2022年课题阶段性总结性报告.docx

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1、精品_精品资料_课题阶段性总结性报告课题品德与社会课课堂教学创设生活化问题情境讨论阶段性总结报告本课题讨论, 就是以现代生活为中心, 通过引导同学参加丰富多彩的生活实践, 提高同学的生活质量, 追求精神境域的提升和人格完善.主要采纳了调查法、文献讨论法、个案讨论法、体会总结法、行 动讨论法、试验比较法等讨论方法.半学期以来,我通过边实践边研 究,循序渐进, 不断反思,在思想品德课堂中时时到处渗透着生活化问题,让同学感受到我们的课堂是和生活紧密相连的,课堂没有脱离实际生活,通过创设贴近同学实际的生活情境,把生活搬进课堂 ,用生活情形再现教学内容 ,充分调动同学参加教学的积极性 ,引发同学体验的愿

2、望与需求 ,让同学不知不觉的进入这种境域 ,使同学在心情上受到感染,情感上产生共鸣 ,心灵上受到震动 ,进而达到自我感知、自我熟识、自我训练的内化成效.一、课题讨论进展情形1、通过六年级品德与社会课的讨论,积存、探究品德与社会课课堂教学不同课型中创设 “生活化问题情境 ”的一般思路、策略.2、通过五六年级品德与社会课的讨论,初步构建 “生活问题思品化,思品教同学活化 ”的教学模式,引领同学在 “生活化问题 ”的思辨探究中自主建构、体认、感悟、形成道德.切实提高思想品德课的教 学质量.3 落实的任务：以情感培育为核心,以同学实际生活为载体,以观看、体验、感悟为主要途径,从同学的生活体会和已有生活

3、背景出 发,逐步构建和形成中学思想品德课课堂教学问题化的教学内容、途径方式、评判标准等.主要做法有： 、针对详细的教学内容,依据课程标准要求,探究、积存创设符合同学心理特点的、贴近同学实际的问题情境,形成“生活化问题情境系列案例 ”. 探究在不同的教学内容、 课型下, 挑选适合同学自主学习的教学组织形式、教学方法、同学学习策略等.-可编辑修改 -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_讨论的基本思路： 讨论和增补大量有关学校生生活中典型、敏锐和麻烦的的内容,从贴近和关注受训练者的个体生命和现实生命动身, 构建出能表达社会要求的观念、 规范与同学日常生活联系的, 并能适合不同类型、不同层

4、次的受训练者所需要的详细训练内容系列. 、讨论学校品德与社会课课堂教同学活化的实践路径.从关注同学个体生存与进展的角度, 表达训练方法的实践性, 训练途径的开放性.二、课题讨论实施的措施1、反思自己在教学思想、教学方式、教学才能、师生关系等方面存在的问题.通过问卷调查,明白同学在日常生活以及当前“传授式德育 ”过程中存在的问题和困惑,梳理现行思品教学中存在着的干扰、影响同学成长进展的不利因素, 为课题讨论供应必要的背景素材.（附问卷调查）2、从五年级开头,将教材内容进行单元分类梳理,按课程标准的要求,与同头课、学科组其他老师共同讨论： 优化教学内容.在课题实施过程中,逐单元、逐章、逐节挖掘整理

5、教材的生活资源,搜集相关教学内容的社会、网络资源等,作为 创设生活化问题情境的素材. 我在教学中也不断挖掘生活案例, 比如在教学 “面对进展变化的社会生活 ”一课时 ,同学搬走了课桌 ,把椅子围成了半圆形 ,仿造中心电视台来了个 “实话实说 ”,为同学创设了一个他们熟识的生活氛围 ,把课堂教学组织成了一次访谈节目 ,老师充当主持人,每小组选一名同学当嘉宾 ,其余同学当现场观众课堂中 ,嘉宾和观众畅谈了社会生活各方面的变化 ,我们中同学该如何面对变化进展的社会生活 , 以及中同学参加社会生活的意义、方式和留意问题.这样生活化的课堂教学方式 ,使同学沟通更真实 ,师生更融洽 ,同学说我思,谈我想,

