2022小学五年级语文教案——《游园不值》教学设计之五59743.docx
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1、一、教材分析:古诗?游园不值?是宋代诗人叶绍翁写的一首赞美春天的好诗。他写得别具特色,是一篇开展学生想象力的好教材。整体上有一定的叙事性,第三句是作者的联想与猜想,第四句是画龙点睛,神来之笔。以小见大的,以偏概全的写法,给人留下无限的遐想。其重点是朗读根底上理解内容和体会诗歌的意境;难点是体会作者情感的变化。二、学生分析:学生学习古诗一定的根底,并知道一些学习古诗的方法。但是没有接触过这样抽象、极其富有哲理的诗文,在读诗节奏上、情感渗透方面需要指导。由于是四行诗句,课上容易在课上完成背诵。三、设计理念:1运用多种方法尝试背诵,进而到达积累古诗文的目的。2以读为本,以解决问题为主线,培养学生的语
2、感,激发学生对祖国传统文化的热爱,体验古诗的节奏、音韵之美。3尊重学生利用多种方法学习,情感的激发与习惯的养成。4注意诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。5阅读诗歌,大体把握诗意,想像诗歌描述的情境,体会诗人情感。受到感染和鼓励,向往和追求美好的理想。人人在古诗文方面得到不同程度的开展。四、教学目标:1有感情地朗读课文。背诵课文。2利用各种方法学习诗句,体会感情,体验作者的创作过程,感受诗文的意境。3培养学生热爱大自然、热爱祖国山河的情感。五、课前准备:课件?春江花月夜?词带六、教学流程:一、激发兴趣,精讲引思。1(课前)集体背一首古诗。我从同学们的背诵古诗过程中,深深地体会到古诗是我国古
3、代文化的瑰宝,它以简明的语言、和谐的音韵反映了炎黄子孙的智慧,歌颂了祖国山川田园之美,赞扬了英勇将士的爱国精神,表达了人与人之间的美好情感。今天我们来学习一首非常具有哲理性的古诗。(板书:游园不值)2(投影出示课文插图、播放lt;lt;春江花月夜)诗人在春暖花开时去拜访友人,准备同他一起赏花品春,不料天不作美,园门紧锁,友人不在,一扇柴门竟隔断了视线,这不免令诗人扫兴,心中升起一股惆怅之情,正当诗人彷徨无着之际,不经意间抬头四望,眼前豁然一亮,意外的情景出现眼前:高高的墙上,一枝红杏从园中伸了出来。诗人有所感悟,写下了?游园不值?这首诗。板书这节课我们就来学习它。二自读自悟,乐于探索。1指名读
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