2022年高考生物高中生物实验归纳全面.docx

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1、精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -2022 高考生物：高中生物试验归纳（全面）一、用显微镜观看多种多样的细胞1. 试验原理1 放大倍数的运算,显微镜的放大倍数等于目镜放大倍数与物镜放大倍数的乘积.2 放大倍数的实质：放大倍数是指放大的长度或宽度,不是指面积或体积.3 高倍显微镜的作用：可以将细胞放大,更清晰的观看到细胞的形状、结构,有利于区分不同的细胞.2. 操作步骤 深度摸索 1 如何区分目镜与物镜,其长短与放大倍数之间存在怎样的关系？提示目镜无螺纹,物镜有螺纹.物镜越长,放大倍数越大.目镜越长,放大倍数越小.2 为什么要先用低倍镜观看

2、清晰后,把要放大观看的物像移至视野中心,再换高倍物镜观看？ 提示低倍镜下视野范畴大,而高倍镜下视野范畴小,假如直接用高倍物镜观看,往往由于观看的物像不在视野范畴内而找不到.因此,需要先用低倍镜观看清晰, 并把要放大观看的物像移至视野中心,再换高倍物镜观看.3 如何把物像移到视野中心？提示物像在视野中偏向哪个方向,装片就向哪个方向移动,简称“偏哪移哪 ”.4 如视野中显现一半亮一半暗.观看花生切片标本材料一半清晰一半模糊不清,显现上述两种情形的可能缘由分别是什么？提示前者可能是反光镜的调剂角度不对.后者可能是由花生切片厚薄不匀称造成的.5 如所观看视野中有 “污物”,应如何判定 “污物”位置？提

3、示 方法技巧 1.关注显微镜使用的 “ 4个”易错点1 必需先用低倍物镜观看,找到要观看的物像,移到视野中心,然后再换用高倍物镜.2 换用高倍物镜后,不能再转动粗准焦螺旋,只能用细准焦螺旋来调剂.3 换用高倍物镜后,如视野太暗,应先调剂遮光器换大光圈 或反光镜 用凹面反光镜 使视野光明,再调剂细准焦螺旋.1可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页,共 18 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -

4、4 观看颜色深的材料,视野应适当调亮,反之就应适当调暗.2.显微镜下细胞数目的两种运算方法如视野中的细胞为单行,运算时只考虑长度和宽度.如视野中布满细胞,运算时就要考虑面积的变化.1 如视野中为一行细胞,高倍镜下细胞数量与低倍镜下细胞数量之比等于其放大倍数之比的倒数.2 如视野中布满细胞, 就高倍镜下细胞数量与低倍镜下细胞数量之比等于其放大倍数之比的倒数的可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_平方.二、检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_1. 试验原理2. 试验步骤 深度摸索 1 上述试验选材的标准是什么？提示被检测物质含量丰富.材料接近

5、无色.易取材,易操作等.2 试验中,在加相应试剂之前为何要留出部分组织样液？提示作为对比,以便与鉴定后的样液颜色作对比,增强试验的说服力.3 鉴定仍原糖时使用的斐林试剂为何要现配现用？提示由于斐林试剂很不稳固,简单产生蓝色的CuOH2沉淀,所以应将甲液和乙液分别储存,使用时现配现用.4 蔗糖溶液中加入斐林试剂后出现什么颜色？提示蔗糖属于非仍原糖, 不与斐林试剂发生颜色反应. 观看到的现象不是无色, 而是蓝色 CuOH2的颜色.5 在使用双缩脲试剂时,为什么要先加入试剂A,后加入试剂 B.提示先加入试剂 A,造成碱性环境,只有在碱性环境中,蛋白质才简单与Cu2 发生颜色反应.6 鉴定蛋白质时,加

6、入试剂B 后,假如没有产生紫色反应,可能的缘由是什么？提示可能加入的双缩脲试剂B 过量, CuSO4 在碱性溶液中生成大量的蓝色CuOH2絮状沉淀,会遮挡试验中所产生的紫色,影响观看结果.7 脂肪鉴定试验中为什么用50% 的酒精洗去浮色,而不用清水？ 提示由于苏丹或苏丹易溶于有机溶剂酒精中,而不溶于清水中. 技法提炼 1.利用“一同三不同 ”区分斐林试剂与双缩脲试剂“一同”是指都含有 NaOH 和 CuSO4 两种成分,且 NaOH 溶液的质量浓度都为0.1 g/mL .“三不同 ”分别指： 1 使用原理不同.斐林试剂的实质是新配制的CuOH2溶液,双缩脲试剂的实质是碱性环境中的Cu2 .2

