2022口语交际·习作四(新课标)262189.docx

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1、口语交际习作四(新课标)2本次口语交际和习作的内容，与本组课文的学习主题紧密相关，意在进一步引导学生学会读生活之书，从中有所发现，得到启发，并能自觉地联系生活实际，用自己的行动为生活之书增添更新、更美的篇章。在这次口语交际及习作中，编者安排了丰富的内容，分别从三个不同的角度，为学生提供了说话和习作的思路：可以是一件小事，也可以是一条警句格言，还可以是一幅漫画。为了降低写作难度，让学生切实有话好写，写自己想写的内容，建议：1将回忆middot;拓展四提到口语交际和习作前进行教学，这样可以更好联系本单元内容，进一步发挥课文的范文作用，同时可以也为学生提供一些警句格言做参考；2可预先布置学生去搜集一

2、些有意义的名言和有趣的漫画，以进一步丰富本次口语交际和习作的具体内容。口语交际的教学，可以参考以下教学步骤进行。1回忆本单元学习的主题，加深对生活就是一本永远读不完，也读不够的书的印象。2自读口语交际middot;习作四各板块的学习提示，整体了解本次口语交际和写作的内容，然后要求学生在默读后说一说：本次口语交际和写作的主题是什么交流的内容可以是些什么3分块讨论口语交际的要求。一件事：把事情的发生和经过讲清楚，把从中得到的启示说明白；名言警句：是一句什么话，联系生活实际说说它给自己的帮助和启发是什么；一幅组漫画：图上画了什么，使你联想到了什么，这对我们有什么启发。分块讨论后，教师可以概括一下：无

3、论选哪个内容，交流时都需要说清：是什么内容，有什么启发这两点。4各人自选一个内容，按要求准备交流。5同桌或四人小组互相交流，互帮改良。6全班交流。每一板块可交流23人，然后分块组织评议：对照要求看看哪些内容讲得不错，什么地方还可以改良；评议别人的时候，还可以说说自己从中受到了什么启发，鼓励学生在倾听和评议中互动。习作教学可以参考以下教学建议。1进一步翻开思路。生活中，除了书上说到的：一件小事、一句格言、一幅漫画会引起我们的思考，从中获得启示，还有哪些情况也会让人很受启发比方：一本好书、一篇报道、一张照片、一次活动关键是引导学生讲出：它给你留下的深刻印象，你从中得到的启示。2指导命题。可以直接以

4、一件小事一句格言一幅漫画为题；如果能在小事格言漫画前加上一个词：一件小事一句格言一幅漫画，有个题眼那么更好；要是能像本单元的课文那样用的启示，或含义深刻的句子来命题，也很不错，如通往广场的路不止一条等。3明确写作要求。一要写清事实什么事情、哪句名言、什么漫画，记事要注意写清过程；二得写明白从中得到的启示。4当堂写作，老师随机指导，并引导学生写完后自读自改。5教师批改作文后，组织交流，讲评。6建议学生继续以生活中的启示为主题，选择课堂上没有采用的角度，学习别的同学的长处，再次写作。学会在人生的路上小心地收藏起令自己心动的点点滴滴，将来它便是一笔丰厚的财富。内容总结1口语交际习作四(新课标)2本次口语交际和习作的内容，与本组课文的学习主题紧密相关，意在进一步引导学生学会读生活之书，从中有所发现，得到启发，并能自觉地联系生活实际，用自己的行动为生活之书增添更新、更美的篇章2为了降低写作难度，让学生切实有话好写，写自己想写的内容，建议：1将回忆middot3一幅组漫画：图上画了什么，使你联想到了什么，这对我们有什么启发4