我往讲台上一站，操作电脑一屏一屏地显示，学生在下面静静静地看，屏幕上光影闪耀、色调斑斓，伴随着悦耳好听的声音，特别好玩，但却是华而不实，收不到很好的教学效果。在进行多媒体教学时，老师应考虑怎样合理地运用不同的教学方法可以使得学生学到更深、更多和更广的学问。整个教学过程要靠老师去组织，多媒体的应用要在老师的支配下逐步引入，要使多媒体发挥高效作用，都取决于老师在教学中对详细教学环节的调整的限制。教学内容和选择的媒体是固定的

27、，而学生却是多种多样的，当某些学生遇到某个教学难点或疑点时，若只用多媒体机械地重复，不能因人而异，不能深化浅出，教学效果往往大打折扣。这时若能穿插老师的讲解，随点随讲，随讲随映，这时会因老师语速、语气的不同，使学生有新的收获。因此在运用多媒体协助教学之前，老师应作必要的讲解和启发，使学生知道看什么，怎么看，听什么，怎么听，在老师的细心指导下，引导学生思索，吸引学生的留意力，使他们主动地主动地从中获得学问，充分体现出老师的主导作用和学生的主体作用，突出多媒体的协助功能，决不能让多媒体简洁地替代老师的授课。四、多媒体课件的开发要有科学性、教化性和必要性随着多媒体教学的深化开展，老师通常喜爱用自己开

28、发的课件，但在开发过程中必需留意课件的科学性、教化性和必要性，防止课件的内容的文字化、过量化、杂乱化及不行操作性。技术性高、艺术性强、具有很强教化性的多媒体课件可强化其视听教学效果，增加教学感染力。假如我们在制作或选用课件之前，没有透彻地探讨教材，在课件中出现科学性错误或者缺乏教化性，会对学生产生误导，使学生爱好迁移，分散学生留意力，降低了教学效果，多媒体的优点就会变成了缺点。五、多媒体教学不等同于高质量的教学现在有些老师感到，只要用了先进的多媒体教学手段，确定就提高了教学质量。这是个误区。教学手段的先进，并不代表课的质量就肯定得到了提高。一堂教学课程质量高不高，并不在于教学手段是否先进，而在

29、于有没有调动学生学习主动性，学生能否深刻学习，领悟授课内容，获得学问，有无实现老师的授课意图。假如仅仅是用了多媒体，但没有达到这个根本的教学目的，也就谈不上质量的提高。值得提出的是，或许有人会说，我运用了各种各样的课件来教学，学生上得很兴奋，很投入，这样莫非不是更简单达到教学目的吗?教学质量不也自然提高了吗?这点须要引起老师们的留意。用多媒体上课，在引起学生爱好的同时，也简单因为课件的美观、好看，而分散了学生的留意力，导致“听课”变成了“观赏”。学生观赏了可爱的动画，倾听了奇妙的音乐，却忘了要学着用英语去思维，用英语去沟通，用英语去创建自己的世界，这样反而影响了教学质量。因此，作为老师必需要恰

30、如其分地运用多媒体进行教学，使学生通过另一种方式相识到老师无法在黑板上展示的内容，那才是多媒体教学的作用所在，这样才能提高教学质量。最终，必需说明的是，采纳多媒体教学方式，是时代的须要，发展的必定，象一片沃土，似一棵新芽，值得我们去辛勤耕耘、细心培育。基于现代信息技术的教学为我们供应了传统教学无可比拟的教学环境，我们要抓住目前我国大力普及信息技术的契机，解放思想、开拓思路，将现代信息技术的教学与现代教化思想紧密结合，探究出更多新的教学模式。英语教学的心得体会5康县大南峪学校英语老师 张 瑛20xx年11月2526日为期2天的英语培训已落下帷幕，在这惊慌、充溢而又欢乐的日子里，我感受到了许多，也

31、学到了许多。这次培训使我受益匪浅，虽然时间很短，但是培训的内容给了我教学上很大的帮助，听了来自挪威的阿斯媂老师的理论指导，也观看了一些教学实例，亲身体验了一些活动，让理论联系了实际，使得我更深刻、更透彻的领悟了老师所讲的内容。以下是我的一些心得体会：一、重新相识了自我通过学习使我的思想有了一个新的转变，作为一位英语老师，必需具有渊博的英语学问，娴熟的操作技能，良好的思维品质，在英语的探究过程中，老师不再把英语学问的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查学生对学问驾驭的程度上，而是成为学习共同体中的成员，在问题面前老师和孩子们一起找寻答案，在探究英语的道路上老师成为学生的伙