7、使用方法不同.鉴定仍原糖时将甲、乙两液等量混匀后立刻使用.鉴定蛋白质时先加A 液 1 mL摇匀,然后加 B 液 4 滴,振荡摇匀.3CuSO4溶液的浓度不同.斐林试剂中CuSO4 溶液的质量浓度为0.05 g/mL ,双缩脲试剂中CuSO4 溶液的质量浓度为0.01 g/mL .2可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页,共 18 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -2.三类有机物检测在操作步

8、骤上的差异1 唯独需要加热 仍原糖检测,且必需水浴加热,不能用酒精灯直接加热.如不加热,就无砖红色沉淀显现.2 唯独需要显微镜 脂肪检测.3 混合后加入 斐林试剂.分别加入 双缩脲试剂 先加 A 液,后加 B 液,且 B 液不能过量 .三、观看 DNA和 RNA在细胞中的分布1. 试验原理1 甲基绿和吡罗红对DNA 和 RNA 的亲和力不同：甲基绿DNA 绿色.吡罗红 RNA 红色.2 盐酸能转变细胞膜的通透性,加速染色剂进入细胞,同时可使染色质中的DNA 与蛋白质分别,有利于 DNA 和染色剂结合.2. 试验步骤 深度摸索 1 试验选材时,为何不选用紫色洋葱外表皮细胞或叶肉细胞？提示紫色洋葱

9、外表皮细胞含紫色液泡,叶肉细胞含叶绿体,易对试验结果造成颜色干扰.2 不能用哺乳动物成熟红细胞观看DNA 和 RNA 分布的缘由是什么？提示哺乳动物成熟的红细胞中没有细胞核,没有DNA .3 制片时,为何滴加0.9% 的 NaCl 溶液？提示0.9% 的 NaCl 溶液可以保持口腔上皮细胞的正常形状.4 水解之前,为何用酒精灯烘干载玻片？提示烘干可快速杀死并固定细胞,否就细胞内的溶酶体会对核酸造成破坏.5 观看 DNA 和 RNA 在细胞中分布的试验中,用缓水流冲洗载玻片的目的是什么？ 提示防止细胞被水流冲走.6 由上述试验得到的试验结论是什么？提示DNA 主要分布在细胞核中,RNA 主要分布

10、在细胞质中.易错警示 观看 DNA 和 RNA 在细胞中的分布试验的留意事项1 吡罗红甲基绿染色剂：混合使用,且现用现配.2DNA 和 RNA 在细胞核和细胞质中均有分布,只是量不同,故结构中强调“主要”而不能说 “只”存在于细胞核或细胞质中.3可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页,共 18 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -四、用高倍显微镜观看叶绿体和线粒体1. 试验原理1 叶绿体呈绿

11、色、扁平的椭球形或球形,不需染色,制片后直接观看.2 线粒体呈无色,有短棒状、圆球状、线形、哑铃形等,用健那绿染液染成蓝绿色后制片观看.2. 试验步骤1 观看叶绿体2 观看线粒体 深度摸索 1 观看叶绿体时,为什么常用藓类叶片？提示藓类叶片很薄,仅有一两层叶肉细胞,可以直接用来制作暂时装片.2 选菠菜叶作为观看叶绿体的材料,为什么要撕取带少许叶肉的下表皮？提示叶绿体主要分布在叶肉细胞中,叶表皮处无叶绿体,接近下表皮处为海绵组织,细胞排列疏松,易撕取.3 观看线粒体时,为什么选健那绿染液进行染色,观看叶绿体为何不需染色？提示健那绿是专一性用于线粒体染色的活细胞染料,染色后不影响细胞的生命活动.叶

