宁夏回族自治区中卫市海原县一中2020-2021学年高一上学期期末考试语文Word版含解析.docx

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1、海原一中2020-2021学年度高一第一学期期末考试语文试卷第I卷(75分)、基础知识(15分，每题3分)1.以下加点字的读音全都正确的一项()A.新河病毒(guan)脩守(ke)量然(hong) 左仆期(she)B.逸辛 (xing)咨哮(jie)拆裂(che)胆畅(han)C.鱼园(fu)薄肩(zhi)玉秋(jue)木屐(zhT)D.飨士 (xiang)厄泗(zhi)网(zi)戌边(sii)【答案】B【解析】【分析】 【详解】此题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。A. “新冠病毒”的“冠”应读guM, “左仆射”的“射”应读资；“木屐”的“屐”应读水C. “戍边”的“戍”应读sh(u应

2、选B,2.以下各组句子中，加点词的意义及用法相同的一项为哪一项()A.秦兵逼肥水而陟未至十里，梁成阻涧为职以待之。B.假设属皆且为所虏为之奈何 C.沛公那么置车骑项王那么受壁，置之坐上D.沛公已去，回至军中道芷阳网行【答案】D【解析】【分析】【详解】此题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。A.陈：通“阵”，作动词，摆开阵势/陈：通“阵”，名词，交战时队列，阵势。B.为：介词，与“所” 一起组成“为所”，表被动/为：介词，对。C.置：动词，放弃，丢下/置：动词，放置。D.间：名词作状语，从小路/间：名词作状语，从小路。“我本想替海英和玉莹永久地保存秘密的”是无中生有，说“只好违背着自己

3、的良心说出了真相” 错，从文章看，说出真相并没有“违背着自己的良心”。应选D。【10题详解】此题考查学生分析作品次要人物作用的能力。解答此题，应根据“我”在文章中的作用分析作答。考生可 从人物形象、情节、主旨等角度入手，根据原文内容概括总结。此题中，从全文内容来看，“我”贯穿全 文始终，起着线索作用。线索人物就是这个人贯穿整个故事始终，可以引出故事或者主要人物，有推动情 节开展的作用。从文章“我看了看海英”、我想了很久，也不知道对她们婆媳说什么好”等内 容可看出，小说是从我的所见所闻、所做所感展开的，可增强文章的真实性与可信度；同时，“我”的做 法也推动了情节的开展；而文中海英、玉莹等人物的性

4、格特点都是通过“我”的眼睛对人物的语言、动作 等描写展现的。【11题详解】此题考查表现手法的分析能力。解答此题，应先找到文中用到的手法，再结合情节和描写具体分析手法的 运用，最后点明效果。此题中，小说全篇都是围绕着海英和玉莹的言行而展开比照的，可通过她们的动作、 语言、心理等进行比照分析。如文中写道“中午时分，忽然，一辆宝马名车停在我的铺门口，下来一位四 十多岁的贵妇人。这人我认识，住在我的楼上，叫尚海英”、“海英走了不久，住在我楼下的夏玉莹骑着 一辆单车来了”，这是用她们开的车子进行比照，表达二者物质上的差距。“老王，你看这样行吗？我想 给我妈镶一两百元的，你当她的面说是五千多元的、“王医生

5、，妈为我们操劳了一辈子，每次看到她 吃东西，我的心里很不是滋味。你帮我镶一口最好的牙给她吧，我妈很心疼钱，但你得跟她说是一百来元 的，要不，她肯定不镶，这是海英和玉莹做法的比照，由此可见：海英自私，玉莹有孝心，这是她们之 间心灵的比照。三、古诗文阅读（37分）（一）文言文阅读（18分）阅读下面的文言文，完成下面小题。（一）沛公已出，项王使都尉陈平召沛公。沛公曰：“今者出，未辞也，为之奈何？ ”樊哙曰：“大 行不顾细谨，大礼不辞小让。如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？ ”于是遂去。乃令张良留谢。良问曰： “大王来何操？ ”日：“我持白壁一双，欲献项王，玉斗一双，欲与亚父。会其怒，不敢献。公为我献

6、之。” 张良曰：“谨诺。”当是时，项王军在鸿门下，沛公军在霸上，相去四十里。沛公那么置车骑，脱身独骑， 与樊哙、夏侯婴、靳强、纪信等四人持剑盾步走，从郦山下，道芷阳间行。沛公谓张良日：“从此道至吾 军，不过二十里耳。度我至军中，公乃入。”沛公已去，间至军中。张良入谢，日：“沛公不胜杯杓，不能辞。谨使臣良奉白璧一双，再拜献大王 足下，玉斗一双，再拜奉大将军足下。”项王日：“沛公安在？ ”良日：“闻大王有意督过之，脱身独去， 已至军矣。”项王那么受璧，置之坐上。亚父受玉斗，置之地，拔剑撞而破之，日：“唉！竖子缺乏与谋！ 夺项王天下者必沛公也。吾属今为之虏矣！ ”沛公至军，立诛杀曾无伤。（节选自史记

