小学语文S版第二册《大熊猫》说课设计.docx

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1、小学语文S版第二册大熊猫说课设计尊敬的各位评委：大家好！我是*,今天我说课的内容是义务教育课程标准实险教科 书小学语文S版第二册第三单元的第七课大熊猫。这是一篇 说明文，课文用形象生动的语言，向小朋友们介绍了我国的国宝 大熊猫，本课教学设计一共为两课时，今天我说课的内容为 第一课时。教学目标：在知识与技能方面：认识14个生字，学写“爪” “黑”两个生字，学会新词；读懂课文内容，了解大熊猫的特点； 在过程与方法上：通过网站浏览、品读课文、理解词语，让学生 感受到大熊猫的可爱。在情感态度与价值观上，激发学生对大 能猫、对动物的喜爱之情与保护意识。教学重点为通过朗读与学 习，理解课文内容，让学生了解

2、大熊猫，喜欢大熊猫。本课的授课对象为小学一年级的学生，在授课时，我将与学 生一起在计算机多媒体教室内完本钱课教学。一年级的小朋友对 事物有着强烈的好奇心和求知欲，但他们中的大多数对于计算机 知识的掌握还只处于兴趣阶段，基于语文新课标对低年阅读教学 的要求，根据一年级学生的特点，我将本课的教学流程分为四个 环节:9)&G第一步：激发情趣，导入新课。课的开始，我设计了一个计算机拼图游戏，让学生通过动手 拖动鼠标来完成拼图，引出本节课的主角大熊猫，在拼图的 过程中，学生不仅要动手操作，更要动眼、动脑，这样的设计， 调动了孩子的多种感官参与学习活动，让孩子在一种快乐、轻松、 和谐的教学气氛中，进入本课

3、的学习。第二步：诵读课文，体会感悟。在这一局部中，我主要做到以下两点：1、加强朗读。本课教学，我安排了充分的读，运用网站上 的电子课本，通过范读、自读、互读、指读，让学生把课文读通、 读顺、读懂、读出感情。2、抓字抓词。本着“读中有品，品中有悟，悟中有得”的 阅读原那么，我指导学生在读的基础上，自学生字新词。利用网站 上的多媒体交互式课件，将本课的生字新词一一呈现，在快乐的 情境中，学生任意点击，自学生字，结合语境及直观图画学词， 把识字与学词同具体的事物相结合。对于一年级的学生来说，写 字更是一个难点，在本课中，我充分利用了多媒体的过程可呈现 性，将两个生字“黑、爪、”的笔顺结构清楚展现在学

4、生面前， 学生通过直观的看一看、学一学、写一写，轻松地就掌握了生字 的结构与笔顺。第三步：网站浏览，自主探究。在本课的教学中，学习课文之后，我设计了这样的环节：小 朋友，你想更深入的了解大熊猫吗？快上大熊猫的网站上看一看 吧！引导学生自主浏览大熊猫的网站。这个网站，是我以网络为 平台，根据本课的内容及一年级学生的认知特点，设计的综合性 课程资源网站。该网站贯穿于整个教学活动中。网站上，不仅有 本课的教学内容，更有与大熊猫有关的拓展知识：各种图片、文 本资料、动态的反响大熊猫生活习性的视频内容等等，根据一年 级学生的特点，网站内所有文本资料中的生字都加以拼音标注， 以便于一年级小朋友浏览阅读。网

5、站风格活泼、色彩鲜明、图文 并茂，符合一年级学生的认识特点，学生可以在自由点击浏览、 自主探索当中，获得知识。整个网站的设计具有可选性、实效性、 多层性、可操作性的特点，让一年级的小朋友，也可以在浏览的 过程中，找到自己感兴趣的内容。浏览之后，我再让学生用说一说：通过浏览网站，你了解了 哪些关于大熊猫的知识呢？并让学生完成网站上的选择式小问 卷，这样做，就让孩子将刚刚得到的外界知识内化为自己的知识， 再外化成语言表达出来，从而让学生在积极动手、动眼、动耳、 动口、动脑中，到达获得知识、开展语言之目的。第四步：总结课文，升华主题。最后，在奥运福娃宝宝的陪伴下，通过我激情饱满的结束语 结束本堂课的

6、教学。教学媒体设计说明：在本课的教学中，大熊猫专题网站的应用贯穿始终：拼图游 戏引导孩子兴味盎然地进入到大熊猫的世界；能听又能看的电子 课本既防止了一年级小朋友上课时在课本与电脑之前手忙脚乱 的转换，又吸引了他们的目光，提高了他们的注意力；学字、学 词栏目有声音、有图画，让学生通过直观的看一看、听一听、学 一学、写一写，轻松掌握本课的生字和新词；而为一年级小朋友 量身订做的专题网站，更让学生在轻松的点击中拓展了视野，扩 大了知识量；最后的看似简单小问卷却起到了让教师更好的了解 学习效果的大作用。以上这些，都是传统教学模式无法比较的。教学效果：在本堂语文课中，信息技术的应用，在优化教学结构、激发 学生兴趣、激活课堂、调动学生多种感官，帮助学生自主学习等 方面显示出超强优势，有效地提高了语文课教学效率。