《师恩难忘》教学案例二36359.docx

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1、师恩难忘教学案例二教学目标：1正确、流利、有感情地朗读课文。2学会本课6个生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。会用娓娓动听和身临其境两个词语造句。3理解课文内容，体会作者对老师的感激和怀念之情。二教学重点：1有感情地朗读课文。2通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。三教学时间：二课时。第一课时一教学目标：1正确、流利地朗读课文。2学会本课6个生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。3理清文章脉络，给文章分段。二教学过程：（一）谈话导入新课同学们，我们的成长过程中渗透了老师的多少心血，不少同学热情讴歌过辛勤培育自己的园丁。著名作家刘绍棠

2、在师恩难忘这篇文章里表达对老师的感激和怀念之情。这是一篇深情而朴实的文章。我们能深切体会到作者的一片尊师情。（二）初读课文1听课文录音。2带着是一件什么事使作者难以忘记老师的恩情的这一问题自读课文。3理解词语：姥姥念叨戛然而止引人入胜身临其境4检查自学情况。（1）指名读课文。（2）生字词正音念叨炊烟茂盛邻近娓娓动听歇脚往事心田滋润身临其境（三）通读课文，整体感知课文大意1学生自由读课文。2说说课文写了一件什么事。3课文中哪句话概括了插图的意思。（四）理清课文脉络1用提取中心段的方法分层。课文哪几自然段是讲田老师怎样上课的？2学生讨论分段，概括段意。第一段（1）：我到邻近的一所乡村小学读书。第二

3、段（27）：教语文的田老师在讲课文时编了一个生动有趣的故事，且4年都是如此。第三段（89）：我不忘老师的教诲之恩。（五）分段读课文。（六）布置作业。第二课时一教学目标：1有感情地朗读课文。2通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激之情。3会用娓娓动听和身临其境两个词语造句。二教学过程：（一）复习导入新课1认读生字词。2说说课文主要讲了一件什么事？课文哪几小节写了这件事？（二）学习课文第二段1过渡：这件事发生在作者不满6岁的时候，而且已经过去了整整四十年了，但它在作者的脑海里却一直那么清晰，仿佛发生在昨天一样，这是为什么呢？2自由朗读课文第二段，边读边想：你读懂了什么？有哪些地方还读不

4、明白？在不明白的地方做上记号。3四人小组交流自学所得。4全班交流，质疑：（1）田老师讲的故事与所学的小诗有什么关系？可铺垫：对于刚入学的孩子来说，这个故事有意思吗？从哪儿看出我听得入了迷？这些说明了什么？（2）田老师的故事对我有怎样的影响呢？可铺垫：这些故事有如春雨点点，滋润着我这一句是什么句？作者用有如春雨点点的比喻是要说明什么？（3）这件事为什么让我到今难忘？5指导朗读。（1）从这几个自然段的阅读中，你们觉得田老师教课有什么特点？（2）我们应该怎样读？（3）指名试读，自由练读，全班齐读。（三）学习第三段1默读第三段，找出表达了作者对老师的尊敬、感激之情的词句，并想一想你从这些词句中体会到了

5、什么。2全班交流。（仍然、像那样恭恭敬敬、行礼、深深感谢、教诲之恩、终生难忘）3儿时的一位乡村小学老师为什么这样令作者难忘？4指导朗读：范读、试读、自由练读、齐读。5小结并板书。（四）自由朗读并尝试复述全文。（五）作业。内容总结（1）师恩难忘教学案例二教学目标：1正确、流利、有感情地朗读课文（2）2学会本课6个生字，两条绿线内的4个字只识不写（3）3理清文章脉络，给文章分段（4）2带着是一件什么事使作者难以忘记老师的恩情的这一问题自读课文（5）2说说课文写了一件什么事（6）第二段（27）：教语文的田老师在讲课文时编了一个生动有趣的故事，且4年都是如此（7）2说说课文主要讲了一件什么事（8）（五）作业7