高二语文必修五《边城》教案优秀6篇.docx

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1、高二语文必修五边城教案优秀6篇教案是老师为顺当而有效地开展教学活动，依据教学大纲 和教科书要求及学生的实际状况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的详细设计和支配的一种好用性教学文书。这次美丽的小编为亲带来了6篇高二语文必修五教案，亲的确定与共享是对我们最大的激励。篇一：教案 篇一教学目标1、捕获文章中环境描写和人物描写的关键语句，品尝语言，感受湘西清丽的风光，把握翠翠的性格特征。2、抓住重点段落，反复诵读、品尝语言，体会文章字里行间流露出的祖孙亲情。3、品尝环境描写的语句，理解情景交融的表现手法在小说中的作用，感受小说诗意的语言风格。说明：这是本单元中最富有诗意，但也最

2、难读懂的一篇课文。沈从文的小说本就自成一家，而课文又是节选，小说所描写的湘西风情、困难的人物心理与上海学生的生活实际也有较远的距离，这些都给精确把握课文带来了困难。但是，假如我们能够从单元目标动身，从课文所节选的两章内容动身，就能够比较好地处理教学上的难点。沈从文的小说就是一幅风情画，而阅读小说时人物形象的把握是一个重点，翠翠是小说的主子公，也是这幅湘西风情画中的一个典型形象，所以，我们首先要指导学生通过捕获关键词句、品尝语言来感受湘西风光的漂亮，从而精确把握生活在这一环境之下的翠翠的性格特征。本单元的单元目标之一是懂得和感受亲情的美妙，所以，在对节选部分内容有了整体理解之后，在课文思想情感的

3、把握上，我们就侧重引导学生通过反复诵读，调动自身的情感体验，感受翠翠和爷爷之间的祖孙亲情。高一的学生在文学作品的鉴赏上没有很高的要求，但是，老师可以引导学生带着鉴赏的眼光阅读作品，尤其是面对这样的美文，通过品尝环境描写的语句感受小说诗歌一般的意境，是大部分学生能够达到的目标。当然，这个目标是有较高要求的，不强求每个学生都能够说得出，但至少要能够感受得到，能够明白小说中的环境描写和人物的内心活动是有干脆关联的。教学重点与难点1、重点：品尝人物描写和环境描写的语句，把握翠翠的性格特征，理解情景交融的表现手法在小说中的作用。2、难点：反复诵读，感受小说诗意的语言风格。说明：与通常的小说注意情节设置的

4、特点不同，沈从文的小说是以意境见长的。充溢诗情画意的风格和翠翠天真淳朴野性的形象对于上海的学生来说具有剧烈的吸引力，所以，这篇课文的教学重点就落实在品尝环境描写、人物描写的语句上，通过反复品尝能够使学生获得情感上的体验。而小说诗意的语言风格对于习惯了浅白、粗陋乃至荒诞的表达方式的当代学生来说，是有肯定认知和体验上的困难的，大部分学生已经没有了深化研读，细心品尝精致、细腻之美的习惯，所以，教学中老师应尽力带领学生反复诵读关键语句，以使学生能够沉醉到作品创设的意境氛围中去，从而跨越障碍，感悟这样一种独特的语言美。教学过程教学环节老师活动预设学生活动预设设计意图导入新课展示湘西的风景画面，请到湘西旅

5、游过的学生介绍自己的见闻。简介沈从文的生平，着重介绍沈从文从湘西这块土地上获得的滋养。沟通自己到湘西旅游的见闻和感受。介绍自己所了解的沈从文。调动学生的自身体验和已有的学问积累，激发学生阅读小说的爱好。初读课文，了解小说主要内容通读课文，依据注释，说说小说节选部分（第一、十三章）的主要内容是什么？默读课文，依据课文第1个注释了解小说的全貌，概括第一、十三章的大意。课文是小说的节选，假如不关注其他部分的内容，就很难理解翠翠在第十三章中的烦躁而困难的心情，所以，要求学生学会利用注释获得必要的信息，帮助自己更好地把握课文内容。第一次研读课文，把握小说的人物形象和情感1、通过圈划，找出文中环境描写和人

6、物描写（以翠翠为主）的语句，说说文章描绘了湘西怎样的生活场景，翠翠具有怎样的形象特征？（抓住第一章第6段作者对翠翠形象的集中描写和其他段落中对翠翠的语言、心理活动的描写。）2、我们可以感受到小说节选部分表达了怎样的情感？1、圈划关键语句，自己反复诵读、品尝，适时做出批注，概括环境描写的特点和翠翠的形象特征。2、在理解的基础上朗读（个别同学读、齐读）部分段落，感受小说营造的氛围，刻画的人物形象，表达的情感。3、同桌之间沟通研读的心得，然后课堂沟通，相互补充。1、默读，个别同学读，散读，齐读等各种阅读方式的运用可以使学生充分接触文章，感受小说特定的情境氛围。2、这篇小说中情感的表达主要是借助描写来