7、项羽本纪）（二）太史公日：吾闻之周生日“舜目盖重瞳子”，又闻项羽亦重喳子。羽岂其苗裔邪？何兴之 暴也！夫秦失其政，陈涉首难，豪杰蜂起，相与并争，不可胜数。然羽非有尺寸，乘势起陇亩之中，三年， 遂将五诸侯灭秦，分裂天下，而封王侯，政由羽出，号为“霸王”，便虽不终，近古以来未尝有也。及 羽背关怀楚，放逐义帝而自立，怨王侯叛己，难矣。自矜功伐奋其私智而不师古谓霸王之业欲以力征经营 天下五年卒亡其国身死东城尚不觉寤而不自责过矣乃引“天亡我，非用兵之罪也”，岂不谬哉！（节选自史记项羽本纪）注 周生：汉时的儒者。重瞳子：目中有两个眸子。五诸侯：指齐、魏、赵、韩、燕五国后人。 12.以下对文中画波浪线局部的

8、断句，正确的一项为哪一项（）A.自矜功伐/奋其私/智而不师古/谓霸王之业/欲以力征/经营天下/五年卒亡其国/身死东城/尚不觉寤而 不自责/过矣/B.自矜功伐/奋其私智而不师占/谓砺王之业/欲以力征经营天卜/五年卒/亡其国身死东城/尚不觉寤而不 自责/过矣/C.自矜功伐/奋其私/智而不师古/谓霸王之业/欲以力征经营天下/五年卒/亡其国/身死东城尚不觉寤而 不自责过矣/D.自矜功伐/奋其私智而不师古/谓霸王之业/欲以力征经营天下/五年卒亡其国/身死东城/尚不觉寤而不 自责/过矣/13.以下对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项为哪一项（）A. “沛公”就是刘邦，起兵于沛（今江苏沛县），号称“

9、沛公”。B. “亚父”是项羽对项伯的尊称，意思是尊敬他仅次于对待父亲。C. “再拜”是古代一种隆重的礼节，意思是拜两次。I）. “竖子”是骂人的话，相当于“小子”，这里指项羽。14.以下对两那么文段有关内容的概括和分析，不正确的一项为哪一项（）A.沛公城府很深。不管是对属下还是对敌对阵营，沛公都表现出超于常人的谦卑。B.项王没有杀沛公的决心。如果以沛公离席等为借口，挑起战争，项王胜算很大。C.张良和陈平忠心耿耿。沛公能顺利从鸿门脱身而去，张良与陈平二人功不可没。D.文段（二）中对项羽的一生做了总的评价，既赞扬了项羽的灭秦之功，又指出他“自矜功伐”等方面 的过错，显示了司马迁评价历史人物实事求是

10、的公正态度。15.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。大行不顾细谨，大礼不辞小让。如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？项王军在鸿门下，沛公军在霸上，相去四十里。沛公那么置车骑，脱身独骑。【答案】12. D13. B 14. C.做大事不必顾虑细枝末节，行大礼不必讲究小的谦让。现在人家正是切肉的刀和砧板，我们是鱼和 肉，何必告辞呢？项羽的军队驻扎在鸿门，刘邦的军队驻扎在霸上，相距四十里。刘邦丢下随从的车辆、人马，单独骑马 离开。【解析】【分析】【12题详解】此题考查文言文断句的能力。通读全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因为名词常在句中作 主语或宾语。注意主语常省略。其次找动词，动词通常作

11、谓语。借助句子成份，关键是抓住动词，以动词 为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。此外，文言虚词和特殊句式对文言文句读有很大的 辅助作用。断句题还可以抓住一定不能断开的地方，用排除法做题。此题，“私智”意为自己的能力，中间不能断开，排除A、C两项；“卒”在句中是“最终”的意思，其 后不能断开，排除B项。应选D。【13题详解】此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名 称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还 有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意

12、集合语境的含义作 答。此题B项，“是项羽对项伯的尊称”，错。“亚父”是项羽而范增的尊称。应选B.14题详解】本考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。解答理解文言文内容的题型要基本了解文言文的大意， 然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确。本类题型设陷方式一般有 故意拔高、信息错位、语句译错等。做题时要回归语境，理解翻译选项涉及的相关句子，然后将原文内容 和选项加以比照，即能发现问题。此题，C项，理解错误，陈平当时是项王的部下，被派出去召沛公无果，不能说忠心耿耿。应选Co【15题详解】此题考查文言句子翻译能力。此类题目在翻译时首先要找出关键字或句式进行翻译，一般

13、为直译，除一些 带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，到达词达句顺。文言文翻译最基本的方法就是 替换、组词、保存、省略。注意特殊句式和虚词，把握语境推断。第一句关键点：细谨，细枝末节；辞， 讲究；方，正；如今人方为刀俎，我为鱼肉，判断句；为，呢。第二句关键点：军，驻扎，名词动用；去， 距离；置，丢下。【点睛】解答概括归纳文章内容要点题的方法是：抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准 题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析。所谓读准，就 是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。只有对题干作全 面、

