江西省会昌县2022学年中考考前最后一卷语文试卷（含解析）.docx

《江西省会昌县2022学年中考考前最后一卷语文试卷（含解析）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《江西省会昌县2022学年中考考前最后一卷语文试卷（含解析）.docx（8页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、4.身经百战，战功显赫；挂车之役，勇猛无敌；名臣夸赞，为人宽和；处置兵变，雷厉果断；死后无钱， 清正廉洁。【答案解析】.考查文言实词。先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时 要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。此题的两个字都是古今异义词，如“将”：带着。“靡”：倒 下。所以千万不要以今释古。理解好上下文内容是作答的关键。1 .文言断句的题目，注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，这是基础，一般考核较少，大多集中在人称的 转换和在句中充当的成分，还要注意一个事件不要强行断开，不然句子就会支离破碎，相反两个事件句子再短，也要 断开。

2、此题较容易，根据文意即可推断出正确答案：十一年/上召来京/以锡纶代之。译为：光绪十一年，皇上召（金顺） 来京城，用锡纶代替他的职位。此题要注意把相关的几个意思划开。2 .此题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。直译讲究字字落实，特别是关键词语 的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是 一种较好的方法。注意以下字词的翻译，如（1） “刃”：用刀杀。“徇”：使人降服。（2） “正”：正理。（3） “孰 与”：与相比，哪一个。还有“以顺为正者，妾妇之道也”判断句的翻译。3 .把握好文言文的人物精神品质，概括人物

3、的性格的特点，我们可以分析具体事件，因为事件可以反映人物的品格： 分析各种描写，因为通过描写可以表现人物的性格特征。如“金顺知有变，疾驰视，手刃六人以徇”“敢留者，视此” 说明他处置兵变，雷厉果断，治军有方。再如从“身后不名一钱，凡无以为敛”等句可看出他公而忘私，清正廉洁。【答案点睛】文言文翻译的原那么。在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原那么。这就 要求我们，在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。翻译时， 要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。如果直译后语意不畅，还

4、 应用意译作为辅助手段，使句意尽量到达完美。译文：金顺，字和甫，伊尔根觉罗氏，是满洲镶蓝旗人。起初，跟从（部队）征伐山东，被授官骁骑校。随后跟随多隆 阿援助湖北，收复黄梅，被赐号图尔格齐巴图鲁。调动军队到安徽，攻克太湖。先后连续升职到协领。在挂车（今属 桐城）战役中，（金顺）率领骑兵部队直接冲击敌军中最重要、最强大的局部，阻挡的人纷纷倒下。乌鲁木齐都统景廉 驻扎在古城，与金顺意见不合，（他们）互相抵触。左宗棠上奏说金顺宽厚谦和，符合民意。下诏金顺率领所属部二十 个营前往古城，谋划乌城，在这种情况下就出发了。出关几十里，到达瀚海，军吏士兵忽然不往前行走了。（金顺）询 问他们原因，（军吏士兵）就说

5、：“先锋营停留在一个地方，有议论的话。”金顺知道（行军事情）有变化，快速驰马 巡视，亲手杀死六个人来示众，说：“胆敢停留的人，如同这样!”军队按照次序行军。光绪元年，（金顺）代替景廉 为乌鲁木齐都统。光绪二年，在阜康驻军。刘锦棠奔赴他的驻扎之地讨论（军队的）具体安排，商议决定先进攻古牧。于是用轻骑兵袭击黄田，打通取水的通道，攻克它。连续攻下乌鲁木齐、迪化、昌吉、呼图壁几个城，一直逼近玛纳 斯。（金顺）被调任为伊犁将军。光绪七年，（皇帝）下诏接收伊犁，按照地图划分疆界。光绪十一年，皇上召（金顺） 来京城，用锡纶代替他的职位。（金顺）行路到肃州，病死。死后一文钱也没有，几乎没有用来收敛（尸体的费用