7、完成的，所以，在品尝语言之后，可以请同学说说对文章所表达的情感的理解。其次次研读课文，鉴赏小说中情景交融的表现手法自由选择关键语句，反复诵读，说说小说中描写的部分对表达情感起到了怎样的作用？1、全体学生反复阅读关键语句，品尝语言，思索小说中情与景的关系。2、个别学生课堂沟通，举例说明情景交融的表现手法在情感表达中所起的作用。小说中的环境描写肯定是为主旨的表达服务的，沈从文的小说更是以环境描写见长。这个环节的设置是为了指导学生抓住作品的特点阅读文本。老师点拨，体会小说诗意的语言风格品尝文中看似白描实乃富于韵味的叙述、描写的语言，思索：小说的语言具有怎样的风格？请举例说明。学生在文中找出富有韵味的

8、语句，尝试鉴赏小说诗情画意的风格。个别学生课堂沟通。这是一个具有较高鉴赏要求的环节，所以不要求全体学生都能完全驾驭，能够找到相关的语句，通过品尝语言有所感受即可。布置作业阅读完整的，摘录一些自己喜爱的语句，完成一篇读书笔记。阅读完整的，做好摘录，在小组中沟通各自的读书笔记。拓展学生的阅读空间，帮助学生在阅读中积累语言的感受，在沟通中获得更多的阅读体验。思路点拨漂亮独特的湘西风光对大都市的学生还是很有吸引力的，所以，教学的第一个目标就是引导学生感受湘西清丽的风光，激发学生深化阅读的爱好。女主子公翠翠和学生的年纪相仿，所以，她对亲人（祖父）的依恋，她的情窦初开等情感，学生都是可以通过自身的经验来感

9、受体验的。所以，老师应着重引导学生调动自身的情感体验。而沈从文小说诗意的特点是和中国的山水画有着异曲同工之妙的，就是一幅湘西风土人情画，理解“情景交融”的手法在小说中的运用可以给学生带来的美的意境的感染，翠翠更是这幅画卷中最有代表性的一个形象。所以，第一、二次研读课文是最重要的环节，同时也为后面品评小说的语言风格做好了铺垫。整个教学围围着感受小说的诗意的风格绽开。对于“情景交融”的表现手法，学生在初中就有肯定的基础，所以大部分学生是能够领悟的，但独立沟通鉴赏心得可能会有困难，所以，课堂沟通中可以选择感悟实力较高的同学作一个示范。对于程度较高的学生，可以从鉴赏作品多种“美”的角度入手，鉴赏作品的

10、山水美，人情美，等等。也可联系沈从文的经验与思想，探究沈从文之所以会形成这样的文章风格的缘由。练习举隅1、品尝下列句子的内涵。翠翠在风日里长养着，故把皮肤变得黑黑的，触目为青山绿水，故眸子清明如水晶。自然既长养她且教化她，故天真活泼，到处如一只小兽物。牛羊花轿上岸后，翠翠必跟着走，站到小山头，目送这些东西走很远了，方回到船上，把船牵回近家的岸边，且独立低低的学小羊叫着，学母牛叫着。翠翠看着天上的红云，听着渡口飘乡生意人的杂乱声音，心中有些薄薄的凄凉。2、选择课文中的一个场景，给翠翠写一段内心独白。3、阅读孙犁的，比较两篇文章的异同点。篇二：教案 篇二【教学重点、难点】理解翠翠这个人物是“爱”与

11、“美”的化身的含义。领会作品散文化的叙事笔调、生活化的人物语言所营造的古朴而高雅、流畅而清爽的氛围。【课时支配】两课时第一课时课时目标：1、了解作家作品2、把握小说主要情节3、初识连城之美一、导入新课有人说，在这个世界上有三个湘西，一个在地图上，一个在黄永玉的画里，一个在沈从文的笔下。地图上的湘西，就在于我们湖南的漂亮的凤凰古城，。沈从文笔下的湘西又是如何的呢？今日，我们让我们一起来走进湘西，走进。二、解题边地的小城。指远离城市的边远小镇。从时间、文化上考虑，“边城”是大城市的对立面，是“中国另外一个地方另外一种事情”。是沈从文先生在体会上流社会的腐朽生活和城里人“庸俗小气自私市侩”的风气之后

12、，对其家乡未完全被现代物质文明摧毁的淳朴民风的怀念。这世界上或有想在沙基或水面上建立崇楼杰阁的人，那可不是我。我只想造希腊小庙。选山地作基础，用坚硬石头堆砌它。精致，牢固，匀整，形体虽小而不纤巧，是我的志向的建筑。这庙里供奉的是“人性”。我要表现的本是一种“人生的形式”，一种“美丽，健康，自然，而又不悖乎人性的人生形式”。三、作家作品介绍沈从文，现代小说家、散文家、文物探讨家。原名沈岳焕，湖南凤凰人。苗族。主要文学贡献在于创建了一种描写特别民情的乡土文学。大部分小说是以湘西生活为背景，对家乡人民怀有不行言状的怜悯与温爱。作品着力描绘不受“近代文明”玷污的原始古朴的人性，在古老的生活节奏与情调中

13、塑造一系列不带社会阶级烙印的自然化的人，讴歌一种自由自得的人生。1926年出版第一本创作集，有7O余本作品集，如、等，被人称为多产作家。主要代表作有：短篇小说；长篇小说、。是沈从文最具盛名的代表作。小说取材于地处湘川黔三省交界的边城茶峒，写了老船夫的孙女翠翠与当地船总的儿子天保、傩送兄弟俩纯净的爱情纠葛，凄美的爱情悲剧，呈现了一幅古朴又绚丽的湘西风俗画卷。第13至15章。四、整体感知1、请同学们快速阅读全文，用自己的话概述小说的情节。第3节：叙述了眼前的端午节，边城人们筹备龙舟赛的喧闹场面。第4节：追述了两年前的端午，翠翠在河边看龙舟赛，巧遇二老傩送的情景。第5节：追述上一年端午，翠翠和爷爷看