14、准确的分析理解，才能准确地答题。放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行 为、实效方面，还有细节方面容易出题，应仔细查对原文的词句，特别是细节处，全面理解，综合分析， 两者间的差异正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。参考译文：（一）刘邦出去后，项王派都尉陈平去叫刘邦。刘邦说：“现在出来，还没有告辞，这该怎么力、？ ”樊哙 说：“做大事不必顾及小节，讲大礼不必计较小的谦让。现在人家正好比是菜刀和砧板，我们那么好比是鱼 和肉，告辞干什么呢？ ”于是就决定离去。刘邦就让张良留下来抱歉。张良问：“大王来时带了什么东 西？ ”刘邦说：“我带了一对玉璧，想献给项王；一双

15、玉斗，想送给亚父。正碰上他们发怒，不敢奉献。 你替我把它们献上吧。”张良说：“好。”这时候，项王的军队驻在鸿门，刘邦的军队驻在霸上，相距四 十里。刘邦就留下车辆和随从人马，单独骑马脱身，和樊哙、夏侯婴、靳强、纪信四人拿着剑和盾牌徒步 逃跑，从郦山脚下，取道芷阳，抄小路走。刘邦对张良说：“从这条路到我们军营，不过二十里黑了，估 计我回到军营里，你才进去。”刘邦离去后，从小路回到军营里。张良进去抱歉，说：“刘邦禁受不起酒力，不能当面告辞。让我 奉上白壁一双，拜两拜敬献给大王；玉斗一双，拜两拜献给大将军。”项王说：“沛公在哪里？ ”张良说： “听说大王有意要责备他，脱身单独离开，已经回到军营了。”项

16、王就接便了玉璧，把它放在座位上。亚 父接过玉斗，放在地上，拔出剑来敲碎了它，说：“唉！这小子不值得和他共谋大事！夺项王天下的人一 定是刘邦。我们都要被他俘虏了！”刘邦回到军中，立刻杀掉了曾无伤。（二）太史公（司马迁）说：我听周先生说“舜的眼睛好像是双瞳孔”，又听说项羽也是双瞳孔。项羽难 道是苗族（舜）的后裔吗？（要不）怎么兴起得这么快呢！秦王朝政治失策，陈胜首先发难，（之后各路） 豪杰蜂拥起义，一起争夺（天下），不可胜数。而项羽没有一尺一寸土地，乘着这形势（也）在田野中（乡 间）起义，三年后，就率领五路诸侯消灭了秦王朝，把天下分封给各路王侯，（所有）政令（都）从项羽 那发出，（他）号称为“霸王

17、”。（他的帝）位虽然没有最终的结论，（他也是）近古以来未曾有过的（人 物）啊。等到项羽怀念楚国离弃关中（回到楚国），放逐了楚怀王而立自己为王，（却要）怨恨王侯们背叛 自己，难啦。（他）自己炫耀自己功勋，彰显他自己的能力却不效法古人，称其为霸王的伟业，想用武力 征伐管理天下，五年（内）最终亡了他的国家，自己死在东城，还不觉悟，也不自责，（这都是）过错啊。 竟然说“天亡我（啊），不是（我）用兵的罪过啊”，这岂不是谬误啊！（二）古代诗歌阅读（9分）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。听蜀僧溶弹琴李白蜀僧抱绿绮，西下城眉峰。为我一挥手，如听万壑松。客心洗流水，余响入霜钟。不觉碧山暮，秋云暗几重。【注】绿绮

18、，古代著名的琴。流水，列子汤问：“伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在高 山，钟子期曰：善哉，峨峨兮假设泰山！志在流水，钟子期曰：洋洋兮假设江河！伯牙所念，钟子期 必得之。”霜钟，山海经中山经：“丰山有九钟焉，是知钟鸣。”郭璞注：“霜降那么钟鸣，故 言知也。”.以下对这首诗的赏析，不正确的一项为哪一项（）A.首联写这位琴师是来自峨眉山，一个“下”字写出了琴师的气派，也表达了诗人对他的倾慕之情。B.颔联正面描写蜀僧弹琴。“一挥手”是描摹弹琴的动作，表现琴师演奏时动作的潇洒遒劲。C.颈联的“流水”，是说自己的心像被流水洗过一般畅快明净。“霜钟”点明时令，与尾联的“秋云暗 儿重”照应。D.尾联写听

19、完蜀僧弹琴后感觉，举目四望，青山已暮，秋云灰暗，诗人的心情也随之变得惆怅、沉重 起来。17 .本诗在音乐描写上有什么特点？请简要分析。【答案】16. D 17.比喻。以大自然的万壑松比喻琴声之清越宏远：把乐声比喻成流水，听了蜀僧的 琴声，自己的心好像被流水洗过一般地畅快、愉悦。侧面描写。通过描写诗人听琴时的感受，衬托琴师 技艺的高超、音乐的魅力。用典。运用“高山流水”的典故，表现蜀僧和自己通过音乐的媒介所建立的 知己之感。“余响入霜钟”也是用典，写琴音与钟声交响，兼寓知音之意。【解析】16题详解】此题综合考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。D项，“诗人的心情也随之变得惆怅、沉重起来”