6、）。11、L构造简单（略显蠢笨），朴素，饱经沧桑，充实忙碌。2 .运用反问的修辞，增强语势，有力地说明了乡村的每个人都和石碾相依为命。3 . “蓄谋”贬义词褒用，在这里指思考了很久，琢磨了很久，表达了先人们的聪明智慧。4 .石碾是中国乡村最常见的景物；石碾紧紧联系着千家万户的土灶和饭碗，见证了乡村人的日常生活；石碾朴 质简单，饱经沧桑，任劳任怨也象征着乡村的父老乡亲.农村的城镇化建设是好事，说明了社会的进步；但在建设的同时，对一些代表乡村特点的标志性老物件应加以保护, 它是几代人的记忆，应该选择一局部保存下来。【答案解析】.试题分析：考查对文章内容的理解。解答此题要在通读全文的基础上，筛选出能

7、表现“石碾”特点的信息进行概括。 文章中重点的句子有：“长相略显蠢笨的石碾”“石碾的构造尽管如此简单”“即便已老态龙钟也不肯稍作停歇”“石碾大 都有一把年纪，岁月在它们身上留下斑驳的印记，它们也无言地诉说着历史的沧桑”“石碾的一生，充实而又忙碌”。 对这些语句归纳分析后，概括作答即可。1 .试题分析：理解词语在表达上的作用。解题时要解释词语本义，结合文章解释在文中的含义（引申义，比喻义，象 征义），指出其在表情达意上的作用。分析时要做到“词不离句，句不离篇”。答题格式：“XX” 一词原指，在 这里指，起到了的作用。此题（D从贬义词褒用的角度，结合语境分析作答；（2）小题从运用比喻修辞的 角度结

8、合语境分析作答即可。2 .试题分析：此题考查对文章内容的理解和概括分析能力。解答此题要在理解文章内容的基础上，找出石碾与乡村生 活相关的句子，然后分析概括作答。解答时可结合“有趣的是，石碾仍然是中国乡村最常见的景物，就如同乡村永远 无法割舍的胎记”“在波澜不惊、细水长流的日常生活中，它把人与乡村的感情碾得越来越细，越来越纯石碾的一生， 充实而又忙碌，它紧紧联系着千家万户的土灶和饭碗”这些语句和文章第6段内容分析作答。3 .试题分析：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。从修辞手法角度赏析句子，一般的答题格式是：运用了 XX 的修辞手法+表达效果。具体解答时可表述为：运用了 XX修辞手法，（生动

9、传神、具体准确、形象生动等）表现了（写 出了）人或事物的情感、心理、性格等（特点、特征）。此题从反问修辞的角度来分析，其一般作用是加强语气， 强烈抒发作者的思想感情。4 .试题分析：此题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读。这类试题实际是要考查学生对选文内容或重要句子的 感悟能力。在答题时可以用“我认为”这样的标志性语言，言简意赅地说明自己的观点，再用“比方”、“例如” 之类的词语结合生活实际叙写理由，做到观点鲜明，条理清楚，论说有力。答案不唯一，符合题意即可。12、1.读书是改善碎片化思维的良药。2 .不能删。结构上的作用：承上启下。承接上文人们因为接触到信息越来越多，但学到的知识却越来越

10、少，陷入了思 维碎片化的困境的论题。自然引出下文对读书能够破解困境的相关论述。内容上：指出读书是破解陷入思维碎片化的 困境的方法，提出本文的论点。3 .道理论证（或引用论证）。引用娱乐至死中的话充分论证了 “读书促人思考”。更有权威性，增强了文章说服 力，使论证更有力。比照论证。把书籍和其他信息作比拟，突出强调书籍更能促进人的思考，使读者印象深刻。4 .材料一：第四段。材料一说明读书时人是专注的，可以论证第四段的分论点“读书使人专注”。（意思对即可。）材 料二：第五段。材料二主要说明读书能让人积极思考，可以论证第五段的分论点“读书促人思考”。【答案解析】.寻找或提炼论点。论点应该是明确的判断，