14、龙舟赛巧遇大老天保的情景。第6节：迎亲的花轿来到渡口渡河，撩拨了翠翠的情思，引发了她对爱情的美妙向往。五、把握“边城”的文化内涵沈从文笔下的边城具有什么特点？生活环境安定、太平。地处“两省接壤处”可见其地理上边远、偏僻“十余年来主持地方军事的，注意在安辑保守，处置还得法，并无变故发生。水陆商务既不至于受斗争停顿，也不至于为土匪影响，一切莫不极有秩序，人民也莫担心分乐生。”对外界的事情冷眼旁观，只一心感受着自己生活中的喜乐哀怨。在一种单纯的生活环境下祖祖辈辈地持续着属于自己的生活方式。其他城市要么“受斗争停顿”，要么“为土匪影响”，而这个边城“一切莫不极有秩序，人民也莫担心分乐生”，“这些人，除

15、了家中死了牛，翻了船，或发生别的死亡大变，为一种不幸所绊倒觉得非常难过外，中国其他地方正在如何不幸挣扎中的情形，好像就恒久不会为这边城人民所感到。”民风淳朴，传统风俗保留完好。“边城所在一年中最喧闹的日子，是端午，中秋和过年。三个节日过去三五十年前如何兴奋了这地方人，直到现在，还毫无什么改变，照旧是那地方居民最有意义的几个日子。”六、作业完成相关练习其次课时课时目标：1、分析人物形象2、探究小说主题一、导入新课上节课我们感受了边城美丽和谐的环境，有青山绿水白塔的自然风景之美，更有原始淳朴和乐的风土民情之美。这节课，我们一起来观赏品尝生活在其中的人的人性美、人情美。二、赏析品尝人情美，概括归纳人

16、物形象1、作者说这篇小说是要？为人类爱字作一度恰如其分的说明？，那么，课文节选的内容主要写了哪些爱呢？1）爷爷对翠翠的百般疼爱2）翠翠对爷爷的依靠关爱3）翠翠对傩送的朦胧的爱2、请同学们品读课文46节，画出表现这三种爱的相关语句（1）表现爷爷对翠翠的百般疼爱的语句当翠翠说一个人去看龙舟赛不好玩时，“祖父想了半天，方想起一个住在城中的老熟人，赶夜里到城里去商议，请那老人来看一天渡船”翠翠由傩送家的店员送回来时，爷爷“一面拉船，一面哑声儿喊问：翠翠，翠翠，是不是你？”祖父说：“顺顺真是个好人，大方得很。大老也很好，这一家人都好！”“翠翠，假如大老要你做媳妇，请人来做媒，你答应不答应？”（2）表现翠

17、翠对爷爷的依靠关爱的语句：文中翠翠多次想到“假如爷爷死了？”。第六节当爷爷说到翠翠长大了时，翠翠说“人大了就应当守船呢”，“人老了应当歇憩”。（3）翠翠对傩送有朦胧的爱的语句：翠翠对傩送的初次印象并不好，还误以为傩送是个“轻薄男子”，在她知道是傩送派人送她回家时，“翠翠想起自己从前骂人的话，心里又惊讶又羞涩，再也不说什么，静默的随了那火把走去”“但是另外一件事，属于自己不关祖父的，却使翠翠缄默了一个晚上。”“翠翠同她的祖父，也看过这样的喧闹，留下一个喧闹的印象，但这印象不知为什么缘由，总不如那个端午所经过的事情甜而美”“翠翠为了不能遗忘那件事，上年一个端午又同祖父到城边河街去看了半天船”“翠翠

18、一面听着一面对前走去，突然停住了发问：爷爷，你的船是不是正在下青浪滩呢”三、分析人物形象1、从翠翠对傩送的这种爱，我们可以看出她是个什么样的女孩？翠翠是一个天真单纯、活泼可爱而又带点害怕娇羞，且情窦初开的女孩。2、那么她所爱的傩送又是一个什么样的人呢？英俊潇洒诨名“岳云”淳朴和善，古道热肠他捉完鸭子后已是天黑，但他看到翠翠一个人在河边，于是主动询问；在素昧平生的状况下，还邀请翠翠到他家里去等；被翠翠骂了以后，也不计较，还让人送她回家。他恐吓翠翠说“大鱼来咬了你，幽默风趣可不要叫喊救命”（3）从爷爷对翠翠爱，我们可以看出他是个什么样的老人？爷爷是一个忠于职守、克尽本分、古道热肠、重义轻利、和善朴

