卖火柴的小女孩优秀教学设计优秀6篇_1.docx
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1、卖火柴的小女孩优秀教学设计优秀6篇篇一:卖火柴的小女孩幼儿园教案 篇一设计思路观赏经典童话故事的方法有许多,其中最重要的是让幼儿理解故事,激发他们的阅读爱好。将文学作品与音乐作品融合,能使故事情境立体化,让幼儿走进故事的意境,理解故事、绽开想象。音乐作品能“烘托气氛,渲染情感,给予想象”,所以我们可以依据每个文学作品的特点及情节改变,选择与之相匹配的音乐作品,整合推动。观赏文学作品时融入音乐作品,能让幼儿有想象表达的空间,能提升幼儿综合感受的实力,能为幼儿更好地感知文学作品供应支持。将音乐作品与文学作品融合推动,须要留意对音乐作品的选择,要与文学作品匹配,运用时要把握好时段,对作品的意境、情感
2、也要能正确把握;要细致分析不同作品的不同价值定位,如哪些地方须要分析和感受,哪些地方须要想象、描述和表达等。基于以上思索,我设计了本次活动,通过文学作品与音乐作品的有效融合,形成“立体”的观赏氛围。本活动融入了四段不同风格的音乐,片段一:欢快的新年音乐;片段二:悲伤的音乐;片段三:充溢想象的八音盒音乐:片段四:凄美的和声音乐。四段音乐把幼儿从美妙的现实生活带入了故事情境,并在观赏与感受音乐作品中体会小女孩所处的环境与心情,增加了作品的感染力,提升了幼儿的感受力与对童话故事的爱好。活动目标1倾听感受音乐,帮助幼儿感知故事的情节改变,体验小女孩的心情与愿望。2激发幼儿观赏音乐和故事的爱好。活动打算
3、1PPT片段(片段一:卖火柴的小女孩行走在大街上卖火柴的情景;片段二:卖火柴的小女孩蜷缩在墙角边的情景;片段三:卖火柴的小女孩擦亮火柴后的情景;片段四:奶奶带领卖火柴的小女孩飞向天空的情景。2音乐片段(音乐一:欢快的新年音乐abbahaPPY new year;音乐二:悲伤的音乐爱情白皮书插曲一星华的回忆与惦念;音乐三:充溢想象的八音盒音乐阳光舞甜橙;音乐四:凄美的和声音乐卡洛儿一假如爱有天意)。3完整的视频(配上故事讲解并描述)。活动过程一、(播放音乐一:欢快的新年音乐)引出故事,激发倾听爱好1这段音乐听起来有什么感觉?2你知道什么节日快要来到了?人们会做哪些欢乐的事情?老师小结:欢快的新年
4、音乐让我们联想到新年的快乐气氛,还想到了很多快乐的事情。(改变音乐,播放悲伤的音乐)设计意图:在同一个节日,播放两段迥然不同的音乐,让幼儿产生剧烈的冲击感,激发他们倾听故事的愿望,为幼儿对小女孩的生活遭受产生怜悯心而埋下伏笔。3听了这段音乐你感觉会发生什么事情?设计意图:播放悲伤的音乐,激发幼儿的怜悯心,形成“立体”的。观赏氛围,为幼儿“走进”故事打下基础。过渡:今日老师带来一个故事卖火柴的小女孩。二、观赏音乐、倾听故事、理解故事1观看片段一:卖火柴的小女孩行走在大街上卖火柴的情景。(1)从这张图片上看,小女孩过着怎样的生活?(2)从哪里看出小女孩特别冷?(3)看到这样的画面和听到这样的音乐,
5、你有什么感受?老师讲解并描述故事:这是圣诞节的前夜,正下着雪,天气冷得可怕。一个卖火柴的小女孩在大街上走着,她的衣服又旧又破,脚上穿着一双妈妈的大拖鞋。她的口袋里装着很多盒火柴,一路上不停地叫着:“卖火柴呀,卖火柴呀!”人们都在买节日的食品和礼物,有谁会理她呢?整整一天,谁也没买过她一根火柴,谁也没给过她一个铜钱。2观看片段二:卖火柴的小女孩蜷缩在墙角边的情景。(引出音乐三:充溢想象的八音盒音乐)(1)这段音乐带给你怎样的感受?(2)你能说出小女孩的幻想吗?她会有哪些期望呢?设计意图:引入充溢想象的八音盒音乐,让幼儿从音乐中“听”到希望,他们突然感觉事情会有转机,想象的大门马上打开,他们会把自