20、错误，尾联两句写诗人听完蜀僧弹琴，举目四望，不知 从什么时候开始，青山已罩上一层暮色，灰暗的秋云重重叠叠，布满天空。这是以感觉时间过得快来表现 听者沉浸于琴声到达入神的状态，衬托出弹者技艺高超。应选Do【17题详解】此题考查分析诗歌的表达技巧的能力。颔联两句“为我一挥手，如听万壑松”，正面描写蜀僧弹琴。这两句用大自然万壑松涛之声比喻琴音的清 越宏远，生动传神地表现出琴声极其铿锵有力的特点。颈联两句写听琴的感受。前句“客心洗流水”，就 字面讲，是说听了蜀僧的琴声，臼己的心好像被流水洗过一般地畅快、愉悦，把乐声比喻成流水。同时此 句运用了侧面描写的手法，衬托出琴师技艺的高超和音乐的魅力；这一句还包

21、含着一个古老的典故，即列 子汤问中“高山流水”的典故，借它表现蜀僧和自己通过音乐的媒介所建立的知己之感。下句“余响 入霜钟”也是用典。“霜钟”出于山海经中山经：“丰山有九钟焉，是知霜鸣。”此句意思是 说，音乐终止以后，余音久久不绝，和薄暮时分寺庙的钟声融合在一起。这句诗写琴音与钟声交响，也兼 寓有知音的意思。尾联两句写诗人听完蜀僧弹琴，举bl四望，不知从什么时候开始，青山已罩上一层暮色, 灰暗的秋云重重叠叠，布满天空。这也是侧面描写的手法，以感觉时间过得快来表现听者沉浸于琴声到达 入神的状态，衬托出弹者技艺高超。18 .补写以下句子中的空缺局部。（1）张养浩的山坡羊潼关怀古中从视觉和听觉两方面

22、写出了潼关地势险要的句子是：（2）白居易的琵琶行中，“, ”这两句用比喻的手法写出了琵琶声在达 到高潮并戛然而止的震撼效果。（3）出师表中，诸葛亮希望后主不要随便看轻自己，说不恰当的话，“,， 从而阻塞忠臣的进谏之路。（4）锦瑟中， ,诗人抒发“此情”的无尽怅惘，别说现在追忆，就是当时就已经无尽的怅然假设失了。(5)杜甫一生常年漂泊，老年病苦孤愁，他的登高诗中有两句对其生活状况作了生动的概括:【答案】(1).峰峦如聚 (2).波涛如怒 (3).曲终收拨留神画 (4).四弦一声如裂帛 (5).不 宜妄自菲薄 (6).引喻失义 (7).此情可待成追忆 (8).只是当时已惘然 (9).万里悲秋常作客

23、 (10).百年多病独登台【解析】【分析】【详解】此题考查学生默写常见的名句名篇的能力。易错字有：拨、画、裂帛、菲薄、喻、惘、作客。第n卷表达题(共75分)四、语言文字应用(15分)阅读下面的文字，完成下面小题。皮影戏又称“影子戏”或“灯影戏”，是一种用兽皮或纸板做成的影偶道具来袅演故事的民间戏剧。 表演时，在白色幕布后面，艺人们操纵影偶，同时兼顾乐器伴奏和道白配唱，有的高手一人能同时操控七 八个影偶。由于皮影戏中的车船马轿、奇妖怪兽都能上场，飞天入地、隐身变形、喷烟吐火、劈山倒海都 能 19,还能配以各种皮影特技和声光特效，所以大型神话剧演出的奇幻场面之绝，在百戏中20 o皮影戏始于西汉，兴

24、于唐朝，盛于清代，元代传至西亚和欧洲。皮影戏在中国流传地域广阔， 它在不同区域的长期演化过程中 21了地方戏曲、曲艺、民歌小调等的精华，(22 ),例如沔阳皮影戏、翼南皮影戏、海宁皮影戏、阿宫腔、弦板腔等。不仅它为我国民众所喜爱，也为许多外国人所迷 恋，亲切地称它为“中国影灯”。2011年，中国皮影戏 23人类非物质文化遗产代表作名录。19 .依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项为哪一项()A.表现独树一帜吸收中选B.浮现独领风骚接收入选C.表现独领风骚吸收入选D.浮现独树一帜接收中选20 .以下填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项为哪一项()A.使众多各具特色的流派形成B.形成了众多各

