2022年鲁教版小学语文四级下册--《口语交际习作六》教学设计 .docx

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1、精品_精品资料_鲁教版学校语文四年级下册口语交际习作六教学设计【教材简析】本次“口语交际习作”是本组教材的专题“走进西部”的有机 组成部分, 目的是通过设计和争论和远方的同龄人建立联系,加强沟通,并开展活动, 从而增进对彼此的相互明白.这次活动是同学自己设计并付诸实践的活动, 通过他们自己的策划与开展, 可以提高同学的口语表达、沟通和交际的才能.随后支配的“习作”是口语交际的 连续,是与“手拉手”同学进行交往的开头,同时也是一次应用文的 习作练习.同学对西部缺乏明白,交往的范畴不广,缺乏手拉手的对象.本 次教学, 既要引导同学同远方的同龄人取得联系, 仍要尽可能的为同学多作一点有关西部的背景材

2、料的介绍, 以加深对西部自然风光、 历史文化、风土人情和建设者的熟识.然后引导同学进行习作.提高学 生的口语表达、沟通和交际的才能.【教学目标】、策划一次和远方学校生的“手拉手”活动,商议、争论活动的方案.、能有条理、较为具体的说出自己的活动方案. 、利用书信开展交际活动,在信中有条理的进行表达,写出真情实感,培育同学的实际交际才能.、能在信中把自己对活动的准备做具体清晰的描述,同时能合可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_理的提出可行性建议.【课前预备】、搜集有关“手拉手”活动的一些资料.、预备各的风土人情方面的图片.【教学时间】三课时.【教学基本程序】第一课时口语交际一、激发爱好

3、,组织争论 、我们的祖国幅员广阔,江南水乡,塞外风光,西部高原,浓郁的的理特色, 迥异的风土人情, 作为中国人, 我们无比骄傲和骄傲；出示各的风土人情方面的图片,明白祖国各的的特色.说说自己的憧憬：最想去哪里？明白哪里？、各的的风格迥然,你们想结交更多的异的伴侣,明白他们的学习、生活情形吗？想更深化的明白他们那里的风景和物产吗？今日我们就来策划一次和远方的小伙伴的“手拉手”活动.、组织争论：用哪些方式才能与素不相识的远方学校生建立联系？ 方式：网络报刊杂志各类书籍电视栏目二、合作争论,集合精华 、联系上以后,我们可以开展哪些活动了？同学合作争论,策可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料

4、_划活动方案.、老师到各组听到方案,参加争论、合作.、全班沟通活动方案： 第一写信,建立联系. 比较熟识后,发出邀请,一同参加活动. 假设对方生活困难,我们就对他赐予生活上的资助.三、确定方式,开展联系、既然我们已经确定与远方的小伙伴建立起联系,那么我们该如何开展“手拉手”活动来增进彼此的明白了？现在大家集思广益, 确定交际方法, 信任大家肯定都有自己的想法和见解,就请大家先在组内商议和沟通.、同学分小组商议.老师参加各小组的探讨活动中, 要对活动的可行性以及可以为对方做些什么有益的事来进行具体的指导.、同学全班沟通各小组的策划情形： 同学的策划可以有布满关怀的支助活动, 有情真意切的书信往来

5、,有简洁流畅的情形介绍,有丰富多彩的联谊活动,仍有便利 快捷的网上沟通 同学们设计的活动方案都不错,但要开展好每一项活动,都要有一个可行性的方案, 现在就请你谈一谈你自己设计的活动的可行性.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_同学沟通活动设计的可行性,对其他同学进行启示. 同学自由沟通,其他同学帮忙完善设计的可行性.四、深化探讨,课外延长、你是否想把自己细心策划的活动付诸实践了？那么我们利用书信把这个活动告知他们好吗？、备课的时候老师在报刊杂志、网上、电视节目和搜集了一些小伙伴的,你情愿把自己的“手拉手”活动构思告知他们,与他们一同架起友情的长桥吗？老师供应.、经过刚刚的商议, 你

6、们肯定仍有许多与小伙伴建立联系的方法,请大家课后再收集一些, 然后我们下节课把自己的建议告知他们.愿我们的“手拉手”活动开展得有声有色,让我们和远方的小伙伴心 手相牵.设计好策划的内容,打算付诸行动,为行动的实施作好预备.其次课时习作指导一、谈话导入,激发爱好古时候,人们把伴侣见互通书信称之为鸿雁往来.看,这一封封 信就像一只只鸿雁,它们将把你们的心愿带到大江南北,长城内外, 不管相隔多么遥远,我们和远方小伙伴肯定会“心连心,手拉手”建 立相关的联系的. 记得在上节课我们已经争论过活动的方案了,今日可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_就开头行动,第一步写信,建立联系.二、争论内容,