12、绿体本身含有色素,不需染色即可观看.4 观看叶绿体时,暂时装片中的材料要随时保持有水状态的缘由是什么？提示保持有水状态以保证叶绿体的正常形状,并能悬浮在细胞质基质中.否就,细胞失水收缩,将影响对叶绿体形状的观看.易错警示 走出叶绿体、线粒体观看试验的“5个”误区1 观看线粒体应挑选人体或动物细胞或植物体无色部位细胞,不能挑选绿色组织细胞.2 观看线粒体与叶绿体均需保持细胞活性状态.3 观看叶绿体时需保持叶片有水状态,防止失水.4 制作观看线粒体的暂时装片时,是滴一滴健那绿染液于载玻片中心用于染色,而不是滴一滴生理盐水.5 叶绿体不仅随细胞质的流淌而流淌,仍随光照方向的转变而旋转,一般叶绿体以正

13、面朝向光源, 以利于接受更多光照.五、观看植物细胞的质壁分别和复原1. 试验原理1 成熟的植物细胞的原生质层相当于一层半透膜.4可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页,共 18 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -2 细胞液具有肯定的浓度,能渗透吸水和失水.3 原生质层比细胞壁的伸缩性大得多.2. 试验步骤 深度摸索 1 试验时肯定要挑选紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞吗？提示不肯定.但紫色洋葱鳞片

14、叶外表皮细胞的细胞液中含有色素,使液泡出现紫色,更有利于观察.2 为什么选用紫色洋葱鳞片叶的外表皮？根尖分生区的细胞能否作为该试验的材料？提示紫色洋葱鳞片叶外表皮具有紫色的大液泡,便于观看.根尖分生区的细胞无大液泡,不发生质壁分别,不能作为该试验的材料.3 挑选试剂时,为什么选用0.3 g/mL 的蔗糖溶液而不用0.5 g/mL 的蔗糖溶液？提示使用浓度过高的蔗糖溶液0.5 g/mL ,质壁分别现象明显,但不能复原,由于溶液浓度过高导致细胞过度失水而死亡.4 相宜浓度的 KNO3 溶液或尿素、甘油、乙二醇等能否作为该试验的试剂？为什么？盐酸、酒精、醋酸等行吗？为什么？可编辑资料 - - - 欢

15、迎下载精品_精品资料_提示K和 NO 3可被细胞吸取,从而使细胞液浓度增大,所以细胞先发生质壁分别后又自动复可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_原,不适于作为该试验的试剂尿素、甘油、乙二醇等现象同上.盐酸、酒精、醋酸能杀死细胞,不能作为质壁分别试验的试剂.5 该试验无独立的对比组,为什么仍叫对比试验？提示该试验中,试验组和对比组在同一装片中先后进行,属于自身对比.归纳整合 1.关于细胞质壁分别和复原试验的留意点1本试验存在两组对比试验5可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页,共 18 页 - - - -

16、- - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -2 引发质壁分别的两种缘由3本试验是教材中涉及 “显微观看 ”试验中唯独的一个 “只在低倍镜下 ”观看不曾换 “高倍镜 ”的试验.2.植物细胞质壁分别及质壁分别复原的拓展应用1判定成熟植物细胞是活细胞仍是死细胞2测定细胞液浓度范畴3 比较不同成熟植物细胞的细胞液浓度4 鉴别不同种类的溶液 如 KNO3 和蔗糖溶液 六、探究影响酶活性的因素1. 试验原理 1探究温度对酶活性的影响反应原理：淀粉淀粉酶麦芽糖碘液碘液蓝色无蓝色显现鉴定原理：温度影响酶的活性,

17、从而影响淀粉的水解,滴加碘液,依据是否显现蓝色及蓝色的深浅来判定酶的活性. 2探究 pH 对酶活性的影响反应原理 用反应式表示 ：鉴定原理： pH 影响酶的活性,从而影响氧气的生成量,可用带火星的卫生香燃烧的情形来检验O2产生量的多少.2. 试验步骤1温度对酶活性的影响6可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页,共 18 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -试验操作内容试管 1试管 2试管 3