32、伴和知心挚友。二、对英语课堂教学有了新的相识通过听阿斯媂老师讲授的一些教学技能及她对英语课堂教学的一些阅历和感悟，我对英语课堂教学也有了一个新的相识，让我感受最深的是英语课堂应以爱好为主。“爱好是最好的老师”，有爱好才能把课本教活、教好。有了爱好，学生才能想学、乐学。外教老师的英语课敏捷多样，轻松自然，以语言为对象，强调以任务入手，放眼看四周世界，培育学生的英语实力，在教学总体目标上留意爱好，体验胜利和培育自信；在课程实施上注意创建学习环境和提高学习效率；在教学模式与方法上注意参加实践和创新发展；在语言教学的目标上，注意培育语感和交际实力；在教学评价上，注意运用激励机制和多元评价。英语老师应具

33、备的听、说、读、写、译的教学技能，给英语老师指明的努力的方向，明确了作为一名合格英语老师应具备的基本素养。三、英语基础学问和基本技能有了一次质的飞跃这次基础学问专业的培训对我来说，无疑是一个莫大的收获。语音、听力、口语、写作对我的英语水平有了一个很大的促进。尤其是阿斯媂老师的语音课，由原来不知如何正确发音到现在基本标准，且较清晰地了解如何教学生的英语发音，真是大有收获。语言学习只有在有意义和有目的的活动中才会发生。通过专家老师的细心讲解，让我了解了如何较好的进行英语的听、说、读、写的教学，我们的英语教学法让学生有较沉重的压力，而不会感到学习的欢乐，事实上每一项实力的教学都可以教得特别好玩。优秀

34、老师的做法让我很受启发。我希望接下来的实践中要把所学到的学问,牢牢驾驭并运用到教学中和生活中,对以后的教学有所启迪,教给学生有用的学问,开拓学生的视野,充溢自己的教学。20xx年12月2日英语教学的心得体会6这次月考平均分又提高了一分，虽然成果仍旧很低，但对于我们而言，已经知足了。让我们深化地去分析不同学习层次的学生的学习特点，然后想对策，对症下药。在这里我主要谈谈我的一些教学心得和体会，希望对大家有用。他们许多人学习习惯不好，也不勤于探讨，思索。针对这种现状我实行的方法如下：1、通过高看学生来激发他们的学习的斗志。我第一节课进教室我就告知他们，他们的平均分是37.8分，但我不是要把他们当差生

35、来教，而是把他们当做高材生来教。因为以前每天只记几个单词，几个句子。现在每天要记许多。我说：“从现在起先你们就是我的高材生。希望你们努力协作。”学生听了很兴奋。同时在以后的教学中我留意始终让他们感受到老师对他们很有信念。比如在反馈各种大，小测成果时。对于考得好的，我公布分数，并大加赞许。对短暂没考好的，不公布成果。而是激励他们接着努力。当然，这群学生的基础比较差，缺漏许多，做题时会丢三落四，不经意间失分可能就会比较多。于是，他们在平常小考的时候，我会在监考中适当地赐予一些提示。我认为这种状况下的提示能够引起学生充分的重视，比起过后的讲评可能效果更好。一节课考不完的状况下，我允许他们下课探讨，不

36、过探讨的时候不能写，下一节课接着考。这个做法不仅是为了让他们最终能取得好成果，有成就感，更重要的是为了他们养成主动探讨的习惯。从而使他们的学习热忱更高。2、注意单词，短语过关，加强基础训练有了学习热忱没有扎实的基础学问可不行，我们注意让学生记单词，短语。依据须要我每次让学生记一个话题的单词，短语。课堂上测，然后学生互批，最终老师表扬写得好的同学。则每次让学生记20个单词。每个单词10分，总分200分。这样学生即使只能记住一半的单词也能得100分。当然，只注意单词是不够，我们还注意配套练习。一起先我和薄老师轮番出课堂小练，后来发觉了的教辅材料，跟我们对学生的要求刚好比较一样，对于巩固学生的学习基

37、础很有帮助。就改用了这份练习。之后，我们还做了些综合训练。要留意的是这部分学生在做题时常常表现出不自信很迟疑，对于有困难的题更是不惜花大量的时间。因此，在平常的训练中肯定要帮助他们限制做题时间。对于中间学生，我有自知之明，我一起先就知道我的目标是90分的基础分。我仍旧认为激发自信念，努力驾驭基础学问，对九年级中下成果的学生是最重要的。英语教学的心得体会7我这次观课的三个课例分别是：张茂虎老师的PEP人教版五年级下册unit5 My school calendar lets spell ，路鑫老师的Unit 3 lesson1 Whats wrong with you ?，李春玲老师的Unit