19、实、深爱至亲、心细如发的老人。四、拓展深化，探讨主题沈从文想通过边城这些漂亮的人和事，告知我们什么呢？也就是说 www.niu ，这篇小说的主题是什么呢？作者描写的边城，是作者营造的“世外桃源”，这里民风淳朴，人民重义轻利，人与人之间以诚相待，相互友爱。爷爷对孙女的爱，翠翠对傩送纯真的爱，这些都代表着未受污染的农业文明的传统美德。与之相对应的，就是大城市传统美德受到破坏、到处充溢着金钱主义的浅薄庸俗和腐化堕落的现实。因此，我们可以用三个词赞美、批判、呼吁，来概括这篇小说的主题：赞美边城生活的质朴、纯真和人与人之间纯净的爱； 批判物欲泛滥的现代文明，金钱主义的浅薄庸俗和腐化堕落的现实；呼吁重建民

20、族的品德与人格。五、课堂小结有人这样评价：“是古今中外最新颖的一部小说，是小说中飘逸不群的仙女。”或许每一位初读的人，都会为作品中所呈现的唯美淳朴的人性、恬淡伸展的意境、清爽幽静的氛围、醇厚幽远的回味所沉醉，小小的边城，如一杯用早晨山泉冲泡的清茶，淡香缓缓飘散；又如一位在水一方遗世独立、只可遥望而无法靠近的伊人，有着不行企及的绝尘之美。我希望同学们能在课后好好读一下完整的小说好好地去领会一下那里面所蕴含的真，所蕴含的美，所蕴含的爱。六、作业篇三：教案 篇三教学设想（自读课文，以探讨、自由发言为主）1、依靠揣摩词句，领悟人物的心理和性格。2、联系现实生活，理解小说中体现的人性之美。3、进行联想想

21、象，体会小说中描绘的湘西风土人情。第一课时（课前布置预习，着重了解人物的性格、心理。）一、 导入新课中篇小说自问世以来，就引起了人们的广泛关注。赞者认为这是“一颗千古不磨的珠玉”、“田园诗的杰作。人性，作为文学创作的永恒主题在沈从文笔下得到了最充分的体现。因为在沈从文看来：“一部宏大作品，总是表现人性最真实的欲望。”故表现人性便是他创作的中心。沈从文神往于不受“近代文明”玷污更不受其拘牵的原始古朴的人性，他创作时往往去除现实生活中严酷的政治经济关系，而在古老的生活节奏与情调中塑造一系列不带社会阶级烙印的自然化的人，讴歌一种自由、自得的人生，追求一种“美丽、健康”的生活。故而，他的作品游离于当时

22、的社会背景，在文学的大道上另辟蹊径，以抒写自然的人性为题材，从而寄予作者对社会、人生的反思。在他众多的作品中，中篇小说就是这类内容的代表。二、简介作者大部分小说是以湘西生活为背景，对家乡人民怀有不行言状的怜悯和温爱。以其特异的“生命形式”，熔生动丰富的社会风景画和美丽清爽的风情风景画于一炉，展示其民情的粗犷强悍，民俗的淳厚和善，使作品充溢着浓郁的乡土气息和反朴归真的牧歌情调。这种乡土抒情体的美学风格代表了京派作家的社会志向，也对后来作家产生了深刻的影响。沈从文的创作风格趋向浪漫主义，他要求小说的诗意效果，融写实、纪梦、象征于一体，语言格调古朴，句式简峭、主干凸出，单纯而又厚实，朴纳而又传神，具

23、有浓郁的地方色调，凸现出乡村人性特有的风韵与神彩。整个作品充溢了对人生的。隐忧和对生生命的哲学思索，如他那实在而又坚韧的生命，给人教益和启示。沈从文创作的小说主要有两类，一种是以湘西生活为题材，一种是以都市生活为题材，前者通过描写湘西人原始，自然的生命形式，赞美人性美；后者通过都市生活的腐化堕落，揭示都市自然人性的丢失。其笔下的乡村世界是在与都市社会对立互参的总体格局中获得表现的，而都市题材下的上流社会“人性的扭曲”他是在“人与自然契合”的人生志向的烛照下获得显现。中篇小说是他的代表作，寄寓着沈从文“美”与“爱”的美学志向，是他表现人性美最突出的作品，通过湘西儿女翠翠恋人傩送的爱情悲剧，反映出

24、湘西在“自然”、“人事”面前不能把握自己的命运，一代又一代重复着悲剧的人生，寄予了作者民族的和个人的隐痛。三、主要情节介绍在湘西风光秀丽、人情质朴的边远小城，生活着靠摆渡为生的祖孙二人，外公年逾七十，仍很健壮，孙女翠翠十五岁，情窦初开。他们热忱助人，纯朴和善。两年前在端午节赛龙舟的盛会上，翠翠邂逅当地船总的二少爷傩送，从今种下情苗。傩送的哥哥天保喜爱上漂亮纯洁的翠翠，托人向翠翠的外公求亲，而地方上的王团总也看上了傩送，情愿以碾坊作陪嫁把女儿嫁给傩送。傩送不要碾坊，想娶翠翠为妻，宁愿作个摆渡人。于是兄弟俩相约唱歌求婚，让翠翠选择。天保知道翠翠喜爱傩送，为了成全弟弟，外出闯滩，遇意外而死。傩送觉得