18、底物掌握2 mL 3%的可溶性淀粉溶液温度掌握60 热水沸水冰块酶掌握1 mL 相同温度的2%新奇淀粉酶溶液试剂掌握等量的碘液观看指标检测是否显现蓝色及蓝色的深浅2pH 对酶活性的影响试验操作内容试管 1试管 2试管 3底物掌握2 mL 3%的过氧化氢溶液pH 掌握1 mL 蒸馏水1 mL 5%的 HCl1 mL 5% 的 NaOH酶掌握2 滴过氧化氢酶溶液观看指标气泡的产生量 深度摸索 1 为什么不用过氧化氢酶探究温度对酶活性的影响？提示过氧化氢酶催化的底物是H2O2 , H2O2 在高温时分解,这样试验中就存在两个变量,使试验结果受到干扰.2 在探究温度对酶活性的影响试验中,能否用斐林试剂

19、来检测试验产物？提示不能.斐林试剂与仍原糖只有在加热的条件下才有砖红色沉淀生成,而该试验需严格掌握不同的温度.3 探究温度、 pH 对酶活性的影响试验中,自变量和因变量分别是什么？提示探究温度对酶活性的影响试验中,自变量是温度,因变量是淀粉水解程度.探究pH 对酶活性的影响试验中,自变量是pH,因变量是过氧化氢的分解速率.4 整个试验过程中,除温度或pH 之外,其余的变量为什么相等或相同？提示试验设计遵循单一变量原就,这样可以排除无关变量对试验结果造成影响.5 在探究温度或 pH 对酶活性影响的试验中, 掌握条件的步骤和酶量掌握的步骤为什么肯定不能颠倒次序？提示如掌握条件的步骤和酶量掌握的步骤

20、颠倒次序,会在调剂温度或pH 的过程中,酶先将底物分解,导致试验失败.归纳整合 1.用梯度法确定酶的最适温度和pH设计思路：常用 “梯度法 ”来探究酶的最适温度 或 pH ,设计试验时需设置一系列不同温度或 pH的试验组进行相互对比,最终依据试验现象得出结论 酶促反应时间最短的一组所处的温度或 pH即为最适温度 或 pH .相邻组间的差值 即梯度值 越小,测得的最适温度 或 pH 就越精确.2.酶试验探究的两种方法1 试剂检测探究酶的本质设计思路：从酶的化学本质上来讲,绝大多数酶是蛋白质,少数酶是RNA .在高中教材中常见的一些酶,如淀粉酶、蛋白酶等,其本质都是蛋白质.所以,对酶本质的验证经常

21、是变相的考查蛋白质的鉴定方法.因此,使用双缩脲试剂进行鉴定即可.设计方案项目试验组对比组材料试剂待测酶溶液分别加入等量的双缩脲试剂已知蛋白液 等量 现象是否出现紫色出现紫色结论出现紫色说明该酶的化学本质为蛋白质.否就该酶的化学本质不是蛋白质7可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 7 页,共 18 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -2 对比法探究酶的高效性设计思路：通过将不同类型催化剂主要是酶与无

22、机催化剂 催化底物的反应速率进行比较,得出结论.设计方案项目试验组对比组材料等量的同一种底物试剂与底物相对应的酶溶液等量的无机催化剂现象反应速度很快,或反应用时短反应速度缓慢,或反应用时长结论酶具有高效性3 对比法探究酶的专一性设计思路：常见的方案有两种,即底物相同但酶不同或底物不同但酶相同,最终通过观看酶促反应能否进行得出结论.设计方案方案一方案二项目试验组对比组试验组对比组材料同种底物 等量 与酶相对应的底物另外一种底物试剂与底物相对应的酶另外一种酶同一种酶 等量 现象发生反应不发生反应发生反应不发生反应结论酶具有专一性酶具有专一性七、探究酵母菌的呼吸方式1. 试验原理2. 试验步骤1配制

23、酵母菌培育液 酵母菌葡萄糖溶液 .2检测 CO2 的产生,装置如下列图.3检测酒精的产生：自B 、D 中各取 2 mL 酵母菌培育液的滤液分别注入编号为1、2 的两支试管中 分别滴加 0.5 mL 溶有 0.1 g 重铬酸钾的浓硫酸溶液 振荡并观看溶液的颜色变化.3. 试验现象8可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 8 页,共 18 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -条件甲组澄清石灰水的变化变混