38、3 My school calendar B Lets talk，三位老师的课都特别精彩，值得学习，下面我就其次个课例来谈：本课是鲁科版五年级下册Unit3 lesson 1 What s wrong with you?本单元围绕health这个话题绽开。本课主要围绕王红生病这个话题绽开关于健康的沟通，主要学习询问症状，叙述病情及供应建议，医嘱方面的内容。使学生初步学会用英语描述几种病情，了解东西方文化对于生病处理的不同，提倡健康的生活方式。通过观课，我有几点体会：一、努力主动培育学生的学习爱好。小学英语教学是要重视培育爱好，这就要求我们的英语课教学不能一味地灌输语言学问，而应是通过不断地改进

39、教学方法，组织开展丰富好玩的嬉戏活动，寓学问于嬉戏中，让学生在听听说说、看看读读、蹦蹦跳跳、唱唱玩玩中爱好盎然地学习英语：让学生在开心、和谐的气氛中主动获得学问，陶冶情操，发展智力，培育实力。因此，在日常的教化教学工作中，我不断地进行摸索和探究，努力培育小学生的英语学习爱好，使他们想学，爱学，乐学。二、创设情境，角色扮演。英语作为一种语言，必需融于肯定的情境之中。课堂表演就是要创建肯定的语言环境，给孩子一份自由发展、自由发挥的天地。我在教学中，常常请几人一组运用所学的学问表演，成效较大。然后进行对话练习，讲的流利、标准、洪亮的，全班同学以掌声赐予表扬，这样学生的表演结果显示学生不但会说，而且能

40、配上自己的动作，表现得相当自然。本课在快乐开心的情境扮演doctor nurse等等。通过实践，学生的爱好相当高，而且争着练，练的面很广。学生在表演的过程中全身心投入，通过角色扮演的这种嬉戏方式，达到了人人能说的目的，使学生在不知不觉中提高了听、说实力。三、反馈信息、即时巩固。英语的听说训练反馈肯定要刚好。在教学中，学生对刚学的内容记忆犹新，印象深刻，但若不刚好巩固，不仅会很快遗忘，而且将使学生在学说中的错误与偏差得不到刚好订正，以至形成错误的思维定势。因此信息反馈，必需刚好。例如，在学完本课重点短语和单词后，用趣味性嬉戏的方法，老师说学生做，老师做学生说的嬉戏让学生练习单词。在训练中，充分发

41、挥学生的主体作用，启发、激励学生之间相互提问和对话，这样老师问学生、学生问老师、学生问学生，就由单向到双向、由双向到多向，有利于学生驾驭所学的语言材料，从而保证了听说训练的质量。总之，英语教学必需依据学生的年龄阶段和性格特征，因材施教，因人施教；并且在教学过程中要联系实际，不断探究、不断实践、不断反思，这样才能在教化教学中不断进步和完善英语教学的心得体会8在课堂上课时，初中学生是喜爱好玩味的活动，长篇大论是无法吸引他们的留意力的，因此，老师除了学问点的打算之外，仔细考虑设计课堂活动也是很必要的，初中英语教学心得体会。预备和初一的教材内容本身就比较生动活泼，所以上课时要多激励他们举手发言，进行学

42、生间的配对对话练习，结合课本内容组织一些小范围的调查、猜谜，或者短小的英语小品表演，以提高学生学习的主动性和主动性。从初二起先，课本课文的形式慢慢与中学模式接轨，但假如上课时也像中学一样重点强调语法学问，那么学生很简单变得思想分散，而且依据初中生的英语基础，无法接受较为系统的语法学问，只有把语法点结合到令他们感爱好的操练中，经过多次的重复练习，才能在学生的脑中形成概念。所以，初中的课堂肯定要组织的活跃一点，从而让学生能在一个较为轻松的环境中驾驭更多的学问。虽然初中学生在学习看法和学习要求方面，与中学生相比，更加能够接受老师和家长的看法和教育，但是，这一年龄段的孩子又普遍存在健忘的毛病：对于课文

43、中的生词和句型，他们有较强的短时记忆实力，可老师们都很明白，过两、三天或一个多星期之后，遗忘程度是百分之百，所以，初中教学的另一个特点就是不断反复，老师工作总结初中英语教学心得体会。除了把近期所学的课本内容反反复复的通过默写、背诵进行强化之外，在新学问的教授同时，把以往几个学期里所学过的学问点在课堂里有机的结合，进行书面和笔头的训练也是很有必要的。校内除了期中、期末两次综合性的测试之外，每月组织的月考在肯定程度上帮助老师能刚好了解学生的学问驾驭程度，尤其对初中学生而言，题目难度可以不大，但是重要的学问点的重复出现能帮助学生加强许久记忆。此外，定期进行单词测试也是有效的手段之一，以此督促学生养成