25、自己对哥哥的死负有责任，抛下翠翠出走他乡。外公因翠翠的婚事操劳担忧，在风雨之夜去世。留下翠翠孤独地守着渡船，痴心地等着傩送归来，“这个人或许恒久不回来了，或许明天回来！”四、阅读课文，理清小说的情节结构；主要抓住翠翠的心理，理解文意。其次课时一、小说的情节翠翠心中的凄凉翠翠的父亲、母亲翠翠的梦爷爷上城爷孙谈“唱歌”翠翠爱听“歌”二、以翠翠的心理活动为主线，师生探讨下列问题，以深化理解文意：1、第一段中，翠翠为什么会感到“薄薄的凄凉”？明确：劳碌一天的世界要休息了，翠翠也闲坐下来。看着天上的红云，嗅着空气中残留着的白天喧闹的气息。不觉孤独惆怅涌上心来，看世上万物都那么生气勃勃，而自己的生活却“太

26、平凡”了，觉得“似乎缺少什么”。内心骚动担心的爱情，却不能像雀子、杜鹃、泥土、草木、甲虫那样，热情勃发。和四周的景物相比，不由得感到“薄薄的凄凉”。2、其次段中，翠翠为何要“胡思乱想”？翠翠和祖父之间有着浓得化不开的亲情，无论是他们二人，还是读者，对此都不会怀疑。但是为什么翠翠会产生“惩处”爷爷的念头？（是爷爷不知道女大不中留，不理解翠翠的感情须要吗？不是，爷爷早就在操持这件事了。是翠翠不知道爷爷的操持吗？不，翠翠明白，爷爷恒久会满意她的任何一个要求和心愿。）明确：翠翠感到日子有点苦痛，“似乎缺少了点什么”，她觉得委屈，自然地迁怒到唯一可以向之撒娇的祖父，她并不当真地胡思乱想着自己出走以后带给

27、爷爷的惩处。留意，翠翠的“惩处”手段仍旧是建立在两人亲情深厚的基础上，她深知祖父爱她，所以让他尝尝失去她的苦痛。更感人的是后面，只是这样一个念头，就吓坏了翠翠，她不敢想像没有祖父的生活，竟不顾爷爷正忙着摇船，一次又一次叫爷爷回家，仿佛晚一点他们真会分开。其实，翠翠此时心里并没有一个明确的要求或一件详细的事情，她就是那么“稀里糊涂”地感到日子空虚心情郁闷，这是一种无法言说的担心或不快，但又是一种确的确实的存在。因为无法言说，所以没人能帮助你；因为的确存在，所以它总在熬煎你。这就是孤独感。翠翠这醒悟的白日梦，把一个少女单纯而隐秘的内心情感托现给读者：因情感生活得不到满意而产生的哀怨的心理。3、翠翠

28、坐在溪边，为什么就“突然哭起来了”？为什么无来由地多次地“哭”？明确：翠翠怀着满腔心事，无人能诉说。渡船上人们悠然地过渡，又有谁能了解她的心事呢？船上的人的安闲和翠翠内心的波动，形成动与静的对比，表现出翠翠那看似无来由的哭的深意。翠翠无来由地哭，一要留意翠翠情窦初开的朦胧感情，一要留意湘西这样闭塞但人情质朴的环境，翠翠的心理确定不会和生活在城市中的少女一样。4、外公给翠翠讲父母的往事，留意引导学生把握此时翠翠心理的微妙改变。5、翠翠的梦，有什么深刻含义？为什么平常攀折不到的虎尾草轻而易举摘到了？翠翠不知道“把这个东西交给谁去了”又说明白什么？明确：翠翠的梦写了翠翠渴望得到华蜜生活的躁动心理。翠

29、翠情窦初开，听到外公讲父亲和母亲浪漫的爱情故事，不由得联想到自己的感情。因此梦见自己上山崖摘虎尾草。“平常攀折不到手”的虎尾草，她很简单地摘到了。她内心里以前对傩送朦胧的感情，现在明确起来了。“不知道把这个东西交给谁去了”又表现出她内心的忐忑担心。作者支配“梦摘虎耳草”这一情节的用意是什么？提示：一方面可以协作二老“走公路”这一事务，正是因为这个“梦”，翠翠错过了听歌的时机；另一方面翠翠“不知道把这东西交给谁”又示意了爱情故事将会无果而终。6、当祖父把实情告知翠翠的时候，留意此时翠翠的心理改变。“翠翠不敢生祖父的气”，这句话该如何理解？她可能生谁的气呢？明确：一个思春少女的感情。7、翠翠在月光

30、下吹着芦管，为什么“觉吹得不好”？老船夫长长的曲子，为什么“翠翠的心被吹松软了”？明确：月光如水，等待的人却没有来。“一片草虫的清音复奏”，更使翠翠的心乱，连芦管也吹得不好了。祖父吹了长长的曲子，宛转的曲调使“翠翠的心被吹柔了”，心像月光般澄澈温顺起来。8、最终，祖父唱了十个歌，翠翠为什么自言自语说：“我又摘了一把虎尾草了”？明确：翠翠最终听祖父唱歌，就是傩送昨晚唱的歌，心里踏实了，她知道傩送也像自己爱他一样，爱着自己。她说：“我又摘了一把虎尾草了。”这时她已经 知道虎尾草要交给谁了。篇四：教案 篇四学习目的：了解小说主旨。观赏。如诗如画的边城风景。学习重点：1、小说主旨。2、如诗如画的边城风