25、具特色的流派C.众多各具特色的流派形成I）.从而形成众多流派且各具特色21.文中画横线的句子有语病，以下修改最恰当的一项为哪一项（）A.不仅它为我国民众所喜爱，也为许多外国人所迷恋，被亲切地称为“中国影灯”。B.不仅它为我国民众所喜爱，也为许多外国人所迷恋，人们亲切地称它为“中国影灯”。D.C.它不仅为我国民众所喜爱，也为许多外国人所迷恋，亲切地称它为“中国影灯”。它不仅为我国民众所喜爱，也为许多外国人所迷恋，被亲切地称为“中国影灯”。【答案】19. C 20. B 21. D 【解析】【19题详解】此题考查学生正确使用词语（包括熟语）能力。“表现”，表示出来：故意显示自己（含贬义）。“浮现”

26、，（过去经历的事情）在脑子里显现，出现。根据 所填词语“飞天入地、隐身变形、喷烟吐火、劈山倒海都能”的语境分析此处的语意是“表示出来”， 应选“表现”更合适。“独领风骚”，形容超群出众，没有谁可与之相比。“独树一帜”，单独树立起一面旗帜，指自成一家。 此处是说皮影戏大型神话剧演出的奇幻场面在百戏中没有可与之相比的，故用“独领风骚”更合适。“吸收”，物体把外界的某些物质吸到内部：特指机体把组织外部的物质吸到组织内部；物体使某些现 象、作用减弱或消失；组织或团体接受某人为成员；吸纳。“接收”，收受；根据法令把机构、财产等拿 过来：接纳。此处是说皮影戏吸纳地方戏曲、曲艺、民歌小调等的精华，故用“吸收

27、”更合适。“入选”，中选。“中选”，选举时被选上。此处说的是中国皮影戏被选入人类非物质文化遗产代表 作名录，用“入选”更合适。应选C。【20题详解】此题考查学生语言表达简明、连贯、准确的能力。具体分析，括号前语句的主语是“它”，指代皮影戏，根据主语一致性原那么，首先排除C项。再根据后文 列举的一些流派，可知括号内所填语句强调的是流派众多，因此以“众多各具特色的流派”衔接下文，与 下文联系更紧密。应选B。【21题详解】此题考查学生辨析并修改病句的能力。画线句有两处语病：一是关联词位置不当，关联词语“不仅”应放在主语“它”的后面；二是偷换主语造 成主语残缺，前面.主语应该是“它”，后面主语应该是“

28、外国人”，应该在“亲切”前面加上“被”。可 将“亲切地称它为改为“被亲切地称为，使前后主语一致。A. “不仅它为我国民众所喜爱”语序不当，联词语“不仅”应放在主语“它”的后面：B. “不仅它为我国民众所喜爱”关联词位置不当，关联词语“不仅”应放在主语“它”的后面；另外， 偷换主语造成主语残缺，前面主语应该是“它”，后面主语应该是“外国人”，应该在“亲切”前面加上 “被”。可将“亲切地称它为改为“被亲切地称为，使前后主语一致。C. “亲切地称它为中国影灯”主语残缺，可将“亲切地称它为“改为“被亲切地称为，使前后主 语一致。应选D。D. .阅读下面材料，完成以下问题。数字人民币先行在深圳、苏州、雄

29、安新区、成都以及未来的冬奥场景进行内部封闭试点测试。数字人民币，是中国人民银行尚未发行的法定数字货币。简单来说，人民银行数字货币就是人民币电 子版。央行数字货币不计付利息，可用于小额、零售、高频的业务场景，与使用纸币差异不大。“可以不 开立银行账户或支付账户，只要装有数字货币钱包就可以使用央行数字货币了。”国家金融与开展实脸室 特聘研究员董希森介绍说。央行的数字货币使用最新的双离线技术，即使在没有手机信号的情况下依然可 以使用，只要将手机与收款设备直接触碰即可。专家表示，未来央行数字货币会替代一局部的现金，但不 会全部取代纸币。央行发行的数字货币是从替代流通中的纸钞和硬币入手，假设现在流通的货

30、币是一百元, 央行的数字货币将等价替换这一百元。（1）请为这那么新闻拟写一个标题，不超过15字。（2）请根据上述材料归纳“数字人民币”的使用特点。【答案】（1）例如：数字人民币开始内部封闭试点测试。（2）例如：不计付利息；使用场景与纸币差异不大；使用便捷，触碰付款，不受网络、信号限制; 同人民币等价替换。【解析】【分析】【详解】（1）此题考查学生拟写新闻标题的能力。根据新闻材料结构，第一段文字为该新闻材料的导语，要拟写新闻标题，抓住导语局部即可，于是可以从 导语中提炼出如下关键词：数字人民币、内部封闭试点、测试。将提炼出来的关键词予以连缀即可，比方 “数字人民币开始内部封闭试点测试”，或“数字