6、己的祝愿与心愿编入故事中,此时为幼儿的想象供应了平台。3观看片段三:卖火柴的小女孩擦亮火柴后的情景。(1)小女孩擦亮火柴后看到了什么?她实现了自己的愿望吗?(2)小结:小女孩第一次幻想到“火炉”,因为她太冷了,她渴望获得暖和;其次次幻想到“烤鹅”,因为她太饿了,她渴望吃到食物;第三次幻想到“圣诞树”,因为她太孤独,她渴望得到欢乐;第四五次幻想到“奶奶”,因为她很苦痛,她渴望华蜜,擦亮整把火柴,因为她怕失去奶奶。(3)起先的时候小女孩一根火柴都不舍得用,为什么后来会擦亮整把火柴?老师讲解并描述故事:她抓紧擦着了一大把火柴,要把奶奶留住。一大把火柴发出剧烈的光,照得跟白天一样光明。奶奶从来没有像现
7、在这样高大,这样漂亮。奶奶把小女孩抱起来,搂在怀里。她们俩在光明和欢乐中飞走了,越飞越高,飞到没有寒冷,没有饥饿,也没有苦痛的地方去了。设计意图:通过图和文帮助幼儿理解小女孩的愿望与困难之间的关系,让幼儿在想象中进一步“走进”故事。4观看片段四:奶奶带领卖火柴的小女孩飞向天空的情景。(引出音乐四:凄美的和声音乐)(1)其次天早晨,小女孩会怎样呢?(2)听了这段音乐,你来编一个故事结尾好吗?设计意图:故事的结尾让人很难受,但是老师可以通过音乐的介入,激励幼儿将自己的美妙愿望编入其中,这既是语言表达的契机,也是传递美妙祝愿、激发幼儿关爱之情的手段。三、完整倾听,强化情感体验演示完整的视频(配上故事
8、讲解并描述)。1幼儿完整观赏。2提问:(1)听了小女孩的故事你有什么感受,请说一说。(2)请为小女孩送上一句祝愿的话。活动小结:孩子们,希望卖火柴的小女孩在你们的祝愿声中飞向漂亮的天堂。篇二:卖火柴的小女孩幼儿园教案 篇二一、教学目标:1、借助MTV精致的画面,通过朗读课文,让学生与作者的心灵产生共鸣,体会小女孩命运的悲剧,社会的不公,从而产生兴奋、哀痛、悲愤的思想感情。2、通过小组合作的形式,让学生探讨“女孩之死谁之过?”这一问题,从而挖掘出作品中蕴涵的剧烈的人道主义精神。二、重点、难点:1、引导学生从读中感悟,深化体会本文的中心。2、感受作者用最美的表现形式,描写最凄惨结局的写法。三、教学
9、设计:在运用多媒体进行的教学设计中,教学策略是围绕教学目标来进行的。因此,在运用课件时,遵循整体优化的原则。依据本课主题和重点、难点,从“情感领悟”,“朗读指导”几个方面制定教学目标。课件的运用,能渲染氛围,使学生得到情感熏陶,从而有效地提高课堂教学效果。四、教学过程:(一)创设情景,明确目标1、出示幻灯片(一):一张“天鹅”的图片,同时播放圣桑的天鹅,营造一种悲剧气氛。同时显示本课主题“享受读书”动画效果出示“卢老师寄语”,并指名读。“去静下心来读一本好书,去与作者产生心灵的交融;去感受作品中主子公的喜、怒、哀、乐;去享受读书的味道。”卢老师寄语通过读这段话,让学生明确本节课的学习目标与作者
10、与文本产生对话,从情感入手,体会卖火柴的小女孩的凄惨命运。(二)初读课文,整体把握出示幻灯片(二),彩灯闪耀的圣诞树和本课课题。1、同学们喜爱用什么方式读课文?(默读、大声朗读、站着读、两个人一起读)“好,老师给你们配上音乐,自由读”2、书读完了,用一个词来说说你的感受。兴奋、生气、难受说说你为什么会有这些感受?(三)借助MTV动画火柴天堂,进一步加深感受,关掉MTV音乐,老师依据画面配音解说。画面上小姑娘那闪耀的大蓝眼睛中交替出现的希望与悲观的眼神,能让全部在场的人为之动容,为之流泪。这一教学情景的创设,有利于课文内容的绽开。(四)看完动画后,接着谈感受。生:我想哭生:我想揍那个拿女孩鞋的男
