《5.对韵歌》教案+反思公开课.docx

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1、第一单元识字5.对韵歌教学目标：1 .通过看图片、组词、生字迷宫游戏等多种形式，认识7个字，读准字音。会写“虫、 云、山” 3个字。认识笔画“提、撇折、竖折”。2 .正确、流利地朗读课文。通过老师范读、学生自由读、男女生对读、拍手读等多种形 式的趣味朗读，读出音韵节奏，并熟读成诵。3 .初步感受对韵歌中的韵律美。教学重点：认识7个字，会写3个字。认识笔画“提、撇折、竖折”。教学难点：识记生字。读准“风、虫”的字音。教学准备：课件、生字卡片。课时安排：2课时教学预案：第一课时课时目标：1 .通过听读、看图想象等方法，认识“对、云”等7个生字。2 .通过合作、闯关等多种形式反复诵读，初步感受对子的

2、韵律和趣味。 教学过程：一、对子导入，激发兴趣1 .齐读“天地分上下，日月照古今”。（课件出示金木水火土的内容）2 .跟着老师读词语：天地、上下、日月、今古，发现了什么？（意思相对）我们抬头看 到天，低头见到地。天在上面，地在下面。白天，太阳照耀着我们；晚上，月亮陪伴着我们。 从古到今，年年如此。我们来玩一玩汉字对对碰的游戏吧。如：（师举着卡片问）天对什么？学生回答：地。（天对地、上对下、日对月、今对古）课件出示“天对地、上对下，日对月，今对古”，打着节拍齐读。3 .小结揭题。像这样给汉字宝宝配对的游戏，古人取了一个很好听的名字叫对对子。今天要学习的课 文一一对韵歌。这里头藏着好多对子，等着你

3、们去发现哦！二、初读课方文，认识生字4 .正确朗读对韵歌。（1）听老师读，不朋友要做到：小耳朵仔细听，小眼睛看屏幕。（2）全班跟读。（前两遍慢读，后一遍两行两行读，读出节奏）（3）学生拿起书本读。（教师提醒：身直头正肩放平，两手拿书稍倾斜）5 .指导学生圈出生字。（1）实物投影演示生字栏，教师找到第一个生字，圈出。（2）请一个学生到讲台上找出第二个生字，并示范圈出。（3）看看谁的眼睛亮，圈出其余的生字。（4）交流展示：他圈得对吗？多圈的请擦掉，少圈的请圈上。三、字理激趣，图文联想识记1 .学习“云、雨、风”。（1）出示“云、雨”的图片，猜一猜汉字。教师解说，生字“云、雨”上面的横画，都 表示天

4、空的意思。比照“风”字，让学生观察联想，中间的撇和点就像刮风的情景。“云、 雨、风、雪”都是自然现象。（2）借助图片，拓展“云”词汇。你见过什么颜色的云朵宝宝？出示云朵的图片。（组词：白云、乌云、彩云）指名读， 开火车读。（3）联系四季和生活感受，发散思维，学习识记“风、雨”，积累词语。出示季节图片：春天吹来的风，叫春风；夏天吹来的风，叫夏风；秋天吹来的风，叫秋 风；冬天吹来的风，叫冬风。生活中还有不同方向刮来的风呢？（组词：东风、南风、北风） 指名读，开火车读。看，雨来了，你听，（分别播放小雨和大雨的声音，教师一边说，学生一边跟着说）小 雨在和你说话呢，小雨，小雨，沙沙沙，沙沙沙！大雨，大雨

5、，哗哗哗，哗哗哗！你还见过什么样的雨？（读词语：毛毛雨、小雨、大雨、暴雨）指名读，开火车读。（4）课件出示“云对雨，雪对风”，请学生读一读。（开火车读，小组对读）2 .学习“花、鸟、虫”。（1）出示三幅图，读一读“花、鸟、虫”（2）你知道哪些花的名字？生活中你见过哪些样子像花的东西？（组词：玫瑰花、荷花、桂花、菊花；浪花、雪花、棉花、火花、礼花）（3）联系旧知，结合上一课课后练习，提醒识记“鸟”中间的一点好像它的眼睛。说说“鸟”字有哪些朋友：小鸟、大鸟、花鸟、飞鸟、啄木鸟；出示图片，认一认小鸟的家: 鸟巢、鸟窝、鸟笼。（3）出示甲骨文，猜汉字“虫”。由于“虫”字的本义是蛇，所以可以依次出示甲骨