6、诉我忧,议我惑,老师与同学、同学与同学之间是融洽的亲热伴侣,课堂中充满的是宽松、民主、愉悦的氛围. 通过六年级五个班级品德与社会课期中、期末测试,设计有关的生活化问题情境试题让同学感受到品德与社会课和生活实际密切相连.如：我们六年级的上册考试题四、身临其境（12 分）小红-可编辑修改 -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_是学校 “青春风铃 ”的节目播音员, 今日她收到八五年级 2 班小雯的听众来信,小雯在信中说她喜爱上了邻班的一个男生,一想起他,心里 既甜美又自责 假如你是小红, 在节目中你的回答. 通过这样的试题测试上同学感受到思想品德课的重要性 进行单元教学总结、反思.通过一

7、年来的课题讨论,对课题的讨论也进行了深刻的反思, 我们利用教研活动集体备课时间, 共同探讨思想品德课的生活化问题情境, 课堂上充分利用, 让同学感受到我们思想品德课不是说教课. 经过一年来的课题讨论, 我上传了课题讨论的阶段性的反思.三、课题讨论的成果和不足1、通过对课题的渗透使同学对品德与社会课有了明显的爱好.收集了同学的相关小论文.2、存在着一些困难和不足,由于课题不利于三四年级的实施.打算只在六年级进行实施, 但这不影响我们课题的实施和质量, 信任我们以后会做的更好.四、下一阶段讨论方案.1、培育课题讨论的中坚力气,以他们的创新思维和工作实效带动课堂教同学活化问题情境创设的实效性.2、依

8、据不同教学内容的在课堂教学中进行专题研讨,加强对课题的深化讨论.3、积极举办各种研讨活动,立足查问题、找方法,以解决问题来推动课题讨论.4、在课题讨论过程中,准时总结课题讨论中好的做法和体会, 同时反思课题讨论中的问题,以解决问题促进课题进展.说明：因课题讨论的需要,本课题的讨论思路不是一成不变的, 由于课题不利于九年级的实施,九年级同学面临中考,打算只在七、八年级实施.-可编辑修改 -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_附：课题讨论问卷调查（同学卷）发布人：李秀川杏林学校为了明白你目前学习情形, 以便为老师提高教学质量、 进行课题讨论供应依据,特组织此次问卷调查,此卷不写同学姓名

9、、不写详细 老师、不打分数,请照实答卷,请将所选字母填入括号及后面的表格.挑选题1、你对品德与社会课的感觉（）A、很重要B 喜爱、 C、一般D 、 不重要不喜爱2、你认为品德与社会课和我们的生活联系亲密吗？（）A、亲密 B 、不太亲密C、有点关系D 、不知道3、你喜爱老师上课讲生活事例吗？（） A、喜爱 B、不喜爱C 仍可以4. 假如有 同学 不喜爱品 德与社会 课, 你认 为主 要缘由是（）爱好A课程本身有用价值不大C太多学问需记忆B教材内容比较深奥、枯燥D 与教材和老师无关,只是不感5 你最期望老师上课时（）A常使用多媒体手段B以讲授学问为主C多组织课堂活动D 创设生活情形不要太空洞6. 你期望老师主要以什么方式评判你们的学习成效（）A 期末考试B 平常测试c 课堂提问D 其它7. 你在品德与社会课程学习中更加留意你的（）A. 考试分数B. 刻苦努力程度C. 学习中的诸多见解D.正确价值观的形成 8与其他课程相比,品德与社会课的负担（）A特别重B比较重C 大致相当D比较轻-可编辑修改 -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_Welcome ToDownload .欢迎您的下载,资料仅供参考；-可编辑修改 -可编辑资料 - - - 欢迎下载