44、常常温习所学过的词汇的好习惯。在初中上课还有一个关键点便是如何把握课堂的纪律问题。犹如前面提到的，初中的课堂不能过分沉闷，初中学生还未脱离儿童的特性，枯燥单调的讲解肯定会使他们对这门学科失去爱好，这样必定导致学习成果的不志向。但是45分钟的课堂时间也不能完全用于嬉戏活动，过多的活动也会使他们过度兴奋，从而使课堂纪律产生混乱。所以，我们应当把握好尺度，时刻关注学生的心情改变。英语教学的心得体会9几天来，倾听了几位专家学者的阅历介绍，感觉耳目一新。他们精辟的讲解英语教学心得体会、好听的实例，让我们学习者为之感叹不已。新课改在我校推行已经几载，诚然，有的老师观念得到了更新，在教法上有了很大的突破，而

45、有的老师依旧依据传统的教法，采纳灌输式的教学方法，所以让全体老师构建既和谐又惊慌的课堂，充分发挥课堂的真正功效，是须要我们深思的。通过几天的学习英语教学心得体会， 并结合自身实际教学实践，谈谈我的学习心得体会。 英语教学要重视创设英语学习的环境氛围，沟通课本内外、学校内外的联系，重视课堂与学生生活实际的联系，拓宽学习渠道，增加学生英语实践的机会。美国教化家杜威先生有这样一句话:“给孩子一个什么样的教化，就意味着给孩子一个什么样的生活!”是啊，孩子的童年生活大部分都是在学校中度过的。于是，作为小学英语老师的我，经常思索着这样一个问题:应当给孩子一个什么样的语文课堂?给孩子什么样的生活?我的做法是

46、: 一、营造竞争氛围你追我赶 争强好胜是小学生的重要心理特征之一英语教学心得体会。低年级学生擅长表现自己，中高年级学生希望得到老师的课堂表扬，老师要抓住学生的这种心理，在课堂教学中营造你追我赶的氛围，不仅可以满意学生的这种心理要求，而且可以活跃课堂气氛，促使学生主动思索，达到提高课堂效率的目的。 可依据教学内容的须要英语教学心得体会，设计一些问题，然后分小组或是大组等进行抢答看谁答的快，答的准。然后进行小组加分，嘉奖，从而使学生保持高度留意力，培育学生的竞争和团结的意识。 二、呈现给学生一个“充溢激情的我”。 在英语课中，如何体现学科的“人文性”，其基点就在于“情感”。我经常在思索着:一个没有

47、激情的老师，如何能调动学生的情感，能让学生充溢热忱地学习?我斟酌着:要把自己的情感传递给学生英语教学心得体会。每节课上，无论自己在生活中遇到了多么大的苦痛与挫折，我都会调整好自己的心绪，深挖教材、教学环节、教学过程当中的每一个情感因素，把我对于课本学问、对于生活、对于人生的每一份感悟、每一种情感，用我的语言、我的眼睛、动作传递给学生,呈现给学生一个“充溢激情的我”，陪伴孩子度过每一段“激情燃烧的岁月”! 提高课堂效率的方法许多。只要我们能恰到好处地选择为自己的课堂所用，就能收到良好的效果。在以后的教学实践中，我会接着探究，争取找到更多好的方法，更多适合自己的方法来为自己课堂教学改革带来更好的效

48、益， 使我们的英语课堂效率能得到真正意义的提高。店头中心小学:张雪平。英语教学的心得体会10从过来的这一学期无论是课堂教学还是几次月考的成果。整体的英语教学还是存在着许多的问题。一、对教材的深度挖掘不够。课前打算不足导致课堂效率低下：初中生的求知欲特别剧烈，对簇新事物的联想力也很丰富，许多课本中出现的生活性词汇在短时间内便能驾驭，有时上课前做的打算不足，学生们提出的各种课本外的问题根本没有想象到，导致课堂效率和课堂气氛受到影响。今后的主要目标还是放在如何把更多的时间放在如何指导好学生在教学的同时进一步提高学生学习英语的爱好上多下些功夫。二、作业批改不刚好，由于自已在工作中的懒散思想，导致有时学生交的作业当天不能刚好批阅，学生们没有趁着刚写完的劲头去改正，时间略一长，就把东西忘了，导致最终的作业效果不强。目前两个班学生才40几个，从作业的质量和数量上，要更加严格要求，对自己的批改也应更加严格要求。三、基础学问打得不