31、人民币在局部地区开始测试”。（2）此题考查学生理解并提炼内容要点的能力。根据新闻材料结构，第二段文字重在介绍数字人民币的基本情况，包括其基本特征和使用特点。要特别注 意，此题只需要概括其“使用特点”，那么锁定本段第三句话及其后面的文字即可，加以归纳概括，可以 得出数字人民币如下一些“使用特点”：不计付利息；与纸币差异不大，可多场景使用；可双离线触碰付 款，使用更便捷：同人民币等价替换，未来会替代局部现金等。四、写作（60分）.根据要求写作。主角不只是影视作品中的主要角色，不只是纵横赛场的体育明星，不只是改革大潮里的风云人物。一 次精彩的表演、一场激烈的比赛、一次难忘的军训你都可能是当中的主前。

32、请以“这一次，我是主角”为题，写一篇记叙文。要求：（1）符合记叙文的文体规范。（2）不要套作，不得抄袭，不少于800字。【答案】例文这一次，我是主角站在舞台中央，头顶的追光照射在脸上，炫目的有些刺眼，恍惚了我的视线。脸颊微微发烫，手心微 微出汗，我能清晰地感到腿部肌肉不停地颤抖。听见熟悉的背景音乐在我身后响起，听见自己的声音从麦 克风传到场内的每个角落，感受到自己紧绷的大腿放松下来每一幕画面在脑中闪过，清晰的连每个细 节都分亳不差，只因为那一次，我是主角。艺术节前夕，各班都在忙着准备自己班的节目，就在某个下午，我突然被召唤至年级组，看见老师笑 眯眯的递过一个红色的夹子，听见老师温和的声音响起：

33、“这次艺术节，你来当主持。”直至我走出年级组，混沌的思路才微微捋清楚。老师的话语仍在耳畔回响：“主持人是舞台上的主角。 他们支撑起整场演出，使每个节目顺利进行。我相信你没问题。主角啊自小到大，我在班中的角色 顶多是在台下默默鼓掌的无名观众，与站在台上光鲜亮丽的“主角”相差十万八千里。可老师的信任又不 能辜负我陷入了沉思。自此，每天放学后，学校内便多了一个身影：或是倚在窗边放声诵读，或是伏案疾书更改串词，亦或 是面对着镜子调整表情在年级组中，也无形多了一抹影子：或是和老师一同商量语言如何能更加漂亮, 加重哪个词的语音，是上扬话语还是以淡淡的伤感结尾。我一手托着夹子，一手握笔，随停随改，随讲随 练

34、，直至稿子上凌乱的字迹铺满纸张，带着些“面目全非”的味道。“我是主角，我暗暗告诉自己，“所 以要坚持下去。”日子一天天过去，硬件工作备足，软件工作逐渐提上日程一一形体姿态。挺胸抬头收腹展肩，对于我 这个常年“佝偻”来说是最难受的滋味。同时还要面带微笑流利地说出话语，那么更是难于I：青天。无奈， 只好每天回家都靠墙“罚站”，同时面对镜子不断调整眼神、笑容直到笑的肌肉抽搐、肩膀麻木无感应选D.3 .以下加点词的解释不正确的一项为哪一项（）A.尔来四万八千岁B.渚清沙白鸟飞回C.满座重闻皆掩雀 D.寻声炎问弹者谁【答案】CA.尔来四万八千岁B.渚清沙白鸟飞回C.满座重闻皆掩雀 D.寻声炎问弹者谁【答

35、案】C尔：那，指开国之初0：回旋泣：眼泪暗：悄悄【解析】【分析】【详解】此题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。文言文的根本在于平时的诵读和积累， 从而形成提升文言阅读的素养。在具体的解答过程中，要善于结合上卜.文语境去揣摩词语的意思。也可以 根据词语的偏旁部首和在句子中的位置及所作的句子成分等进行分析。A.项，尔来四万八千岁：从那时至今约有四万八千年了吧。尔来：从那时以来。四万八千岁：极言时间之 漫长，夸张而大约言之。B项，渚清沙向鸟飞回：水清沙向的河洲上有鸟儿在盘旋。鸟飞回：鸟在急风中飞舞盘旋。叵I：回旋。C项，满座重闻皆掩泣：在座的人重听都掩面哭泣不停。掩泣：掩面哭泣。泣：哭泣

36、。D项，寻声暗问弹者谁：寻着声源轻声询问弹琵琶的是谁？暗：悄悄。应选C。【点睛】文言实词释义题此题往往考查多义实词，古今异义词，通假字，偏义词及词类活用等知识点。掌握常见的理解和推断实词在文中含义的方法：第一种：从语法搭配的角度辨析词性第二种：从语义搭配的角度推测词义第三种：从语境暗示的角度推断词义第四利】：从字形构成的角度推测词义第五种：从词类活用（古今异义）等用法的角度判断词义第六种：从句子结构对称的角度推断词义第七种：从字音字形通假的角度推断词义.以下关于古代文学常识的表述，说法不正确的一项为哪一项（）A.本纪是纪传体史书中帝王传记的专用名词。项羽没做皇帝，但司马迁认为他实际上有着和天子