11、是作者看法的完整陈述。在形式上，它应该是完整的句子。找准论点的 方法：一看题目，二看开头和结尾，三看论据。它的位置通常在标题和开头，答题时应首先考虑。有的文章的论点要 根据论题并结合文章内容自己来概括。根据段“或许，读书能够破解。”和结尾“读书是一种情怀，更是这纷繁世 界中保持清醒的良药”概括出中心论点“读书是改善碎片化思维的良药。”1 .考查文段的作用。第段“如何走出这种困境？ ”承接上文，“或许，读书能够破解。”引出下文“读书能帮助走 出困境，读书作用的论述”。第段起到了承上启下。内容上，起到引出中心论点的作用。2 .考查论证方法的作用。常用论证方法有道理论证、举例论证、比照论证、比喻论证

12、。举例论证：通过典型事例加 以论证，从而使论证更具体、更有说服力。道理论证：通过讲道理的方式证明论点，使论证更概括、更深入、更有 力，更具有权威性。比喻论证：通过比喻进行证明，使论证生动形象、浅显易懂。比照论证：比照论证的作用就 是突出有力地论证作者所要表达的观点。第段引用了尼尔波茨曼在娱乐至死这本书中说的话，这是运用了道 理论证方法；将书籍和其他信息作比拟，这是运用比照论证的方法，突出了读书能促进人的思考的重要性，更有权威 性，增强了文章说服力，使论证更有力。3 .此题考查根据文本内容进行推断与探究。议论文中的论据是为论点服务的，因此论据的位置确定，要根据论据内容 与段落之间的关系来判断。材

13、料一 ”即使是读闲书，看到妙处，也会忍不住拍案叫绝”与第段”在作者的带着下, 我们也会产生自己的思考与感悟。”是一致的，放在第段合适。材料二是将“读书与思考”要结合起来，与第段 的分论点“读书促人思考”是一致，放在第段合适。13、1.她是一个迷信、残忍，亳无同情心的女人。她蛮横，没有一丝和冯歪嘴子商量的余地；她残忍，对于刚生产的 产妇，刚落地的娃娃，只是要他们“搬” “赶快搬”，全然不顾外面的天寒地冻。2 .对于一个新生命，在人的心里竟然没有一丝怜悯、一丝同情、一丝对生命的敬重。这些寒冷的意象，寒冷的细节， 让我们看到了惨不忍睹的人心的荒凉与人性的死灭。3 .从选段中可以看出是个地位卑微，逆来

14、顺受的人。从全书看，冯歪嘴子是个敢于打破封建传统规矩的奴隶，他执著 地追求爱情和幸福，要争得做人的权利，力图改变自己的命运，表现出生的坚强和勇气。他的身上闪耀着战斗的韧性, 活得不卑不亢，是生活中的强者，是寂寞生活中少有的乐观者。【答案解析】.分析一个人的形象时，一定要根据文章内容、人物的言行举止等来整体感知的。此题中的选文记叙的均是人物的言 论，从中亦也看出人物的形象与品质。概括时既要做到全面，又要突出重点。她是一个迷信、残忍，亳无同情心的女 人。1 .考查对细节描写的理解。“嘴里冒着雪白的白气”说明天气的寒冷，一边是“那小孩的哭声”，一边烤着炭火盆， 对于一个新生命，在人的心里竟然没有一丝

15、怜悯、一丝同情、一丝对生命的敬重。这两处细节让我们看到了惨不忍睹 的人心的荒凉与人性的死灭。2 .此题考查学生欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力的能力。分析人物形象，准确把握主要人物 的性格，是读懂小说的关键。一是重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，它们直接决定着人物的言行, 影响着人物的性格；二是通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征；三是把人物放在 典型环境中去认识理解；四是注意文本对人物的介绍和评价。从选段中可以看出冯歪嘴是个地位卑微，逆来顺受的人。 从全书内容来看，主要是为了突出冯歪嘴的乐观态度以及其顽强的生命力，同时也积极说明其充

16、满希望的乐观精神。三、语言表述14、 萝卜像鸭梨一样甜鸭梨像萝卜一样廉价【答案解析】试题分析：买萝卜的摊主在喊“刚上市的萝卜，赛过黄鸭梨。”言外之意是说萝卜吃起来 赛过黄鸭梨；“买鲜鸭梨啦，萝卜样的价。”言外之意重点看这个“价”字，是说鸭梨的价钱像萝卜 一样廉价。四、写作15、与母爱同行漫漫人生路，悠悠岁月酒，知己没有几个，所有的人，事，物，大多会成为一张张时间卡片，唯有一种爱，才是永恒。 在那一阵欢喜声中，一个小捣蛋降临了，别看是女孩子，爸爸一样乐不拢嘴，妈妈一样疼爱百倍。母爱，此时荡漾在 婴儿奶粉中，印在积木堆中，载在小棉被中，睡在摇篮里，摇啊摇，小女孩渐渐到了 5岁。5岁，该上学了，可是