31、景。学习难点1、小说怎样表达一般生活中的爱。2、环境对人物心理活动有怎样的影响。学习方法鉴赏、分析、品尝学习过程一、作者及作品状况沈从文，现代小说家。原名沈岳焕，湖南人。生活经验比较丰富。十五岁入军队当文书，还当过警察所办事员，辗转于湘川鄂黔一带。一九二二年到北京，经过自学，起先写小说。从一九二五年发表作品起，到建国前出版过六七十种作品集。是现代文学史上多产的作家之一。他的小说取材范围比较广泛，都市乡村都有所涉及，写过各种人物，农夫、工人、水手、士兵、官吏、绅士、老师、学生都在他的。作品里出现。然而，描写最多、最胜利的，还是他家乡一带湘西地方一幅幅的风景画和风俗画。西南僻远山区特异的风物民情，

32、神奇的浪漫色调，浓郁的抒情性和明显的散文美，以及自由多变的形式，自然流畅的语言，使他的小说具有独特的艺术魅力。二、文章导读是沈从文的代表作。这篇中篇小说以川湘黔三省交界的边城茶峒，二三十年头的安静生活为背景，绽开了一个悲剧故事。沈从文通过这部爱情悲剧，揭示了人物命运的神奇，赞美了边民淳良的心灵。作者曾说：我要表现的本是一种人生的形式，一种美丽，健康而又不悖乎人性的人生形式。我办法不在领导读者去桃源旅行，却想借重桃源上行七百里路，酉水流域一个小城小市中几个愚夫俗子，被一件一般人事牵连在一处时，各人应得的一份哀乐，为人类爱字作一度恰如其分的说明。这些话正可证明小说的主旨。这篇作品人物形象生动细腻，

33、山光月色描写得诗意盎然。闻名评沦家李健吾称沈从文的是一部田园牧歌式的杰作、一颗千古不磨的珠玉。在评比二十世纪中文小说一百强时，将评为百强其次名，真是很有见地。三、小说的情节发展虽然是节选，但小说的结构还是相对完整的，大体情节如下：（一)翠翠的心事(从黄昏来时到你将怎么样？）（二)祖孙的依恋(从老船夫回到家中时到就是这种歌颂出了你。）（三)夜半的情歌(从老船夫做事累了到还有人在梦里作宰相中状元咧。）（四)祖父的隐私(从昨晚上唱歌的到不告翠翠一个字）（五)祖父的示意(从大老坐了那只新油船向下河走去了到结尾）四、课堂活动简析翠翠的形象五、作业篇五：教案 篇五教学目标：了解小说主旨。观赏、如诗如画的边

34、城风景。学习重点：1、小说主旨。2、如诗如画的边城风景。学习难点1、小说怎样表达一般生活中的爱。2、环境对人物心理活动有怎样的影响。学习方法鉴赏、分析、品尝学习过程一、实例分析文章中多处写到“唱歌”，这样写有什么作用？情节上的照应。如翠翠梦中听歌，“像跟了这声音各处飞”“上了白塔，下了菜园，到了船上，又复飞窜过对山悬崖半腰”，作什么？“摘虎耳草，”“选顶大的叶子作伞。”这里就照应了前面祖父为翠翠讲她的父母唱歌相恋的情节。这个情节还与课文最终写的“祖父唱了十个歌，翠翠傍在祖父身边，闭着眼睛听下去，等到祖父不作声时，翠翠自言自语说：“我又摘了一把虎耳草了”遥相呼应，文章材料好像由歌声串了起来。思想

35、内容的表达。前面写祖父讲翠翠父母的相恋之歌，既写出了湘西男女恋爱的特点，写出了湘西风情，又交待了翠翠的父母之事，使人解一悬念：为何翠翠依着祖父。又如后面写翠翠爱听不知谁唱的歌，写出了翠翠爱情的萌动，歌声对她的爱情真像催化剂，越唱越浓，越唱越激，越唱越悲。推动情节的发展。如兄弟俩为爱情而“决斗”，兄自知唱不赢弟，所以自觉退让，离乡、下驶，于是失足落水。无疑，这里的唱歌颂得故事不断向前发展。解答文章多处写到唱歌，这样写有三个作用。一是使情节上有照应。文章到处有歌声。二是表达了重要的思想内容，歌声唱出了一个爱情悲剧。三是推动了情节发展，故事在歌声中波澜起伏地推动。二、基础实力测试1、下列推断中，有一

36、项是有错误的，请找出来（）A、的主旨是通过一个充溢凄凉的爱情悲剧，揭示了人物命运的神奇，赞美了湘西人民淳良的心灵。B、文章中几次提到“祖父”的可能死亡，这样写，是为后文老人在雷雨夜猝死而作好铺垫，也是“祖父”示意翠翠要作好思想打算，要她坚毅一些。C、文章中几次提到翠翠的梦境，写她摘虎耳草，是表现她已暗恋傩送，希望听见他的歌，喜爱他歌里的韵味，寄予了她对美妙爱情的向往。D、“老船夫把那个芦管竖在嘴边，吹了个长长的曲子，翠翠的心被吹松软了”，这其中的“松软”里有一种薄薄的凄凉，有青春的苦恼，有一种对爷爷吹的曲子中示意的东西的不满。2、下列句子中有错别字的一句是（）A、草木为白日晒了一成天，到这季节