37、等同的 为止。“我是主角，我不断鼓励自己，“所以要做到最好。”终于，到了最后一天。换上最漂亮的裙子，在掌声雷动中走上舞台。站在舞台中央，头顶的追光照射在脸上，炫目的有些刺 眼，恍惚了我的视线。脸颊微微发烫，手心微微出汗，清晰地感到腿部颤抖。我轻呼一口气，告诉自己：“我是主角，我可以的。”然后缓缓举起麦克风，扬起最标准的笑容，挺直身板，听见自己的声音回响在 场内，余音不绝。这一次，我是主角，我成功地做到了。【解析】【分析】【详解】审题：此题考查学生写作能力。“这一次，我是主角”，是命题作文，题目要求写一篇记叙文。要结合考生自己 在人生成长历程中的事件，从与自身生活紧密相连的事件中去选择写作的原生

38、素材；“主角”限定了作文 的立意：所选择的“这一次”要对自己的成长，自我意识的觉醒起到关键性作用。结合题目所给的文字材 料，这个题目引导学生去思考成长，反思自我，发现、挖掘生活中有利于自我成长的积极因素，关注人生, 关注自我成长与他人、社会的关系，从中引发学生对自然、社会、人生的思考。写好这篇作文，首先要注 意作文要求“说真话，抒真情”，取材要真实，记录自身真实的成长经历，抒发真情实感，文体应该写成 记叙文或者是叙事类的散文；其次要巧妙选材，敏感地去捕捉生活，从生活中撷取有意义的人和事作为素 材，做到以小见大；三要注意多角度思考，写出自己独特的体验、感悟和在生活中所得到的启示。“这” 所指代的

39、内容可以是具体的，如：一件事，一个场景，一项活动也可以是抽象的，如：某个追求，某 种生活方式，某种情感，某种品质“我是主角”，重在表达出“我”作为主角时的独特认识、情感体 验、思想动态参考立意：1、做生活的“主角”；2、我的青春我做主；3、难忘的军训。素材：1、其实，每个人都可以成为主角。但成为主角并不是一件容易的事，最为关键是勇气。我明白当团队陷入困境，无法突围时，领导的人也是最重要的人，要站出来指引路的方向，带着团队前行。 那么烈日的暴晒击垮不了我们的意志，大雨的倾盆涣散不了我们的队伍，挥洒的汗水淹没不了我们心中的 信念，全身的疲惫击败不了我们心中的斗志。这一次，我是主角。2、阔大的操场上

40、响起庄严的国歌，同学们对国旗行着礼，眼中尽是骄傲和庄严，随着国歌声的落下，国 旗升到了旗杆顶，我徐徐走到国旗下，心中满是初次在国旗下演讲的慌张，身子像是压着块大石头，手心 也一直冒着汗，我不知结果会是怎样，心中涌起了想要放弃的念头，同伴却在这时握起了我的手，对我微 笑着点头。我知道了！我不能放弃！这是我的荣誉！我坚定地FI视前方，举起话筒开始演讲。我顺畅地演讲完了，台下想起了阵阵掌声，我知道，我赢了，我，就是主角！3、我从小便爱极了山中的片绿荫。许久没有回外婆家了，那美景给予我的感动却依旧充满着我的内心。 那是外婆家后山的一小片林子，好似从未发现过，那青碧的小潭映照着万物的清亮，松树高而粗壮，

41、一只 松鼠在树间欢快地跳跃着，一转眼就不见了。鲜嫩繁多的野花点缀着单一的草地，第一次到这里，便被这 里的景致所吸引，我选取了一块石头坐下，闭上眼睛。没有车声萧萧而过的喧闹，没有菜市场大妈的喊叫， 只有那潺潺的流水声萦绕耳畔。吸鼻，进入鼻翼的，是泥土伴随落花的芳香，清新怡人。我缓缓睁眼，映 入眼帘的自然美景围绕着我，好似我就是那主角，在自然中肆意歌唱，享受世间的一切美好，倾听着世间 万物的呢喃低语。自然润心永不悔，这一次，我是主角！结构：文章采取倒叙开头，再回忆参加演讲比赛的过程，以成功的完成演讲比赛做结，首尾呼应，结构精 巧,题材紧扣题意，再加上有细致到位的心理描写，表达出了真切的成长体验和感

42、受。地位和作用，故将其列入本纪。B.古代的很多地名和现在是不同的，如关中，它是指函谷关以西的地区；山东，指的是嵯山以东的地区。C.在古代，人们常用“晦、朔、望、既望”等表示月相的特称来记日。农历每月第一天叫“晦”，月中 叫“望”，“望”后这一天叫“既望”，每月最后一天叫“朔”。D.司马光是北宋政治家、文学家、史学家，他主持编纂了中国历史上第一部编年体通史资治通鉴。【答案】C【解析】【分析】【详解】此题考查学生了解识记古代文学文化常识能力。C. “农历每月第一天叫晦每月最后一天叫朔”错，说反了，应该是：农历每月的末一天叫 “晦”，每月第一天叫“朔” 应选C。5.以下句子中，加点的成语使用正确的一