17、爱玩的小女孩哪里愿意？妈妈非常生气，硬把她拖到学校去，可小女孩非常倔，说什么也不去 上学。妈妈狠狠把她打了一顿，然后自己回家去了，她便嚎啕大哭着跑回了家。此时，母爱藏在泪水中，背在小书包 中，却掺在给她的零食中。14岁，小女孩要毕业了，每天繁多的作业压得她喘不过气来。此刻，母爱泡在浓浓的咖啡中，溶在香甜的牛奶中。终于毕业了，选择初中又成了一大难题，小女孩倔强的选择了离家非常远的一所好中学，于是，她成了住校生。每回 妈妈来看她，母爱便装在大包小包中，夹杂在离别又逢的眼神中。浓厚的母爱，萦绕着她，她是世界上最幸福的。今天，她已经15岁了，她在初中里，学到不少东西，包括知识，做人，礼貌。她终于体验到

18、了生活的不易，体验到了 父母的辛苦，她立下宏愿，要金榜题名，好好读书，报答妈妈。她把自己的愿望告诉妈妈，妈妈露出了笑容，此时， 母爱浮在妈妈的脸上。这个小女孩就是我。因为爱，所以爱。漫长的道路，有你母爱伴我同行，路途不再黑暗，我不再孤独，空气甜丝 丝。母爱伴我行，深厚的爱，无以回报。【答案解析】这是一篇材料作文，首先仔细研读材料，通过事件挖掘背后的主题。“有你伴我同行” “与你同行，伴你成长”指向 的拟题的角度。“你”可选择很多，某个人（父母、朋友、师长等），但一定要是自己熟悉的人，因为要表达“同行”， 陌生人不存在同行。某个具体的事物（书、月、画等），但有些事物选择时，一定要斟酌到，能否“同

19、行” ？如：海洋、 夏天、雨等；某种爱好（音乐、书法、舞蹈等）；虚化的事物（信念、梦想、诚信、爱等）。此题要扣住“同行”，一 个阶段、一个时期或不同时期人、不同阶段的过程方能表达“同行”，很多学生可能会只写一件事情来说明同行，但 这缺乏以表达过程。如：“与妈妈同行”，有些学生会写妈妈是个什么样的人、对我如何的关怀，也就是我们惯常所 见的诸如：雨中送伞、生病住院、谆谆教导之类，写成了一篇纯粹的写人的文章，就没抓住要点。但抓住幼小时候、 小学时期、中学时期妈妈如何关爱我，同样的爱，不同的方式，不同的感受去写，就能很好的突出“同行”。另也可 写从不同的状态、不同的情况写出与你相伴的事物对你的影响、作

20、用。如：“与（书、月、画）同行”就要能写出当 它给予你的影响，当你开心时、难过、悲伤、骄傲、失落、迷茫不同的状态下，它是如何帮你翻开心结的。文章 的深度，就要从“同行”的意义入手了，意义也得取决于选材。当然，同样的选材，也会有各自不同的感悟。如何写 出感染力，这是学生的功底，在于平时生活中，是否以一个语文人的生活态度多积累、在思考、常感悟。【答案点睛】写“给材料”作文，应该注意把握好以下几点：认真阅读材料，准确把握题意。正式写作前，首先要认真阅读这些 材料，把握材料的内涵与要旨，搞懂命题所提出的写作要求，准确地理解和掌握题意，然后据此写作。否那么，写起来 就会发生偏差，不合命题要求，甚至出现离