37、各放散出一种热气。B、翠翠看着天、上的红云，听着渡口飘来乡生意人的杂乱声音，心中有些儿薄薄的凄凉。C、祖父夜来兴致很好，为翠翠把故事说下去，就提到了本城二十年前唱歌的风气，如何弛名于川、黔边地。D、一个在半山上竹篁里砍竹子，一个在溪面渡船上拉船，这些事也说到了。答案1、D2、C篇六：教案 篇六【学问目标】一、了解小说所描写的边城的风土人情，体会沈从文的小说风格。二、分析主要人物翠翠的形象，体会心理描写的胜利之处三、借助工具书驾驭常用词语并能辨析运用【实力目标】一、结合社会背景与人物分析，领悟作者的创作意图二、结合个人理解，试着谈谈对小说的主题思想的相识三、能运用比较鉴赏方法，写一点鉴赏文字【情

38、感目标】一、结合社会背景，体会边远地区人民的生活艰辛与坚韧乐观，培育正确的人生观、价值观。二、理解小说描绘的风情美与人性美，激发对人生、生活、社会的热忱【重点、难点】一、了解小说所描写的边城的风土人情，体会沈从文的小说风格。分析主要人物翠翠的形象，体会心理描写的胜利之处是本文学习的重点。二、结合社会背景与人物分析，领悟作者的创作意图和对小说的主题思想的相识是本文难点。【教学方法】探讨法点拨法多媒体协助（影片）【教学时数】二课时【教学过程】第一课一、检测预习1、给下列加点字注音。喁喁y私语黑黝黝yu痴ch情焖mn涎xin莞wn尔2、说明下列词语。喁喁张冠李戴：涎皮莞尔信口开河二、作者作品简介沈从

39、文（19021988年），现代小说家、散文家。原名沈岳焕，湖南风凰县人。沈从文一生共出版了、等6部中长篇小说，他的大部分小说是以湘西生活为背景，对家乡人民怀有不行言状的怜悯与温爱。以其特异的生命形式，熔生动丰富的社会风俗画和美丽清爽的风情风景画于一炉，展示其民性的精犷强悍、民俗的淳厚和善，使作品充溢着浓郁的乡土气息和返璞归真的牧歌情调。中篇小说完成于1939年，是沈从文最负盛名的代表作。寄寓着沈从文美与爱的美学志向，是他表现人性美最突出的作品。通过湘西儿女翠翠与恋人傩送的爱情悲剧，反映出湘西人民在自然、人事面前不能把握自己的命运，一代又一代重复着悲剧的人生，寄予了作者民族的和个人的隐痛。故事发

40、生在湘西风光秀丽、人情质朴的边远小城，那里生活着靠摆渡为生的祖孙二人，外公年逾70，仍很健壮，孙女翠翠15岁，情窦初开。他们热忱助人，纯朴和善，两年前在端午节赛龙舟的盛会上，翠翠邂逅当地船总的二少爷傩送，从今种下情苗。傩送的哥哥天保喜爱上漂亮纯洁的翠翠，托人向翠翠的外公求亲，而地方上的王团总也看上了傩送，情愿以碾坊作陪嫁把女儿嫁给傩送。傩送不要碾坊，想娶翠翠为妻，宁愿作个摆渡人。于是兄弟俩相约唱歌求婚，让翠翠选择。天保知道翠翠喜爱傩送，为了成全弟弟，外出闯滩，遇意外而死。傩送觉得自己对哥哥的死负有责任，抛下翠翠出走他乡。外公因翠翠的婚事操劳担忧，在风雨之夜去世。留下翠翠孤独地守着渡船，痴心地等

41、着傩送归来。这个人或许恒久不回来了，或许明天回来！三、问题思索（速读文本，以文本为依据，自由发言）1、小说的典型环境与前两篇有何不同？描绘了怎样的湘西风光？小说中的环境描写，不仅为我们展示出一幅幅湘西边陲特有的清爽秀丽的自然风光，更重要的是在于烘托了人物的心理活动，使人物的情感沉醉在富有诗情画意的氛围中。第四节描写端午节赛龙舟的画面，渲染了喜庆欢快的节日气氛，为下文情节绽开作了有力铺垫，烘托了人物特性，突出表现：明净亮丽的边城风光，安定祥和的边城生活古老淳朴的边城民风勤劳英勇多情友爱-边城的人性美淳朴无私美景与人物心境亲密联系：烘托边城年轻人的勤劳英勇能干-对爱情的热情追求、大胆开朗、热忱大方

42、在欢快的气氛中烘托翠翠对爱情的朦胧憧憬与追求2、作者描绘如此充溢诗情画意的的湘西风光对人物形象与小说主题有什么表达作用？?翠翠和爷爷是怎样的形象？翠翠：聪慧乖巧、善解人意、害羞多情、渴望爱情的少女形象。是一个情窦初开的少女，渴望爱情，喜爱水上英雄二老，但少女的羞怯又难以直白对傩送的衷情。对相依为命祖父的无限深厚的依恋，沉醉在朦胧的爱情梦幻之中。小说为我们塑造了一个光辉的极富审美意义的少女形象。老船头-祖父，忠于职守、古道热肠、深爱至亲的老人形象。在职务上毫不儿戏，人来-个就渡一个，不便要人站在那岸边呆等，每天都坚持渡完最终一个人才收工。不收客人多给的钱。是一个深爱着至亲的、心细如发的老人。他明