7、激发灵感、小组争论：信的内容包括哪几方面？向对方介绍自己的情形：可以包括学习、生活、学校、班级等的情形.具体的进行介绍一下自己班级所策划的活动方案.提出自己对这次活动方案的实施建议.并期望活动开展胜利及建立永久联系. 、回忆书信的格式及封皮的填写：想明白对方的哪些情形.、留意书信和信封的格式： 书信的格式：书信由称谓、正文、敬语、落款准时间四部分组成.称谓 应在第一行顶格写,后加冒号,以示敬重.正文是信函的主体.可以 依据对象和所述内容的不同, 敏捷的采纳不同的文笔和风格. 敬语在书信终止时向对方表达希望、 勉慰之情的短语. 落款准时间在信文的最终,写上写信人的和写信日期,写在敬语后另起一行靠

8、右位置. 信封的格式：左上方写收信人所在的邮政编码,上方写收信人的的址, 中间写收信人的,写得大一些.信封的右下方写寄信人的的址、和寄信人所在的邮政编码.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_三、动笔写作,开启心扉、写信方式：可以小组合作写信,分工合作,一人写一个部分.比方有的写自己的情形介绍,有的写活动设想,有的对对方的恳求等,最终一起修改合成一份完整的信.也可以自己独立完成.、开头写信.第三课时习作讲评一、典型评判、回忆沟通：写好这封信要留意哪些？ 同学争论. 投影出示： 、投影一篇中等程度的习作：全体同学自由读这篇习作, 对比评议标准进行评判. 引导同学先评议这篇习作的胜利之处

9、,有什么不足,说说理由,并且加以修 改.、投影一篇较优秀的习作： 让小作者本人朗读全文. 同学再次依据评议标准摸索,评议. 同学听完后各抒己见.二、沟通充实、沟通第一部分内容：自我介绍.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_在沟通中知道自己仍需要如何修改,如何补充材料, 才能让对方更明白自己,明白我们的大家庭.、沟通其次块内容：活动的方案.同学各抒己见,过争论边修改, 把自己的内容改得更加饱满.、留意检查信的书写格式.三、合作修改、小组合作写信的同学, 把自己所写的一个部分与其他几位同学合起来,再读一读,一同修改：是否有错别字,语句是否通顺,文章内容是否饱满.、课堂沟通：把自己认为最

10、中意的一部分文章与大家一同共享.小组合作写的文章就把自己组认为比较有新意的语句读给大家听.四、誊写邮递、把自己认为最中意的一部分或整篇文章与大家一同共享.、工工整整的写在稿纸上.、邮递出去.教学设计脚本教学流程素材说明可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_一、激发爱好,组织争论 、我们的祖国幅员广阔,江南水乡,塞外风光,西部高原,浓郁的的理特色,迥异的风土人情,作为中国人,我们无比骄傲和骄傲；说说自己的憧憬：最想去哪里？ 明白哪里？2、导入过渡.2、组织争论：用哪些方式才能与素不相识的远方学校生建立联系？需要各的风土人情方面的图片可编辑

11、资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_二、合作争论,集合精华 、同学合作争论,策划活动方案.、老师到各组听到方案,参加争论、合作.、全班沟通活动方案：需要课件显示方案实例可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_三、确定方式,开展联系 、确定交际方法,先在组内商量和沟通.、同学分小组商议. 、同学全班沟通各小组的策划可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_情形,主要沟通活动设计的可行性, 对其他同学进行启示.完善设计的可行性.四、深化探讨,课外延长 、你是否想把自己细心策划的活动付诸实践了？那么我们利用书信把这个活动告知他们好吗？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料

12、_、备课的时候老师在报刊杂志、网上、电视节目和搜集了一些小伙伴的 ,你情愿把自己的“手拉手”活动构思告知他们,与他们一同架起友情的长桥吗？、课外延长：与小伙伴建立联系的方法.需要供应具体.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_习作写作一、谈话导入,激发爱好二、争论内容,激发灵感 、小组争论：信的内容包括哪几方面？ 、回忆书信的格式及封皮的填写：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_、留意书信和信封的格式： 书信的格式： 信封的格式： 三、动笔写作,开启心扉、同学自主确定写信方式：、开头写信.习作讲评一、典型评判、回忆沟通：写好这封信要注可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_

13、精品资料_意哪些？ 同学争论. 总结归纳.、观赏沟通例作一.全体同学自由读这篇习作, 对比评议标准进行评判.引导同学先评议这篇习作的胜利之处,有什么不足,说说理由,并且加以修改.、观赏沟通例作二 让小作者本人朗读全文. 同学再次依据评议标准投影出示写此信留意事项投影一篇中等程度的习作：投影一篇较优秀的习作可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_摸索,评议. 同学听完后各抒己见.二、沟通充实、沟通第一部分内容：自我介绍.、沟通其次块内容：活动的方案.、留意检查信的书写格式.三、合作修改、小组合作自主修改.、课堂沟通：把自己认为最中意的一部分文章与大家一同共享.小组合作写的文章就把自己组认为比较有新意的语句读给大家听.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_四、誊写邮递、把自己认为最中意的一部分或整篇文章与大家一同共享.、工工整整的写在稿纸上.、邮递出去.可编辑资料 - - - 欢迎下载