24、浊快1、2 两试管的变化无变化乙组变混浊慢显现灰绿色4. 试验结论1酵母菌在有氧和无氧条件下都能进行细胞呼吸.2在有氧条件下产生CO2 多而快,在无氧条件下产生酒精,仍产生少量CO2 . 深度摸索 1 为什么选酵母菌作为试验材料？提示酵母菌在有氧、无氧条件下都能生存,可通过测定其细胞呼吸产物来确定酵母菌细胞呼吸方式.2 为什么先将空气通过10% 的 NaOH 溶液后,再进入酵母菌培育液中？提示10% 的 NaOH 溶液用于吸取空气中的CO2 ,以保证用于检测产物的锥形瓶中澄清石灰水变混浊是由酵母菌有氧呼吸产生的CO2 导致的.3 用于测定无氧呼吸的装置中,为什么将酵母菌培育液封口放置一段时间后

25、,再连通盛有澄清石灰水的锥形瓶？提示酵母菌将锥形瓶中的氧气消耗完毕后再进行检测,以确保通入澄清石灰水中的CO2 是由无氧呼吸产生的.4 试验设计需遵循对比原就,此试验为何不设置对比组？提示此试验为对比试验,对比试验不设对比组,而是通过有氧和无氧条件下的两个试验组相互对比得出试验结论.5 试验所用的葡萄糖溶液为什么需煮沸？提示煮沸的主要目的是灭菌,排除其他微生物的呼吸作用对试验结果造成干扰.方法技巧 1.运用液滴移动情形探究酵母菌呼吸方式的方法1 欲确认某生物的呼吸类型,应设置两套呼吸装置,如前面5 题中的图所示 以发芽种子为例 .2 试验结果猜测和结论 见下表 ：试验现象结论装置 1 液滴装置

26、 2 液滴不动不动只进行产生乳酸的无氧呼吸或种子已死亡不动右移只进行产生乙醇的无氧呼吸左移右移进行有氧呼吸和产生乙醇的无氧呼吸左移不动只进行有氧呼吸或进行有氧呼吸和产生乳酸的无氧呼吸2.细胞呼吸速率的测定1试验装置2 试验原理：组织细胞呼吸作用吸取O2 ,释放 CO2 , CO2 被 NaOH 溶液吸取,使容器内气体压强减小,刻度管内的液滴左移.单位时间内液滴左移的体积即表示呼吸速率.装置乙为对比.3 误差的校正9可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 9 页,共 18 页 - - - - - - - - - -可编辑资料

27、- - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -假如试验材料是绿色植物,整个装置应遮光处理,否就植物的光合作用会干扰呼吸速率的测定.假如试验材料是种子, 为防止微生物呼吸对试验结果的干扰,应对装置及所测种子进行消毒处理.为防止气压、 温度等物理膨胀因素所引起的误差,应设置对比试验, 将所测的生物材料灭活 如将种子煮熟 ,其他条件均不变.八、绿叶中色素的提取和分别1. 试验原理1 提取：绿叶中的色素能够溶于有机溶剂而不溶于水,可用无水乙醇等有机溶剂提取色素.2 分别：各种色素在层析液中溶解度不同,溶解度高的随层析液在滤纸上扩散得快,反

28、之就慢,从而使各种色素相互分别.2. 试验步骤提取色素：称取5 g 的绿叶,剪碎,放入研钵中加入少量 SiO2 、CaCO3 和 10 mL 无水乙醇研磨过滤将滤液收集到试管内并塞严试管口制备滤纸条：将干燥的定性滤纸剪成略小于试管长和直径的滤纸条,将滤纸条一端剪去两角,在距离剪角一端 1 cm 处用铅笔画一条细的横线画滤液细线：用毛细吸管吸取少量的滤液,沿铅笔线匀称的画出一条细线,待滤液干后,再画一两次分别色素：将适量的层析液倒入试管中,将滤纸条轻轻插入层析液中用棉塞塞紧试管口,装置如下列图观看结果：滤纸条上出现四条颜色、宽度不同的色素带 深度摸索 1 为什么需要选用新奇绿色的叶片做试验材料？