43、白孙女的心情，关切孙女的终身大事；他赞许天保，但不牵强孙女同意；但他又暗中为孙女担忧，怕自己不能恒久陪伴孙女。3、小说对人物心理活动是怎样描写的？首先，是留意写出人物内心的隐秘。翠翠对爷爷死去的担忧，二老的关切，对吹唢呐的憧憬祖父对翠翠的终身大事与将来的担忧【迁移指导】假如你写一个自己观赏的人物，你怎样刻画他的内心情感与心理活动四、作业1、朗读自然环境描写与翠翠梦境中的片段，体会文本语言的质朴清爽2、结合背景资料，理解文本的主题思想其次课时一、难点突破，探讨质疑1、本文用什么手段表现人性美，找出文本中找出这样的语段并加以观赏。环境烘托大佬、二老形象-勤劳英勇正面描写刻画大佬、二老形象-多情大方

44、、淳朴无私（语言、行动）侧面描写二老形象-友爱英勇、热忱和善、多情大方对话描写突出人物特性-大佬和善多情、二老大方多情、翠翠含蓄多情、爷爷无私疼爱心理描写表现人物情感-翠翠纯净多情、爷爷深情忧虑2、小说表现的是怎样的一种人生的形式？沈从文先生要表现的是一种美丽、健康而又不悖乎人性的人生的形式。在小说中，作者通过爷爷与翠翠相依为命，相互关爱和大佬、二老的勤劳英勇、和善多情，表现一种深情、淳朴、温顺又坚毅的人性美，使读者感受到人心的宏大与崇高，同时这种爱心又是通过最普遍的人的心灵表现出来，更显得质朴、真诚，感人至深。【板书】以翠翠爱情悲剧为线美丽、健康而又不悖乎人性的人生依山傍水风情美山明水秀喜庆

45、祥和勤劳英勇淳朴无私人性美相亲相爱僻远的边城小镇孤寂的人物心灵悲剧的社会人生古老的传统美德比照与1939年社会大背景战乱苦难人性沦丧主题：苦难深重却不失人性之美二、拓展思维，迁移运用1、找几处细微环节，揣摩小说伏笔、照应的妙处，写一段观赏性的读书笔记。2、预习【教学反思】【参考资料】3、吊脚楼：苗乡恒久的风景每当说起作家沈从文，人们不自主地就会想起边城里的翠翠和爷爷，想起那古色古香的吊脚楼。吊脚楼前临街道后临河，小巧秀丽，宛如少女婷婷立于沱江之畔。看清流荡漾，载乡土情意，汇人湖海波涛，缠绵萦绕。吊脚楼多用木材建立，飞檐翘角，古色古香，临河悬出走廊，下以根根木柱支撑。房子一般有两层，楼上楼下皆铺

46、楼板，走路时发出特有的咚咚声。窗棂也是木制的，雕有双风朝阳、狮子滚球各种花卉等图案，栏杆上亦如此。悬楼通常是八棱形和四方形，底端刻有金爪、腾龙等各种象征物，古朴高雅，美观耐用。根根木柱，块块木板，支撑起了一座座吊脚楼，也撑起了一个个甜蜜温馨的家。到过凤凰的人都说，苗乡美，美就美在吊脚楼。早晨，天气微亮，小城还在朦胧之中。沱江上层雾缭绕，吊脚楼也在其中忽隐忽现，间或露出房檐翘起的一角或一两根木柱。是那样的静：犹如云霄中的村屋小舍。待第一丝的晨光洒在沱江河上，泛起粼粼波光倒映在吊脚楼的窗棂上，于是，酣睡了一晚的吊脚楼惺惺然张开了眼，在嘹亮的锅碗瓢盆中起先了新的一天。白天的吊脚楼当然也是不甘孤独的。

47、听楼上那银铃般的笑声，不用说肯定是苗家姑娘们聚在一起正聊得快乐，或者又是几声响亮的歌声飞出窗外，洒在嘹亮的沱江河上。但楼下沿河的青石块边的浣衣女们也不甘示弱，那咚咚的槌衣声，那哗哗的泼水声，还有开心的欢声，楼上楼下，歌声、笑声交织在一起，随着悠悠的河水荡漾开去。假如说白天的吊脚楼是生动的，那么傍晚的吊脚楼则别具另一番风姿，每当夕阳照在窗棂上，独自一人凭栏而望，看着那一座座吊脚楼倒映在清流之中，看着那残阳映红的河面上的点渔舟，微风又温顺地抚在你的胸上，此时此刻，你肯定会有一种妙不行言的温情溢于胸间，俨然置于一幅风景画中。吊脚楼还有一个特别的作用，那就是五月初五时观看龙舟赛。每年的五月初五端午节，是凤凰人最隆重的节日之一，而赛龙舟更是必不行少。到了那天，桥上，河边，人山人海，擂鼓震天，一片欢腾。随着一声声嘹亮的铜锣声，呼喊声、叫卖声同时响成一片。人在欢腾，水在叫喊，被挤在身后的人则犹如热锅上的蚂蚁，左看右看，看到的只是一个个后脑勺，不由得唉声叹气，深感缺憾。而此时，站在吊脚