11、孩一顿。生:我想给那个女孩送吃的。生:当女孩眼前产生幻象兴奋时,我也替她兴奋。(1)文章的哪些地方令你感到兴奋、难受、生气?(2)找出课文中有关的句子,读一读。(3)怎样才能读出这种感受?(五)指导朗读,体会感情兴奋的句子:小女孩五次擦燃火柴所看到的漂亮幻景。怎样才能读出小女孩当时兴奋的心情呢?抓住重点词语,留意语气助词。重点指导第一次擦燃火柴。精读本段:读出小女孩敢擦燃火柴的志气读出小女孩面对漂亮暖和大火炉那喜悦与舒适的感受。读出火柴光亮熄灭回到现实的冷酷无情。在读中感悟的基础上探讨:小女孩为什么会在火柴的光亮中看到大火炉?依照这段的读法读其余四次擦燃火柴看到的。(六)通过对比,揭示中心1、
12、幻景的漂亮,现实的残酷,造成了什么结果?找出描写小女孩死了句子。(文后三个自然段)2、出示幻灯片(三)小女孩冻死在墙角,手里捏着一把火柴。图文比照,朗读后三个自然段。3、小女孩的死是苦痛的?还是华蜜的?多数学生认为是苦痛的,部分学生认为是华蜜的。小女孩情愿死吗?生:情愿,因为她活着太苦痛了生:不情愿,她还太小,还没尝到生活的甜头。一个学生说:假如在生活中你爸爸总是打你,那你不情愿死吗?全班沟通,找出依据。4、动画出示:“女孩之死谁之过?”几个大字。5、小组探讨以上问题,并简洁列出缘由,作好记录。(1)小女孩太冷(2)小女孩太饿(3)小女孩没人怜悯她(4)她爸爸打她(5)社会不公允小女孩的死对她
13、来讲是一种解脱。可现实生活并没有天堂,那只不过是人们的美妙愿望。此处对学生进行生命珍贵的教化。(七)联系生活实际,激发孩子们的怜悯心1、作者为什么支配这样的结局?你对这样的结局满足吗?2、假如让你改写结尾,你将怎样写?(这一问题的设计,意在让学生联系现实生活的美妙,表达对小女孩的怜悯之心。)(八)回来全文,经验整个过程。这个童话以它永久的魅力,影响着一代又一代人,人们把这个故事排成电影,编成歌,制成动画。下面让我们再次专心灵来感受一下这篇童话的漂亮与凄惨。再次播放熊天平制作,齐秦演唱的火柴天堂。使学生的整个身心沉醉在奇妙的童话之中,达到享受读书的目的。篇三:卖火柴的小女孩幼儿园教案 篇三一、活
14、动目标(一)认知目标1通过观赏故事,帮助幼儿回忆故事内容和故事中人物的对白,进一步激发幼儿的怜悯心和对美妙人生的憧憬,培育幼儿思维的跨跃性和发散性。2要求幼儿按故事情节发展分角色表演,培育幼儿思维的严谨性、兼容性、敏捷性和敏锐性。(二)情感目标通过看动画,听录音,学习表演人物的表情改变,培育幼儿情感的丰富性。(三)人格目标激励幼儿在表演中大胆探究,相互合作,培育其合作性、高自控性、独创性和自主性。二、活动打算1学问阅历打算 幼儿已观赏卖火柴的小女孩这个童话故事,并熟识和驾驭故事的内容,且有肯定的表演基础。2物质打算 配本童话故事VCD、录音、角色图片,汉字(对白)条、头饰、挂牌、表情娃娃、表演
15、服装、道具等。3环境的打算 活动室内布置圣诞节、新年气氛。三、活动过程(一)观赏故事1引出故事名称,出示字条“卖火柴的小女孩”。2看故事VCD,提出要求。师:请小挚友边看边回忆可怜的小女孩是怎样度过圣诞夜的。(二)引导幼儿回忆人物对白,抓住各角色的特征。1出示各角色对白的汉字条,幼儿点读。2讲解并描述和分析各角色特征,并在旁白和对话前贴上表情娃娃,进一步激发幼儿的怜悯心。如:小女孩:有谁来买我的火柴?(请求的语气)3有表情地表现人物对话,再次练习。(三)学习表演故事1打算阶段。幼儿自由交谈,争论怎样演,老师可适时参与幼儿的交谈,确定角色的安排人选。2预演阶段。依据幼儿自己选定的角色,让幼儿依据
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