29、提示新奇绿色的叶片中色素含量高,从而使滤液中色素含量较高,试验成效明显.2 为什么研磨时要快速？为什么研磨时要加入少量的CaCO3 和 SiO2.提示叶绿素不稳固,易被破坏,因此研磨要快速、充分,以保证提取较多的色素.二氧化硅破坏细胞结构,使研磨充分.碳酸钙可防止研磨过程中色素被破坏.3 为什么盛放滤液的试管管口加棉塞？ 提示防止乙醇挥发和色素氧化.4 滤纸为什么需预先干燥处理？在制备滤纸条时,为什么将一端的两个角剪掉？提示干燥处理的目的是使层析液在滤纸上快速扩散.剪掉两角的目的是防止层析液沿滤纸边缘扩散过快,从而保证色素带分别整齐.5 为什么画滤液细线要直、细、匀,而且待滤液细线干燥后再重复

30、画一两次？提示画滤液细线要直、细、匀的目的是使分别出的色素带平整不重叠.滤液细线干燥后再重复画一两次,使分别出的色素带清晰分明.6 在层析时,为什么不能让滤液细线触及层析液？提示滤纸条上的滤液细线触及层析液,会使色素直接溶解到层析液中,结果使滤纸条上得不到色素带.7 分析滤纸条上色素带宽窄不同的缘由.提示不同种类的色素在绿叶中的含量不同,含量多的色素带宽,反之色素带窄.10可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 10 页,共 18 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料

31、word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -8 如图是试验得到的色素在滤纸条上的分布图示,分析比较各种色素的含量及其在层析液中的溶解度的大小.提示色素含量：叶绿素a叶绿素 b叶黄素胡萝卜素.溶解度大小：胡萝卜素叶黄素叶绿素a叶绿素 b.归纳整合 1.绿叶中色素提取和分别试验反常现象分析1 收集到的滤液绿色过浅的缘由分析未加石英砂 二氧化硅 ,研磨不充分.使用放置数天的叶片,滤液色素叶绿素 太少.一次加入大量的无水乙醇正确做法：分次加入少量无水乙醇提取色素.未加碳酸钙或加入过少,色素分子被破坏.2 滤纸条色素带重叠：滤纸条上的滤液细线接触到层析液.3 滤纸条看不见色素带

32、遗忘画滤液细线或没有提取杰出素.滤液细线接触到层析液,且时间较长,色素全部溶解到层析液中.2.试验设计的四大基本原就1 单一变量原就：即除自变量试验变量 以外,应使试验组与对比组的无关变量保持相同且相宜. 如生物材料相同 大小、生理状况、年龄、性别等 、试验器具相同 型号、洁净程度等 、试验试剂相同 用量、浓度、使用方法等 和条件相同 保温或冷却、光照或黑暗、搅拌、振荡等.2 对比原就：应设置对比试验,使试验组与对比组的自变量不同其余因素都相同 ,以便减小试验误差.3 平行重复原就：在试验设计中为了防止试验结果的偶然性,必需对所做试验进行足够次数的重复,以获得多次试验结果的平均值,保证明验结果

33、的精确性.4 科学性原就：指在设计试验时必需有充分的科学依据,即试验目的要明确,试验原理要正确,试验讨论的材料和试验方法的挑选要恰当,整个试验设计的思路和试验方法的确定都不能偏离试验原理、有关的生物学学问及其他学科领域的基本学问.九、观看根尖分生组织细胞的有丝分裂1. 试验原理1 高等植物的分生组织细胞有丝分裂较旺盛.2 细胞核内的染色体 质易被碱性染料 龙胆紫溶液 染成深色.3 由于各个细胞的分裂是独立进行的,在同一分生组织中可以通过高倍显微镜观看细胞内染色体的存在状态,判定处于不同分裂时期的细胞.2. 试验步骤11可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - -

34、- - - - - - - -第 11 页,共 18 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - - 深度摸索 1 取材时为什么只能剪2 3 mm ,而不能过长？提示如剪得过长会包括伸长区,伸长区无细胞分裂,增加了查找观看细胞的难度.2 解离和染色时间要严格掌握的缘由是什么？提示如解离时间太短,就压片时细胞不易分散开.时间过长,就细胞分别过度、过于酥松,无法取出根尖进行染色和制片.如染色时间太短,就染色体不能完全着色.如染色时间过长,就使细胞核等其他部分布满染色剂,无法辨论染色