21、题现象。紧扣材料要求，把握写作重点。在读懂材料内容、明确写作要 求的基础上，要紧紧围绕材料和要求来构思如何写作。除了要明确写作的文体要求之外，还必须紧扣材料的中心内容、 正确把握写作重点，尤其是文题中的关键性词语所提示的写作要求。如果我们对材料所提出的关键内容理解不透、不 深，题目中的限制条件也不能在文章中表现出来，应当写的重点都未写，就会使文章内容游离于材料和题目之外，这 就不合要求了，自然不会写出好文章。像一场旅行，行走其间，一定有许多人、许多事、许多精神与你同行，伴你成长。要求：（1）根据你对材料的理解，自选角度，自拟题目，写一篇文章；（2）明确文体特征，以记叙文或者议论文为佳, 字数不

22、少于700字；（3）不要套作，不得抄袭，文中不得出现真实的地名、校名、人名。参考答案（含详细解析）一、积累与运用1、D【答案解析】试题分析：考查字形、字音的识记。D项，蕨蕤（nd） - （rul）不可思异一不可思议。据此，答案为D。2、B【答案解析】A项，趋之假设鹫:意思是指像鸭子一样成群跑过去。比喻许多人争着去追逐某些不好的事物。含贬义。使用不恰当。B 项，井然有序：有条理，有次序，整齐不乱。形容做某件事有条理。使用恰当；C项，豆强年华：称女子十三四岁的 年纪为豆蔻年华。使用不恰当；D项，无动于衷：指心里一点不受感动；一点也不动心。使用不恰当。【答案点睛】要结合积累的词语来分析，在平时的学习

23、中，首先我们对于遇到的词语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的 感情色彩、习惯用法等方面进行归纳。词语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、 谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。3、A【答案解析】A.没有语病。B. “以免不受”不合逻辑，可删去“不”。C.语序不当，应调整为“生根、开花、结果”。D.不合逻 辑，两面对一面，可把“能否”改为“能够”。4、B【答案解析】B词语中没有错别字。A流水账。C蓬头垢面。D钓鱼竿。5、D【答案解析】试题分析：该题考核文学常识。D项中，“多么自豪、非常疲劳、美丽的风景”都是偏正短语，“保持安静” 为动宾短语。短语是由句法、语义和语用三

24、个层面上能够搭配组合起来的没有句调的语言单位，又叫词组。 它是大于词而又不成句的语法单位。简单的短语可以充当复杂短语的句法成分，短语加上句调可以成为句子。 由语法上能够搭配的词组合起来的没有句调的语言单位。6、（1）青春版昆曲牡丹亭游园在瘦西湖上演（不超过20字，标点符号不计字数） 错误一：讲座时间不具 体。 修改意见：在“下午”后面添上“2:00”。 错误二：没有署名。 修改意见：补充“校文学社”，放 在“5月10日”的正上方。 例如：叔叔阿姨，书本固然有意思，但青春版昆曲牡丹亭-游园将青春情深的牡 丹梦搬上舞台，演员们用悠扬婉转的琵琶丝竹以及独特的水袖艺术，再现了名著独特的美。小李同学向你

25、们推荐，是 想提供这种快乐，还是抽空去看看吧，别让小李同学失望。【答案解析】（1）拟写新闻标题，是压缩语段的一种传统题型。考试经常考拟写一句话新闻、拟写导语、提取主要信息、拟写新闻 标题。怎样拟写新闻标题呢？题文一致；一语破的；简洁明快；旗帜鲜明；生动活泼。一般的格式为：“谁干了什么 事”或“哪发生的什么事”。答题时内容无损原意，不能丢掉语段中重要的信息；抓住关键词语。如可提取“4月28 日，青春版昆曲牡丹亭游园在瘦西湖上演”分析，即可整理出正确答案。（2）要求指出通知中的两处错误，并加以改正。没有写明具体的讲座时间，使参加者无所适从。所以应在“下午”后 面添上“2： 00”。这样就具体明了了