6、文到楷书，让学生感受字形的演变过 程。教师解说：“虫”这个字，非常特别。在古代，虫代表蛇的意思。你们看，三角形的部 位代表蛇的头部，下面的线条是蛇的身体。古人还用“虫”代表不同的事物呢，他们把老虎 叫做“大虫”，把蛇叫做“长虫”。“虫”字还有更有趣的用法呢。咱们班里爱看书的小朋 友，我们可以叫他“书虫”；爱偷懒的，就叫“懒虫”；爱上网的，就叫“网虫”。还有， 一直流鼻涕的，就叫“鼻涕虫”。三、诵读对子，感受汉字的节奏和韵律1 .整体诵读韵文活动设计：教师范读，落实听的要求：小眼睛，看书本；一字一句，听清楚。（1）学生跟读：正音，落实读的要求：双手捧书拿稳当，字字句句大声读。要点：“风、虫”的读

7、音易错，要特别注意。（2）自由读、开火车读。一人读一句，读正确、读流畅。2 .读中品味单字对和双字对。（1）师生合作读。指导朗读停顿，“对”字连得轻短。男女生互对。你们发现对子有什 么秘密？要点：字数对应；同一类事物对应。（2）根据同一类别组新词，读一读。出示：云雨、风雪、花鸟、山清水秀、柳绿桃红。（3）指图找对，拆分读。找一找，书上图片中藏着哪些对子？“山清、水秀、柳绿、桃红”可以拆分成：山对水、柳对桃、清对秀、绿对红。（4）配乐感受韵文的节奏。配上两种不同节奏的曲子，可以快节奏读，读出韵味；也可以慢节一奏读，边读边赏佟I, 读出美感来。第二课时课时目标：1 .会写“虫、云、山” 3个生字和

8、提、撇折、竖折3个基本笔画。2 .能正确、流利朗读课文，背诵课文。教学过程:一、背诵韵文，积累语言活运用1 .诵读入境，闯关游戏，强化记忆。活动设计：闯关游戏一：最强记忆。图文提示，学生用生字卡片玩韵文的填字游戏。闯关游戏二：对答如流。步骤一：老师随机选取其中一句，如：雪对什么？生回答：雪对风。步骤二：请学生当小老师上台考同学。步骤三：同桌互当小考官。闯关游戏三：小小诵读家。请学生上台挑战配乐背诵，其他学生当小评委。2 .迁移运用，尝试找对子，对对子。（1）出示课文金木水火土，请学生拍手读，再在文中圈出单字对。（2）出示笠翁对韵节选，找一找其中的单字对和双字对：天对地，雨对风，大陆对长空。山花

9、对海树，赤日对苍穹。（3）教师提供有关对联的小故事，激发学习兴趣。（4）鼓励学生联系生活和学习经验，尝试自己对对子。活动设计：对对乐园游戏多对（）鸟对（）晴对（）女对（）星对（）来对（）二、规范书写感受汉字美1 .学习“虫、云、山”书写。（1） 一课一得，学习新笔画。“虫”：第五笔是“提”。下笔重，提笔轻，从左往右写。“云”：第三笔是“撇折”。下笔重，转折处顿笔，折时要稍稍上斜。“山”：低二笔试“竖折”。短竖后稍加停顿再写长横。（2）重示范、抓基础。活动设计：老师范写，学生观察汉字的书写笔顺，说清楚笔画名称，练习书空。 要点：虫一一竖写在竖中线上，“口”的字形要写得扁一些。上下横，一短一长，撇

10、折从下横的中心点起笔，与最后一笔点，呈三角形状。山一一中间的竖最长，竖折的竖最短，第三竖要出头。三竖间等距。(3)学习观察笔画在田字格位置，练习笔画书写到位。活动设计：火眼金睛。比一比谁的眼睛最亮，看清楚每一笔画在田字格上的位置，说一 说。(4)书写评价：教师巡视，抽取学生的写字本，集中讲评。活动设计：笑脸活动。同桌交换检查，如果要为对方端正的字迹点赞，那么送同学一个笑 脸贴纸。板书设计:5.对韵歌云虫山教学反思:本课对韵歌，读起来朗朗上口，孩子很赶兴趣，但在学习生字环节，感觉还是有点乏味, 虽然已从孩子的生活实际出发，但并不是孩子特别感兴趣的事物，教学起来课堂不是很活跃。 但在巩固生字环节，通过开火车读、指名读、看谁读得又快又准、种花等不同方式连读，孩 子反而更有激情。所以，课堂还是要让孩子多说多读，教师尽量少说。在教学生字时，本课又要认识三个新笔画提、撇折、竖折”，在书写字前，重点学 习新笔画的写法，区别“撇折和竖折”的不同点，再进行新字书写。孩子的书写反应中，发 现“虫”字的“口”，孩子们写得很大，写不扁；云中的“撇折”的角度把握不准；山的最 后一笔“竖”没有往回收。