35、体.3 试验操作中漂洗和染色的次序能不能互换？并说明缘由.提示不能.漂洗的目的是洗去根尖组织细胞中的盐酸,有利于碱性染料的着色, 如二者次序颠倒,解离液中的盐酸会影响染色的成效.4 在制片时两次用到载玻片,作用分别是什么？提示第一次是放置根尖.其次次是在盖玻片上加一片载玻片,然后用拇指轻轻按压,目的是使细胞匀称分散,防止压碎盖玻片.5 为什么不能对细胞有丝分裂过程进行连续观看？如何才能找到细胞分裂各个时期的细胞？提示解离过程中细胞已经死亡,观看到的只是一个固定时期.假如要找到各个分裂时期的细胞,要不断移动装片,在不同的视野中查找.6 使细胞分散开的操作措施有哪三种？提示解离.镊子尖弄碎根尖.拇

36、指按压载玻片.易错警示 观看有丝分裂试验的3 个易错点1 不清晰 “解离”的作用原理,误认为可以观看细胞有丝分裂的动态变化过程.2 不清晰细胞具有的相应结构,误认为赤道板也能观看到.3 对取材原理不清晰, 误认为根尖任何部位的细胞都可作为观看对象,实际上只有分生区细胞才可以作为观看对象.12可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 12 页,共 18 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -十、观看细胞的

37、减数分裂1. 试验原理蝗虫的精母细胞进行减数分裂形成精细胞,再形成精子.此过程要经过两次连续的细胞分裂.在此过程中,细胞中的染色体形状、 位置和数目都在不断的发生变化,因而可据此识别减数分裂的各个时期.2. 试验步骤1装片制作 与有丝分裂装片制作过程相同解离漂洗染色制片.2显微观看 深度摸索 1 本试验宜选用雄性个体生殖器官,其缘由是什么？提示雄性个体产生精子数量多于雌性个体产生卵细胞数.在大多数动物卵巢内的减数分裂没有进行完全,排卵时排出的仅仅是次级卵母细胞,只有和精子相遇后,在精子的刺激下,才连续完成减数其次次分裂.2 制作形成的装片中可以观看到细胞内染色体数目有哪些？提示精巢内精原细胞既

38、进行有丝分裂,又进行减数分裂,因此可以观看到的染色体数为n、2n、4n 等不同的细胞分裂图像.3 视野中减数第一次分裂中期的细胞内,染色体肯定位于“一条线 ”的位置吗？提示从细胞侧面看,中期时染色体排列在细胞“一条线 ”的位置,从细胞极面看,染色体分布在细胞各处.试验拓展 观看减数分裂试验的关键提示1 暂时装片制作时应特殊留意的几个关键环节为了更加清晰的观看染色体形状,在解离前,一般要对动物组织进行低渗处理,其目的是凭借渗透作用使细胞膨胀,染色体铺展,同时可使黏附于染色体的核仁物质散开,以便能在一个平面上观看全部染色体形状.低渗处理后再进行解离固定,将细胞杀死并去除细胞之间的黏连物,使细胞彼此

39、分开,经压片,细胞会彼此分散开,解离后进行漂洗,去除解离液对染色成效的影响,染色体简单被醋酸洋红染液或龙胆紫溶液染色,染色完成后进行制片并压片.2 确定中期细胞的类型： 睾丸内初级精母细胞进行减数分裂产生精子,精原细胞进行有丝分裂增加细胞数目.因此处于分裂中期的细胞应当包括：减数第一次分裂中期、减数其次次分裂中期、有丝分裂中期,产生的子细胞分别是次级精母细胞、精细胞、精原细胞.十一、调查人群中的遗传病1. 试验原理1 人类遗传病是由遗传物质转变而引起的疾病.13可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 13 页,共 18 页

40、- - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -2 遗传病可以通过社会调查和家系调查的方式明白其发病情形.2.试验步骤深度摸索 1调查时,为何最好挑选单基因遗传病？提示多基因遗传病易受环境因素影响,不宜作为调查对象.2能否在一般学校调查21 三体综合征患者的概率？提示不能,由于学校是一个特殊的群体,没有做到在人群中随机调查.3遗传病发病率与遗传方式调查的区分项目遗传病发病率遗传方式调查对象人群随机抽样患者家系选取人群中发病率较高的单基因遗传病.考虑年龄、可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_留意事项结果运算及分性别等因素.群体足够大某种遗传病的患病人数正常情形与患病情形分析基因显隐性及所在的染色体可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_某种遗传病的被调查人数