26、。落款局部没有署发文单位，“校文学社”要在“5月10日”的正上方书写。（3）劝说时要注意以下几点：称呼恰当，理由充分，要动之以情晓之以理，有理有据，以理服人。以诚恳的态度、商 量的口吻劝说，语气柔和委婉而不生硬（你说呢、你觉得呢、好吗、行吗等），文明得体，表达清楚明白。在内容上要 介绍青春版昆曲牡丹亭游园的内容特点和观看收益，并说出小李的想法。7、弓如霹雳弦惊向来枉费推移力 并怡然自乐枯藤老树昏鸦濯清涟而不妖【答案解析】“霹雳”“枉”“怡”“藤”“涟”是此题中的易错字，作答时要注意字形。8、（1）草船借箭；乐不思蜀：蜀国被灭，刘禅投降，司马昭试探其心，刘禅说：“此间乐，不思蜀”。舌战群儒：诸

27、葛亮联吴抗曹，遭到东吴谋士责难，他一一反驳，谋士哑口无言。望梅止渴：曹操带兵打仗，士兵口干难耐，曹操说 前有梅林，士兵顿时口舌生津。（2）庞统 足智多谋、神机妙算 （3）如：借献帝，挟天子以令诸侯；借杨修之头，稳定军心；借发代首，以严军纪；借梦中杀人，保自身平安等。【答案解析】考查名著阅读。文学常识广义指涵盖文化的各种问题。包括作家、年代、作品、文学中的地理历史、各种典故和故事, 也包括一般的人们众所周知的文学习惯。零散的文学常识就像是没有穿好的一大把针，只要有一根线将它们贯串起来, 这些文学常识就显得非常系统了，这根线可以是时间、空间、风格、内容等。此题考查的是与三国演义有关的文 学常识。（

28、1） 一问，考查从三国演义中提取成语的能力。中国传统文化给我们留下了大量优美的文章，不但是我们民族文 化的瑰宝，而且是提炼成语与名言的宝库。这要看学生平时对三国演义的词语积累。对成语含义的把握，对成语 字眼的记忆。如“三顾茅庐” “虎入羊群”等。二问，要求从“乐不思蜀、舌战群儒、望梅止渴”三个成语中任选一 个，概述相应故事情节。这是考查对成语故事的积累能力。如“舌战群儒”出自三国演义第四十三回“诸葛亮舌 战群儒鲁子敬力排众议”。诸葛亮只身随鲁肃过江、游说东吴群臣。时值刘备新败，退守夏口，曹操大军压境，东吴 上下主降之风日盛。在此情势下，诸葛亮以其超人的胆识同东吴群儒展开舌战，并以其滔滔辩才使对

29、手一个个皆成“口”下败将，并最终说服了孙权，使吴蜀联盟共抗曹操的局面得以形成。（2） “伏龙、凤雏，两人得一，可安天下”中的“风雏”是指庞统。选文“少顷，旱寨内弓弩手亦到，约一万余人， 尽皆向江中放箭，箭如雨发。孔明教把船吊回，头东尾西，逼近水寨受箭，一面擂鼓呐喊。待至日高雾散，孔明令收 船急回。二十只船两边束草上，排满箭支”是写草船借箭的故事，充分说明了诸葛亮足智多谋、神机妙算的军事才能。（3）考查对名著内容的积累。题干要求根据你对三国演义的阅读，举一个例子来印证曹操的“借”谋。如王厘身 份是管粮官任峻部下仓官。曹操攻打袁术时军粮缺乏，让王厘以小斛充当，引发士卒嗟怨，曹操于是杀了王厘当替罪

30、羊。二、阅读9、）“生”字和“入”字拟人化，赋予日、春以人的情感形象的写出了时令的变化，透出自然的理趣。表现出 积极、向上的情感。【答案解析】此题考查诗歌炼字赏析。首先在诗文中要找到该炼字，炼字一般为动词、形容词或特殊词 （如叠词、拟声词、表颜色的词等）。古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。“生”字和“入”字拟人 化，赋予日、春以人的情感，形象的写出了时令的变化，透出自然的理趣。表现出积极、向上的情感。10、1. 带着； 倒下。2 .十一年/上召来京/以锡纶代之. （1）（金顺）亲手用刀杀了六个人来使人降服，说：“敢停留的人，看看他们！”（2）把顺从当作正理，是妇人家遵循的道理（关键词：以；判断句式）（3）同（和）城北的徐公比，哪一个更美？（关键词：孰；特殊句式）