43、项为哪一项（）A.假口里，走进山的怀抱，目观壮丽山色，耳闻心严隼取，我们的身心得到了极大放松。B.就在昨日，主管干部工作的张部长严厉的指出，我们的干部在在无人监督的场所，对于诱惑更要做到 秋亳无犯，要始终做到洁身自好 C.只要我们大家能够齐心协力，三人双限,就一定能够克服眼前的困难。D.官府的横暴和百姓的苦难，深深刺激着杜甫的心灵，他以西不那么人的情怀写下的“三吏”、“三别”， 至今仍能引起人们的情感共鸣。【答案】D【解析】【分析】【详解】此题考查学生正确运用成语能力。A.风声鹤唳：形容人在非常害怕时听到一点声音，就十分恐慌紧张。与后文“身心得到了极大放松”不相 符，不合语境。B.秋亳无犯：形

44、容军队纪律严明，丝亳不侵犯百姓利益。此句使用对象是“我们的干部”，不是军队，对 象误用。C.三人成虎：意思是说，有三个人谎报市上有虎，听者就信以为真。比喻讹传一再重复，就可能以假充真。 此句是说大家齐心协力，有劲往一处使，就是一定能克服眼前的困难。不符合语境。D.悲天悯人：对社会的腐败和人民的疾苦感到悲愤和不平。符合语境。应选D。二、现代文阅读（24分）（一）实用类文本阅读（此题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：疫灾的发生，既受社会规律制约，也受自然规律制约。随着社会历史的开展，人口密度不断提升，人 口流动性不断增强，不仅疫灾流行的频度越来越高，而且疫灾流行的时间也越来越

45、长。同时，随着人类干 扰自然和破坏自然程度的加深，疫病种群不断增多，疫灾的破坏性不断增强。从自然规律看，寒冷期气候 变化大，疫灾相对频繁：温暖期气候较稳定，疫灾也相对稀少。同时，有的病原体具有自然疫源性，这类 疫病所导致的疫灾流行，具有明显的地方性，如鼠疫、血吸虫病等。还有的病原体存活需要较严格的生态 环境，这类疫病也有一定的地方性，如疟疾、黑热病、霍乱等。从春秋战国到中华人民共和国成立2720年间，我国至少有893年为疫灾流行之年。其中，魏晋南北 朝时期的疫灾频度为20. 99%,为中国历史上第一个疫灾高峰期；北宋以来，疫灾频度不断上升，明清疫 灾频度高达78. 34%,是第二个疫灾高峰期。

46、在中国古代，每当疫灾发生，政府躅免租秘，赈济钱根，施 医给药；下罪己诏，祭祀神灵，请求上大宽宥。民间那么捐钱捐粮，施医给棺；行巫道术，驱逐厉鬼；抬神 巡游，求神保佑。民国时期，疫灾的应对渐渐步入科学的、制度化的轨道。但是，当时公共卫生体系毕竟 处于草创阶段，社会又动乱不安，疫灾流行之时，政府和民间的应对效率，总体而言仍然非常低。（摘自疫灾的历史地理学思考，有删改）材料二：“新冠肺炎”具有强大的人传人特性，从很大程度上说，普通民众的行动决定了这场战“疫”的成败。 关注普通民众在这场重大公共危机中的行动，具有非常重要的意义。一般来说，在全能型政府背景下，民众的“等、靠、要”思想会比拟严重，被动等待

47、政府的“上门服 务”，与国家、政府对应的社会能动性不强。但自新冠肺炎爆发以来，广大民众主动建群、加群来交换信 息，并发动自有资源、协调行动，自主解决了很多问题，充分发挥了各种正式、非正式社区组织的功能。 这为全能型政府背景下社会能动性的发挥提供了一个全新的样本。为了防疫需要，封城、封路等隔离手段，客观上给广大民众的生产、生活造成了很大的不便。但城乡 民众高度配合政府的统一指挥，没有出现大面积的物资哄抢、恐慌式的大量出逃，没有出现对管制政策的 对抗。整个城市，运行井井有条。这不仅节约了珍贵的疫病防控资源，而且为疫病防控提供了良好的工作 基础。在这次疫情中，最初几天出现了一些谣言，这完全符合谣言产生与传播的规律，但这些谣言很快就因 政府特别是知情民众主动辟谣而消失，后续几乎没有产生传播范围较大的谣言。这次新冠肺炎各种谣言的 消失，除了政府及时披露相关信息的影响外，主要还是与广大民众知识的增长、判断力的提升有关。但民 众对新冠肺炎的认知显然不是提前储藏的，而是海量的民间科普在短期内发挥了重要作用。这次新冠肺炎疫情，在舆情的内容上，建设性的批评逐渐取代了泄愤式的批判，客观的监督行动取代 了情绪性的破坏；在应对舆情的行动上，广大民众一改初期的狂躁，非常冷静、谨慎地接受、转发、发表