青岛版四年级上册科学水蒸发教学设计.docx

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1、青岛版四年级上册科学水蒸发教学设计一、教学目标工知道蒸发是水变成水蒸气的现象，加快蒸发的方法有加热、 增大蒸发面积、加快空气流动等。派2.在教师引导下，能通过比照试验认识到水蒸发时会使周围的 温度降低，了解加快蒸发的方法有很多。3 .能在好奇心的驱使下，对自然界中的水蒸发现象表现出浓厚的 探究兴趣。4 .认识到水蒸发现象与人们的日常生活之间的关系。水蒸发既会 给人类带来好处，也会给人类带来不利影响，从而培养学生科学地看 问题的意识。二、教学准备学生：各种各样的岩石教师：铁架台、棉纱、水、温度计、酒精灯、火柴、蒸发皿、木 棍、试管夹、烧杯、胶头滴管、风扇、玻璃片、棉柔巾。三、教学环节一、创设情境

2、，激趣导入2、认识蒸发现象。师：同学们今天高老师和大家一起上一节 有意思的科学课，课前我把科学两个字用水写在了黑板上，咦？黑板上的字哪去了？生：字干了、看不见了。师：水跑到哪里去了？生：空气中。师：在空气中你看见水了吗？为什么？生：没有。师：这是因为水已经变成了水蒸气蒸发了。我们这节课就来学 习水蒸发。二、探究发现，展现新知工、研究“蒸发时需要吸收热量。师出示课件：水蒸气是没有颜色、没有气味、没有味道、透明 的气体。水慢慢变成水蒸气飞散到空气中，这种现象叫做蒸发, 请你看看这几幅图他们都是不是蒸发后的水蒸气。生：不是，它们都不是透明的。师：同学们有没有这样的生活体验，游泳后，刚从水里出来时 会

3、有什么感觉？（出示课件）生：感觉到冷。师：为什么感觉到冷呢？猜测可能与什么有关？生：猜测可能与蒸发有关。师：现在同学们轮流用胶头滴管滴一滴水在你的手臂上，抹匀 后，有什么感觉呢？生：凉。带走热量，降温。师：这只是我们的猜测，下面我们做个模拟实验来验证。给温 度计洗澡。师：用温度计代替我们人的身体，将温度计的液泡包上棉纱， 浸入水中让它洗澡，观察温度是多少。耐心观察：温度计液泡 上的水在蒸发时温度会有什么变化？实验一：探究蒸发对周围温度的影响初始温度：拿出水面静置3分钟3分钟后温度：实验结论：水蒸发会使周围环境温度。生：汇报交流。师：棉纱上的水蒸发时，温度计液泡及周围的热量是增加了还 是少了？生

4、：减少了。师：这说明蒸发时伴随着什么现象发生？师生小结：水蒸发时要吸收周围的热量。师：谁再来说说，游泳后为什么身体感觉到冷了吗？生：身体上的水蒸发时，带走了身上的热量体温下降，所以感 觉到冷。 师：学以致用，你很棒，掌声送给他。师：你还能举出生活中蒸发吸热的例子吗？生举例。师引导：当小朋友生病发高烧时，妈妈常常用湿毛巾擦拭皮肤 或在额头上敷上湿毛巾，这样做的科学道理是什么？生：利用蒸发吸热，可以降温。师：这都是科学知识在我们生活中的应用。2、研究影响蒸发快慢的因素。师：结合你的生活经验，我现在要把这块抹布快速晾干，有什么 方法可以加快水分的蒸发？学生交流师：同学们思考，影响液体蒸发快慢的因素是

5、什么？学生交流：温度、外表积大小、空气流通速度。师出示实验材料：铁架台、酒精灯、火柴、两个蒸发皿、试管 夹、盛水的烧杯、滴管，两块相同的棉柔巾、小风扇、两个玻璃片、 木棍。师：各小组同学根据所准备的器材，商量并选择其中一个因素 进行探究，选择好实验材料。小组同学设计实验方案、交流。（2分钟）实验二：探究影响液体蒸发快慢的因素L探究因素：2.选择器材：3实验过程（说一说）4.实验结论：小组代表交流各自的实验方案，师生评价、完善实验方案。（让 他们明白在各自的比照实验中，哪些条件是相同的，只有哪一个条件是不同的。）5.小组同学合作探究，并做好记录。教师参与其中，指导学生。实验方法介绍： .在做“水

6、温的高低”这个实验时，分别用滴管往两个相同的蒸发皿中加入20滴水，一个在自然的情况下蒸发；另一个蒸发皿 用试管夹夹着放到酒精灯上加热，约2分钟，自然的情况下蒸发皿中 的水没变化，被加热蒸发皿中的水就会变干。从而很容易得出：水的温 度越高，蒸发就越快。 .在做“水面上风速的快慢这个实验时，用滴管分别在两个玻璃片上滴一滴大小相同的水滴，都用木棍撵开，一个用风扇吹，一 个自然蒸发，观察哪一片蒸发得快些。从而得出：水面上风速越快，蒸发就越快。 .在做“水蒸发面积的大小”这个实验时，把两块相同的柔 巾折叠同时滴入20滴水，展开其中一块柔巾在自然情况下蒸发，观 察哪一片干得快些。从而得出：水的蒸发面积越大，水蒸发的就越快。6.师生交流、总结：各组同学在组内整理、交流本组的发现, 并选出小组代表。小组代表在全班交流本组的发现。师生总结影响液体水蒸发快慢的因素：液体温度的高低，液体 外表积的大小，液体上方空气流动的快慢。师：生活中还有哪些蒸发的现象呢？学生交流师课件出示：蒸发与我们的生活联系非常紧密，当然蒸发也会 带来一些不好的影响，我们要看到事物的两面性。三、总结提升，联系生活 师：同学们，这节课你们都有那些收获?交流收获师：希望同学们可以利用我们今天所学的知识，解决生活当中遇到的问题，做一个善于学科学，用科学的生活小达人。板书设计：水蒸发使周围温度降低温度蒸发外表积外表空气流通